大學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)

第頁大學(xué)生心理健康教育活動總結(jié)高校生心理健康教化活動總結(jié)1

心理健康教化是高校生德育的基礎(chǔ)，但同時社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響高校生心理健康的重要因素。特殊是剛進(jìn)校的高校生，面臨適應(yīng)高校生活的巨大挑戰(zhàn)，特殊是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng)，有針對的做好大一學(xué)生心理教化尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開展了系列心理健康教化活動，現(xiàn)將心理健康教化主題活動總結(jié)如下：

一.活動背景：高校的確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與中學(xué)時代迥然不同的逍遙自在，多姿多彩。但據(jù)調(diào)查，在我國，存在肯定心理困惑及輕度的高校生比例高達(dá)25%至30%，因此我班開展一系列心理健康教化活動，讓心理走進(jìn)班級。

二.活動目的：面對新的適應(yīng)，我們須要的不是躲避和膽怯 ，而是要以平常心態(tài)探求高校新生的適應(yīng)性問題有哪些，緣由是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣對待，怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期，更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡，因此我班組織了班會以及心理團(tuán)訓(xùn)來幫助大家盡快適應(yīng)高校生活，學(xué)會自我心理調(diào)適，提升心理素養(yǎng)，達(dá)到新的成長。

三.班會總結(jié)：為了讓同學(xué)真正了解，重視心理健康，我班開展心理健康教化主題班會，向同學(xué)們講解并描述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會同學(xué)們主動參加，熱忱高漲，并提出很多現(xiàn)實(shí)中遇到的問題，心理委員就大家提的問題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會普及了高校生心理健康學(xué)問，培育其良好的心里品質(zhì)，引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)整實(shí)力。

四.團(tuán)訓(xùn)總結(jié)：然而空有理論是不夠的，所以我班確定開展心理團(tuán)體訓(xùn)練，使其印象深刻。

首先，我們開展了風(fēng)中勁草的嬉戲。讓同學(xué)門圍成一個向心圈，并且選一個人來當(dāng)草，草站在圈中間，雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直的倒下去。倒的過程中不能移動雙腳或腳分開。嬉戲起先時，向成員詢問是否打算好。草可以選擇隨意方向倒下，草倒向哪個方向，站在那個方向的成員就須要在草即將倒在自己身上時，伸出雙手輕推向另一隨意放向。

通過嬉戲，全部人通過溝通相互了解，達(dá)成共識，同時通過嬉戲，可以暢通溝通渠道，以推動今后的相互協(xié)作。

這次活動，豐富了學(xué)生的心理健康學(xué)問，教授同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系的技巧，促使本班同學(xué)了解心理健康的價值和意義，增加了班級凝合力，所以說本次活動意義非凡。

高校生心理健康教化活動總結(jié)2

20xx年5月24日，機(jī)械工程系機(jī)自106班在其次教學(xué)樓204教室開展了心理健康教化的主題班會。

開展的這個班會是以學(xué)問競答的形式來引導(dǎo)同學(xué)們正確相識心理方面的學(xué)問。這個活動開展之前，我班已經(jīng)寫了特別縝密的策劃書，而且提前購買好了各種有關(guān)的獎品。而且為了體現(xiàn)這個活動的民主化，這個策劃書寫好以后我班就立刻召集班干開了班干會議，集體商討修改。經(jīng)過一個晚上的會議，我們又更加完善了這個策劃。

但是，我們沒有貿(mào)然綻開這個班會，為了更加的吸引同學(xué)們的愛好，我班還開展了一個班會。班會的內(nèi)容就是把策劃書讀給每一個同學(xué)聽，讓同學(xué)們集體探討，有什么不妥的或者不完善的，全部同學(xué)都可以提出，假如提的好，就可以修改。

班會特別順當(dāng)，達(dá)到了前期的目的，基本上把策劃書完善到了可以吸引每一個同學(xué)主動參加的地步。

所以，這個心理健康教化的主題班會開展之時，同學(xué)們特別主動參與。依據(jù)策劃書的內(nèi)容，這個主題班會我們分成了4組，每組7到8個人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競賽的教室，布置好現(xiàn)場。而且支配好了各隊(duì)人員的座位，之后，他們又打算好了草稿紙，筆，計算器，把黑板寫好了。萬事俱備，只欠同學(xué)們的到來。

