“我心目中的英雄”演講稿

第28頁(yè)共28頁(yè)“我心目中的英雄”演講稿“我心目中的英雄”演講稿。尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當(dāng)四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災(zāi)害、洪災(zāi)、雪災(zāi)……每一次災(zāi)難面前，首先出現(xiàn)的都是我們親愛(ài)的救援叔叔，在電視上，我看到了一個(gè)個(gè)感人的故事，一幅幅悲傷的畫(huà)面，我不禁淚流滿(mǎn)面，災(zāi)難無(wú)情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們?yōu)闉?zāi)民點(diǎn)燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。在玉樹(shù)強(qiáng)震中，一位女孩在水泥預(yù)制板下面，那是一個(gè)被壓迫得讓人喘不過(guò)氣來(lái)的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費(fèi)盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來(lái)！面臨倒塌的危險(xiǎn)?？吹綉?zhàn)士們不顧一切地往上沖,在現(xiàn)場(chǎng)指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨(dú)生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒(méi)聽(tīng)清,又進(jìn)步嗓門(mén)喊道:“我說(shuō)的是不是獨(dú)生子女的,舉手!”大家不但沒(méi)放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭(zhēng)先恐后往前擠。他們?yōu)槭裁慈绱送?？是因?yàn)榇髳?ài)的力量！“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)……就這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅(jiān)強(qiáng)。.f132.在這里我代表所有的小學(xué)生，向這些無(wú)畏的英雄敬重的說(shuō)一聲：“感謝您們無(wú)畏的付出”。我們一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)！做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，做一個(gè)無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的學(xué)生！f132.更多演講稿編輯推薦關(guān)于“我心目中的英雄”演講稿尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當(dāng)四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災(zāi)害、洪災(zāi)、雪災(zāi)……每一次災(zāi)難面前，首先出現(xiàn)的都是我們親愛(ài)的救援叔叔，在電視上，我看到了一個(gè)個(gè)感人的故事，一幅幅悲傷的畫(huà)面，我不禁淚流滿(mǎn)面，災(zāi)難無(wú)情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們?yōu)闉?zāi)民點(diǎn)燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。在玉樹(shù)強(qiáng)震中，一位女孩在水泥預(yù)制板下面，那是一個(gè)被壓迫得讓人喘不過(guò)氣來(lái)的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費(fèi)盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來(lái)！面臨倒塌的危險(xiǎn)。看到戰(zhàn)士們不顧一切地往上沖,在現(xiàn)場(chǎng)指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨(dú)生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒(méi)聽(tīng)清,又進(jìn)步嗓門(mén)喊道:“我說(shuō)的是不是獨(dú)生子女的,舉手!”大家不但沒(méi)放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭(zhēng)先恐后往前擠。他們?yōu)槭裁慈绱送遥渴且驗(yàn)榇髳?ài)的力量！“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)……就這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅(jiān)強(qiáng)。在這里我代表所有的小學(xué)生，向這些無(wú)畏的英雄敬重的說(shuō)一聲：“感謝您們無(wú)畏的付出”。我們一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)！做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，做一個(gè)無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的學(xué)生！公眾演講“我心目中的英雄”演講稿尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當(dāng)四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災(zāi)害、洪災(zāi)、雪災(zāi)……每一次災(zāi)難面前，首先出現(xiàn)的都是我們親愛(ài)的救援叔叔，在電視上，我看到了一個(gè)個(gè)感人的故事，一幅幅悲傷的畫(huà)面，我不禁淚流滿(mǎn)面，災(zāi)難無(wú)情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們?yōu)闉?zāi)民點(diǎn)燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅(jiān)強(qiáng)。