部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)題課件

9魚(yú)我所欲也故不為茍得也(

) 一豆羹(

)蹴爾而與之(

) 人之所惡(

)乞人不屑(

)1．給下列加點(diǎn)字注音。?????xiègǒugēngcùwù2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)故患有所不辟也______________________________________(2)非獨(dú)賢者有是心也____________________________________(3)是亦不可以已乎______________________________________(4)鄉(xiāng)為身死而不受______________________________________(5)故不為茍得也________________________________________(6)此之謂失其本心______________________________________????????禍患，災(zāi)難。這種。停止。同“向”，先前、從前。茍且取得。文中是茍且偷生的意思。本性。文中指人的羞惡之心。3．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(

)A．則凡可以辟患者何不為也B．為宮室之美、妻妾之奉C．所識(shí)窮乏者得我與D．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之C“辟”同“避”，躲避“得”同“德”，感恩、感激“與”同“歟”，語(yǔ)氣詞“辯”同“辨”，辨別4．下列加點(diǎn)詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是(

)A．一簞食，一豆羹B．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之C．魚(yú)，我所欲也D．是亦不可以已乎C????古義：古代盛食物的一種容器；今義：豆子，一種糧食作物。古義：古代的一種量器；今義：指鐘點(diǎn)、時(shí)間。古義：停止；今義：已經(jīng)。5．下列句中加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是(

)A．呼爾而與之所識(shí)窮乏者得我與B．何不為也鄉(xiāng)為身死而不受C．萬(wàn)鐘于我何加焉所欲有甚于生者D．蹴爾而與之窺鏡而自視????????給語(yǔ)氣詞做對(duì)于為了比連詞，表修飾連詞，表修飾D6．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是(

)A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是則生/而有不用也C．此之謂/失其本心D．今為/所識(shí)窮乏者得/我而為之今為/所識(shí)窮乏者得我/而為之D7．《魚(yú)我所欲也》選自《________________》。這是《孟子》中的名篇之一，有兩個(gè)常用的成語(yǔ)與本文有關(guān)，它們分別是________________、________________。嗟來(lái)之食孟子?告子上舍生取義本題考查大家對(duì)于課文的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題的理解和識(shí)記，同時(shí)要在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。8．名句默寫(xiě)。(1)孔子認(rèn)為志士仁人應(yīng)有殺身成仁的勇氣，與此相應(yīng)，孟子在《魚(yú)我所欲也》中也提出了“___________________”的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財(cái)富。(2)《魚(yú)我所欲也》體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：________________________________________________________________________。(3)《魚(yú)我所欲也》一文中體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子是：________________________________________________________________________。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也舍生而取義者也非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳本題要注意根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)篩選符合要求的句子即可。9．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義的觀點(diǎn)。B．在人性方面，孟子認(rèn)為人生來(lái)就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。C．《魚(yú)我所欲也》一文用人們面對(duì)魚(yú)和熊掌時(shí)的選擇來(lái)比喻人們面對(duì)生和義的時(shí)候的選擇。D．本文邏輯嚴(yán)密、氣勢(shì)磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說(shuō)服力。B本文沒(méi)有涉及民本思想。閱讀課文，回答問(wèn)題。10．下列“而”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)一、課文研讀A．舍魚(yú)而取熊掌者也B．由是則可以辟患而有不為也C．鄉(xiāng)為身死而不受D．呼爾而與之B順承關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系順承關(guān)系順承關(guān)系11．下列各組中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是(

)A．舍魚(yú)而取熊掌者也屋舍儼然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被綺繡C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．萬(wàn)鐘于我何加焉莊子與惠子游于濠梁之上????????舍棄房屋生命學(xué)生或求學(xué)的人停止停止對(duì)于在C12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！對(duì)句子翻譯的考查注意字字落實(shí)。抓關(guān)鍵字，古今異義字。每句中的關(guān)鍵字詞翻譯很重要。優(yōu)厚的俸祿。鐘，古代的一種量器。有什么益處。即“喜愛(ài)的東西”或“想要的東西”。同時(shí)得到。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，(我會(huì))舍棄生命而選取道義。優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿對(duì)我有什么益處呢！13．作者在文中贊揚(yáng)和批評(píng)了怎樣的人？請(qǐng)你各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答，并談?wù)勀愕目捶?。本題為開(kāi)放題，解答時(shí)根據(jù)課文的內(nèi)容寫(xiě)出自己的看法，言之有理即可。13．作者在文中贊揚(yáng)和批評(píng)了怎樣的人？請(qǐng)你各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答，并談?wù)勀愕目捶?。贊揚(yáng)了“舍生取義”的人；批評(píng)了“茍且偷生(見(jiàn)利忘義)”的人?？捶ǎ荷嵘×x，就是把正義、道義或崇高理想、高尚人格看得高于一切，關(guān)鍵時(shí)刻能為之不惜犧牲自己的生命，從而顯示出“粉骨碎身全不怕”的大無(wú)畏精神和“驚天地泣鬼神”的英雄氣概。生命誠(chéng)可貴，正義價(jià)更高。在生與死的考驗(yàn)面前，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行這種以天下大義為重、舍生取義的精神。當(dāng)我們遇到生死義利的重大抉擇時(shí)，我們應(yīng)該做到舍生取義，而不能為了一己私利，置正義于不顧。14．從全文看，本文先后運(yùn)用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當(dāng)生和義不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述。(要求：舉例典型，敘議結(jié)合)所舉事例必須具有典型性，概括性，針對(duì)性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。本題還要求敘議結(jié)合，這樣的事例才更具說(shuō)服力。14．從全文看，本文先后運(yùn)用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當(dāng)生和義不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述。(要求：舉例典型，敘議結(jié)合)示例：南宋末年，文天祥組織軍隊(duì)堅(jiān)決抵抗元軍的入侵，失敗被俘后，面對(duì)威逼利誘毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻(xiàn)身的精神是永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)的。道理舉例二、比較閱讀[2018?廣安改編]請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第34頁(yè)第15-19題。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞。(1)故患有所不辟也_______________________________________(2)如使人之所欲莫甚于生_________________________________(3)不若手足之貴也_______________________________________(4)予子冠履_____________________________________________??????同“避”，躲避。假如，假使。不如，比不上。給。本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。16．下列各組句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是(