班會起先前非常鐘，同學(xué)們就陸接連續(xù)的趕來了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是特別期盼這個班會盡早起先。

等主持人上臺享受完同學(xué)們一陣長久的掌聲之后，兩個主持人你一言我一語的起先宣讀競賽的規(guī)則以及競賽的流程，同學(xué)們特別仔細(xì)的聽，生怕錯過了每一個細(xì)微環(huán)節(jié)。等同學(xué)們都了解了競賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會就這樣起先了。

競賽起先的時候，同學(xué)們都特別投入的參加其中，相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個同學(xué)答對題目的時候，都有一陣掌聲襲來。答錯之后，同學(xué)們都可以仔細(xì)聽主持人的講解，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的學(xué)問。

最終的頒獎階段，同學(xué)們都特別快樂的拿著獎品拍照，在一陣喧鬧聲中，完成了頒獎。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。

本次活動總體上來說是勝利的，這個活動讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教化的學(xué)問，充分拓展了同學(xué)們的課外學(xué)問，同學(xué)們對這次活動的反應(yīng)也特別好。依據(jù)調(diào)查，假如還開展類似這樣的活動，同學(xué)們還是會一如既往的主動參與。但是，這個活動還是存在某些不足。比如說，我們打算的不夠充分，致使班會延遲了非常鐘才能開，而且由于時間較緊，沒能讓每一個同學(xué)們都能參加其中，有些同學(xué)的參與的比較少。所以我們班干還召開了會議，仔細(xì)吸取了這個班會的優(yōu)點(diǎn)，改正其不足之處，以便下次開展類似的班會的時候能比這次更加完備！

高校生心理健康教化活動總結(jié)3

首先我系學(xué)生會宣揚(yáng)部進(jìn)行了廣泛的宣揚(yáng)活動，做到每班每人知曉，主動參加此次活動。通過給11級全體團(tuán)支部書記，班長開會，要求每班舉辦心理健康宣揚(yáng)活動，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《心靈雞湯》小報，并要求各班以開班會的形式，組織學(xué)生深化了解心理健康對學(xué)生成長的重要性。各班主動響應(yīng)此次活動，班干部快速策劃活動，組織同學(xué)們找尋有關(guān)切理健康的實(shí)例，每位同學(xué)主動參加其中，找到了眾多具有代表性的典型實(shí)例，接著各班分別在本周召開了“關(guān)注心理健康”的主題班會，整個活動過程中同學(xué)們的熱忱都很高漲，絕大多數(shù)同學(xué)都參加進(jìn)來了，就一些心理健康方面的案例，同學(xué)們主動發(fā)言，各抒己見，充分調(diào)動了大家對心理健康的重視程度。通過本次主題班會提高了同學(xué)們的心理健康學(xué)問水平，增加了同學(xué)們對心理健康的保健意識。懂得了人際交往和建立和諧的人際關(guān)系的技巧。同時大家也起先諦視自我，從自我做起，主動幫助同學(xué)和同學(xué)之間和諧相處。此次心理健康活動讓同學(xué)們起先從一個健康的角度諦視自己，從而以一顆主動樂觀的心態(tài)善待四周的每一個人，善待生命的每一天。

其次，為協(xié)作心理健康活動月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深化的體會、感受自己的重要，我系制作了以“陽光心苑”為主題的心理健康宣揚(yáng)展板。展板展出期間，前來觀看的同學(xué)川流不息，許多同學(xué)邊看邊做記錄。同學(xué)們紛紛表示，宣揚(yáng)板喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會了調(diào)整心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素養(yǎng)，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，培育心理調(diào)整實(shí)力起到了主動的作用。最終，我系面對全系學(xué)生開展了以“微笑·微愛·微勝利”為主題的征文活動，征集圖片工作進(jìn)行的比較勝利，我系學(xué)生主動投稿，優(yōu)秀作品也較多，此次活動在學(xué)生中得到了反饋，不僅體現(xiàn)了我系學(xué)生較強(qiáng)的動手實(shí)力，而且在豐富同學(xué)們的課余生活的同時，讓更多的同學(xué)培育了健康的心態(tài)以及健全的人格，激勵了學(xué)生要有樂觀的心態(tài)又使學(xué)生反思自己的行為，改正不良行為與思想，提高了心理適應(yīng)實(shí)力，完善人格全面健康發(fā)展，對學(xué)生提高心理素養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。

