《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)「共3篇」

第36頁(yè)共36頁(yè)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)「共3篇」《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)「共3篇」?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)(一)首先《標(biāo)準(zhǔn)》在根本理念中突出:學(xué)生為本師德為先才能為重和終身學(xué)習(xí)，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、才能、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的開(kāi)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。讀到這我不禁想起春蠶、蠟燭、園丁古今對(duì)教師的比喻，但我想說(shuō)：新時(shí)代的教師不能再作春蠶或蠟燭而應(yīng)該在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，成為常青的果樹(shù)，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就消滅掉自己。其次在專(zhuān)業(yè)理念與師德部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位，尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著，教師要效勞于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否可以擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在師德中把個(gè)人修養(yǎng)和行為專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)領(lǐng)域提出來(lái)，更加凸顯個(gè)人修養(yǎng)和行為的重要性。我覺(jué)得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的作用。教師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資，也是一種重要的教育手段，親其師，信其道。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、擅長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。在這個(gè)急躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的教師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后在專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提出詳細(xì)要求。第一，要求教師理解和掌握小學(xué)生開(kāi)展的知識(shí)。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求表達(dá)一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。在專(zhuān)業(yè)才能部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)才能提出詳細(xì)要求。以下五個(gè)方面表達(dá)出鮮明的時(shí)代精神和教育開(kāi)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師才能的要求處處表達(dá)兒童為本的理念。第二，對(duì)教師才能的要求盡可能跟上時(shí)代開(kāi)展的新需要，如要求教師幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系、現(xiàn)代教育技術(shù)手段浸透運(yùn)用于教學(xué)中等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)才能建立過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，非常強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作才能。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與開(kāi)展才能。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好教師，做一個(gè)有成就感教師，做一個(gè)享受教育的教師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)(二)教育部20xx年x月x日推出的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本準(zhǔn)那么，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要根據(jù)。讀完《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對(duì)照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。一、對(duì)根本理念的領(lǐng)悟。應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)根本理念：學(xué)生為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)根本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的開(kāi)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以教師的利益為目的，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、才能等等。在師德為先中也，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在才能為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能進(jìn)步自己的才能，才能不斷進(jìn)步自身的專(zhuān)業(yè)程度。二、對(duì)根本內(nèi)容的學(xué)習(xí)根本內(nèi)容非常詳細(xì)、詳細(xì)，確實(shí)是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和理論的。(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)教師，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命確實(shí)很不一般，我們還有什么理由抱怨呢?(二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字愛(ài)，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，那才是合格的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位教師的程度，對(duì)愛(ài)的理解很重要。(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很廣泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面對(duì)待我們的教育教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面開(kāi)展。(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生嚴(yán)密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為。(五)小學(xué)生開(kāi)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。(六)學(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求，不僅要掌握這門(mén)學(xué)科，還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。(七)教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己，這是我的理解。(八)通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí)，假設(shè)光靠培訓(xùn)什么的是很難進(jìn)步的，需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu)，去體會(huì)、去積累。(九)教育教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的根本功，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間考慮這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。(十)組織與施行。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說(shuō)一句話，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，從他們身上汲取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的缺乏。(十一)鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠。這個(gè)人認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)?？戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生。(十二)溝通與合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見(jiàn)，多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)宏大的幫助。(十三)反思與開(kāi)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話不說(shuō)，就需要看實(shí)際行動(dòng)?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)(三)在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種風(fēng)光。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。一、用理念堅(jiān)決信念通過(guò)學(xué)習(xí)，這些根本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)那么，學(xué)生為本的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供適宜的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)。師德為先的理念指導(dǎo)我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。才能為重理念警示我們要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化程度;堅(jiān)持理論、反思、再理論、再反思，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)才能。終身學(xué)習(xí)的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法;優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)根本理念，更堅(jiān)決了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。二、用要求標(biāo)準(zhǔn)行為在我仔細(xì)閱讀和理解以下根本內(nèi)容后，「專(zhuān)業(yè)理念與師德(職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(小學(xué)生開(kāi)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì))專(zhuān)業(yè)才能(組織與施行、鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與開(kāi)展)」讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)展指明了明晰的方向，有了這些根本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。根本內(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱以德育人的一代師表?