在玉樹(shù)強(qiáng)震中，一位女孩在水泥預(yù)制板下面，那是一個(gè)被壓迫得讓人喘不過(guò)氣來(lái)的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費(fèi)盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來(lái)！面臨倒塌的危險(xiǎn)?？吹綉?zhàn)士們不顧一切地往上沖,在現(xiàn)場(chǎng)指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨(dú)生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒(méi)聽(tīng)清,又進(jìn)步嗓門(mén)喊道:“我說(shuō)的是不是獨(dú)生子女的,舉手!”大家不但沒(méi)放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭(zhēng)先恐后往前擠。他們?yōu)槭裁慈绱送遥渴且驗(yàn)榇髳?ài)的力量！“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)……就這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅(jiān)強(qiáng)。在這里我代表所有的小學(xué)生，向這些無(wú)畏的英雄敬重的說(shuō)一聲：“感謝您們無(wú)畏的付出”。我們一定努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)！做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，做一個(gè)無(wú)愧于祖國(guó)、無(wú)愧于人民的學(xué)生！我心目中的母校演講稿篇一親愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，我為大家演講一篇：《母校在我心中》！曾經(jīng)的我們，懵懂無(wú)知，是母校讓我們含英咀華；曾經(jīng)的我們，不諳世事，是母校教給我們做人的道理！母校如同階梯，讓無(wú)數(shù)個(gè)平庸跨過(guò)肩頭，成為輝煌；又如同熔爐，把無(wú)數(shù)個(gè)孩子塑造成社會(huì)的棟梁。您干凈，映照著童心的清澈；您富有，充盈著知識(shí)的寶藏；您嘹亮，盤(pán)旋著智慧的樂(lè)章；您永久，見(jiàn)證著超越的輝煌！母校就像美麗的花園。春天，太陽(yáng)當(dāng)空。充滿(mǎn)春意的校園里，似乎到處都響著”沙沙“聲，那是新出土的小草，新抽芽的小樹(shù)，新開(kāi)放的花朵，多美呀！大家還記得那年下雪的冬天嗎？那時(shí)，校園一片冰清玉潔，鵝毛般的大雪漫天飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從彤云密布的天空中飄散下來(lái)。地上積滿(mǎn)了厚厚的雪，把大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。樹(shù)枝上、屋頂上一片銀裝素裹。大家一起堆雪人、打雪仗，玩得多開(kāi)心啊！說(shuō)到這里，我又感覺(jué)母校是我們溫暖的家，童年在我們心中珍藏。就說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！跑道周?chē)倪\(yùn)發(fā)動(dòng)扯著嗓子為運(yùn)發(fā)動(dòng)們吶喊助威。運(yùn)發(fā)動(dòng)們更是不甘落后，最后兩圈時(shí)，后面的運(yùn)發(fā)動(dòng)開(kāi)始奮力沖刺，前面的毫不示弱，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，豆大的汗珠不斷的往下流，可他們哪顧得這些，只管一個(gè)勁兒往前沖，為班級(jí)獲得好成績(jī)……加減乘除，算不盡母校作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！母校??！您用您的智慧甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈甘泉，潤(rùn)育我們情操的美果！我想對(duì)您說(shuō)：”母校，我感謝您！“篇二各位教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好，今天我演講的題目是《母校，你是我心中的明燈》。同學(xué)們，假設(shè)你問(wèn)我世上什么最難忘，我會(huì)明白地說(shuō)：母校。假設(shè)你問(wèn)我世界上什么最偉大，我會(huì)自豪地說(shuō)：母校。假設(shè)你問(wèn)我什么最令人眷戀，我仍然答復(fù)：是母校！母校戀，最戀是教師。忘不了您慈祥的深邃眼睛，忘不了您煩人的不倦教誨。父母給我的是身體，而教師——您哺育的卻是我們的靈魂！從枯燥的拼音生字到朗朗上口的語(yǔ)句篇章，從天真無(wú)邪的兒童到憧憬夢(mèng)想的少年，您為我們操了多少心？想起您朗讀課文時(shí)專(zhuān)注的眼神，我的心真暖；想起您時(shí)不時(shí)的因操勞過(guò)度而發(fā)啞的嗓音，我真揪心。那一刻，我只想說(shuō)三個(gè)字：謝謝您！母校戀，最戀是同學(xué)。忘不了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情境，忘不了打鬧時(shí)的開(kāi)心，也忘不了我們?cè)?jīng)為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不可開(kāi)交，面紅耳赤。曾記否？綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們總是齊心協(xié)力，獲得一個(gè)又一個(gè)驚喜……六年的朝夕相處，使我們變成了如膠似漆的好友。可是，天下沒(méi)有不散的宴席，在小學(xué)生活的最后光陰里，我謹(jǐn)祝同學(xué)們：前程似錦！母校念，最念點(diǎn)點(diǎn)滴滴。忘不了這里的一草一木，忘不了您的滴水恩情。您就像一位和藹可親的母親，將知識(shí)、力量、做人的道理全都給了我們。每每回想校園的生活，每每踏過(guò)上學(xué)的小路，我的心中都會(huì)泛起一絲苦澀。母校啊母校，這里的一切，我會(huì)永遠(yuǎn)記??！。母校啊母校，請(qǐng)?jiān)试S我用我最真摯的心聲對(duì)您呼聲：母?！獘寢?zhuān)“?！母校，您如一縷清風(fēng)，啟迪我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；您似一抹朝陽(yáng)，大方地賜予我智慧和力量，我依戀著您，我深?lèi)?