通過本屆心理活動月一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動，廣泛的宣揚(yáng)了心理健康學(xué)問，提高了大家對心理健康問題的重視程度的活動，不僅使學(xué)生從中享受到活動帶來的歡樂，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到心理健康工作的重要性，為今后順當(dāng)開展心理工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并幫助高校生堅(jiān)決志向信念、端正生活看法、緩解心理壓力，放飛人生志向。一個月以來，在我系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在我系領(lǐng)導(dǎo)及全體學(xué)生的辛勤努力下，心理健康月活動圓滿結(jié)束，取得了肯定成效。今后，我系還將再接再厲接著加強(qiáng)心理健康教化工作，努力在全系營造良好的心理健康教化氛圍，使學(xué)生們在一個充溢關(guān)懷、熱忱，充溢了理解與愛的環(huán)境中成長，為把我院打造成學(xué)生心靈的港灣及歡樂和諧的陽光校內(nèi)而不懈努力。

高校生心理健康教化活動總結(jié)4

5月份以來，我校“知心閣”為全校師生家長組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，營造健康、樂觀、主動向上的校內(nèi)氛圍。起到了宣揚(yáng)和普及心理學(xué)問的作用，增加了廣闊學(xué)生的心理素養(yǎng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿勝利。下面簡要進(jìn)行這個月的活動總結(jié)：

一、詳細(xì)活動開展?fàn)顩r

（一）啟動儀式拉開序幕

4月29日，學(xué)校利用晨會課廣播宣讀心理健康教化活動月的主題內(nèi)容與詳細(xì)活動時間支配表，向全體師生發(fā)出活動倡議。知心閣把詳細(xì)活動方案早在周一就在領(lǐng)導(dǎo)會上做了統(tǒng)一布置。從4月29日起先利用大屏幕和校內(nèi)廣播等播出“525、我愛我心理健康月”的宣揚(yáng)標(biāo)語。采納多種形式在師生中宣揚(yáng)心理健康教化月活動，極好地渲染了活動氣氛，取得了很好的效果。

（二）國旗下演講

5月份每個周的周一升旗儀式，校團(tuán)委支配校內(nèi)小播音員們承辦本次活動月主題演講，主題為“歡樂學(xué)習(xí)、健康成長”，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校內(nèi)氛圍中歡樂學(xué)習(xí)的熱忱。

（三）開展心理健康手抄報、黑板報和征文競賽、優(yōu)秀作品展示活動

跟往年一樣，進(jìn)行心理健康手抄報、黑板報競賽活動，還就前面的青春遠(yuǎn)足活動及母親節(jié)活動，進(jìn)行親子征文競賽。選出的優(yōu)秀作品接連在校報上刊登，吸引了許多師生家長來欣賞與評論。激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問的主動性。

（四）開展“心靈驛站”老師心理沙龍系列活動

近年來，學(xué)校始終很關(guān)切老師心理沙龍活動，細(xì)心設(shè)計“知心閣”各項(xiàng)活動，希望用我們的愛心、真心與熱心，希望通過我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營造一個讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍，今后還會接著不定期地組織老師心理沙龍活動，讓“知心閣”真正成為老師們傾聽的場所，釋放的平臺、心靈的駐所！

二、取得的成效及創(chuàng)新之處

本屆心理健康教化月活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、相關(guān)部門齊抓共管，形成合力，發(fā)動全校師生主動參加，主要是充分發(fā)揮了學(xué)校社團(tuán)的作用，使活動的宣揚(yáng)普及到每一個班級，每個家庭，讓更多同學(xué)和家長知道心理健康相關(guān)活動?；顒悠陂g形式多樣的教化宣揚(yáng)活動，使廣闊師生和家長了解了心理健康的有關(guān)學(xué)問，形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教化工作的進(jìn)一步深化開展創(chuàng)建了有利條件。同時，豐富多彩的活動使更多學(xué)生和家長相識到關(guān)注心理健康的必要性，消退了對心理詢問的誤會和偏見，從而更情愿主動尋求專業(yè)詢問師的幫助。我們信任，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)校各級組織的關(guān)切下，我校的心理健康教化工作定會成為學(xué)校素養(yǎng)教化工作和德育工作中的又一亮點(diǎn)。

