大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)15篇

第頁大學(xué)生教育實習(xí)總結(jié)15篇高校生教化實習(xí)總結(jié)1

我們實習(xí)小組的九個人一起安靜地離開了我們的實習(xí)學(xué)校——韶關(guān)市第一中學(xué)。這意味著近兩個月的實習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個月實習(xí)的日子中，我們驚慌過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)驗讓我們進步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個多月里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。

教學(xué)工作篇

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前我做了比較充分的打算，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟晚氁獫u漸的摸索與積累。首先，實習(xí)的第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他科任老師的課。對于每次的聽課，我都仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以汲取老師的優(yōu)點。

過了一個星期，我的指導(dǎo)老師就起先讓我上主題班會課了，那時候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我膽怯 自己做得不好。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經(jīng)過了一連幾個小時的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很仔細的為我指出教案的問題，還有一些要留意的問題，這樣我的第一份正式的教案最終過關(guān)了。我的第一節(jié)主題班會是”樹立正確的學(xué)習(xí)目標”，我教的班級剛剛升上高一，大部分的同學(xué)都在適應(yīng)當(dāng)中，摸索著學(xué)習(xí)生活的方式，許多同學(xué)還不明確學(xué)習(xí)的目的，對于中學(xué)的學(xué)習(xí)，他們還是覺得很迷茫，因此開展這個主題班會，意義很重要。在課堂上，我讓學(xué)生探討入學(xué)以來的種種不適應(yīng)的地方，之后我們共同探討了解決的方法，還有關(guān)于學(xué)習(xí)上的種種問題，課后同學(xué)們都反映著堂班會課，給他們上了一場剛好雨，他們的收獲都很大！之后的接連我也相繼的給他們上了其它主體的班會課，效果都很好！

班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作困難而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)切他，照看他。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時仔細的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必需要多一點了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個多月的班主任實習(xí)中，我漸漸記住每一個學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優(yōu)缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關(guān)切學(xué)生就不但要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我留意把握了一個度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時，常常要求他們上課要有上課的樣子，肯定要仔細聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留肯定的肅穆。在這期間，我和另一個實習(xí)班主任仔細打算并召開了一次題為“團結(jié)就是力氣”的主題班會。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結(jié)就是力氣”，珍惜集體的團結(jié)，促進同學(xué)間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來到班上看到學(xué)生的時候，我就不由自主地想起當(dāng)年的我為了考上志向的高校在那里奮斗著的情景。這就讓我充溢了動力接著迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教化方法，這是以后當(dāng)班主任的一筆珍貴的財寶。

教化調(diào)查與探討報告方面

進入韶關(guān)第一中學(xué)學(xué)校之后，綜合學(xué)校的現(xiàn)狀及學(xué)生特點我做了細致的分析，同打算階段的教化調(diào)查安排一并制定了本次教化調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，綻開教化調(diào)查，并同周邊的幾所中學(xué)的實際狀況相結(jié)合，作了此次報告。此次調(diào)查報告的方向重點是加強班主任心理健康教化技能的重要性。班主任是學(xué)生的重要他人，一名合格的班主任老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”已經(jīng)成為現(xiàn)代教化對老師的新要求，它要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名老師，“教書育人”，這也是一個老師的基本工作之一。而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教化工作成敗具有確定性的作用。因此正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格，是班主任工作的重中之重聽取了指導(dǎo)老師的一些看法，我請教了一些教學(xué)閱歷豐富的老師，查詢了有關(guān)資料，并結(jié)合了當(dāng)前《課程標準》完成了教化調(diào)查報告，報告得到了指導(dǎo)老師的認可。

以上三方面的內(nèi)容是我在實習(xí)期間完成的?；貞浺粋€月以來的教化實習(xí)，使我深深體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，是特別不簡單的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識外，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)、以及衣著、動作神態(tài)等也是有講究的；當(dāng)然，我更是體會到了當(dāng)一名老師的歡樂與華蜜。與學(xué)生在一起，我會回憶起自己中學(xué)時代，也會想起自己曾經(jīng)的點點滴滴。當(dāng)我在講臺上書寫每一筆的時候，我都能覺察到自己臉上洋溢著華蜜的微笑，因為，我這么多年讀書學(xué)來的學(xué)問，最終找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

一個月的實習(xí)過去了，順當(dāng)結(jié)束了自己工作。實習(xí)有苦有樂，有歡樂有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣；實習(xí)讓我豐富了學(xué)問，增長了閱歷；實習(xí)讓我堅決了學(xué)習(xí)的信念，賜予了我志氣；實習(xí)帶來的是無價的人生閱歷，是珍貴的一課。待到明年秋來時，能圓我老師之夢。在實習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細完成，但假如你能夠主動就能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習(xí)生，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因為說話的時候一般話說得不好或者說錯了，學(xué)生把我的錯誤指出來而覺得無地自容、慚愧一兩天的事情也有過。

在實習(xí)中，你會遇到各種各樣的狀況，就像天氣一樣千變?nèi)f華。當(dāng)遇到了自己喜愛的還是不喜愛的，簡單完成的還是很難完成的，我們都要英勇的面對。雖然我一起先的時候都會有顧忌去做，但是事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長，假如連熬煉的機會都沒有的話，哪何來積累閱歷和成長呢？這么一想。這一切，只能靠自己去爭取。假如我們只是在那里等待別人給你的機會，那我們只會在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機。實習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也讓我享受了歡樂！

高校生教化實習(xí)總結(jié)2

時間如水，歲月如梭，有如雁過無痕一般，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬實習(xí)已一年，回首這一年的點點滴滴，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)驗的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。

實習(xí)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)課程，經(jīng)過這一年的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的責(zé)任，與此同時，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

在日常生活上：

以前我是一個衣來伸手飯來張口的半大孩子，而通過這次實習(xí)在工作上老師的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)。