)A．非獨(dú)賢者有是心也問(wèn)今是何世B．所欲有甚于生者萬(wàn)事莫貴于義C．故不為茍得也必不為，何故？D．所識(shí)窮乏者得我與呼爾而與之????????B指示代詞，這種動(dòng)詞，表判斷連詞，因此，所以名詞，緣故語(yǔ)氣詞動(dòng)詞，給17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)萬(wàn)事莫貴于義也。不只是賢明的人有這種心，人人都有這種心，只不過(guò)賢明的人能夠不喪失罷了。一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。不僅，不只是。都，全。不喪失。罷了。沒(méi)有比18．兩文都很推崇“義”，請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組(

)①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。③墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。⑤2017年7月6日，來(lái)自哈爾濱的侯爽在危急時(shí)刻，不顧自身安危，勇敢地站出來(lái)，在飛機(jī)上同鬧事乘客搏斗，維護(hù)了飛機(jī)上全體人員的安全。A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤①表達(dá)了作者寄情于山水，不追求功名利祿，并且鄙夷那些追求名利的人的感情。句子不符合“義”的品質(zhì)。②表達(dá)了作者愿意為家國(guó)大義而犧牲的感情。句子符合“義”的品質(zhì)。③作者意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。句子不符合“義”的品質(zhì)。④講述魯智深(魯提轄)路見(jiàn)不平為金翠蓮父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西，在野豬林救林沖于惡人之手的兩個(gè)故事，充分體現(xiàn)了魯智深的俠義精神。句子符合“義”的品質(zhì)。⑤描述了侯爽不顧自身危險(xiǎn)，與在飛機(jī)上鬧事的乘客搏斗，維護(hù)乘客安全的故事，體現(xiàn)了侯爽舍己救人、追求大義的精神品質(zhì)。事件符合“義”的品質(zhì)。C19．甲文用“舍魚(yú)而取熊掌”論證了________________的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了________________的觀點(diǎn)。萬(wàn)事莫貴于義舍生取義(舍生而取義者也)本題考查大家對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)畫(huà)線句判斷所用的論證方法，所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。三、國(guó)學(xué)閱讀[2018?包頭市]請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第35頁(yè)第20-23題。20．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(1)以待餓者而食之________________________________(2)從而謝焉______________________________________??給……吃。道歉。21．翻譯下面的句子。(1)黔敖左奉食，右執(zhí)飲。(2)其嗟也可去，其謝也可食。黔敖左手端著吃的，右手拿著喝的。人家叫喊著讓你吃，當(dāng)然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。端著。拿著。叫喊。道歉。22．請(qǐng)你結(jié)合孟子的《魚(yú)我所欲也》，簡(jiǎn)述對(duì)這個(gè)故事所含道理的認(rèn)識(shí)。本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題干要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。示例：《魚(yú)我所欲也》中談到“舍生而取義”，餓者不食嗟來(lái)之食，所取之“義”即是一種世人的尊嚴(yán)和骨氣，所以寧愿餓死也不愿接受別人侮辱性的施舍，這個(gè)故事生動(dòng)地說(shuō)明氣節(jié)比生命更為珍貴。23．從“施與者”的角度談?wù)勥@個(gè)故事給我們的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從在扶助別人的時(shí)候要顧及對(duì)方的尊嚴(yán)的角度寫(xiě)啟示。扶助別人要顧及對(duì)方的尊嚴(yán)，否則即便是做善事也不會(huì)被接受，甚至有可能給對(duì)方造成更大的傷害。24.請(qǐng)參考2018年3月1日CCTV－1綜合頻道播出的《感動(dòng)中國(guó)》中戰(zhàn)斗機(jī)飛行員劉銳的頒獎(jiǎng)辭，認(rèn)真閱讀川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健的事跡材料，為他擬寫(xiě)一段80字左右的頒獎(jiǎng)辭?！緞J頒獎(jiǎng)辭】脫翎換羽，展翅高飛，這是大國(guó)利器。穿越海峽，空巡黃巖，你為祖國(guó)的戰(zhàn)機(jī)填上一抹太平洋的藍(lán)。巡天掠海，為國(guó)仗劍，強(qiáng)軍興軍的銳一代。只要祖國(guó)需要，你們可以飛得更遠(yuǎn)?！緞鹘∈论E】2018年5月14日早上，四川航空由重慶飛往拉薩的3U8633航班，在四川空域9800米高空，駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十?dāng)z氏度，自動(dòng)化設(shè)備失靈……危急關(guān)頭，身著短袖的機(jī)長(zhǎng)劉傳健，憑著過(guò)人膽略和二十年飛行經(jīng)驗(yàn)，手動(dòng)操縱，7：46分，飛機(jī)成功降落在成都雙流機(jī)場(chǎng)。機(jī)上旅客和機(jī)組人員共128人，僅兩名機(jī)組人員受傷，其余人員安然無(wú)恙。一位民航業(yè)界專家聞?dòng)?，稱贊這是世界航空史上的奇跡。【劉傳健頒獎(jiǎng)辭】本題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。題干要求擬寫(xiě)一段80字左右的頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確，是指頒獎(jiǎng)詞的用于要能很好地?cái)⑹鎏囟ㄔu(píng)獎(jiǎng)對(duì)象的事跡。所謂生動(dòng)，是指用于要追求用詞的生動(dòng)性，要做到這兩點(diǎn)?？蛇m當(dāng)選用一下有意蘊(yùn)富有立體感的動(dòng)詞或形容詞，也可以使用一些整句或修辭手法。內(nèi)容方面，一定要把劉傳建的主要事跡與精神描述出來(lái)，以體現(xiàn)他獲獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧。同時(shí)注意題干的字?jǐn)?shù)要求?！緞鹘☆C獎(jiǎng)辭】面臨生死，頭腦清醒，這是二十年飛行練就的膽魄；危急關(guān)頭，技術(shù)嫻熟，你是乘客生命的保護(hù)傘。安全飛行，平安回家，是每一個(gè)乘客的愿望。中國(guó)民航史上最成功的迫降將是你們飛翔藍(lán)天的新起點(diǎn)！25.孔子，被世人尊稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學(xué)派的奠基者，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的締造者，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。為加深對(duì)他們的了解，九年級(jí)(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為強(qiáng)調(diào)主題，營(yíng)造聲勢(shì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)出一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。做好宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)好記好理解的目的。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能?chē)@以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。圍繞“孔孟之道”的主題來(lái)擬寫(xiě)即可。25.孔子，被世人尊稱為“萬(wàn)世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學(xué)派的奠基者，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的締造者，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。為加深對(duì)他們的了解，九年級(jí)(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為強(qiáng)調(diào)主題，營(yíng)造聲勢(shì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)出一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例：走近孔孟，感受文明。(感悟孔孟思想精髓，傳承中華民族文化)(2)“四書(shū)”“五經(jīng)”是儒家經(jīng)典著作，影響著國(guó)人的思想，形成了中華民族的傳統(tǒng)觀念。你知道“四書(shū)”“五經(jīng)”分別包含哪些書(shū)籍嗎？“四書(shū)”：_______________________________________“五經(jīng)”：_______________________________________《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》《大學(xué)》

