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文檔簡介
知識(shí)與能力:理解作者的感情,探究文章的主題,在多元解讀中感受作品的生命力。過程與方法:品讀文章的優(yōu)美語句,注重審美體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受文中作者對(duì)生命的熱愛,對(duì)光明、自由的向往和對(duì)堅(jiān)貞不屈、矢志不渝精神的贊美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、作者為什么要囚禁綠?
最后為什么又讓綠恢復(fù)自由?2、請(qǐng)你用與“囚綠”相同結(jié)構(gòu)的動(dòng)賓短詞來概括本文的寫作思路。設(shè)疑請(qǐng)帶著疑問快速瀏覽課文??焖贋g覽課文囚綠記(陸蠡)尋綠(1-5)囚綠(8-11)釋綠(12-13)懷綠(14)戀綠(6-7)釋疑歡喜惱怒
敬重總結(jié)情感思路根源:愛
探究文章的靈魂主題探究
寫作背景盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵,華北人民處于水深火熱之中。
1937年7月7日,日本帝國主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭,中國駐軍奮起抵抗,史稱“盧溝橋事變”(亦稱“七七事變”)。中國抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍??谷樟沂筷戵贿M(jìn)步人士陸蠡被捕后,日本人問他:“你愛不愛國?”他大聲回答:“愛國!”又問:“日本人能不能征服中國?”答曰:“絕對(duì)不能征服!”日本人勃然大怒,給他上了酷刑。
永向光明堅(jiān)強(qiáng)不屈
民族
個(gè)人
尋戀囚釋懷
綠主題探究愛國救國又報(bào)國皆由于情尋綠囚綠再釋綠都因?yàn)閻矍榫墣凵n后作業(yè)假設(shè)陸蠡臨犧牲時(shí),眼前又閃現(xiàn)出那一抹遠(yuǎn)
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