ài)著您……母校，您是我心中永遠(yuǎn)的明燈！我的演講完了，謝謝大家！篇三親愛(ài)的教師們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是”母校在我心中。“光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間那個(gè)哭哭啼啼的小女孩已經(jīng)變成大姑娘了。六年的光陰就像淘氣的孩子，飛也似的不見(jiàn)了。教師的表?yè)P(yáng)斥責(zé)，同學(xué)們課間的打鬧聲，還有圖書(shū)館里如花般的笑臉……這些都是我六年以來(lái)最珍貴、美妙的回憶。不管什么時(shí)候到校，都像剛?cè)雽W(xué)時(shí)一樣。一樣大的操場(chǎng)，一樣熱情的同學(xué)，一樣朗朗的讀書(shū)聲。每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的歡樂(lè)，每一次大合唱的排練，每一次獲得達(dá)標(biāo)班，同學(xué)們都會(huì)很快樂(lè)。這是我們?cè)隈R小6年的成果，一定要好好珍惜。母校在我心中演講稿每當(dāng)我看見(jiàn)花中飛舞的蝴蝶和灑落的落葉，我都想和它們一起跳舞，先給教師們。啊，____臺(tái)旁的那棵樹(shù)，你在那兒許多年了吧？我從一年級(jí)入校就看見(jiàn)你了，先提早跟你說(shuō)個(gè)再見(jiàn)吧！希望我分開(kāi)后，你還會(huì)記住我。母校的教師們，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們。任教師，你當(dāng)了我們六年的班主任，每一節(jié)課您都是面帶微笑講的，講的那么帶勁兒，那么認(rèn)真。請(qǐng)?jiān)试S我鄭重的對(duì)您說(shuō)一聲：”教師，您辛苦了?！斑€有葉教師，您雖然是四年級(jí)時(shí)才接手我們班的數(shù)學(xué)，但您對(duì)我們的這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待。上次早自修，您連早飯都沒(méi)來(lái)得及吃上幾口，就跑來(lái)講課。令我非常感動(dòng)！葉教師，您辛苦了。另外還有很多教師，你們對(duì)我的孜孜教誨，我永遠(yuǎn)記在心里。教師，我們是祖國(guó)的花朵，您，就是辛勤的園丁。我們是待哺的小鳥(niǎo)，您，就是威武的雄鷹。我們是巍峨的燈塔，您，就是值守的哨兵。我們是奔馳的汽車(chē)，您，就是鋪路的瀝青。教師啊，您就是我們的母親。母校在我心中，教師在我心中。任何時(shí)候，我都可以驕傲地對(duì)別人說(shuō)：”我是馬鞍池小學(xué)畢業(yè)的，我們是最棒的！“我的演講完畢，謝謝大家！我心目中的教師〔演講稿〕教師是什么？“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”我想，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說(shuō)它不僅蘊(yùn)含著人們對(duì)教師的尊敬與頌揚(yáng)，而且也是對(duì)教師的一種無(wú)形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀來(lái)修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設(shè)像園丁一樣，勤勞地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨(dú)立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？工程師的工作對(duì)象是無(wú)生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對(duì)的卻是活生生的，正在成長(zhǎng)的、神形各異的求知者。讓教師用對(duì)待物的方式去教誨人，顯然是不適宜的。教師應(yīng)該完全不同于人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么，你會(huì)問(wèn)：“教師終究是什么呢？”教師應(yīng)該是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛(ài)教育事業(yè)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪酬和較長(zhǎng)的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗(yàn)到快樂(lè)的人。他〔或她〕一定理解所教的學(xué)科，并能在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)保護(hù)他們的好奇心，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，他會(huì)不停地學(xué)習(xí)，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的，有限的內(nèi)心世界，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。他必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心。他應(yīng)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生，并且喜歡所有的學(xué)生。教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。他通過(guò)自身對(duì)學(xué)科的投入精神來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，并使學(xué)消費(fèi)生超過(guò)教師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)飛速開(kāi)展的社會(huì)。也許將來(lái)的某一天，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運(yùn)的?！蔽倚哪恐械慕處熅褪沁@樣的教師。教師演講稿：我心目中的教師我喜歡如陽(yáng)光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱(chēng)，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無(wú)法詮釋“教師”這個(gè)名稱(chēng)。