五年級上冊科學教案-2.6 葵花向陽｜冀教版

《葵花向陽》教學預設教材分析：本課首先從學生熟知的向日葵入手，引領學生通過觀察與實驗探究植物與陽光的關系；然后以此為基礎，探究植物的向水性和向地性；最后，擴展研究光對動物的影響。教學目標：1、能通過觀察，分析出向日葵花盤的朝向與太陽的位置的關系。2、能通過觀察，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設。3、能設計實驗驗證自己的假設。4、能使用歸納的方法驗證植物其他幾種向性運動。5、能體會到環(huán)境對生物的影響及生物對環(huán)境的適應。6、能通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)植物還有其他的向性。7、能體會到環(huán)境對生物的影響及生物對環(huán)境的適應。8、能通過與其他人交流共同得出自己的推論。教學重點：指導學生通過觀察和設計實驗等方法探究植物的向性運動，即向光性向水性向地性，以體會植物與環(huán)境的相互作用與關系。教學難點：指導學生設計植物向光性實驗。教學準備：多媒體課件、課前實驗的視頻資料教學設計：教學過程教師活動學生活動設計意圖一、游戲導入二、完成活動1植物的向光性三、完成活動2（1）植物的向地性（2）植物的向水性四、小結全文要求學生做閉眼游戲、猜謎語1、出示向日葵上午、中午、下午不同時刻的三幅圖片，提出問題：觀察分析向日葵的圖片說出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關系2、出示四盆擺放在陽臺上不同的植物圖片。要求學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)強調重點觀察植物的莖和葉3、引導學生猜想那其他植物是否也具向光性，引導學生設計實驗。4、出示演示實驗并解說鼓勵學生課下進行實驗。1、先出示出示植物生長的現(xiàn)象視頻資料，再出示幾種不同擺放的生長的植物的圖片提出問題展示比較多的“植物的向水性”相關圖片提出問題：你有什么發(fā)現(xiàn)1、通過剛才的學習談一談你的收獲2、對于本課的知識點教師進行小結性并布置實踐作業(yè)：植物不僅具有以上三種特性的還有別的特性請同學們課下搜集資料。再有，光對植物有影響，那對動物呢？

一生閉眼從門口向自己的座位走這個游戲說出謎底及理由觀察分析向日葵的圖片說出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關系學生進觀察并用自己的話說出什么是向光性

學生假設并完成實驗設計說出觀察到的現(xiàn)象

學生進行觀看和觀察不同植物的長勢說出這幾種植物的共同點：多數(shù)植物的根總是向下生長，莖向上生長。

學生觀察圖片討論及交流觀察的現(xiàn)象

學生說收獲

學生課下搜集資料并閱讀整理讓學生體驗到光與我們生活的密切關系。自然轉移話題到光對植物的影響。培養(yǎng)學生分析歸納概括能力通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的歸納概括的能力，推理得出大多數(shù)植物具有向光性的特性。培養(yǎng)學生設計對比實驗的能力，突破了本節(jié)課的難點。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生語言表述能力。通過看圖或視頻資料激發(fā)學生的興趣，讓他們盡可能將自己知道的信息與同學交流。并在此培養(yǎng)學生觀察和交流以及總結概括的能力。通過對圖片的分