《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》本題考查大家對(duì)文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求大家在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。(3)作為民族之魂，孔孟思想在今天仍閃爍著耀眼的光芒，影響著我們的思想和生活。下面兩句話分別選自《論語(yǔ)》和《孟子》，請(qǐng)你任選一句，談?wù)劯邢?。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！雹诟毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。本題考查思維拓展能力。解答此類(lèi)題需要大家在深入理解句意的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受?！笆耪呷缢狗?！不舍晝夜”是孔子的一句名言，形容時(shí)間像流水一樣不停地流逝，一去不復(fù)返，感慨人生世事變換之快，亦有惜時(shí)之意在其中?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”的意思是：金錢(qián)地位不能使自己迷惑腐化，貧苦窮困不能改變自己的志向，權(quán)勢(shì)武力不能讓自己屈服變節(jié)。這句話告訴人們做人要有志氣，能堅(jiān)守節(jié)操。(3)作為民族之魂，孔孟思想在今天仍閃爍著耀眼的光芒，影響著我們的思想和生活。下面兩句話分別選自《論語(yǔ)》和《孟子》，請(qǐng)你任選一句，談?wù)劯邢?。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！雹诟毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。示例：①時(shí)間如流水，不停地流逝，要抓緊時(shí)間，珍惜每分每秒的時(shí)間。②做人要有志氣，能堅(jiān)守節(jié)操，具有大義凜然的高尚品格。10唐雎不辱使命A．色撓(ráo) 弗敢易(fú) 天下縞素(gǎo)B．唐雎(jū) 庸夫(yōng) 以頭搶地(qiǎng)C．休祲(jìn) 韓傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn)D．怫然(fú) 夫?qū)ＶT(fū) 寡人諭矣(yù)1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(

)????????????náoqiāngfúC2．解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)唐雎不辱使命_________________________________________(2)易安陵_______________________________________________(3)大王加惠_____________________________________________(4)請(qǐng)廣于君_____________________________________________(5)豈直五百里哉_________________________________________(6)秦王怫然怒___________________________________________???

?????辱沒(méi)、辜負(fù)。交換。施予恩惠。增廣、擴(kuò)充。只是。憤怒的樣子。(7)亦免冠徒跣___________________________________________(8)以頭搶地爾___________________________________________(9)休祲降于天___________________________________________(10)秦王色撓____________________________________________(11)寡人諭矣____________________________________________?????赤腳。用。碰，撞。吉兇的征兆。膽怯。明白，懂得。?

?3．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(

)A．故不錯(cuò)意也B．鄉(xiāng)為身死而不受C．以頭搶地爾D．倉(cāng)鷹擊于殿上C“錯(cuò)”同“措”“鄉(xiāng)”同“向”，先前、從前“倉(cāng)”同“蒼”4．下列加點(diǎn)詞沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是(

)A．長(zhǎng)跪而謝之B．輕寡人與C．請(qǐng)廣于君D．天下縞素A????“輕”形容詞用作動(dòng)詞，輕視?！皬V”形容詞用作動(dòng)詞，增廣、擴(kuò)充?！翱c素”名詞用作動(dòng)詞，穿白色喪服。5．解釋下列多義詞。(1)使(2)徒(3)夫(4)與?秦王使人謂安陵君曰__________________________________

安陵君因使唐雎使于秦________________________________

免冠徒跣____________________________________________

徒以有先生也________________________________________此庸夫之怒也________________________________________夫?qū)ＶT之刺王僚也____________________________________

輕寡人與____________________________________________

與臣而將四矣________________________________________

???????派。出使。裸露。只，僅僅。成年男子。句首發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)義。疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”。和，加上。6．古今異義。(1)長(zhǎng)跪而謝之曰古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(2)休祲降于天古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(3)雖千里不敢易也古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(4)徒以有先生也古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。????道歉感謝吉祥休息即使雖然只，僅僅徒弟7．下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)度？將備選答案的字母填在句后的括號(hào)里。(1)寡人欲以五百里之地易安陵。(

)(2)公亦嘗聞天子之怒乎？(

)(3)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(

)A．恭敬屈服B．恐嚇威脅C．虛偽狡詐ACB本題是對(duì)人物形象的考查。人物的形象是人物的言行舉止的各個(gè)方面來(lái)展示的，所以答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。8．請(qǐng)你分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括文中人物的某一特點(diǎn)。(1)安陵君：________________________________________(2)秦王：__________________________________________(3)唐雎：__________________________________________知人善任恃強(qiáng)凌弱(色厲內(nèi)荏、陰險(xiǎn)狡詐)有膽有識(shí)(智勇雙全)本題是對(duì)人物特點(diǎn)的考查。解答本題的關(guān)鍵是理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。本題考查大家斷句的能力。文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個(gè)：一、根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定；三、根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準(zhǔn)確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。9．用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(限三處)寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？一、課文研讀我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽(tīng)從我，為什么？10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。介詞，把。指忠厚有德行的人。在意。錯(cuò)，同“措”。平民。古代沒(méi)有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣。摘下帽子，光著腳。徒，裸露。跣，赤腳。碰，撞。(是因?yàn)槲?把安陵君看作忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意。平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。11．唐雎以“士之怒”回應(yīng)秦王的“天子之怒”，表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？本題為課上重點(diǎn)分析的問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)所記直接作答即可。不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。12．秦王對(duì)唐雎的態(tài)度、情感有怎樣的變化？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括填空。憤怒——(

