高一第二學期英語教學工作計劃

精品文檔精心整理高一第二學期英語教學工作方案一、課程目標高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的根基上，進一步明確英語學習的目的，展開自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成成立在語言技術、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等修養(yǎng)整合展開的根基上。語言技術和語言知識是綜合語言運用能力的根基。情感態(tài)度是影響學生學習和展開的重要因素。學習策略是提高學習效率、展開自主學習能力的先決條件。文化意識那么是得體運用語言的保障。高一年級(課標六級)英語課程目標：1.進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。2.能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡單發(fā)表自己的看法。3.能有效地使用口頭或書面語言描繪個人經(jīng)歷。4.能在教師的幫助下籌備、組織和實施英語學習活動。5.能主動利用多種教育資源進行學習。6.能初步對學習過程和結果進行自我評論，調整自己學習目標和策略。7.能領會社交中所使用語言的文化內涵和背景。高一年級(課標七級)英語課程目標：1.有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。2.能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的建議和建議。3.能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。4.擁有初步的實用寫作能力，比如：事務通知和邀請信等。5.能在教師的指導下，主動參與方案、組織和實施語言實踐活動。6.能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。7.擁有較強的自我評論和自我調控能力，根本形成適合自己的學習策略。8.理解社交中的文化差別，初步形成跨文化社交意識。二、課程內容僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理達成牛津英語第三第四模塊的全部內容。適合增加泛聽、泛讀內容。(六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。)(七級詞匯目標：學會使用2400-2500個單詞和300-400個習習用語或固定搭配;認識英語單詞的詞義變化以及平時生活中新出現(xiàn)的詞匯。)三、課程進度1.第一階段第1—9周ModalIII2.第10--11周期中復習(統(tǒng)練)4.第19--21周期末復習(檢測)四、課程建議1、根據(jù)高中學生學業(yè)展開的需求，高中英語課程應當著重提高學生用英語獲取信息、辦理信息、剖析問題和解決問題的能力，特別著重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化社交的意識和根本的跨文化社交能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來展開和終身學習確立優(yōu)秀的根基。2、高中英語教學要鼓勵學生經(jīng)過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成擁有高中特點的英語學習的過程與方法。3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力?；顒釉O計有利于使學生經(jīng)過察看、體驗、探究等積極主動的學習方法，充散發(fā)揮自己的學習潛能。4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成擁有個性的學習方法和風格。5、關注學生情感，提高人文修養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，展開與人交流和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化社交的能力。6、評論要有利于學生的展開，對學生的學習起到促使作用。五、新教材使用建議根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于聯(lián)合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)建性地使用教材，對教材的內容、編排次序和教學方法等方面進行適合的取舍或調整。1、對教材內容進行適合的補充和刪減。教師在使用教材的過程僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理中，能夠根據(jù)需要對教材內容進行適合補充，以使教材的內容更為切合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適合補充時，教師還能夠根據(jù)實際情況對教材內容進行適合的取舍。對教材進行取舍時，不應當影響教材的完整性和系統(tǒng)性。2、替換教學內容和活動。教師能夠根據(jù)教學實際需要，對教材中不太適宜的內容或活動進行替換。比如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，那么能夠用自己設計的練習題進行替換。3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，能夠增加幾個準備性或提示的步驟，進而降低活動的難度;如果活動太容易，教師能夠對原有的活動進行延長，比方：在閱讀理解的根基上展開議論或爭辯、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。4、調整教學次序。根據(jù)學生的實際情況對教材內容的次序進行適合的調整有利于提高教學效果。比方：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內容有關的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就能夠提早學習這個單元。把教材內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。5、