在工作上：

我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做到對工作仔細，充溢熱忱。

短短一年，令我感慨頗多，首先得感謝指導(dǎo)老師的細心點撥。收獲是多方面的，諸如：言行舉止，學(xué)習(xí)看法，生活作風(fēng)等，令我終生難忘。始終以來，都知道老師這一職業(yè)的神圣，當(dāng)我真真正正的走上講臺才體會到那三尺講臺不僅代表神圣，更代表一種責(zé)任。

教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)問面還是欠缺，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。

2、課程創(chuàng)新，仔細開展教學(xué)、教研工作。

高校生教化實習(xí)總結(jié)3

我的高校生活在時間一點一滴的消逝中就這樣悄無聲息的逝去了。帶著對高校生活的留戀和不舍，也帶著對將來生活的期盼和憧憬，我來到了xx幼兒園進行為期六個月的實習(xí)工作。而現(xiàn)在，六個月的實習(xí)生活也即將要離我遠去，面對我即將告辭的實習(xí)期，我想做一篇工作總結(jié)來給它畫上一個圓滿的句號。也以此來對表示我要迎接新一階段工作的決心。

在這六個月的實習(xí)期里，總的來說，快樂的日子是要多于難熬的日子。雖然實習(xí)生活總是要避開不少吃些苦頭，但是xx幼兒園里快樂的工作氛圍無不在感染著我。xx幼兒園的老師也常常在我困難的時候幫助我，給我激勵。在來之前，其實我還始終擔(dān)憂和xx幼兒園的老師會相處不來，但是長期的接觸下來后，我發(fā)覺他們其實都是一群內(nèi)心暖和且又很有力氣的人。

我還記得，在我剛來到學(xué)校進行實習(xí)的第一個月里，我和他們都不熟，又是第一次出來工作，都不敢有太多的表現(xiàn)，和他們有過多的溝通，但是他們并沒有因此而排斥我，反而都非常主動的跟我打招呼，主動的過來詢問我的狀況。這讓我既感動又感到很幸運。

特殊是有一次，我在負責(zé)帶小班的摯友們玩嬉戲的時候，沒有留意到xx小摯友摔了一跤，把膝蓋上的皮都摔破了。后來那位小摯友回到家里，她父母看到了，其次天就鬧到了我們學(xué)校，說是我沒有盡到當(dāng)老師的責(zé)任，帶小孩子都帶不好。聽到這里的時候，我內(nèi)心一陣愧疚，當(dāng)然也有許多的委屈，但是我又不知道該怎么說出口，只能接著接受著學(xué)生家長的指責(zé)。我以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會怪罪我，但是很意外的，他們沒有，反而是站出來幫我說了一些話，最終，通過學(xué)校老師的調(diào)解，我和家長之間的沖突也得到了最終的解決。在事后，還許多老師跑過來勸慰我。通過這件事情，不僅讓我吸取到了教訓(xùn)，也讓我感受到xx幼兒園大集體里的暖和。也讓我在之后的實習(xí)工作里，更加的努力工作，更加的努力付出。

雖然我的實習(xí)期已過，但是我將來人生的路還在接著，不管我以后還會不會留在xx幼兒園里接著工作，我都會努力擁抱每一個明天，期盼每天新生活和工作的起先。

高校生教化實習(xí)總結(jié)4

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進行教化實習(xí)。實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，我的教化實習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

一教學(xué)工作

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教化，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實習(xí)老師兼班主任老師。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細微環(huán)節(jié)都會給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等。我是從第一周的星期五起先上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不準備去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對學(xué)問的接受程度，為下周一的新老師上課做打算。這樣一來，心情放松了許多，講題目的時候，我發(fā)覺許多被我認為是很簡潔的事情，假如沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果許多孩子特別仔細的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)當(dāng)是特別精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也漸漸接受我這個老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她立刻會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打算試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后立刻評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因而會很快的進步，通過教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機會和同學(xué)共享自己的發(fā)覺成果，因此我不只是給機會讓更多的學(xué)生有機會回答問題，而是賜予更多的互動時間，讓學(xué)生充分探討或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發(fā)覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么限制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。洪亮拍三下手，學(xué)生們立刻有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好！從而提示沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時候發(fā)覺有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂限制中作用特別大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習(xí)生也創(chuàng)建了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品嘉獎，這個措施結(jié)果很奏效，小摯友們也樂意為自己的小組爭取星星嘉獎。

另外，老師的教學(xué)機靈也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我視察到我們指導(dǎo)老師發(fā)覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“相識周長”的公開課，原來只是探究長方形的周長計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賜予確定很贊許，并更深化的引導(dǎo)學(xué)生去探究和探討測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚羨不已。我還沒有達到那種教學(xué)的機靈程度，但有時候課上面對學(xué)生提出的一些驚奇的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，假如始終說很正確的“為什么”，只怕會更加說明不清呢。間或的小插曲，上課其實也蠻好玩的。

二班主任老師工作

很坦率的說，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，果真很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚異。這究竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日視察，發(fā)覺這位真是貨真價實的嚴師??！一旦發(fā)覺那些稍有差池的立即點名嚴厲指責(zé)。常常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教化方式對于小孩子或許太嚴苛了一點吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任老師必需要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫順的班主任老師的班級又是怎樣一個面孔呢？機會最終來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得略微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發(fā)覺全體學(xué)生都特別寧靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！

高校生教化實習(xí)總結(jié)5

第一次站上講臺，第一次被稱作老師，第一次講完一堂，第一次布置班級。

在我人生中許多第一次之中，我起先了我的教化實習(xí)。20xx年9月日至20xx年11月2日，我在xx區(qū)教化學(xué)院附屬中學(xué)校進行教化實習(xí)。三個月的實習(xí)工作，我學(xué)到了許多在高校理論里無法學(xué)習(xí)到的教化方法和手段。通過這次的教化實習(xí)，老師和班主任的工作讓我體會到了做老師的幸苦與歡樂。