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書(shū)，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開(kāi)墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)?lái)的驛站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過(guò)思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂(lè)的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒(méi)有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺(jué)得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來(lái)鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來(lái)吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵?！庇姓l(shuí)能享受到這種無(wú)法用功利來(lái)計(jì)算的真愛(ài)呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無(wú)需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來(lái)塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無(wú)法容忍；任何無(wú)聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無(wú)法原諒的。生活就像一片真誠(chéng)的沃土，在這陽(yáng)光燦爛、雨水充分的季節(jié)里，讓我們?cè)谶@片沃土上，努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好教師吧！我心目中的大學(xué)大學(xué)，是一個(gè)并不陌生的詞匯，假設(shè)我請(qǐng)?jiān)谧呐笥蚜信e自己所熟知的大學(xué)，相信每個(gè)人都可以侃侃而談，然而假設(shè)我想大家請(qǐng)教你們心目中的大學(xué)呢?面對(duì)這個(gè)抽象的概念，誰(shuí)有可以有足夠的自信來(lái)完好的描繪他呢?當(dāng)然，這個(gè)抽象的問(wèn)題于我而言就更是難上加難了!因?yàn)槲覠o(wú)法描繪他的輪廓，無(wú)法加注他的靈魂，我唯一可以做到的，就是，用我略顯蒼白的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的期盼。我心目中的大學(xué)在我的心目中，大學(xué)，應(yīng)該是由發(fā)于外鄉(xiāng)的種子長(zhǎng)成的枝丫，他絕不能是引進(jìn)外國(guó)的進(jìn)口貨，它承載著一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、甚至一個(gè)國(guó)家的精神。大學(xué)，應(yīng)該有正確的價(jià)值取向。他應(yīng)該有開(kāi)通的思想，明確的目的，和不容無(wú)視的責(zé)任。大學(xué)，應(yīng)該有屬于自己的文化底蘊(yùn)，在各種時(shí)尚的沖擊之下，別人可以不被風(fēng)雨撼動(dòng)，以超脫的精神追求自己的真理。正如胡適先生所言，一國(guó)之大學(xué)，乃一國(guó)文化思想之中心，無(wú)之所謂新聞學(xué)知識(shí)無(wú)所附麗。國(guó)之先務(wù)，莫大于此。大學(xué)，應(yīng)該有自己的精神力量，好的大學(xué)，往往可以培養(yǎng)極有思想的學(xué)生。魯迅先生這樣評(píng)價(jià)，大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)精神的島嶼，有了這個(gè)精神的島嶼，大學(xué)才不會(huì)淪為一個(gè)精神荒蕪的世俗之地。所以，比之其氣勢(shì)磅礴的外觀，它的內(nèi)在力量，精神風(fēng)貌，更加的動(dòng)人心魄。大學(xué)，他要有不同的“一流”。一流的師資，一流的領(lǐng)導(dǎo)，一流的學(xué)科，一流的設(shè)施，一流的宗旨。一旦它擁有了如此之多的“一流”，他就會(huì)培育出一批批一流的學(xué)生。大學(xué)，應(yīng)該是一方凈土。他凈化個(gè)人心靈，陶冶個(gè)人情操，培養(yǎng)仁慈美德。他是亂世之中的桃花林。蒼白的言語(yǔ)也許無(wú)法詮釋大學(xué)的靈魂，但我仍想說(shuō)，大學(xué)，不是一座風(fēng)行全球的象牙塔，在這里，我們可以品味到陽(yáng)光的溫暖，泉水的澄澈，雨露的清涼，積雪的厚重。它是各種思想交相輝映的平臺(tái)，是我們揮灑青春，奮起勃發(fā)的地方!我心目中的好教師演講稿我心目中的好教師大慶市薩區(qū)東新一小緱梓彤在我們的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)人都會(huì)遇到很多的教師。年輕的、年長(zhǎng)的、嚴(yán)厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好教師也各不一樣。在我的內(nèi)心深處就有一位特別好的教師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙教師——包教師。包教師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴(yán)厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時(shí)候吐字明晰，如今回想起來(lái)，那動(dòng)聽(tīng)的聲音仍然在耳邊縈繞。剛上小學(xué)，包教師就是我的數(shù)學(xué)教師，那時(shí)有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，包教師總是很?chē)?yán)厲地批評(píng)他們。看到這些，我感覺(jué)包教師很厲害，每次一上數(shù)學(xué)課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了，第二天上課時(shí)才想起來(lái)。