高校生心理健康教化活動總結(jié)5

高校生心理健康問題是我們高校生目前所關(guān)注的重要話題之一，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了高校生健康教化這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多有關(guān)于高校生心理健康方面的學(xué)問。

在通過這門心理課的學(xué)習(xí)中，讓我對一個問題的相識有了轉(zhuǎn)變。以前總覺得在心理方面上遇到問題時，去詢問老師就覺得會把自己當(dāng)做一個心里不健康的人，說的通俗點(diǎn)就是會在心理上把自己當(dāng)做一個病態(tài)人，所以排斥去心理詢問，但是現(xiàn)在，老師的講解，讓我相識到，去詢問心理老師真的是件很一般的事情，只是跟老師的一次心理溝通而已。同時，老師的正確引導(dǎo)也使自己想問題不再很一根筋，明白了當(dāng)你越是往一處鉆牛角尖，就會無端給自己增加了更多的苦惱和郁悶。不管遇到什么事情，想開點(diǎn)，笑一笑沒什么事情大不了的。不能死抓著一點(diǎn)不放。就像手里的沙子，你攥的越緊，就失去的越多。看開了，好了點(diǎn)壓力和苦惱，或許會有意外的收獲。

同時，要消退子心理障礙，首先是自己這關(guān)要做好。養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)探討所證明。生活要有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育熬煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。我們高校生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必需科學(xué)地支配好每天的學(xué)習(xí)、熬煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避開用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億實(shí)力減退。

讓自己恒久保持一個輕松的心。另外要加強(qiáng)自我心理調(diào)整，熬煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)實(shí)力。主動參與業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了高校生的生活，而且為我們的健康發(fā)展供應(yīng)了課堂以外的活動機(jī)會。通過參與各種課余活動，發(fā)揮潛能，激昂精神，緩解驚慌，維護(hù)身心健康。通過社會交往才能實(shí)現(xiàn)思想溝通和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。假如自己開導(dǎo)不了自己，在要的時候求助心理老師或心理詢問機(jī)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)高校心理健康教化這門課程中，我很歡樂，因?yàn)槊總€星期都能有幾節(jié)課，可以完全把自己的苦惱拋開，跟老師和同學(xué)們在一起，談?wù)撓伦约旱男那?，以及對某些問題的看法。在輕松、愉悅的氛圍中，有時候，也會使自己原本郁悶的心情忽然開朗，想不明白的事情也會想開了。所以，真的是很受益匪淺。

心理健康是高校生駕馭文化科學(xué)學(xué)問的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素養(yǎng)和健康的生理素養(yǎng)相結(jié)合，加之其他主動因素的相互作用，高校生成才就有了牢靠的內(nèi)在條件。個人心理健康狀態(tài)干脆影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。優(yōu)良的心理素養(yǎng)在青年學(xué)生全面素養(yǎng)的提中學(xué)起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了主動的作用。

高校生心理健康教化活動總結(jié)6

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會漸漸的融入到高校的生活當(dāng)中，充分的享受歡樂和足夠的時間。

和中學(xué)時代相比，高校里的`學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學(xué)習(xí)在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

對高校學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進(jìn)入高校一年多了，同學(xué)們對高校生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務(wù)管理x班實(shí)行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進(jìn)彼此的感情。

活動目的：高校同窗好友的友情，是每個人人生中最珍貴的財寶，通過這次活動希望能將心理健康學(xué)問普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參加以增進(jìn)彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責(zé)任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評，對高校生幾個心理問題的探討，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

一、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動的同學(xué)進(jìn)行高校生人際交往實(shí)力培育的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教化是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通。”

二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評，知道了原來自己子別人心中的位置。

三、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組探討主要的心理問題。

四、嬉戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

五、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時開心的。培育幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機(jī)的應(yīng)對實(shí)力，增加志氣和信念，學(xué)會與主動樂觀的看法面對逆境。

活動意義：通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的溝通和利專心理學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，整個活動中同學(xué)們都主動參加并主動踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動中受益。信任在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)實(shí)的友情，與主動的看法看待人生。