這次實習(xí)工作主要分為兩塊，一塊是班主任的實習(xí)，另一塊是教學(xué)實習(xí)，另外我還跟著學(xué)校里的網(wǎng)絡(luò)管理員老師學(xué)習(xí)了一些機房的管理工作。

以下是我在實習(xí)期間的工作做的簡潔總結(jié)：

教學(xué)任務(wù)：在教化實習(xí)的三個月里，我聽取了指導(dǎo)老師宋玲莉老師六年級第一單元的之外，還有每個禮拜一次的Srath探究。還有班級里其他同學(xué)的一節(jié)公開。共完成了4節(jié)新的教案。由于信息組只有我一個，所以備也是由我自己，在指導(dǎo)老師的協(xié)作下自己完成。在程的學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生完成了兩次項目活動，完成度個人認為還算可以，我從中也吸取了許多的閱歷，在之后的教學(xué)中也肯定會再多加改正。在備的過程中，寫教案的速度較慢，有待提高。在給學(xué)生講之前，也會給指導(dǎo)老師說一下程的大致流程。宋老師也也很負責(zé)的會在我每節(jié)上完之后對于我講的不足賜予我許多看法，接下的每一節(jié)我都有在漸漸的變更。唯一不足的就是控班問題，在這三個月的實習(xí)期以，我感覺到了自己限制班級紀律實力的不足，我感覺是我自己的一個思想上的問題，一起先進學(xué)校我就只是想著既然我只是個實習(xí)老師，干脆就和學(xué)生和諧相處，也不對他們大聲說話發(fā)脾氣，當(dāng)然我個人也是一個不怎么發(fā)脾氣的人，所以這就導(dǎo)致了我在限制紀律方面的問題，宋老師也跟我說了許多如何管理紀律的方法，我雖然沒能一下子就實施下去，但我也有在漸漸的變更，希望用我自己的方式去限制好班級的紀律?？偟恼f，通過一堂堂的實踐，沒有第一節(jié)那么驚慌了，這也算是一個進步把。

班主任工作：日常方面，每天按時8點之前到校，和班級參與一個禮拜一次的升旗儀式和每天的出操，檢查每天兩次的眼保健操，批閱每天的家校記錄本。中午會到班管理學(xué)生的午休秩序以及一些小練習(xí)監(jiān)考工作。在剛進學(xué)校的時候，班主任指導(dǎo)老師忻靜玥老師就為了讓我和同學(xué)們能盡快的熟識起，讓我和同學(xué)一起出黑板報以及班級的布置。在做實習(xí)班主任之前我還是很擔(dān)憂我會和小摯友相處不好，之前也沒有太多的和小摯友接觸，所以有了這次機會，我也想能更快的了解班級里的同學(xué)，能和他們好好地相處。除了布置黑板報和班級之外，實習(xí)期間也有領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)生的一個手抄小報的制作，也是我和幾個動手實力較強的學(xué)生完成的不錯。平常也會留意和同學(xué)們多溝通，解決一些學(xué)習(xí)上、生活上我所能解決的問題。我所帶的這個班級有一個比較明顯的問題，有一位同學(xué)由于身體緣由，和其他同學(xué)相處的不是很好，在這個問題上忻老師也和這位同學(xué)有談過幾次，為了讓這位同學(xué)和其他同學(xué)的關(guān)系能緩解一點，也讓班級里的同學(xué)提出這位同學(xué)須要改進的一些問題，當(dāng)時也讓這位同學(xué)我辦公室把同學(xué)們對他提的建議都看了一遍，我也和他略微聊了兩句，看得出，他和有些同學(xué)的關(guān)系也還是不錯的，不是每個同學(xué)都排斥他，那由于身體的緣由，有些事也不是他能限制的。遇到這種狀況，這次是指導(dǎo)老師會在幫忙一步步的解決，那假如是我自己一個人面對這個問題，我或許不會處理的那么順當(dāng)，這是我以后面臨的問題之一，與問題學(xué)生的溝通。

經(jīng)過了這些日子的實習(xí)，我對我自己的工作也會有一些反思。

關(guān)于聽問題，由于是第一次聽，所以對于聽聽些什么也不是很明確，聽前也沒有對教材做一些了解。雖然在聽時，有對堂實錄仔細地做筆記，但也只是記錄堂的一些狀況，沒有一些自己的思索。關(guān)于聽這一點，我認為之后聽之前應(yīng)當(dāng)對本節(jié)的教材先做一些簡潔的了解，在聽過程中，想想老師講解過程中與自己思路不同的地方，要是我的話，我會怎么上這節(jié)，這么上會讓學(xué)生有什么感覺，以吸取老師的優(yōu)點。還有對老師一些上的懷疑也應(yīng)當(dāng)簡潔的記錄，下后和老師探討。每個老師都有他自己上的特點，在我實習(xí)期間只聽了指導(dǎo)老師的，應(yīng)當(dāng)多聽聽其他老師的，看看他們各自的特點在哪里。聽老師講過程的同時，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生對于這種上方式有什么感覺。

關(guān)于上的問題，這幾節(jié)上下感覺自己的上的實力在一點點的上升，由于之前在高校里只有和我的同學(xué)上過微堂教學(xué)，沒有真正的上過一堂，所以在實習(xí)之前我的上經(jīng)驗可以說是0。在上第一節(jié)的時候我做了許多的打算，很怕在上時忘了環(huán)節(jié)，以及對于學(xué)生提出的各種問題不能很好的回答。到了上的時候的確是有些驚慌，但漸漸的就改善了許多，學(xué)生都很聽話。對于我上有許多不足的地方有待改善，結(jié)合老師給我的建議，我覺得我有如下幾點問題：1、對于學(xué)問點的講授，我應(yīng)當(dāng)按部就班的灌輸，由于是六年級學(xué)生，并且班級里學(xué)生的層次也有凹凸，接受實力不同，我應(yīng)當(dāng)考慮到這部分同學(xué)的狀況，而我上的時候多半都是把本節(jié)的學(xué)問點一下次全部講給學(xué)生聽，這會讓學(xué)生有點接受不了那么多的信息。2、對于學(xué)生自己上機操作的環(huán)節(jié)。放給學(xué)生自己動手操作的時間太多，以至于之后收不回，我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)上機操作-10分鐘之后，收一次，讓同學(xué)共享剛才操作的時間里做的東西。這樣更有助于學(xué)生在有限的時間里提高效率，不至于做完老師交給的任務(wù)之后沒事做。、堂紀律問題。這也是我最嚴峻的問題，上總是吵吵鬧鬧，限制不了班級的問題，每次一吵，就須要在旁聽的指導(dǎo)老師限制紀律。在之后的改進中，我應(yīng)當(dāng)分清晰，上時就應(yīng)當(dāng)嚴厲，下時和同學(xué)開快樂心相處，讓他們有個上的紀律在腦子里。