包教師讓我們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的站起來(lái)。當(dāng)時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想包教師會(huì)怎樣對(duì)待我，狠狠地批評(píng)我一頓、罰站……還是會(huì)怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來(lái)。沒(méi)想到包教師走了過(guò)來(lái)，摸了摸我的頭，說(shuō)：“是不是把作業(yè)給忘了，光臨著玩了吧。不寫(xiě)作業(yè)怎么能行呢？你們沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，今天回家給補(bǔ)上?！蔽乙宦?tīng)，愣住了。原來(lái)包教師沒(méi)有我想象中的那么嚴(yán)厲，我突然感覺(jué)她像我的家人那樣，寬容、和藹。在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，包教師都會(huì)細(xì)心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。假設(shè)我們犯了錯(cuò)誤，包教師不但會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，還會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo)我們，直到我們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。當(dāng)然了，假設(shè)我們做的好，她也會(huì)表?yè)P(yáng)我們，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們。我喜歡這樣的教師，賞罰清楚。這才是我心目中的好教師。在下課時(shí)，包教師也會(huì)像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛(ài)玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)包教師還會(huì)在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和包教師成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，媽媽說(shuō)我和包教師還是“忘年交”呢！遺憾的是包教師只教了我們?nèi)昃偷搅送诵莸哪挲g，我多么希望包教師能一直教到我小學(xué)畢業(yè)，不過(guò)我也會(huì)和如今的數(shù)學(xué)教師好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。我一聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)演講比賽就報(bào)了名參加，因?yàn)槲倚哪恐杏幸粋€(gè)既教我知識(shí)又教我做人，既嚴(yán)厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴(yán)師又像家長(zhǎng)，既是導(dǎo)師又像朋友的好教師。無(wú)論我以后走到哪里，無(wú)論我以后做什么，我都不會(huì)忘記我心目中的好教師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙教師——包教師。教師演講稿——我心目中的教師我喜歡如陽(yáng)光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱(chēng)，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無(wú)法詮釋“教師”這個(gè)名稱(chēng)。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書(shū)，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開(kāi)墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)?lái)的驛站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過(guò)思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂(lè)的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒(méi)有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺(jué)得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來(lái)鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來(lái)吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵?！庇姓l(shuí)能享受到這種無(wú)法用功利來(lái)計(jì)算的真愛(ài)呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無(wú)需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來(lái)塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無(wú)法容忍；任何無(wú)聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無(wú)法原諒的。生活就像一片真誠(chéng)的沃土，在這陽(yáng)光燦爛、雨水充分的季節(jié)里，讓我們?cè)谶@片沃土上，努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好教師吧！《我心目中的教師》演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)們：大家好，今晚演講的題目是“我心目中的教師”。我喜歡如陽(yáng)光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱(chēng)，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無(wú)法詮釋“教師”這個(gè)名稱(chēng)。