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文檔簡介
多邊形內(nèi)角和教教案例
一、教材解析
本節(jié)課是人民教育初版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(六三學(xué)制)七年級(jí)
下冊第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。
二、授課目的
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)多邊形內(nèi)角和公式。
2、數(shù)學(xué)思慮:經(jīng)過把多邊形轉(zhuǎn)變?yōu)槿切晤I(lǐng)悟轉(zhuǎn)變思想在幾何中的運(yùn)用,
同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟從特別到一般的認(rèn)識(shí)問題的方法。
3、解決問題:經(jīng)過研究多邊形內(nèi)角和公式,試一試從不同樣角度追求解決問題
的方法并能有效地解決問題。
4、感神態(tài)度目標(biāo):經(jīng)過猜想、推理活動(dòng)感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著研究以及數(shù)學(xué)
結(jié)論的確定性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
三、授課重、難點(diǎn)
重點(diǎn):研究多邊形內(nèi)角和。
難點(diǎn):研究多邊形內(nèi)角和時(shí),怎樣把多邊形轉(zhuǎn)變?yōu)槿切巍?/p>
四、授課方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談?wù)摲?/p>
五、教具、學(xué)具
教具:多媒體課件
學(xué)具:三角板、量角器
六、授課媒體:大屏幕、實(shí)物投影
七、授課過程:
(一)創(chuàng)立情境,設(shè)疑激思
師:大家都知道三角形的內(nèi)角和是180o,那么四邊形的內(nèi)角和,你知道嗎?活動(dòng)一:研究四邊形內(nèi)角和。
在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上,學(xué)生分組交流與商議,并匯總解決問題的方法。
方法一:用量角胸懷出四個(gè)角的度數(shù),爾后把四個(gè)角加起來,發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是
360o。
方法二:把兩個(gè)三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形內(nèi)角和相
加是360o。
接下來,教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,連結(jié)四邊形
的對角線,把一個(gè)四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓚€(gè)三角形。
師:你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣獲得的?
活動(dòng)二:研究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角
和。
學(xué)生先獨(dú)立思慮每個(gè)問題再分組談?wù)摗?/p>
關(guān)注:(1)學(xué)生能否類比四邊形的方式解決問
題得出正確的結(jié)論。
(2)學(xué)生能否采用不同樣的方法。
學(xué)生分組談?wù)摵筮M(jìn)行交流(五邊形的內(nèi)角和)
方法1:把五邊形分成三個(gè)三角形,3個(gè)180o的和
是540o。
方法2:從五邊形內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā),把五邊形分成五個(gè)三角形,爾后用5個(gè)180o的和減去一個(gè)周角360o。結(jié)果得540o。
方法3:從五邊形一邊上任意一點(diǎn)出發(fā)把五邊形分成四個(gè)三角形,爾后用4
個(gè)180o的和減去一個(gè)平角180o,結(jié)果得540o。
方法4:把五邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形,
爾后用180o加上360o,結(jié)果得540o。
師:你真聰穎!做到了學(xué)以致用。
交流后,學(xué)生運(yùn)用幾何畫板演示并考據(jù)獲得的方法。
獲得五邊形的內(nèi)角和此后,同學(xué)們又認(rèn)真地談?wù)撈?/p>
六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討
論方法最后得出,六邊形內(nèi)角和是720o,十邊形內(nèi)角
和是1440o。
(二)引申思慮,培養(yǎng)創(chuàng)新
師:經(jīng)過前面的談?wù)?,你能知道多邊形?nèi)角和嗎?
活動(dòng)三:研究任意多邊形的內(nèi)角和公式。
思慮:
(1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系?
(2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系?
(3)從多邊形一個(gè)極點(diǎn)引的對角線分三角形的個(gè)數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系?
學(xué)生結(jié)合思慮題進(jìn)行談?wù)?,并把談?wù)摵蟮慕Y(jié)果進(jìn)行交流。
發(fā)現(xiàn)1:四邊形內(nèi)角和是2個(gè)180o的和,五邊形內(nèi)角和是3個(gè)180o的和,
六邊形內(nèi)角和是4個(gè)180o的和,十邊形內(nèi)角和是8個(gè)180o的和。
發(fā)現(xiàn)2:多邊形的邊數(shù)增加1,內(nèi)角和增加180o。
發(fā)現(xiàn)3:一個(gè)n邊形從一個(gè)極點(diǎn)引出的對角線分三角形的個(gè)數(shù)與邊數(shù)n存在
(n-2)的關(guān)系。
得出結(jié)論:多邊形內(nèi)角和公式:(n-2)·180。
(三)實(shí)質(zhì)應(yīng)用,優(yōu)勢互補(bǔ)
1、口答:
(1)七邊形內(nèi)角和()
(2)九邊形內(nèi)角和()
(3)十邊形內(nèi)角和()
2、搶答:
(1)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于1260o,它是幾邊形?
(2)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是1440o,且每個(gè)內(nèi)角都相等,則每個(gè)內(nèi)角的度
數(shù)是()。
3、談?wù)摶卮穑阂粋€(gè)多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540o,并且這個(gè)多
邊形的各個(gè)內(nèi)角都相等,這個(gè)多邊形每個(gè)內(nèi)角等于多少度?
(四)概括儲(chǔ)藏
學(xué)生自己概括總結(jié):
1、多邊形內(nèi)角和公式
2、運(yùn)用轉(zhuǎn)變思想解決數(shù)學(xué)問題
3、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問題
(五)作業(yè):練習(xí)冊第93頁1、2、3
八、授課反思:
1、教的轉(zhuǎn)變本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、
引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,在引導(dǎo)學(xué)生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,利用幾何畫
板直觀地顯現(xiàn),激發(fā)學(xué)生自覺研究數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)的轉(zhuǎn)變
學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層
面,而是站在研究者的角度深入其境。
3、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變
整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導(dǎo)”為基本特色,教師對學(xué)生的
思想減少干預(yù),授課過程
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