)——(

)威脅色撓本題考查對(duì)文言內(nèi)容的篩選與歸納能力。解答時(shí)，除了注重上下文意思外，還要學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)答案，回答準(zhǔn)確。文中秦王先是因?yàn)榘擦昃宦?tīng)從他的話“易安陵”，強(qiáng)橫無(wú)理的秦王感到很憤怒，因此當(dāng)唐雎出使來(lái)秦，秦王便希望能強(qiáng)迫對(duì)方服從，在對(duì)話中增加了脅迫威逼的氣勢(shì)。針對(duì)秦王“天子之怒”的威脅，唐雎以“布衣之怒”奮起抗?fàn)帲瑫r(shí)以布衣俠士為榜樣，拔劍而起以死相拼，迫使秦王最終因?yàn)楹ε露?3．自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有很多，試舉一例，用一句話概括其主要事跡。本題屬于開(kāi)放性試題，圍繞要點(diǎn)舉例即可。如現(xiàn)代史上，建國(guó)初期在“萬(wàn)隆會(huì)議”上周總理不辱使命為中國(guó)贏得了榮譽(yù)。示例：藺相如完璧歸趙。晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。指在外交上沒(méi)有辜負(fù)使命維護(hù)了國(guó)家利益。二、比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第37-38頁(yè)第14-17題。14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)天下縞素_____________________________________________(2)長(zhǎng)跪而謝之___________________________________________(3)親嘗教以兵___________________________________________(4)其將何以當(dāng)之_________________________________________?????穿白色喪服。道歉。兵法。抵擋，防御?？疾閷?duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要結(jié)合詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。15．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是(

)A．夫?qū)ＶT之刺王僚也

今王既受先王之傳B．公亦嘗聞天子之怒乎

臣亦嘗以兵說(shuō)魏昭王C．休祲降于天

時(shí)宿于野D．若士必怒

王若無(wú)兵????????C都為“曾經(jīng)”的意思。介詞，從都為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨(dú)立性。介詞，在都為“如果”的意思。16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。(2)兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。士：這里指有才能有膽識(shí)的人。休，吉祥。祲，不祥。于，從。狡猾，文中指狡猾的人。原來(lái)。這三個(gè)人都是平民中有膽識(shí)有才能的人，心里的憤怒沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆。(他們)加上我，將變成四個(gè)人了。兵法本來(lái)就是天下狡詐的人所喜歡的東西，我原本就猜到大王您會(huì)不喜歡它。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的鄭同，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合原文具體分析。本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及擴(kuò)展能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求作答即可。本題較為開(kāi)放，欣賞誰(shuí)結(jié)合原文說(shuō)明理由，言之有理即可。例如：喜歡【甲】文中的唐雎，因?yàn)樘砌率且粋€(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、正氣凜然的人，從文中“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”可見(jiàn)。再比如喜歡【乙】文中的鄭同，因?yàn)猷嵧且粋€(gè)有謀有略、善于辭令、機(jī)智聰慧、迂回委婉、謙虛文雅的人。由文中“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也?！薄敖裼腥顺秩f(wàn)金之財(cái)，時(shí)宿于野，內(nèi)無(wú)孟賁之威，外無(wú)弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。”等地方可以看出。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的鄭同，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合原文具體分析。示例一：唐雎。從“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”可以看出唐雎是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、正氣凜然的人。示例二：鄭同。從“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也”“今有人操隨侯之珠，持丘之環(huán)，萬(wàn)金之財(cái)，時(shí)宿于野，內(nèi)無(wú)孟賁之威，荊慶之?dāng)?，外無(wú)弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”等地方可以看出鄭同是一個(gè)有謀略、善于辭令、機(jī)智聰慧、迂回委婉、謙虛文雅的人。三、國(guó)學(xué)閱讀[2018?包頭市]請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第38頁(yè)第18-20題。(一)[2018?蘭州]閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。以此眾戰(zhàn)，誰(shuí)能御之？我率領(lǐng)這些諸侯軍隊(duì)作戰(zhàn)，誰(shuí)能夠抵擋他們？本題考查課外文言文句子翻譯能力。用。作戰(zhàn)。抵御。19．面對(duì)齊侯的陳師示威，以勢(shì)壓人，屈完是如何回應(yīng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。本題考查課外文言文內(nèi)容的理解能力。屈完的回答分兩層意思“君若以德綏諸侯，誰(shuí)敢不服？”“君若以力，楚國(guó)方城以為城，漢水以為池，雖眾，無(wú)所用之！”可見(jiàn)屈完告知齊桓公要以德服人才可以結(jié)盟；如果靠武力，楚國(guó)也可以借助有利地勢(shì)奮起反抗。①先告訴對(duì)方，若對(duì)方以德安撫諸侯，我們可以結(jié)盟；②后告知對(duì)方如果以勢(shì)壓人，楚國(guó)必將憑借有利地勢(shì)奮起反抗。20．仿照示例，再列舉一位歷史上著名的外交人物，概括其主要事跡。示例：屈完妙語(yǔ)退齊軍，楚與諸侯言和結(jié)盟。本題考查文言文的拓展遷移能力。歷史上著名的外交人物有很多，如：蘇秦、張儀、晏子、藺相如等，主要事跡概括要準(zhǔn)確。藺相如帶著和氏璧去秦國(guó)，既保全了趙國(guó)的領(lǐng)土、維護(hù)了尊嚴(yán)，也拿回了和氏璧。唐雎強(qiáng)勢(shì)對(duì)待嬴政，秦王道歉讓步屈服。21．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的意思。(1)魏文侯使樂(lè)羊伐中山，克之_______________________(2)文侯怒，任座趨出_______________________________請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第38頁(yè)第21-24題。??攻占?？觳阶?。22．文中畫(huà)線句沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)。文侯?lèi)偸沟澡偃巫粗H下堂迎之以為上客。魏文侯很高興，(就)派遣翟璜去宣召任座回來(lái)，還親自下殿堂去迎接，把他奉為上客。23．翟璜為什么說(shuō)文侯是仁君？本題考查理解文章的能力。此題只要結(jié)合文章、圍繞文章主旨、說(shuō)法合理即可。翟璜說(shuō)文侯是仁君的理由是“君仁則臣直”，任座在文侯面前能直言進(jìn)諫，說(shuō)明文侯是仁君。24．從魏文侯由“怒”到“悅”這件事，你悟出怎樣的道理？本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，多角度把握作者對(duì)人物的態(tài)度，這就要求大家學(xué)會(huì)閱讀文言文的同事，培養(yǎng)遷移的能力。文侯“怒”是因?yàn)槿巫闹毖赃M(jìn)諫，由此可見(jiàn)，國(guó)君往往不愿聽(tīng)逆耳之言；文侯“悅”在于翟璜講究了一點(diǎn)說(shuō)話的技巧，由此可見(jiàn)，要取得好的進(jìn)言效果，必須講究言辭的技巧。25．某班開(kāi)展“以‘和’為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你來(lái)參加。(1)A組同學(xué)搜集了關(guān)于“和”字的材料，請(qǐng)與他們一起解讀。材料一：和，相應(yīng)也，從口，禾聲。——《說(shuō)文解字》材料二：“和”字屬于通俗字體，本來(lái)應(yīng)是清末名人翁同龢的那個(gè)“龢”字，這個(gè)字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來(lái)“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因?yàn)橄旅媸且粋€(gè)排簫：這分明表示音樂(lè)合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也?！苋瓴逗椭C之思》(有改動(dòng))