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書(shū)，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開(kāi)墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)?lái)的驛站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過(guò)思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂(lè)的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒(méi)有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺(jué)得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來(lái)鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來(lái)吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵。”有誰(shuí)能享受到這種無(wú)法用功利來(lái)計(jì)算的真愛(ài)呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無(wú)需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來(lái)塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無(wú)法容忍；任何無(wú)聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無(wú)法原諒的。身為教師，我們應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學(xué)習(xí)終生！認(rèn)真對(duì)待學(xué)生！對(duì)待學(xué)生，無(wú)論怎樣認(rèn)真都不為過(guò)，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！我心目中的*黨員我心目中的*黨員我如今還不是*黨員，但我渴望成為一名*黨員。為什么？因?yàn)?黨員在我心中實(shí)在是太榮耀、太崇高、太偉大。榮耀，她不僅僅是一個(gè)形容詞：她浸透了____先烈的鮮血，她是珍貴生命的結(jié)晶。1947年1月12日，閻錫山的國(guó)民黨匪軍突襲云周西村。劉胡蘭因叛徒告密而被捕。她鎮(zhèn)靜地把奶奶給的銀戒指、八路軍連長(zhǎng)送的手絹和作為入黨信物的萬(wàn)金油盒——三件珍貴的紀(jì)念品交給繼母后，被氣勢(shì)洶洶的敵人帶走。劉胡蘭在威脅利誘面前不為所動(dòng)，眼見(jiàn)匪軍在鍘刀前連鍘了幾個(gè)人，怒問(wèn)一聲：“我咋個(gè)____？”匪軍喝叫“一個(gè)樣”。劉胡蘭自己坦然躺在刀座上，壯烈犧牲。時(shí)年未滿(mǎn)15周歲。____為她題詞：“生的偉大，死的榮耀”。1948年5月25日，進(jìn)攻隆化縣城的戰(zhàn)斗打響。*所在的6連，遭到敵人隱藏的橋形暗堡機(jī)槍突然開(kāi)火，____傷亡嚴(yán)重，派去的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)在中途倒下。面對(duì)敵碉堡的兇猛火力，*再次請(qǐng)戰(zhàn)，在戰(zhàn)友們的掩護(hù)下沖到橋底。*用身體做支架，左手托起包，右手拉燃了____。他用自己年輕的生命為_(kāi)___的成功開(kāi)拓了道路。他的犧牲是那樣的榮耀。崇高，她不僅僅是對(duì)山的形容：她是____建立者們泰山般的理想，她是對(duì)____美妙將來(lái)的不懈追求。1959年，我國(guó)工人階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士，大慶油田的英雄代表，鐵人王進(jìn)喜同志第一次到北京出席全國(guó)群英會(huì)。他看到大街上的公共汽車(chē)，車(chē)頂上背個(gè)大氣包。被沒(méi)有汽油燒煤氣的落后激怒了。他發(fā)誓寧可少活二十年，拚命也要拿下大油田！他在豪邁的詩(shī)篇中寫(xiě)道：北風(fēng)當(dāng)電扇，大雪是炒面，天南海北來(lái)會(huì)戰(zhàn)，誓奪頭號(hào)大油田。干！干！干！、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖！這是為了什么？為了泰山般崇高的理想，為了____美妙將來(lái)的不懈追求。一九六二年冬，焦裕祿同志懷著改變?yōu)膮^(qū)相貌的雄心壯志，來(lái)到了蘭考。展如今他面前的蘭考大地，是一幅嚴(yán)重的災(zāi)荒景象。橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼望不到邊的黃沙；片片內(nèi)澇的洼窩里，結(jié)著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風(fēng)中抖動(dòng)。這一年，春天風(fēng)沙打毀了二十萬(wàn)畝麥子，秋天淹壞了三十萬(wàn)畝莊稼，鹽堿地上有十萬(wàn)畝禾苗被堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低程度。這個(gè)貧農(nóng)出身的*黨員堅(jiān)信，這里有三十六萬(wàn)勤勞的人民，有烈士們____犧牲解放出來(lái)的九十多萬(wàn)畝土地。他說(shuō)，只要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，就是有天大的困難，也一定能殺出條路來(lái)?！罢?qǐng)組織上放心，不改變蘭考的相貌，我決不分開(kāi)這里?！边@是為了什么？為了泰山般崇高的理想，為了____美妙將來(lái)的不懈追求。偉大，她不僅僅是對(duì)事物的贊美：她是新世紀(jì)*黨員們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的真實(shí)寫(xiě)照，她是實(shí)現(xiàn)中華民族崛起復(fù)興的誓言。1988年，山東省再次選派進(jìn)藏干部。組織上決定讓孔凡森帶隊(duì)第二次赴藏工作。當(dāng)問(wèn)他有什么困難時(shí)，他仍然還是那句老話(huà)：“我是黨的干部，服從組織安排”。他默默地來(lái)到老母親的面前，又一次為老人家梳理著那稀疏的白發(fā)。