關(guān)于班主任的工作。在注意教學(xué)任務(wù)的同時，我也始終在努力的完成班主任的工作，指導(dǎo)老師交付的一些任務(wù)也能按時仔細的完成，早自習(xí)，早操，午休，眼保健操以及值勤工作。漸漸的相識同學(xué)的名字、優(yōu)點、缺點、特長等等，我想這是一個班主任最基本的要求。對于同學(xué)之間出現(xiàn)的沖突，應(yīng)當(dāng)即時的處理，對于學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些問題也應(yīng)當(dāng)找他們談話改正他們錯誤的觀點，但我在實習(xí)期間并沒有過多的去參加這些，都是指導(dǎo)老師做的這些事。必定的在我之后也確定會接觸到這些，我也要能夠?qū)W著自己去處理才行。

經(jīng)過三個月的實習(xí)，實話實說，原本的就職意愿并不是作為一名老師的我，慢慢的感覺到老師這份工作其實也挺不錯的。通過這些日子，自己的教學(xué)理念也有了一個突破，之前的我只是認為老師的任務(wù)只在教書，其實不然，更多的是在育人，如何把學(xué)生引導(dǎo)成為一個負責(zé)、和集體和諧相處的一個人更為重要。

高校生教化實習(xí)總結(jié)6

首先我們進行了為期一周的聽課工作，觀看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課有別于平常自己上課時的聽課，因為現(xiàn)在聽課的重點是視察老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制課堂時間。而不是重點學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問點。所以，在聽課時，要做好充分的聽課記錄，分析老師講課的方法，學(xué)會講課中所用到的好的教學(xué)方法，對于這一點，我們都不敢有絲毫的馬虎，終歸這個關(guān)系到自己以后講課的質(zhì)量。

我們在實習(xí)的其次三周就要正式上講臺講課了，所以在平常聽指導(dǎo)老師講課的同時我也得自己備課打算教案，這也是一項非常重要的工作。我們十名同學(xué)都是講化學(xué)課，所以大家可以在一起集體備課。在集體探討之前我們每個人都會根據(jù)自己的想法寫出一份教案，然后大家再在一起集體探討，對于每一個學(xué)問點都不放過，在大家商議之后得出一種比較滿足的教學(xué)方式，這樣一步一步，來透徹的分析整個教案。在小組評過教案之后，我們還須要把教案教給指導(dǎo)老師審核，這也是關(guān)鍵的部分，終歸老師對于講授的方法比我們有閱歷，可以通過老師的指導(dǎo)更加完善我們的教案。教案打算好了之后，工作也只完成了一半，在正式上講臺之前，我們還學(xué)要在組內(nèi)試講，指導(dǎo)老師參加試講，始終到全部的環(huán)節(jié)都沒有問題才允許我們正式講給學(xué)生。我們在組內(nèi)第一次試講的時候盡量提出各方面的問題，雖然自己知道每個學(xué)問點的內(nèi)涵，但是不知道用什么樣的方式講給學(xué)生才利于他們的接受。所以在試講的時候，出現(xiàn)了平常都沒有留意的問題，我們本校的指導(dǎo)老師丁老師不惜晚上加班加點同我們都一起探討，一起商議解決的方法。

幾天以后，余秋紅同學(xué)要起先講課了，雖然之前已經(jīng)知道這個班學(xué)生很是活躍并作好了充分的打算，但還是很驚慌。擔(dān)憂自己會失誤導(dǎo)致學(xué)生和老師對我悲觀，終歸這是第一次講課，意義還是比較大的。所以我們?nèi)砍蓡T都去聽課，也算是給她一些激勵吧。講完第一次課以后，小組的同學(xué)對她的課點評了一次，主要是改進在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，便于以后講的課更完備！在全部成員講課之前，之中和之后，每一個環(huán)節(jié)我們都會仔細努力的去做，不放過任何一個小小的缺點，以便于我們都能夠從講課中學(xué)到新的東西！接下來，其余每位成員也都一一登臺講課。由于我們每個同學(xué)的課都打算的特別充分，所以慢慢的，大家都適應(yīng)了很多，給學(xué)生們輔導(dǎo)，上課，也不再驚慌，畏懼。這對接下來有的放矢的開展班主任工作打下了良好的基礎(chǔ)?？傊谡麄€實習(xí)期間，為了真正熬煉自己，提高工作實力，我們多次觀看學(xué)校里組織的公開課，講評課，收獲真是不少！

一、班主任工作

在實習(xí)期間，我們組的同學(xué)全部仔細地開展了班主任實習(xí)工作，仔細履行著一名班主任應(yīng)盡地義務(wù)和責(zé)任。班主任實習(xí)就是實習(xí)生幫助原班主任搞好日常的管理工作和班級活動的一些總體事務(wù)，使是班級的日常生活在原來的基礎(chǔ)上能更加順當(dāng)?shù)剡M行，并比平常更好。根據(jù)二十五中的作息時間，每天早上我們要在7：20之前趕到學(xué)校起先督導(dǎo)學(xué)生起先早自習(xí)，并且要檢查他們的出勤狀況。而下午2：30上課之前，我們又必需趕到教室。自習(xí)課上，始終檢查他們自習(xí)的紀律狀況，而且在自習(xí)后還要對個別學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)。可以說一天的工作是非常緊湊的，與我們高校的自由相比辛苦許多，但是同學(xué)們不怕苦不怕累，每天都堅持做到了并且樂在其中。