根據(jù)以上材料可推測(cè)“和”字的本義是____________________________。音樂(lè)合奏的第一原則——“和”音本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選。(2)B組同學(xué)編寫(xiě)了一曲《“和”字歌》：__________________的日子年豐民和，__________________的百姓共享家和。__________________的鄰里親近祥和，__________________的兒女傳承親和。下列一組關(guān)于“和”的疊詞填入歌中，最合適的順序是(

)①和和順順②和和樂(lè)樂(lè)③和和睦睦④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②A本題考查根據(jù)語(yǔ)境選詞填空。本題根據(jù)詞語(yǔ)的意思和語(yǔ)句意思的對(duì)應(yīng)關(guān)系作答即可。和和順順：和睦融洽。和和樂(lè)樂(lè)：和睦歡樂(lè)。和和睦睦：友好相處。和和美美：和睦美滿。④②③①11送東陽(yáng)馬生序A．嗜學(xué)(shì) 叱咄(duō) 負(fù)篋曳屣(xiá)B．皸裂(cūn) 媵人(yìng) 俟其欣悅(sì)C．燁然(yè) 綺繡(qǐ) 缊袍敝衣(yùn)D．容臭(xiù) 加冠(guàn) 以衾擁覆(qīn)1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)????????????Cqièjūnguān2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)無(wú)從致書(shū)以觀_________________________________________(2)不敢稍逾約___________________________________________(3)又患無(wú)碩師名人與游___________________________________(4)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)___________________________________(5)色愈恭，禮愈至_______________________________________??????得到。超過(guò)。擔(dān)憂。請(qǐng)教。周到。(6)燁然若神人___________________________________________(7)同舍生皆被綺繡_______________________________________(8)略無(wú)慕艷意___________________________________________(9)俟其欣悅_____________________________________________(10)日再食______________________________________________(11)生以鄉(xiāng)人子謁余______________________________________????????光彩照人的樣子。同“披”，穿。羨慕。等待。兩次。拜見(jiàn)。C3．下列句中加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是(

)A．每假借于藏書(shū)之家B．錄畢，走送之C．俟其欣悅D．媵人持湯沃灌?????古義是借；今義是利用某種名義、力量等來(lái)達(dá)到目的。古義是跑；今義是行走。古今意思一樣，都是“等待”。古義是熱水；今義是烹調(diào)后汁兒特別多的副食。4．下列句子中加點(diǎn)的詞不屬于詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是(

)A．主人日再食B．未嘗稍降辭色C．腰白玉之環(huán)D．手自筆錄B????“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天。“色”的意思是“臉色”，不屬于詞類(lèi)活用?！肮P”，名詞作狀語(yǔ)，用筆?！吧钡囊馑际恰澳樕保粚儆谠~類(lèi)活用。A．以中有足樂(lè)者

以衾擁覆B．每假借于藏書(shū)之家

當(dāng)余之從師也C．門(mén)人弟子填其室

其真無(wú)馬邪D．足膚皸裂而不知

鳴之而不能通其意5．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)????????介詞，因?yàn)榻樵~，用D助詞，相當(dāng)于“的”助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯代詞，代“鄉(xiāng)之先達(dá)”表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞。6．下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(

)A．余/幼時(shí)/即嗜學(xué)B．天/大寒，硯/冰堅(jiān)，手指/不可/屈伸C．余因/得遍/觀群書(shū)D．俯身/傾耳/以請(qǐng)余/因得/遍觀群書(shū)C7．填空。(1)文中說(shuō)明作者幼時(shí)學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：________________；文中最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是：__________________________________________；文中交代作者“嘗趨百里外”求學(xué)原因的句子是__________________________________________。(2)用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“__________”和“__________”；如用一句名言給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句名言可以是：__________________________________。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)余幼時(shí)即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游勤艱根據(jù)所學(xué)所記，按要求作答即可。第(2)題將理解文章內(nèi)容與知識(shí)積累結(jié)合在一起，要求用掌握的的知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題。8．你還知道哪些和“逆境成才”有關(guān)的名句？請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩句。本題考查名篇名句的背誦、理解及默寫(xiě)能力，根據(jù)平時(shí)的積累來(lái)作答，符合題意即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。吃得苦中苦，方為人上人。9．填空?！端蜄|陽(yáng)馬生序》的作者是___________，__________代文學(xué)家，字__________，浦江(今屬浙江)人。生，對(duì)晚輩讀書(shū)人的稱呼；序，文體名，一般用以______________________________________，這里指“_____________”，與“序言”有別。贈(zèng)序宋濂明景濂陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過(guò)本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。解答本題，需要熟悉①《送東陽(yáng)馬生序》的作者；②有關(guān)序的相關(guān)文體知識(shí)。閱讀“余幼時(shí)即嗜學(xué)……況才之過(guò)于余者乎”，回答問(wèn)題。10．解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)每假借于藏書(shū)之家_____________________________________(2)門(mén)人弟子填其室_______________________________________(3)媵人持湯沃灌_________________________________________一、課文研讀借。擠滿。熱水。11．下面加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(

)A．色愈恭，禮愈至

至舍B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)

當(dāng)余之從師也C．既加冠，益慕圣賢之道

既醉而退，曾不吝情去留D．燁然若神人

不知口體之奉不若人也??周到C??????到向跟從好像比在……之后在……之后我卻穿著破舊的衣服，置身于他們當(dāng)中，沒(méi)有一點(diǎn)兒羨慕他們的意思。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。(2)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。箱子。拖著鞋子。破舊的衣服。缊，亂麻。敝，破。13．選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)作者成年后的求師情形的？此題考查概括文章內(nèi)容的能力。作者成年后，沒(méi)有老師，就跑到很遠(yuǎn)的地方去請(qǐng)教，“遇其叱咄”“俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可見(jiàn)從師之難；“負(fù)篋曳屣……足膚皸裂而不知”寫(xiě)旅途之艱；“主人日再食……滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間”寫(xiě)生活之苦。從師之難、旅途之艱、生活之苦。14．讀了選文，你覺(jué)得作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？此題為開(kāi)放性題目，要根據(jù)課文的提示和自己的理解來(lái)回答。如勤奮刻苦、讀書(shū)多、虛心請(qǐng)教等。刻苦好學(xué)、博覽群書(shū)、虛心求教。二、比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第41-42頁(yè)第15-18題。A．無(wú)從致書(shū)以觀(致使)B．錄畢，走送之，不敢稍逾約(奔走)C．先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī)(規(guī)避)D．或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒少解(稍微)15．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是(

