校園文化與校園音樂文化

校園文化與校園音樂文化之我見音樂教育于校園文化建設(shè)中的作用音樂蘊(yùn)含著豐富的文化因素:由以樂器、樂音等物質(zhì)外顯的形式為載體的物質(zhì)文化;以知識(shí)、技巧、技能等為表現(xiàn)手段,并借憑樂器形體,聲音等物質(zhì)載體而顯現(xiàn)的聲樂、舞蹈、器樂等藝術(shù)形式之類的社會(huì)文化;以藝術(shù)形象情感等為載體的蘊(yùn)含于藝術(shù)形式中心價(jià)值觀念為核心的哲學(xué)文化。校園音樂文化對(duì)青少年學(xué)生的影響校園音樂文化對(duì)青少年學(xué)生潛移默化的影響“桃李不言,下自成蹊”,良好的校園音樂文化對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力,能潛移默化的凈化心靈,并陶冶著學(xué)生的情操,還能豐富學(xué)生的生活。校園音樂文化能促進(jìn)青少年個(gè)性的發(fā)展學(xué)校組織多種形式的興趣小組和文藝社團(tuán),使學(xué)生直接參與到活動(dòng)中去,切身的感受不僅很好的提高了學(xué)生自身的素質(zhì),也有效地促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。校園音樂文化能平衡青少年的心理隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)校教育的的重視,青少年的學(xué)習(xí)壓力越來越大,單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)生活,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展,良好的校園音樂文化能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。開發(fā)校園音樂文化的多種形式3.1音樂課音樂是一種善于表達(dá)和激發(fā)情感的藝術(shù),具有強(qiáng)烈的感染力音樂教育不僅有助于學(xué)生智力的開發(fā)還有助于學(xué)生審美能力的提高。中小學(xué)每周都有音樂課,在音樂課上,教師教授給學(xué)生們相關(guān)的音樂知識(shí),讓同學(xué)們鑒賞各種國內(nèi)外的音樂,對(duì)青少年藝術(shù)素養(yǎng)的提高起著一定的作用。3.2課外音樂活動(dòng)課外音樂活動(dòng)是校園音樂文化的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。課前音樂隨著新課改的發(fā)展,許多學(xué)校開展了別開生面的音樂活動(dòng),課前音樂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng),陶冶學(xué)生的高尚情操,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),都將起到積極的作用。課間音樂隨著精神文明建設(shè)的不斷提高,學(xué)校的教育理念也越來越先進(jìn)、個(gè)性化。很多學(xué)校用歌曲代替了以往單調(diào)、毫無生氣的校園鈴聲,并且在休息時(shí)間為同學(xué)們播放一些好聽的歌曲或是一些世界名曲,既陶冶了學(xué)生的情操,又在不知不覺中提高了學(xué)生的音樂欣賞能力。學(xué)校組織的各種文藝匯演和音樂活動(dòng)當(dāng)今學(xué)校教育十分重視青少年學(xué)生的全面發(fā)展,由此學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織一些競賽活動(dòng)或是文藝匯演,給了青少年學(xué)生一個(gè)可以展示自己的舞臺(tái),青少年學(xué)生從中鍛煉了自己的能力,并使得其個(gè)性得到了全面發(fā)展。校園環(huán)境音樂通過開展豐富多彩的校園音樂文化,可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠在一種輕松、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,挖掘?qū)W生自身的潛能,逐步完善和提高學(xué)生全方面的素質(zhì)。改進(jìn)音樂教育教學(xué)方法,提升校園文化氛圍(1)拓寬教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教材作合理的刪選、提煉、編排,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),歸納出一個(gè)相關(guān)的主題,加以重新組合。(2)教師充分利用教材,挖掘教材,在教學(xué)形式、手段、方法上,給音(3)樂文化教育找準(zhǔn)新的途徑,幫助學(xué)生進(jìn)入音樂的新通道。(3)建立新的課堂結(jié)構(gòu),打開思路,以豐富的教學(xué)手段方法并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力為前提,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)。一般把課堂教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié):揭題――激發(fā)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與欲望;深入――提供參與情景,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生參與;解難一一體現(xiàn)問題教學(xué)，師生圍繞作品，尋找主線，質(zhì)疑解難;拓展――通過各種活動(dòng),評(píng)價(jià)總結(jié),拓展主題,深化情感體驗(yàn)。(4)多元的教學(xué)結(jié)合多元的考核,帶給學(xué)生的是自信、人文。測試與評(píng)價(jià)考核就在學(xué)習(xí)中,有十個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容,知識(shí)(筆試)演奏、歌唱、舞蹈、演說、指揮、欣賞、節(jié)奏、聽音等,學(xué)生可以自由選擇任意幾項(xiàng),最后還由班級(jí)學(xué)生組成考核小組、全面考核他個(gè)人完成學(xué)習(xí)的情況,把考核融于音樂