高校生心理健康教化活動總結(jié)7

今年的5·25是第十五個全國高校生心理健康日，也是師用心理健康教化中心開展“心理健康教化活動周”的15周年紀(jì)念日。從教化心理教研室到心理健康教化中心，再到心理健康教化及心理詢問中心；從老校區(qū)主樓六樓到新校區(qū)圖書館負(fù)一樓，再到六號教學(xué)樓五樓，15年風(fēng)雨兼程，我們一路走來。本屆活動的主題是：三進(jìn)三提，心理健康教化全覆蓋。主要活動總結(jié)如下：

一、心理健康活動進(jìn)班級，提升學(xué)生心理素養(yǎng)

心理詢問中心培訓(xùn)并聘請了21名學(xué)生“心理小講師”，小講師們利用晚自習(xí)等課余時間，走進(jìn)學(xué)生班級，先后組織同學(xué)們開展了81場心理健康教化主題班會活動，覆蓋全部教學(xué)分院?；顒有问蕉鄻樱袌F(tuán)體心理嬉戲、好玩味心理健康學(xué)問講座、有心理影視賞析等，通過面對面溝通、心連心互動，提升了學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，學(xué)會了科學(xué)應(yīng)對和處理壓力的詳細(xì)方法。

二、身心健康體檢進(jìn)宿舍，提升學(xué)生健康體質(zhì)

心理詢問中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進(jìn)學(xué)生公益，為在校生進(jìn)行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會心理服務(wù)進(jìn)社區(qū)，提升服務(wù)地方實(shí)力

5月2日，心理詢問中心和校心理部參與了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣揚(yáng)自閉癥學(xué)問。同時通過公眾號、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥學(xué)問宣揚(yáng)，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個特別群體。

5月4日，心理詢問中心馬燕老師應(yīng)邀參與由xx州教化局、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學(xué)生開展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)應(yīng)考。

四、關(guān)愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過度

五、開展《高校生心理健康教化》實(shí)踐課，讓心理詢問不再神奇

以《高校生心理健康教化》課程為依托，邀請學(xué)生班級到心理詢問中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤嬉戲體驗(yàn)、心理健康桌面嬉戲和心理素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，深化了解心理詢問中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個xx級班級主動到詢問中心參觀，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人。

六、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽

勝利舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參加手抄報評比，讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，加深對心理健康學(xué)問的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學(xué)分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評比，最終評出26名獲獎?wù)摺?/p>

我們步入了新時代。新時代，要有新幻想，要實(shí)現(xiàn)“心健康”。最終，誠心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后照舊精誠合作，讓我校的心理健康教化工作再創(chuàng)佳績！

高校生心理健康教化活動總結(jié)8

一年一度的“5·25——我愛我”高校生心理活動周也是我校心理健康教化工作中的重要部分。20xx年5月民族師專高校生心理發(fā)展中心開展了以“揚(yáng)起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動。

一、活動宣揚(yáng)

制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康，華蜜伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓歡樂充溢胸膛”掛在校內(nèi)顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動周具體安排，讓心理委員在班級中做簡要宣揚(yáng)。20xx年5·25心理活動周從20xx年5月25日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、心理健康教化班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。

二、全校心理委員培訓(xùn)

以“朋輩心理輔導(dǎo)技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月25日進(jìn)行，侯老師對全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過大量實(shí)際案例引入、現(xiàn)場模擬詢問等形式進(jìn)行，通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運(yùn)用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù)，提高了心理委員的朋輩輔導(dǎo)技能。

三、經(jīng)典勵志電影賞析

經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進(jìn)行，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)華蜜來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結(jié)束后，要求心理委員在班級組織共享活動，班級全部學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约河^影后的感受，心理委員對此次觀影活動進(jìn)行總結(jié)。

四、心理素養(yǎng)拓展活動

以“團(tuán)結(jié)互助，共筑美妙心房”為主題的心理拓展活動，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰嬉戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊(duì)名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪嬉戲中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參加熱忱，團(tuán)隊(duì)競技性嬉戲會有輸贏，但是友情無隊(duì)別。此次拓展活動，激起了許多同學(xué)對心理學(xué)的愛好和熱忱，學(xué)生們在活動中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，也學(xué)會了如何共享自己內(nèi)在的感受。