當(dāng)然，要想真正做好一名班主任，只是每天做到這些基本工作是不夠的，更須要的是深化學(xué)生，了解學(xué)生，盡早的發(fā)覺問題并解決問題。為了更好的了解學(xué)生，我們同學(xué)都主動的深化學(xué)生，組織參與班級團隊活動，利用課余時間和學(xué)生談心，專心與學(xué)生溝通，發(fā)覺學(xué)生存在哪些須要解決的問題，了解班上存在有哪些沖突，并從根本上解決問題！我們每個人都至少組織了一次班會，聽取學(xué)生的心聲，實行文體活動，與學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽。就這樣，在忙勞碌碌中我們度過任班主任的每一天。但從今日看來，正是由于當(dāng)時的辛苦才熬煉了我們每一位實習(xí)生的組織實力、管理實力和協(xié)調(diào)實力，熬煉了我們處理人與人之間關(guān)系的實力，同時也磨練了我們的性格，知道了用一顆平常的心處理問題的重要性和必要性。我們?nèi)〉昧宋覀冾A(yù)想中的成果，是我們所須要的結(jié)果。我們十個人現(xiàn)在都對我們的將來充溢著自信，因為我們的這段經(jīng)驗是是我們以后走上人生道路上的一筆不行多得的財寶。

二、教化調(diào)查

在實習(xí)期間，我們實習(xí)生在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下運用教化科學(xué)的理論和方法，結(jié)合課堂教學(xué)和班主任工作，有安排的對實習(xí)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)改革等方面進行調(diào)查。我們起先對調(diào)查報告的形式很生疏，后來經(jīng)過老師的指導(dǎo)和上網(wǎng)查資料了解了怎么樣進行教化調(diào)查，然后大部分同學(xué)是以問卷形式對學(xué)生進行調(diào)查，以談話方式與部分老師進行了解，經(jīng)過這些資料的積累，同學(xué)們都順當(dāng)?shù)耐瓿闪苏{(diào)查報告。通過這次調(diào)查和撰寫調(diào)查報告，我們都駕馭教化調(diào)查探討的基本方法和要求，為從事教化探討打下基礎(chǔ)。

三、實習(xí)成果與不足

第一、通過實習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為干脆的感性相識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對老師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

其次、通過實習(xí)，駕馭了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的溝通的過程中，同學(xué)們的教學(xué)水平和對教學(xué)相識已經(jīng)提高了很多。

第三、通過實習(xí)，增加了老師的責(zé)任感和榮譽感。老師擔(dān)當(dāng)著“教書育人”和培育祖國將來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時，看著臺下一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實習(xí)期間的共同愿望。

第四、通過實習(xí)，增加了交際實力和口頭表達實力。進入一個新的環(huán)境，難免要處理與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個就業(yè)前熬煉的絕佳機會。通過誠信、虛心、好學(xué)、負責(zé)的看法，使我有了很好的人緣。在這個相處的過程中同學(xué)們也提高了自身的交際與溝通實力。一節(jié)課40分鐘，這樣講下來，也熬煉了口頭表達實力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)本次實習(xí)進程基本順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

其次、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

第三、部分同學(xué)對新的課程理念與初中課堂教學(xué)活動結(jié)合時顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。

第四、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間溝通較少，也讓我們感受到一些問題。

總的來說，通過這次實習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育了我們獨立從事教化和教學(xué)工作的實力。我小組認為本次實習(xí)達到了既定目的，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對實習(xí)中反映出的問題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充溢自己，提升理論水平，并進一步用新課改的教化理念武裝自己，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民老師。最終，感謝全部在實習(xí)中學(xué)賜予我們關(guān)切、幫助和耐性指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

高校生教化實習(xí)總結(jié)7

實習(xí)是高校教化一個非常重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，培育和熬煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，專業(yè)學(xué)問去獨立分析和解決實際問題的實力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實際動手實力，積累社會閱歷，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

一個半月的實習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實習(xí)機會。我們的實習(xí)基地是福州教化學(xué)院其次附屬中學(xué)，一個多月的實習(xí)，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些經(jīng)驗如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在福州教化學(xué)院其次附屬中學(xué)的實習(xí)，我們的主要任務(wù)是教化見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一．教化見習(xí)

在實習(xí)起先的第一周，我們便進行了教化見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一起先，我們都不知道怎么聽課，剛起先聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)時的中學(xué)時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和老師溝通，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種學(xué)問火花的碰撞。

二．教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的打算時間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的特別全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛起先無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節(jié)課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打算還是很充分的，但是一起先上課，還是稍稍有點驚慌的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)覺我的驚慌。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過肯定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感看法價值觀的落實，也就是生命教化。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)覺文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課肯定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一

次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)勝利的課堂。當(dāng)時聽了，很是快樂。當(dāng)然也是有許多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生推斷哪些途徑是否會傳染，此時，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了肯定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展；或許第一次上課的內(nèi)容試講了許多了，所以很順當(dāng)?shù)纳狭讼聛?，便也顯得上課有點隨意；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，因為我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)憂會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了許多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最終，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有肯定的正面教化意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學(xué)問點也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了許多。一起先，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學(xué)問點和材料是分別的，也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打算好，我很揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時候，特殊的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思索，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，許多同學(xué)，都過來幫我想想，給給看法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進行肯定的探討學(xué)習(xí)，許多東西都是由學(xué)生來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對這種無法預(yù)料的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｊ冀K聽說8班的學(xué)生都不太協(xié)作老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)憂了。由于時間又比較趕，還不是很嫻熟，當(dāng)時我去上的時候，還是很驚慌的，驚慌的出現(xiàn)許多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思索了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來，就會發(fā)覺自己問題還是許多的。只有做萬全的打算，才能做得更好。