)????D得到跑規(guī)勸16．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句相同的一項(xiàng)是(

)例句：教兒低吟之以為戲A．手指不可屈伸，弗之怠B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)C．蓮之愛(ài)，同予者何人D．嘗與人傭耕，輟耕之壟上?????A代詞代詞結(jié)構(gòu)助詞“的”助詞，無(wú)實(shí)意動(dòng)詞，“到、往”17．下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是(

)A.【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者謹(jǐn)于求教、渴求知識(shí)的情狀。B.【甲】文中作者通過(guò)自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.【乙】文通過(guò)作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書(shū)時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；在溫馨回憶的同時(shí)，也含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。C沒(méi)有這方面的意思。只是描述父母對(duì)“我”的教育的嚴(yán)格。18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。(1)門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2)銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。擠滿曾經(jīng)臉色所以荒廢在更加學(xué)生擠滿了他的房間，(他)從來(lái)沒(méi)有把言辭和臉色略變得溫和一些。我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格。三、國(guó)學(xué)閱讀請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第42頁(yè)第19-22題。19．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)媵人持湯沃灌________________________________(2)綴公卿之后__________________________________(3)莫逾自厭____________________________________(4)迨年事蹉跎__________________________________????熱水。跟隨。滿足。到，等到。20．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(

)A．當(dāng)余之從師也

乃記之而去B．不知口體之奉不若人也

其翼若垂天之云C．王生好學(xué)而不得法

濯清漣而不妖D．以昭炯戒

可以為師矣????????C助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。代詞。比得上。像。連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，來(lái)。介詞，憑借。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的菜肴可供享用。凡是老師所說(shuō)的，我全都能記下來(lái)，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？21．翻譯下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。(2)凡師之所言，吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？旅店。每天供給兩頓飯。記住。善于。22．結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了怎樣的啟示。本題考查個(gè)性化閱讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，只要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，按照題目要求，結(jié)合文章內(nèi)容談得到的啟發(fā)，言之有理即可。①在學(xué)習(xí)中，不怕困難，敢于吃苦，勤奮努力，不自我滿足。②在學(xué)習(xí)中，勤思好問(wèn)，虛心接受別人的意見(jiàn)。(意思接近即可)23．“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，青春讀書(shū)好時(shí)節(jié)?！苯眨嘀窈嬉煌鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校第四屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)精彩上演，請(qǐng)你參與，并完成以下各題。(1)以下是學(xué)生收集的兩則有關(guān)讀書(shū)的材料，請(qǐng)從中提取兩條主要信息。材料一：讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。——三毛材料二：我自十余歲起，就開(kāi)始讀書(shū)；讀到現(xiàn)在，將滿六十年了；中間除大病或其他特別原因外，幾乎沒(méi)有一日不讀點(diǎn)書(shū)的。然而我沒(méi)有什么成就，這是讀書(shū)不得法的緣故……特地寫(xiě)出來(lái)，望讀者鑒于我的短處，第一能專心，第二能勤筆。這一定有許多成效?！淘啾绢}考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀兩則材料，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。①讀書(shū)能改變?nèi)说娜菝玻幸嬗谌说臍赓|(zhì)、談吐、胸襟；②讀書(shū)需要堅(jiān)持，還要專心和勤筆(或讀書(shū)要得法)。(2)下面是某同學(xué)為“名人讀書(shū)方法”主題演講搜集的一組材料，請(qǐng)找出不符合這一主題的一則材料。材料一：西漢的匡衡，年輕時(shí)非常喜歡讀書(shū)，但家里窮點(diǎn)不起燈燭，見(jiàn)鄰居家燈燭明亮，他便在墻上挖一孔洞，在洞前映著光刻苦學(xué)習(xí)。材料二：宋代文學(xué)家蘇東坡學(xué)識(shí)淵博，他認(rèn)為一本書(shū)每讀一遍只要理解和消化一個(gè)問(wèn)題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書(shū)。材料三：數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)不是從頭至尾一字一句讀，而是先對(duì)著書(shū)名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開(kāi)書(shū)，如果作者寫(xiě)的和他的思路一樣，他就不再讀了。不符合主題的材料：__________________。講的是匡衡刻苦學(xué)習(xí)的精神。名人讀書(shū)的方法材料一12詞四首人不寐(

) 右擎蒼(

)錦帽貂裘(

) 鬢微霜(

)麾下炙(

) 殊未屑(

)1．為下列加點(diǎn)字注音。??????xièmèiqíngqiúbìnhuī2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)將軍白發(fā)征夫淚__________________________________________(2)老夫聊發(fā)少年狂__________________________________________(3)會(huì)挽雕弓如滿月__________________________________________(4)八百里分麾下炙__________________________________________(5)了卻君王天下事__________________________________________(6)苦將儂強(qiáng)派作蛾眉________________________________________??????????出征的士兵。姑且，暫且。終將。軍旗下面，指部下。了結(jié)，完成。本指女子細(xì)長(zhǎng)而略彎的眉毛，這里借指女子。3．下列詞句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(

)A．四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙B．了卻君王天/下事，贏得生前/身后名C．持節(jié)/云中，何日遣/馮唐D．濁酒/一杯/家萬(wàn)/里，燕然/未勒/歸無(wú)/計(jì)A了卻/君王天下事，贏得/生前身后名?持/節(jié)云中，何日/遣馮唐濁酒/一杯/家萬(wàn)里，燕然/未勒/歸無(wú)計(jì)4．下列分析不正確的一項(xiàng)是(