五、輔導(dǎo)員培訓(xùn)

開展以“呵護(hù)心靈，點(diǎn)亮心燈”為主題的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動。趙老師依據(jù)自己多年從事心理健康教化與詢問的閱歷，結(jié)合本校心理健康教化現(xiàn)狀，對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓輔導(dǎo)員們對我校的心理健康教化工作現(xiàn)狀和心理詢問室狀況進(jìn)行了了解，更對我校輔導(dǎo)員有效預(yù)防處理心理危機(jī)事務(wù)、做好班級學(xué)生管理工作具有重要作用。

六、心理健康教化班會

心理健康教化班會以“揚(yáng)起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結(jié)資料，各班級通過心理情景劇、小組探討共享、集體嬉戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解高校生心理健康教化的相關(guān)內(nèi)容。此次班會有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

七、最美笑臉征集活動

我校今年第一次組織最美笑臉征集活動，通過面對全校學(xué)生征集集體笑臉照片，最終將全部笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到微笑的力氣，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

5月25日是全國高校生心理健康日，南寧民族師專高校生心理健康發(fā)展中心結(jié)合這一主題組織了一

高校生心理健康教化活動總結(jié)9

讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗(yàn)心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都期望自己能具有一顆明凈的心，都期望自己的心態(tài)能持續(xù)專心、和諧。這天，我們在那里實(shí)行“第四屆嶺東“5.25―我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之因此采納5月25日，是取其“5.25――我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康學(xué)問、宣揚(yáng)我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效！

昨日剛剛結(jié)束的心理劇競賽，演員全情投入、精準(zhǔn)地表現(xiàn)了主角的心理困惑、沖突沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而寧靜，一看就是訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。這次的心理劇競賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了必需的把握，運(yùn)用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，克服重重困難將所學(xué)運(yùn)用于教化活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。理解任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也必需有悲觀甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)當(dāng)主角，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信念。一路走來，他們和學(xué)生一齊收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝合力的提升。

心理劇學(xué)生觀眾暨評委都精彩完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗(yàn)、評價”的任務(wù)，全程寧靜、仔細(xì)，會風(fēng)良好

那里特性值得表揚(yáng)的是我校心理劇社團(tuán)，我校心理劇團(tuán)于今年四月成立了，其團(tuán)員來自全校各個班級，這次參與心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏，09旅游許燕雙，09計3：胡秋怡、洪巧婷，09汽1簡政宇，10會計2：黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導(dǎo)老師趙雅麗老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次次的探究，走進(jìn)了心靈這個奇妙的世界。為此付出了許多發(fā)奮，期望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也期望心理劇團(tuán)為我校獲得更多榮譽(yù)。

高校生心理健康教化活動總結(jié)10

xx學(xué)院仔細(xì)貫徹《關(guān)于開展“高校生心理健康教化宣揚(yáng)月活動”的通知》精神，根據(jù)學(xué)校工作的總體要求和動科學(xué)院高校生心理健康教化工作安排，以“高校生心理健康教化宣揚(yáng)月”為契機(jī)，通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣揚(yáng)了心理健康學(xué)問，使動科學(xué)院師生受益匪淺。

xx學(xué)院主動組織同學(xué)參與心理健康主題學(xué)問宣揚(yáng)活動。加強(qiáng)高校生心理健康教化工作是新形勢下全面貫徹黨的教化方針、實(shí)施素養(yǎng)教化的重要舉措，是促進(jìn)高校生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。高校生不僅要有良好的思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)，而且要有良好的心理素養(yǎng)、良好的特性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品行，較強(qiáng)的心理調(diào)適實(shí)力等。加強(qiáng)高校生心理健康教化工作，對于提高我院高校生適應(yīng)社會生活的實(shí)力，提高我院德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，具有重要作用。我院的高校生心理健康教化宣揚(yáng)月活動有現(xiàn)場心理學(xué)問宣揚(yáng)、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會及辯論賽等活動、心理征文活動、心理委員團(tuán)體心理素養(yǎng)拓展等板塊。參加范圍廣、參加面大是本次活動的特點(diǎn)。

一、講座與培訓(xùn)