由于一些緣由，我的公開課推遲了，不過最終在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，好像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，悲觀越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的學(xué)生來說有點難度，好悔當(dāng)時怎么沒好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會很給力。我覺得我很悲劇。一起先的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放棄，又那么簡單說要做什么的人，很厭煩發(fā)覺原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴峻啦，老師和同學(xué)還是賜予我肯定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全部的不快，會過去，全部的歡樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個機會，活在當(dāng)下，歡樂一點。

三．班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我許多時間熟識班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，或許很簇新，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，可是，有時候這種師生之間的距離就很難限制了，上課有老師的范，下課做摯友，這是我追求的。一段時間的相處和視察，我也發(fā)覺了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生許多都是沒睡醒的狀態(tài)；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了狀況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。

實習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會，通過這七周的實習(xí)，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，相識到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

高校生教化實習(xí)總結(jié)8

我被分到XX中學(xué)進行教化實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教化實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找學(xué)生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所運用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動的機會。以運用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學(xué)生語文成果有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓全部的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成果特殊差的學(xué)生一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能因為某個學(xué)生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終歸有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要仔細、細致的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大新奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還時常地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有干脆的影響，這就是教化學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教化實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有特性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。終歸在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達實力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的美麗些呀。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一起先還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

語文類實習(xí)生教化調(diào)查報告

上周，學(xué)校組織我們進行了為期一周的教化見習(xí)活動，希望通過見習(xí)能讓我們深化中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教化現(xiàn)狀，并進一步提高對老師職業(yè)的理解與相識，促進個人教學(xué)技能的形成。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，個人有了許多收獲。同時，我以我所見習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對象，做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習(xí)生教化調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍舊是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種一模一樣的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上依據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)仔細聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以老師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的主動參加者,而是一個被動的接受老師灌輸學(xué)問的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時也奢侈了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認為，現(xiàn)代化的教化應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的須要和愛好可以很好地接受老師的教化，也有權(quán)利抵制這種教化。老師的教化和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲得學(xué)問、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地限制在以老師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)建性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生主動參加了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點評。

在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇怪異的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學(xué)間或會有一些充溢靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡潔的確定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)學(xué)生的回答賜予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學(xué)生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使許多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到;這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題須要同學(xué)們好好看看，高考常常會出現(xiàn)類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是因為這個學(xué)問點的重要性嗎?不是的，很明顯，是為了考試。考試獨立于教化、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標，分數(shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考!”我愣了，考試不考，就不講嗎?語文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎?

我好懷疑，中學(xué)語文課程標準上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標從四個方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用實力、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應(yīng)用實力更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)看法端正，主動上進，希望考出好成果，讓生命更充溢、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并歡樂著，對學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對?即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學(xué)生也不行能完成。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔(dān)的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教化體制下，好的教化方法及教化理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相一樣，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教化和教化改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。

高校生教化實習(xí)總結(jié)9

參與學(xué)校組織的頂崗實習(xí)已經(jīng)有四個月的時間了，在這段時間里，我從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，肩負起教書育人的重任，其中有辛酸也有甘甜，但都教會了我成長。下面我將從生活方面談?wù)勛约喉攳弻嵙?xí)期間的收獲和感悟。

一、自理獨立

在頂崗實習(xí)之前，我雖然是個長期住校的學(xué)生，但是生活上還不是特殊獨立。頂崗實習(xí)以后，由于條件有限，我們常常須要自己做飯，這樣我就漸漸地學(xué)會了做飯。雖然做的都是些最簡潔的飯菜，但是相比于我以前的什么什么都不會，的確有了很大的進步。

在這里冬季的羽絨服、床單被罩等衣物都自己清洗，而不是像原來那樣拿到洗衣店去洗;在這里全部開線的衣物也自己試著縫縫補補接著穿;在這里全部壞了的器物我們都試著自己修理，或是想法找東西代替，適應(yīng)了這種生活之后，就發(fā)覺自己真的獨立自強了許多。實習(xí)生活不僅要求我們在自己的生活中獨立，在心理上更要獨立和堅毅。

因為我們所扮演的角色不僅是學(xué)生，更重要的是一名老師，所以我們必需以一名老師的標準來嚴格要求自己，對學(xué)校負責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，也對自己負責(zé)。這樣我們自己就得首先從心理上強大起來，經(jīng)受住各方壓力，努力協(xié)調(diào)各方關(guān)系，并不斷完善自己的教學(xué)事宜，讓自己成為可以信任的同事、老師、和摯友。

二、人際交往

頂崗實習(xí)期間，我所接觸到的人也許有三類：我的老師、我的同學(xué)以及我的學(xué)生。和他們一起的日子，讓我在人際交往方面更加成熟。在與老師們的交往中，我始終保持敬重和理解、虛心和尊敬的看法。有想法和看法會第一時間和老師們商議，征求他們的看法;課余時間多和他們接觸和溝通，增進彼此的了解;當(dāng)老師們遇到困難的時候，我也主動供應(yīng)力所能及的幫助。

對于和我一樣來自河北師大的同學(xué)，我們朝夕相處，相互幫助，相互激勵，無論在工作上還是生活上，都像親如一家的姐妹。雖然大家間或也會看法不合或是小吵小鬧，但是過去之后大家冷靜下來，又會重新回到相親相敬的狀態(tài)，甚至比以前關(guān)系更鐵更好。生活的很大一部分時間我都是和學(xué)生們一起度過的。面對這些比我小不了幾歲的中學(xué)生，我有許多感悟和體會。有時候我理解不了同樣作為90后，他們的思想何以跟我相差如此大;有時候我感嘆同樣作為90后，他們的精力怎么能夠那樣旺盛;有時候我歡慰同樣作為90后，他們的笑臉怎么能夠如此可愛。和他們在一起，我是師，也是友。

