鯀禹治水課件

第1課鯀禹治水語文版六年級下冊

你讀過哪些我國古代的神話故事，說說你讀后的感受。新課導入上古時代，洪魔肆虐，天神鯀同情人們的遭遇，盜天帝的息壤治水，卻落了個壯志未酬身先死的遺憾結局。大禹繼承父志，歷經(jīng)十三年苦戰(zhàn)，最終治服了洪水，成為萬民敬仰的君王。今天就讓我們一起走進課文，了解這兩位治水英雄。1.認識“壤”“霆”“浹”3個生字，會寫“禹”“汪”“壤”“燙”“浹”5個生字，理解“一片汪洋、滾燙、汗流浹背”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述這個故事。（重點）3.體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點，及鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護人類的崇高精神，感悟我國遠古先民超凡的智慧和堅韌不拔的品質。（難點）目標導學大禹

姓姒，名文命，夏后氏部落首領。他的父親名鯀，母親為有莘氏女修己。相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位。后人稱他為大禹，也就是偉大的禹的意思。為了治水，大禹曾三過家門而不入。其公而忘私的事跡被傳為美談，至今仍為人們所傳頌。知識備查字詞學習yǔ

wānɡ

rǎnɡ

禹汪壤tànɡ

jiā

tínɡ燙浹霆朗讀以下生字生詞一片汪洋苦苦哀求毫不理會悲慘遭遇大發(fā)雷霆山南海北成千上萬挖渠開山泛濫成災不畏艱險汗流浹背毫不在乎冬去春來歡呼雀躍興奮不已天寒地凍點擊下面的視頻開始筆順學習吧！

聽課文朗讀，邊聽邊認識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？整體感知這篇神話傳說講述了鯀禹父子為了消除水災而先后治水的故事，表現(xiàn)了古代人民勇敢無畏、征服自然、造福人類的大無畏精神。

交流一：鯀禹治水的理由

上古時代的中國鬧過一次大水災，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅逐洪水，可是天帝毫不理會。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。課文解讀洪水讓人們流離失所交流二：鯀是怎樣治理洪水的①讀讀課文的3—4自然段，說說自己的感受。②“息壤”是怎樣的寶物，神奇在什么地方？③天帝為什么要大發(fā)雷霆？你對天帝有什么看法？④

你怎么評價鯀？交流三：禹是怎樣治理洪水的禹治理洪水過程

治洪前治洪開始治洪過程治洪后

大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災。治洪前

大禹親自拿著鎬頭，率領成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。治水開始治水過程

大禹在治水的過程中遇到哪些困難？找到相關的句子讀一讀，說說自己的感受。治水后

就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。交流四：討論鯀禹治水的共同精神善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強烈愿望，有勇敢、奉獻的崇高的精神。

這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻、堅毅不屈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。課文總結結構梳理

學完課文，你想對鯀禹父子說點什么？拓展延伸

你對《山海經(jīng)》有什么了解，說說看。

這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內容的古籍《山海經(jīng)·海內經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、動物、植物、礦物、巫術、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容。關于《山海經(jīng)》

同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！

知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。

——泰戈爾1.有感情地朗讀課文，再講講這個故事?！菊n后題及參考答案】朗讀指導：

本文的朗讀基調是贊嘆與歌頌，語氣是贊揚的，語調是舒緩上揚的。講故事前要熟讀課文，了解主要內容，理清故事發(fā)生、發(fā)展的先后順序，把握故事重點，然后按事情發(fā)展的順序，將鯀禹治水的過程完整地講出來。也可查閱資料，豐富故事情節(jié)。2.鯀禹父子為什么要治理洪水？父子倆治理洪水的辦法有什么不同？他們共同的精神是什么？參考答案：

（1）鯀、禹父子治理洪水的原因在于洪水給人們帶來了重大災害，鯀、禹同情人們的悲慘遭遇，為了人們能重返家園，過上安定幸福的生活，他們下定決心治理洪水，造福人類。（2）鯀治水采取偷息壤趕退洪水的辦法；禹治水采取疏導的方法引洪水入大海。（3）他們共同的精神是善良勇敢、堅韌不拔、公而忘私、為民造福、甘于奉獻。參考答案：

“南”“北”“西”“東”說明了大禹帶領人們治水的范圍之廣；“十三年”“終于”體現(xiàn)了大禹治水的時間之長，任務之艱巨。整個句子是以艱難險阻來