【課件】13.1 《林教頭風(fēng)雪山神廟》課件40張統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第六單元

說“忍”道“逼”話林沖

----《林教頭風(fēng)雪山神廟》賞析

七嘴八舌說《水滸》1、水滸在哪里？（孔孟之鄉(xiāng)，王土之濱）2、《水滸》是一部什么樣的書（落草傳、俠義傳、兄弟傳、英雄傳）3、陽剛、血性、生氣。4、一個(gè)昏君（宋徽宗）、四個(gè)賊臣（高俅、蔡京、童貫、楊戩）、滿目污吏、一幫兄弟。林教頭風(fēng)雪山神廟作者：施耐庵

中國古代小說之最:羅貫中的《三國演義》—最智施耐庵的《水滸傳》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》——最情課文相關(guān)情節(jié)（一）

林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林救下。

林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。課文相關(guān)情節(jié)（二）

說讀1、說情節(jié)-----情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史。2、說線索-----明線與暗線；草蛇灰線。3、說人物-----抓細(xì)節(jié)，析性格----林沖的“忍”“不忍”“忍無可忍”與“官逼民反”1、梳理一下課文的情節(jié)發(fā)展過程，并用一句話概括每一個(gè)故事發(fā)展的情節(jié)（五個(gè)字）。2、概括林沖人物性格特征。3、思考：為什么叫“林教頭風(fēng)雪山神廟”而不是“豹子頭風(fēng)雪山神廟”？說情節(jié)滄州遇舊交密謀害林沖買刀尋仇人交接草料場(chǎng)沽酒風(fēng)雪中

情節(jié)回顧火燒草料場(chǎng)憤怒殺仇敵雪夜上梁山

說線索-----明線與暗線；草蛇灰線。說人物豹子頭——林沖

豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長(zhǎng)八尺,善使“林家槍法”，有萬夫不當(dāng)之勇，是東京八十萬禁軍槍棒教頭。出身武術(shù)世家，武藝高強(qiáng)，為人正直，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭……

他從一個(gè)安分守己的禁軍教頭當(dāng)了“強(qiáng)盜”，從溫暖的小康之家走上梁山聚義廳。錦兒道：“官人和陸虞候出來，沒半個(gè)時(shí)辰，只見一個(gè)漢子慌慌急急奔來家里，對(duì)娘子說道：“我是陸虞候家鄰舍。你家教頭和陸謙吃酒，只見教頭一口氣不來，便撞倒了！”叫娘子且快來看視，娘子聽得，連忙央間壁王婆看了家，和我跟那漢子去《水滸傳》第十回跟隨兩個(gè)上將，去助高太尉殺賊。這兩員將軍是誰？一個(gè)是八十萬禁軍都教頭，官帶左義衛(wèi)親軍指揮使，護(hù)駕將軍丘岳；一個(gè)是八十萬禁軍副教頭，官帶右義衛(wèi)親軍指揮使，車騎將軍周昂”。

《水滸傳》第八十回第一次：趕過去扳過調(diào)戲自己娘子的那人道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫?”話畢，舉拳便要打，但扳過來看清了卻先自手軟了第二次：林沖的娘子被高衙內(nèi)關(guān)在房里調(diào)戲，欲行不軌。林沖知道后趕過去站在樓梯上大叫道：“大嫂開門！”

思考并回答:性格特點(diǎn)：膽小怕事、懦弱無能、沒有骨氣

林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里?！薄拔沂亲锴?，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)?！毙愿裉攸c(diǎn)：忍辱求安、不思反抗性格軟弱、善良厚道1.林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？2.

林沖含冤受屈刺配滄州，邂逅故舊李小二，在情節(jié)安排上這部分起什么作用？明確:

林沖發(fā)配滄州，被派去看管天王堂，一日“閑走間”邂逅曾受他救濟(jì)過的李小二。李小二遇見林沖，喜出望外，欲報(bào)當(dāng)年救助之恩。這反映出林沖同情下層人民，能為人解憂排難，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神。同時(shí)為下文作鋪墊。3.陸謙、富安來到滄州表明了什么？明確:陸謙、富安來到滄州表明：盡管林沖并無反抗復(fù)仇之意，但高俅父子未死殺人奪妻之心。隨著陸謙、富安來到滄州，進(jìn)入李小二開設(shè)的酒店，矛盾斗爭(zhēng)又起。性格特點(diǎn)強(qiáng)烈的反抗意識(shí)得過且過，委曲求全

……林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”……街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

思考4：為什么僅“過了三五日”，林沖就這么容易熄滅怒火？思考5:陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場(chǎng)本是這伙人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他的什么思想性格？答：（1）有所疑慮，但復(fù)仇的念頭已經(jīng)淡漠，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。（2）危在旦夕，卻仍存在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。

“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！?/p>

……看見一所古廟，林沖頂禮道“神明庇佑！改日來燒紙錢?！彼伎?:這些行為描寫反映了林沖什么樣的性格特點(diǎn)？安分守己，隨遇而安。

……便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇門草場(chǎng)反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。謹(jǐn)小慎微，唯恐出事。思考7:這些細(xì)節(jié)反映了林沖什么樣的性格特點(diǎn)？““潑賊哪里去！”“奸賊！你待哪里去！”