)A．雖不在“男兒列”但心比“男兒烈”，表現(xiàn)秋瑾有巾幗不讓須眉的英雄氣概。B．“濁酒一杯家萬(wàn)里”形象地寫(xiě)出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，作者借用典故，以馮唐自許。D．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達(dá)了作者抗敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的壯志。C作者借用典故，以魏尚自許。5．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A．李老師，前幾天我垂詢了您一些關(guān)于寫(xiě)作的問(wèn)題，受益頗多，昨天我剛完成一篇大作，還請(qǐng)您斧正。B．公歷5月5日，小龍對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是端午節(jié)，你怎么不包粽子吃呀？吃完粽子，我還要去瀏陽(yáng)河邊看賽龍舟呢?！盋．小龍請(qǐng)教小強(qiáng)二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)含義，小強(qiáng)解釋道：“立春表示春季的開(kāi)始；驚蟄意味著春雷驚醒了冬眠的動(dòng)物；夏至表示夏天到來(lái)，是一年中晝最長(zhǎng)、夜最短的一天；冬至表示冬天到來(lái)，晝最短、夜最長(zhǎng)?！盌．小龍的姐姐屬羊，小龍比姐姐小8歲，因此，小龍屬兔。D不得體時(shí)間錯(cuò)誤語(yǔ)氣直白生硬說(shuō)法錯(cuò)誤。立夏表示夏天到來(lái)，立冬表示冬天到來(lái)。6.文學(xué)常識(shí)填空。(1)蘇軾，與其父__________、其弟____________并稱為“三蘇”。蘇詞境界開(kāi)闊，意象雄偉。蘇軾是______詞派的代表，與____________并稱為“蘇辛”。(2)辛棄疾，字________，號(hào)________，______(朝代)詞人。其詞大多抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。蘇洵蘇轍豪放辛棄疾幼安稼軒南宋本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。7．按要求默寫(xiě)填空。(1)自古以來(lái)，詩(shī)歌總是與酒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。范仲淹《漁家傲?秋思》中寫(xiě)思家難歸時(shí)，將士們借酒澆愁的詞句是：__________________，____________________。(2)蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的愿望的詞句是：____________，________________？(3)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用馬快弦急說(shuō)明戰(zhàn)斗激烈的句子是：______________，__________________。(4)女詞人秋瑾在《滿江紅》中慨嘆自己命運(yùn)的詞句是：____________________？____________________！莽紅塵何處覓知音

青衫濕濁酒一杯家萬(wàn)里

燕然未勒歸無(wú)計(jì)持節(jié)云中

何日遣馮唐馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚本題考查的是對(duì)古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)。注意不要有錯(cuò)別字。(一)閱讀《漁家傲?秋思》，回答問(wèn)題。一、課文研讀漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。8．下列對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是(

)A．上闋首句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，點(diǎn)明地域是邊塞，季節(jié)是秋天，一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出了塞下風(fēng)景與中原地帶風(fēng)景的大不相同。B．上闋后半部分景物描寫(xiě)極具感染力，邊聲、號(hào)角聲寫(xiě)動(dòng)，千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫(huà)面。C．“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是全詞的核心部分，正面揭示了詞人與征夫們的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。D．整首詞意境蒼涼悲壯，形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸凝練；詞中描寫(xiě)的是詞人身臨目見(jiàn)的景物，表達(dá)的是詞人和他所理解的征夫們的感情，讀來(lái)真切感人。C表述有誤，展現(xiàn)的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫(huà)面。9．這首詞的上下闋分別以什么表達(dá)方式為主？全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？此題考查對(duì)這首詞的理解能力。體味作者表達(dá)的感情。注意上闋是對(duì)邊塞風(fēng)光的描摹，下闋是對(duì)作者情感的書(shū)法。上闋側(cè)重描寫(xiě)；下闋側(cè)重抒情。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成(壯志難酬)的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達(dá)了他對(duì)朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。(二)[2018?銅仁]閱讀蘇軾的《江城子?密州出獵》，按要求答題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10．上闋一個(gè)“________”字，不僅表現(xiàn)了出獵場(chǎng)面的盛大壯觀，而且寫(xiě)出了隨獵者矯健的身姿和如虹的氣勢(shì)。本題考查詩(shī)歌煉字賞析?！扒T卷平崗”的“卷”字突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，勢(shì)如磅礴傾濤，何等雄壯。全城的百姓也來(lái)了，來(lái)看他們愛(ài)戴的太守行獵，萬(wàn)人空巷。這是怎樣一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。所以可以提取“卷”作為答案。卷11．請(qǐng)對(duì)下闋中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”作簡(jiǎn)要賞析。本題考查理解典故的表達(dá)效果。用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)義豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。詞人運(yùn)用典故，以魏尚自許，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。委婉含蓄地表達(dá)了詞人希望得到朝廷的重用，以報(bào)效國(guó)家的思想感情。(三)閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答問(wèn)題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！12．本詞通過(guò)對(duì)想象中戰(zhàn)斗畫(huà)面的描寫(xiě)，更深刻表達(dá)了詞人__________________的無(wú)奈與憤慨。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)(壯志難酬)本題考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情?！翱蓱z白發(fā)生”筆鋒陡轉(zhuǎn)，與之前的夢(mèng)境形成鮮明對(duì)比，情感由雄壯變得悲壯，作者壯志難酬的抑郁和悲憤躍然紙上。13．閱讀整首詞，運(yùn)用聯(lián)想和想象描述畫(huà)線句呈現(xiàn)的場(chǎng)面。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。示例：戰(zhàn)馬如的盧馬一樣跑得飛快，弓弦響如雷鳴，萬(wàn)箭齊發(fā)。仿佛讓人看到了一幅敵人紛紛落馬、狼狽潰退的戰(zhàn)斗畫(huà)面。本題考查對(duì)詞作畫(huà)面的描述能力。描述時(shí)要注意把握基本的畫(huà)面和內(nèi)容，運(yùn)用聯(lián)想和想象。14．詩(shī)詞言志，通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)面表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句還有很多。其中你讀過(guò)的兩句詩(shī)是“_________________”和“_________________”。鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)會(huì)挽雕弓如滿月本題考查對(duì)古詩(shī)文的積累。根據(jù)題意，寫(xiě)出最有把握的句子即可。(四)[2019?安順]閱讀《滿江紅》，完成15～17題。滿江紅小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！15．這首詞的作者是__________。秋瑾本題考查文學(xué)常識(shí)。了解作者的情況。16．請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫(huà)面。本題考查大家的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題就是把這句的意思寫(xiě)出來(lái)，注意句子要簡(jiǎn)潔生動(dòng)。根據(jù)其中所寫(xiě)景色加以描繪。示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭過(guò)一般明凈。17．簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”。本題考查對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句的賞析能力。結(jié)合詩(shī)句意思和作者的個(gè)人經(jīng)歷分析，這首詞是秋瑾的述懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。秋瑾下決心投身革命，東渡日本留學(xué)?！懊Ъt塵何處覓知音？青衫濕”意思是在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。“青衫濕”失意傷心，這是白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”中的句子，因此，這兩句引用典故，抒發(fā)了詞人因知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情。17．簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”。示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故(只答“用典”也可)，抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷以及對(duì)自己前途的擔(dān)憂。