他貼近母親的耳邊，聲音顫抖地說(shuō)：“娘，兒又要出遠(yuǎn)門(mén)了，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，要翻過(guò)好多座山，過(guò)好多條河”。已是風(fēng)燭殘年的老母親，她撫摸著兒子的頭問(wèn)：“咱不去不行嗎?”孔繁森哽咽著說(shuō)：“不行啊娘，咱是黨的人，咱得給公家辦事啊……”“那你就去吧，俺知道公家的事兒誤了不行……”老母親心疼學(xué)生演講稿:我心目中的教師教師是什么？“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！蔽蚁?，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說(shuō)它不僅蘊(yùn)含著人們對(duì)教師的尊敬與頌揚(yáng)，而且也是對(duì)教師的一種無(wú)形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀來(lái)修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設(shè)像園丁一樣，勤勞地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨(dú)立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？工程師的工作對(duì)象是無(wú)生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對(duì)的卻是活生生的，正在成長(zhǎng)的、神形各異的求知者。讓教師用對(duì)待物的方式去教誨人，顯然是不適宜的。教師應(yīng)該完全不同于人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么，你會(huì)問(wèn)：“教師終究是什么呢？”教師應(yīng)該是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛(ài)教育事業(yè)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪酬和較長(zhǎng)的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗(yàn)到快樂(lè)的人。他〔或她〕一定理解所教的學(xué)科，并能在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)保護(hù)他們的好奇心，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，他會(huì)不停地學(xué)習(xí)，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的，有限的內(nèi)心世界，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。他必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心。他應(yīng)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生，并且喜歡所有的學(xué)生。教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。他通過(guò)自身對(duì)學(xué)科的投入精神來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，并使學(xué)消費(fèi)生超過(guò)教師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)飛速開(kāi)展的社會(huì)。也許將來(lái)的某一天，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運(yùn)的?！蔽倚哪恐械慕處熅褪沁@樣的教師。我心目中理想的中學(xué)演講稿我心目中理想的中學(xué)六年〔2〕班吳梓珊昨天，我仿佛剛剛踏進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，背著小小的書(shū)包，跟著教師學(xué)“a——o——e——”；今天，我已是一位快小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生；明天，我即將分開(kāi)小學(xué)，奔向中學(xué)，奔向?qū)?lái)。說(shuō)起我心目中理想的中學(xué)，我想象著它有兩方面的美。一是物美。首先，那兒是一個(gè)規(guī)模不小的中學(xué)，校園里到處是綠色，有寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)上有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色跑道。俯視操場(chǎng)，紅綠相間令人心曠神怡。其次是高高的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有生物室、實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)室、音樂(lè)室等，各種各樣的專(zhuān)用室分布在每一層樓。我猜想：教室一定很寬闊，窗明幾凈。墻上貼滿(mǎn)了優(yōu)秀書(shū)法、習(xí)作、繪畫(huà)作品等。還有一條條鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)的。在教室的某個(gè)角落，一定有一個(gè)“文化站”。我想：那兒一定可以閱讀各種世界名著，比方：《老人與海》《傲慢與偏見(jiàn)》、《高老頭》……教室里一定充滿(mǎn)了濃重的文化氣息。操場(chǎng)上會(huì)有一個(gè)“文化長(zhǎng)廊”吧！那兒一定會(huì)有全校同學(xué)們的優(yōu)秀書(shū)法、攝影照片……還有同學(xué)們獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。將來(lái)的中學(xué)，我想不僅物美，而且人更美。上課了，有和藹可親的教師站在講臺(tái)上為我們上課，教師們把所有的知識(shí)無(wú)私地教給我們，課余時(shí)間還為拓展我們視野。同學(xué)們也融洽相處，互相幫助。遇到較難的題目或不懂的地方互相討論，共同交流。下課，同學(xué)們都在一起運(yùn)動(dòng)，其樂(lè)融融。哪位同學(xué)受傷了，許多同學(xué)一定會(huì)盡力幫助，這個(gè)校園一定充滿(mǎn)