心理講座與培訓(xùn)分兩部分。一是由我校高校生心理健康教化與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于xx月xx日為20xx級新生帶來精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理委員進(jìn)行心理健康學(xué)問培訓(xùn)；豐富我院高校生的心理健康學(xué)問。

二、心理學(xué)問宣揚(yáng)

心理宣揚(yáng)展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動中產(chǎn)生的心理問題、心理困惑、心理感悟等的宣揚(yáng)形式。本次心理漫畫展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題，詮釋心理健康學(xué)問的深刻內(nèi)涵，生動形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理學(xué)問，引導(dǎo)高校生真誠友善地對待他人和自己，主動向上地對待生活。

三、在“密切關(guān)系中成長”心理委員團(tuán)體心理素養(yǎng)拓展活動

為了緩解學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，動科學(xué)院于xx月xx日和xx月xx日分兩次實(shí)行了這次學(xué)生會全體成員和全院心理委員心理素養(yǎng)拓展活動，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培育了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝合向心力。

四、與xx學(xué)院聯(lián)辦兩院愛情觀辯論賽

我院聯(lián)合xx學(xué)院于xx月xx日在圖教xx舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“高校生談戀愛利大于弊（xx學(xué)院）、高校生談戀愛弊大于利（xx學(xué)院）”，充分呈現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培育同學(xué)們的人文素養(yǎng)和思辨實(shí)力，營造良好的校內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們供應(yīng)了呈現(xiàn)自己的舞臺?；顒訉⑴嘤瑢W(xué)們成為勤思、善辯、酷愛生活的高校生，充分呈現(xiàn)我院當(dāng)代高校生主動的精神面貌。

五、心理影片展播

動科學(xué)院通過心理詢問師和心理學(xué)老師精選出《漂亮的心靈》、《當(dāng)華蜜來臨時》等幾部影片，組織學(xué)生觀看。引導(dǎo)高校生關(guān)注心理健康，普及心理衛(wèi)生學(xué)問，幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷，放下心理負(fù)擔(dān)，健康歡樂地成長。

高校生心理健康教化活動總結(jié)11

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的發(fā)奮，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導(dǎo)，下方我就本班的心理健康教化做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫忙學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別潛質(zhì)和社會實(shí)踐閱歷，加上獨(dú)立意識較差，因此小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的潛質(zhì)。

因此，透過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中理解相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、透過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，能夠使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要資料。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)聯(lián)，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。

然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的職責(zé)感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的這天，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，持續(xù)健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師務(wù)必駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

高校生心理健康教化活動總結(jié)12

心理健康教化”是高校生德育的基矗同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題，也成為影響高校生心理健康的重要因素。特殊是剛進(jìn)校的高校生，面臨適應(yīng)高校生活的巨大挑戰(zhàn)，特殊是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教化尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開展了系列心理健康教化活動，現(xiàn)將心理健康教化主題班會總結(jié)如下：

一、活動背景

高校確是一片嶄新的天空，這里的生活有著與中學(xué)時代迥然不同的逍遙自在，多姿多彩，但這并不是事情的全部。據(jù)調(diào)查，在我國，存在肯定心理困惑及輕度心理障礙的高校生比例高達(dá)25%—30%，而長期以來，心理健康教化主要以詢問、講座、宣揚(yáng)展等方式來幫助廣闊同學(xué)，這些方式已不能滿意廣闊同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”高校生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理走進(jìn)班級。

二、活動目的

面對新的適應(yīng)，我們須要的不是躲避或膽怯 ，而是要以如上心態(tài)來探求高校新生的適應(yīng)性問題有哪些，緣由是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣對待，怎樣更好地走過這段新生活的心理適應(yīng)期，更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡，促進(jìn)新的發(fā)展，普及精神衛(wèi)生常識，提高高校生相識和防治精神疾病的意識，宣揚(yáng)科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病學(xué)問，幫助新生盡快適應(yīng)高校生活，學(xué)會自我心理調(diào)適，提升心理素養(yǎng)，達(dá)到新的成長。

三、主題明確，針對性強(qiáng)

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康學(xué)問，依據(jù)高校生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，注意培育高校生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品行，增加高校生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的實(shí)力和團(tuán)體意識。

四、學(xué)生互動，形式多樣

在本次主