示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷以及對(duì)自己前途的擔(dān)憂。二、拓展閱讀(一)[2018?德州]閱讀下面文字，完成下列問(wèn)題。隴西行(唐)陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。18．本詩(shī)從題材上屬于____________，這一題材的唐代代表詩(shī)人還有______________。本題考查詩(shī)歌題材。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不難看出本詩(shī)屬于邊塞詩(shī)。邊塞詩(shī)人有高適、王昌齡、岑參等。邊塞詩(shī)高適(岑參)19．“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運(yùn)用了什么修辭手法？前兩句表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木耧L(fēng)貌？本題考查賞析詩(shī)句表達(dá)效果的能力。作答時(shí)，需正確理解詩(shī)句的意思，結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景和主旨分析其在表情達(dá)意上的效果即可。前兩句以精練的語(yǔ)言，敘述了一個(gè)慷慨悲壯的激戰(zhàn)場(chǎng)面。“貂錦”的意思是錦衣貂裘，這里借指精銳部隊(duì)?！皢屎鷫m”是說(shuō)五千精兵戰(zhàn)死他鄉(xiāng)，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈和傷亡慘重。借代。表現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏、視死如歸的精神風(fēng)貌。20．末兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本題考查賞析詩(shī)句寫(xiě)作手法的能力?！盁o(wú)定河邊骨”和“春閨夢(mèng)里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢(mèng)境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士。虛實(shí)相對(duì)，榮枯迥異，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。“河邊骨”是實(shí)寫(xiě)，“夢(mèng)里人”是虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民的同情，對(duì)和平的渴望。借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。(二)[2018?南充]閱讀下面文字，完成下列問(wèn)題。浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。21．上闋描寫(xiě)__________(季節(jié))的景色，表現(xiàn)該季節(jié)特征的景物有____________________。春天(春季)蘭芽、子規(guī)本題考查古詩(shī)詞的賞析，賞析詩(shī)句要著眼于手法及其表現(xiàn)力、內(nèi)容和感情等幾個(gè)角度，本詞典型景物描寫(xiě)，季節(jié)特征明顯。22．下闋表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析。做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是要結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來(lái)理解結(jié)尾句子在文章中所起的作用。點(diǎn)題突出中心。借溪水西流，表現(xiàn)作者老當(dāng)益壯、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。(三)[2018?桂林]閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成后面的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第45頁(yè)第23-24題。23．兩首詩(shī)詞均借用了典故表達(dá)思想感情。【甲】詞用__________________的典故，表達(dá)了_______________________________；【乙】詩(shī)則用燕昭王筑臺(tái)招納賢士的典故，表達(dá)了________________________。竇憲勒石燕然將士們渴望建功立業(yè)的愿望將士們誓死報(bào)國(guó)的志向本題主要考查借用典故對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想感情。24．【甲】詞委婉曲折，【乙】詩(shī)豪邁奔放。請(qǐng)選擇其中一首，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。本題考查對(duì)詩(shī)詞的賞析。賞析古詩(shī)詞，本題可以結(jié)合用典來(lái)理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！炯住吭~的“委婉曲折”表現(xiàn)在情感的復(fù)雜性，抒情的含蓄性。【乙】詩(shī)的“豪邁奔放”表現(xiàn)在描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的濃墨重彩，危而不懼；抒發(fā)壯志的豪言萬(wàn)丈，鏗鏘有力。24．【甲】詞委婉曲折，【乙】詩(shī)豪邁奔放。請(qǐng)選擇其中一首，結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。示例一：【甲】詞借鴻雁南飛之堅(jiān)決以及濁酒一杯之苦楚襯托征夫思鄉(xiāng)之深切，借“燕然未勒”表達(dá)功業(yè)未成之遺憾，委婉曲折地表達(dá)了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。(“委婉曲折”表現(xiàn)：情感的復(fù)雜性、抒情的含蓄性。)示例二：詩(shī)人先濃墨重彩地描繪戰(zhàn)場(chǎng)之危急：“黑云壓城”“甲光向日”，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，借用典故抒誓死報(bào)國(guó)之志，感情豪邁奔放，讀來(lái)讓人熱血沸騰。(“豪邁奔放”：描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)的濃墨重彩、危而不懼；抒發(fā)壯志的豪情萬(wàn)丈、鏗鏘有力。)25．詩(shī)詞是中華文明智慧的積淀，為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，學(xué)校決定開(kāi)展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩(shī)詞”的活動(dòng)，為此，九年級(jí)(二)班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩(shī)詞活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成下面任務(wù)。(1)【活動(dòng)一：推薦經(jīng)典詩(shī)詞】為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了經(jīng)典詩(shī)詞推薦活動(dòng)。你推薦的經(jīng)典詩(shī)詞是：___________________________________你推薦的理由是：______________________________________________________________________________________________岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報(bào)國(guó)的英雄氣概。本題考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度，多讀經(jīng)典詩(shī)詞，多記憶經(jīng)典詞句，多積累經(jīng)典詞句文化，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。所答理由要準(zhǔn)確無(wú)誤。表述合理即可。(2)【活動(dòng)二：吟詠詩(shī)詞比賽】

假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下這次比賽活動(dòng)的開(kāi)幕詞。示例：詩(shī)詞是我國(guó)歷史悠久的文化遺產(chǎn)，雖然比不上世界八大奇跡，卻也吸引了許多人。今天，我們將舉行吟詠詩(shī)詞比賽，傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)的偉大文化！開(kāi)幕詞要緊扣“誦讀經(jīng)典，吟詠詩(shī)詞”主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性?；顒?dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主題應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲，都能自覺(jué)投入到“誦讀經(jīng)典”的活動(dòng)中去。課文鏈接真題練（五）【練習(xí)范圍：《魚(yú)我所欲也》《唐雎不辱使命》】1．[2019?棗莊改編]下列各組加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是(

)A．臨溪而漁

則必即醒心而望B．行者休于樹(shù)

所欲有甚于生者C．以見(jiàn)夫群山之相環(huán)

無(wú)絲竹之亂耳D．醒能述以文者

君子深造之以道????????B都是表修飾。比在都是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。都是“用”的意思。2．[2019?濰坊節(jié)選]下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是(

)A．?dāng)?shù)日湩流，能食乃止問(wèn)今是何世，乃不