我一面要保持老師的肅穆，一面也要保持摯友的愛護。起先的時候總是把握不好這之間的度，但是隨著時間的推移，當(dāng)我們成為了亦師亦友的時候，我突然發(fā)覺，其實只要付出心，我們就可以成為摯友，就可以成為關(guān)系良好的師生。所以我也很感謝這幫90后的小摯友們。

頂崗實習(xí)的日子即將了，我在這期間收獲了許多，也對實習(xí)學(xué)校有了許多不舍和留戀?，F(xiàn)在我很想感謝河北師大供應(yīng)了這次實習(xí)的機會，通過實習(xí)我成長了很多，以后無論走到哪里，無論做什么，實習(xí)的日子都將是人生的一筆財寶，令我難以忘懷。

高校生教化實習(xí)總結(jié)10

時間過得很快，還記得踏進高校的第一天，轉(zhuǎn)瞬間現(xiàn)在也快畢業(yè)了;還記得動身去實習(xí)的第一天，轉(zhuǎn)瞬間現(xiàn)在已經(jīng)實習(xí)結(jié)束了。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財寶回憶起實習(xí)的點點滴滴，梳理著實習(xí)的收獲與成長。

還記得那天，××××年××月××日，帶著對高校校內(nèi)的眷戀，帶著對新生活的期盼，我們一整個上午顛簸于路上。雖然很累，可是照舊滿懷期盼地想象著接下來未知的實習(xí)生活。最終，近兩個月的教化實習(xí)就這樣拉開漂亮的帷幕。

在這次實習(xí)中，我付出了，所以收獲了;我行動著，所以成長著。因為在這段時間我經(jīng)驗了許多第一次：第一次真正站在講臺上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語重心長地對學(xué)生說，第一次批改學(xué)生的作業(yè)這些第一次將是我人生中最美妙的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財寶。下面，我將從幾個方面對這段實習(xí)生活進行總結(jié)。

一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲歡樂

教學(xué)工作是我們教化實習(xí)的重點之一。實踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)工作水平評估的重要指標。所以在實習(xí)過程中，我們每個實習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和師范技能應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。在實踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師張老師是一中初二生物組的備課組長，也是我的一個老鄉(xiāng)。她閱歷豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我許多指導(dǎo)。還有辦公室里其他的老師們。從他們身上我學(xué)到許多，也感受到學(xué)習(xí)之余的一些歡樂。特別感謝這些老師們。

(一)聽課篇——虛心取經(jīng)

實習(xí)的前段時間我始終在聽課，一節(jié)新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內(nèi)容，一節(jié)課下來也有一些值得學(xué)習(xí)的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽課和之前作為學(xué)生的聽課完全不同，這一點之前在學(xué)校進行教化見習(xí)就有意識到了。我告知自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何限制授課時間等等。在聽課時，我會仔細做好聽課筆記，留意老師講解過程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設(shè)置問題，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性等等。還會特殊留意老師的課堂語言組織實力。每個老師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新老師跟老老師在對課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習(xí)、吸取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學(xué)習(xí)過程。與其上許多課，還不如好好聽課之后經(jīng)過仔細充分的打算再上課，即使上得不多?！彼晕衣犎∷麄兊目捶?，主動地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。信任，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會削減我們的所走的道路。最終，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的老師成長之路都很有幫助。

(二)備課篇——臺下十年功

聽課周尾聲，老師依據(jù)教學(xué)進度，確定了我要上的第一節(jié)新課為《激素的調(diào)整》，這是初中生物中比較重要的一節(jié)課，許多考點。由于實習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，這也給了我們一個好的機會，逼自己主動去思索講課的思路，而不是依靠網(wǎng)絡(luò)，依靠別人的教學(xué)成果。為了備好課，我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師探討確定了重難點，最終確定了教學(xué)應(yīng)當(dāng)與黑板板書和口頭講解并描述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學(xué)生更簡單接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt干脆播放。在參考老師的教學(xué)思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進度比較快，在我真正試講之前，我不能聽激素這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時間很緊促，第一次在老師面前試講的驚慌，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時間再次修改，其次次試講后有了清楚的思路，語言也通暢了。在以后的備課過程，我依據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在試講時，我加以改進，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓學(xué)生跟上思路。在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特殊是生物，假如是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的愛好的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

(三)上課篇——臺上非常鐘

沒有第一次講課的擔(dān)心，老師支配我去講習(xí)題。講課前，我對指導(dǎo)老師講了一次題目，有點驚慌。但始終勸慰自己，這是第一次總會一點驚慌的。講題結(jié)束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節(jié)課比較順當(dāng)。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒，但第一次上《激素的調(diào)整》時，我還是很驚慌。第一次上課的班氣氛有點悶，學(xué)生不愛回答我問題，課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調(diào)沒有吸引力，語速快，學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前，我聽了兩位老師的課，仔細總結(jié)，其次次上課時，仔細寫下了學(xué)問點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工，讓教室把窗戶都關(guān)上，保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音。放下語速，由于這個班學(xué)生比較活躍，學(xué)生回答問題也踴躍，在其次次講課后我重拾了信念。在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好學(xué)問點而已，而且要更多的讓學(xué)生能輕松，主動吸取學(xué)問，我還體會到了，備課組長說的，這才中學(xué)剛剛起先，要讓學(xué)生喜愛上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了，有了當(dāng)老師的感覺和真正體會到當(dāng)老師的歡樂。同時，也意識到自己的.一些不足之處。對一些難懂的學(xué)問點處理得還不是很好，說明得還不是很透徹。這使我覺得作為一名老師，平常還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問題，因為有時候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學(xué)科的特點，對于一些比較難懂的學(xué)問點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學(xué)生的愛好，并幫助學(xué)生的理解。在實習(xí)的最終一周，上了一節(jié)公開課《急救常識》。