“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”

思考8:下面的語言描寫反映了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？英勇果敢憤而抗?fàn)?/p>

這一行動(dòng)標(biāo)志著林沖性格的徹底轉(zhuǎn)變。至此，空有一身本領(lǐng)而受制于小人的林沖，由逆來順受、委曲求全，終于奮起反抗，殺賊報(bào)仇，成為威風(fēng)凜凜的英雄好漢。他“提了槍”“投東去”，堅(jiān)定地走上一條嶄新的路——農(nóng)民革命的道路。（故事情節(jié)在達(dá)到高潮后到此結(jié)束。）思考9:你怎樣看林沖殺賊報(bào)仇的這一行動(dòng)？思考10:回首林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個(gè)逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個(gè)字概括嗎？相國寺里辱嬌妻東岳廟白虎堂野豬林草料場(chǎng)白虎堂上設(shè)奸計(jì)

野豬林中謀性命

火燒草場(chǎng)斷后路軟弱忍辱不思反抗

識(shí)破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認(rèn)識(shí)手刃仇敵逼上梁山林沖性格發(fā)展的動(dòng)態(tài)曲線英勇果敢奮起抗?fàn)幜譀_這一文學(xué)形象具有怎樣的深刻社會(huì)意義？

林沖當(dāng)時(shí)是保衛(wèi)京城的八十萬禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級(jí)。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會(huì)里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個(gè)活法？那么，走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個(gè)？所以我們說，林沖是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子。這一文學(xué)形象有兩方面的意義：一是了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐??；二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。主題思想探究英雄末路怎能安家樂業(yè)世道凄涼何不揭竿而起山梁上逼

精彩片段賞析------“復(fù)仇山神廟”1、比較“兩槍一刀”的表達(dá)效果2、刀剜陸謙時(shí)，判決書似的人物語言3、動(dòng)詞的表現(xiàn)張力

（金圣嘆對(duì)人頭安放的評(píng)點(diǎn)：“三個(gè)人頭，安放得好，又算示眾，又算祭神，又算結(jié)煞?！保?/p>

品讀1、抓情節(jié)，析形象（開端、發(fā)展1、發(fā)展2、高潮與結(jié)局）2、抓細(xì)節(jié)，析作用（1）文章開頭描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止（2）林沖沽酒離開草料場(chǎng)的動(dòng)作描寫（3）林沖進(jìn)山神廟時(shí)一系列描寫（4）林沖攜帶刀槍的細(xì)節(jié)描寫（5）第11段對(duì)話的細(xì)節(jié)描寫

………….

小結(jié)：

細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用，而結(jié)合人物的生活背景和社會(huì)背景就能夠?qū)ζ鋬?nèi)在的性格進(jìn)行深入的挖掘，就能如皰丁解牛般輕輕松松抓住要點(diǎn)，條分縷析地展現(xiàn)人物性格發(fā)展的整個(gè)過程，

評(píng)讀清代著名評(píng)論家金圣嘆在讀《水滸傳》時(shí)曾說：

“吾最恨人家子弟，凡遇讀書，都不理會(huì)文字，只記得若干事跡，便算讀過一部書了”，“《水滸傳》章有章法，句有句法，字有字法。人家子弟稍識(shí)字，便當(dāng)教令反復(fù)細(xì)看，看得《水滸傳》出時(shí)，他書便如破竹?！?/p>

——金圣嘆《讀第五才子書》(即《水滸傳》)

這段話主要有三個(gè)意思：第一，閱讀不能只記情節(jié)，應(yīng)從文字入手；第二，閱讀宜細(xì)不宜粗，重整體，更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)；第三，《水滸傳》的“含金量”高，讀懂，讀透《水滸傳》，閱讀能力必將大幅度提升。

1、文本中的“風(fēng)雪”（環(huán)境描寫的作用）2、山神廟及山神廟的“石頭”3、草料場(chǎng)的“火”4、林沖的六件套的“丟”與“帶”（白布衫、氈笠兒、被兒、酒葫蘆、花槍、鑰匙）

入得廟門，（林沖）再把門掩上，旁邊有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。石林沖陸謙富安

大石頭不只是將廟外的世界和廟內(nèi)的世界阻擋開來了，同時(shí)，這塊大石頭也將廟外的世界和廟內(nèi)的世界聯(lián)系起來了石林沖陸謙富安

回來把富安，陸謙，頭都割下來，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去?；鸩萘蠄?chǎng)是最怕火的地方，作者偏偏在此不厭其煩地寫火。只見那老軍在里面向火。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆，鍋?zhàn)樱氲?，都借與你?！闭f林沖就床上放了包里被臥，就床邊生些焰炎起來。向了一回火，覺得身上寒冷。便去包里里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身人去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。知識(shí)歸納：小說中環(huán)境描寫的常見作用：(1)渲染營造某種氛圍或氣氛；(2)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；(3)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；(4)象征和暗示；(5)襯托人物心情；(6)交代人物活動(dòng)環(huán)境；(7)深化文章主題。

回讀經(jīng)典閱讀，須細(xì)致、深入、巧妙。讀的細(xì)，方見作者之匠心；讀的深，方見思想之