(三)評卷改作業(yè)篇——檢驗戰(zhàn)果

第一次階段考后便參與了評卷工作，從改卷中，我們發(fā)覺了平常學(xué)生對學(xué)問的駕馭欠缺，還有寫錯別字的習(xí)慣。從評卷中的探討也發(fā)覺了，其實平常的考試都是為高考服務(wù)的，所以都是根據(jù)高考的標準進行評卷。由于我的指導(dǎo)老師教的班級比較多，一節(jié)課下來就有五個班的不同作業(yè)要改，我學(xué)會了快速改作業(yè)，并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點，或者找到自己上課那些學(xué)問點遺忘強調(diào)。

二、生活篇——有緣千里來會面

生活上，雖然我本身只是實習(xí)的一名隊員，但我深深體會到辦公室老師們的忙，他們和我們一樣也要教學(xué)活動和班主任工作，還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道，支配實習(xí)隊的各項工作。所以平常在工作之余，我力所能及地分擔(dān)隊里的工作。主動和隊友溝通教學(xué)工作，也把我從老師學(xué)到的與隊友共享。上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個人的收獲，離不開實習(xí)隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進行了教化調(diào)研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊友的工作。離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最終一天的告辭，仍舊不離本行地告知學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的確定，實習(xí)給我最大的感動是，自己對學(xué)生的一點一滴的付出，在學(xué)生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了激勵。最終和實習(xí)，和學(xué)生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們始終都在努力。向指導(dǎo)老師致謝，我將接著努力，成為一位優(yōu)秀的老師。

三、教學(xué)收獲——在歡樂中進步

在這兩個月里，收獲了許多，在歡樂中進步。感受了當(dāng)老師的歡樂和驕傲，更多的是責(zé)任，對自己有了一個好的定位，隨時要記住自己是一個老師，要拿出老師的姿態(tài)。在班主任工作這塊學(xué)習(xí)了許多，付出了也許多，但是也看清了許多的不足，也在以后走上老師崗位奠定了基礎(chǔ)。

四、實習(xí)反思——追求更好

面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思索：對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地依據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外;有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。

此外，在我實習(xí)期間發(fā)覺，作為一個即將走上講臺的實習(xí)生，就應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作真正的老師看待。老師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科學(xué)問，更多的是做人的道理以及人生看法，學(xué)生也正是從老師那里學(xué)會了如何待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

綜合上述，這次教化實習(xí)使我增加了教學(xué)實踐實力，相識到教化是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的!在這一個多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會到了作為老師的樂趣和華蜜。為我今后從事教化事業(yè)打好一個堅決的基礎(chǔ)。

高校生教化實習(xí)總結(jié)11

不知不覺，x多天的辛苦而有意義的教化實習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗嵙?xí)小組的每個人來說都是一個珍貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個角色轉(zhuǎn)換的過程也短暫告一段落，從實習(xí)前的打算到實習(xí)中到實習(xí)結(jié)束，我們每一個人都經(jīng)驗了人生的一次洗禮，是人生的一個轉(zhuǎn)折點，為此我們也頗感慨良多。

我們的教化實習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在x原任班主任x老師及指導(dǎo)老師x老師的支持和指導(dǎo)下，我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。

以下就此作一份個人實習(xí)總結(jié)：

從搭上過來x中學(xué)的班車那一刻起，信任每個人都對實習(xí)充溢了期盼的心情，或許會興奮，或許會驚慌，應(yīng)當(dāng)是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充溢了期盼，總會幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會教哪個年級，什么樣的一個班，聽話的還是淘氣的學(xué)生，一切在我眼里都是那么新奇，簇新的感覺。一群初出茅廬的高校生就這樣浩浩蕩蕩地向著x動身。

初到x，我們搬到了指定的宿舍，一進去以后大伙都蒙了，原來是一個歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是x人住在同一屋檐下，信任每個人的心里都有了少許改變，既來之則安之，住吧，這就是我們x個月要呆的地方。

略微安定下來以后，x學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)款待了我們這大批人馬，主要負責(zé)人也依據(jù)專業(yè)特點給我們配置好了專業(yè)指導(dǎo)老師和實習(xí)班主任，接下來x美術(shù)系的科組長x老師也召開了第一次會議，與指導(dǎo)老師見過面以后就起先驚慌的備課當(dāng)中。一切工作都在驚慌的進行中。

在此期間，我擔(dān)當(dāng)初x（x）班（美術(shù)專業(yè)班）的實習(xí)班主任，負責(zé)專業(yè)班教學(xué)工作與x個一般班的觀賞課教學(xué)工作。我一共上了x節(jié)課，主要包括x節(jié)新課，x節(jié)重復(fù)課，另外還籌辦了一次“x”的主題班會課，批改作業(yè)達x次。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負責(zé)的看法盡全力做好每一件事情。

一、全面抗戰(zhàn)篇xx教學(xué)工作

1、見習(xí)，打算階段

如何上好每一節(jié)課是我們實習(xí)的重點。實習(xí)第一周主要任務(wù)是見習(xí)，以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)學(xué)問，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的留意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注意視察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何限制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和閱歷。

其次周起先接受實習(xí)班主任工作事情，主要是了解班里的狀況，熟識班上每個學(xué)生的名字，主要駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、紀律和學(xué)習(xí)水平狀況。

2、實戰(zhàn)

狀況稍有改變，來到這的第x天下午因為指導(dǎo)老師某些緣由就立刻進行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上一般班的觀賞課，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有打算，不過志向和現(xiàn)實很大差距，我仔細打算教學(xué)課件全未能派上場，沒有電腦，一下子蒙了，硬著頭皮上吧，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激烈，也很協(xié)作，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不簡單上完課，聽取了隊友給我的一些建議，接下來的工作就如期進行了。

面臨沒有電腦這個問題，我只好重新寫教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜尋部分相關(guān)資料圖片，打印出來為主。

聽了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也