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和習(xí)得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予教師這個(gè)職業(yè)的神圣使命。三、用行動(dòng)踐行理念今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)才能，都是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū);專(zhuān)業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專(zhuān)業(yè)才能更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去理論，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)決信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，效勞于學(xué)生，效勞于社會(huì)，不辱歷史賦予教師這個(gè)職業(yè)的使命。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)袁永華小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)歷了人生的懵懂到認(rèn)知，形成最根本的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)程度如何，將會(huì)影響到小學(xué)生的一生?！缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，進(jìn)一步明確了小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備那些素質(zhì)、到達(dá)哪些標(biāo)準(zhǔn)。一、根本理念根本理念中指出，小學(xué)教師的品德對(duì)于小學(xué)教育格外重要，教師就應(yīng)當(dāng)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)教師還應(yīng)到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心安康，選擇適宜的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。根本理念中，還特別強(qiáng)調(diào)了教師的才能提升。一方面要積極深化地研究學(xué)生，另一方面，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。利用新思想武裝自己的頭腦，進(jìn)步自己的工作品質(zhì)。教師不僅是一個(gè)教育者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的道德模范、學(xué)習(xí)模范。二、根本內(nèi)容根本內(nèi)容中，劃分為：專(zhuān)業(yè)理念與、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)才能三個(gè)維度，又細(xì)化為“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)根本要求。從根本內(nèi)容中不難看出，小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、積極進(jìn)取。作為當(dāng)代的小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)拿出詳細(xì)行動(dòng)來(lái)愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有教育。學(xué)生獲得好成績(jī)是愛(ài)學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是愛(ài)學(xué)生，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)教師要更用專(zhuān)業(yè)的理念、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、更專(zhuān)業(yè)的才能來(lái)愛(ài)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們要擅長(zhǎng)掌握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣；要擅長(zhǎng)把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對(duì)性地為他們排憂解難；要擅長(zhǎng)運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要擅長(zhǎng)組織各種有益活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生身心安康全面開(kāi)展；要擅長(zhǎng)溝通，增進(jìn)駕校互信，達(dá)成教育共識(shí)……我認(rèn)為教師自我專(zhuān)業(yè)的提升才是各項(xiàng)教育工作更好完成的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)理念提升的，自己的視野也開(kāi)闊了，裝得下大教育觀，才可能有教育的大成；專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富了，教育的手段將更加靈敏，教育的魅力自然得以展現(xiàn)；專(zhuān)業(yè)才能提升了，在教育工作中，將會(huì)更加游刃有余，綻放育人的榮耀。三、施行建議從《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，可以讓每一位小學(xué)教師清醒的認(rèn)識(shí)到自己的定位，催促自己的成為一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師。最后，我想說(shuō)的是教育的路上也不可能是一帆風(fēng)順的，那么就用專(zhuān)業(yè)去迎來(lái)尊重、用專(zhuān)業(yè)來(lái)成就學(xué)生、成就自己。《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)最近，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織下，我園全體教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深有感觸。才明白原來(lái)我所認(rèn)為的盡職離一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。下面我來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)《幼兒專(zhuān)業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)》以后的幾點(diǎn)體會(huì)：一、我應(yīng)該成為一名怎樣的幼兒教師。我熱愛(ài)的的工作，喜歡與幼兒在一起開(kāi)心的笑，喜歡看見(jiàn)幼兒的笑容，喜歡和幼兒一起游戲，我愛(ài)我的每一位寶貝，我不奢望我所教的寶貝以后可以記得我，但是我要我教的寶貝都有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及積極向上的心理，我要幼兒的成長(zhǎng)之路是安康快樂(lè)的，我要成為一名可以正確引導(dǎo)幼兒，走進(jìn)幼兒的心里和他們成為朋友，給幼兒樹(shù)立積極向上的典范的幼兒教師。二、我理解的“以幼兒為本”我曾經(jīng)在面對(duì)淘氣孩子束手無(wú)策的時(shí)候問(wèn)自己：1.我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)孩子是否是乖孩子？2.你說(shuō)一他必須跟你說(shuō)一，說(shuō)二都不行？3.孩子不能有自己的想法必須跟著教師的腳步走那樣的孩子才是乖孩子嗎？4.面對(duì)我們所謂的淘氣幼兒是怎么做的？后來(lái)我總結(jié)出來(lái)了，我們作為幼兒的引導(dǎo)者，幼兒本身如今是處于一個(gè)懵懂期，他想去表現(xiàn)好，可是不知道應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的，所以這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)，去鼓勵(lì)，去正確的引導(dǎo)幼兒。有人總說(shuō)，淘氣的孩子往往很聰明，其實(shí)孩子不是淘氣，是他肯動(dòng)腦筋去考慮，去理論，比方，我們要求孩子在操場(chǎng)的左邊玩？那有些孩子就會(huì)在心里想“為什么要在這邊玩呢？那邊玩不行嗎？操場(chǎng)的右邊有什么呢”于是一個(gè)人跑去右邊操場(chǎng)探究，這個(gè)時(shí)候教師發(fā)現(xiàn)這一個(gè)小孩子跑去右邊，其他的都在左邊，那跑到右邊的孩子就是淘氣的嗎？不去考慮，不跑過(guò)去的就是乖孩子了？諸如此類(lèi)，很多很多，所以我就想問(wèn)其他教師也包括自己：“我們是怎么去判斷一個(gè)孩子是否淘氣的”我發(fā)現(xiàn)我們都太以自我為中心，沒(méi)有去理解幼兒內(nèi)心的想法，以致于我們與幼兒越走越遠(yuǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子越來(lái)越淘氣，其實(shí)不是這樣的。是我們沒(méi)有去理解幼兒，沒(méi)有走進(jìn)幼兒的心里去感受幼兒的世界與幼兒的想法。我常常喜歡把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，因?yàn)樗麄兊乃枷霙](méi)有局限，所以總能聽(tīng)到他們五花八門(mén)的答復(fù)，感受他們天馬行空的想法，然后發(fā)現(xiàn)有很多東西都是自己想不出來(lái)的，所以又些時(shí)候我發(fā)現(xiàn)是我的寶貝在教學(xué)。我們不應(yīng)該去局限他們，我們要鼓勵(lì)他們大膽去想，小心去嘗試，多問(wèn)“為什么”基于以上的感受，“以幼兒為主”我個(gè)人的的理解為：1.在一日生活中，理解幼兒的需求與身心開(kāi)展的規(guī)律，制定有利于幼兒身心開(kāi)展的活動(dòng)。2.在日常生活中，理解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒提出疑惑，不輕易的批評(píng)幼兒。3.在游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際身體開(kāi)展，制定適宜幼兒的體育游戲活動(dòng)。我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地答復(fù)孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心保護(hù)著每個(gè)孩子的安康和成長(zhǎng)，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢獬惺艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到教師的親切得意。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和保護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)心的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，建立高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，國(guó)家教育部根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的點(diǎn)滴體會(huì)小結(jié)如下：《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》的根本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以才能為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心開(kāi)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適宜的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、安康快樂(lè)成長(zhǎng)?；叵虢衲甑慕虒W(xué)理論活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育浸透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，不可以過(guò)度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)展了老實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè)趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。第三，以才能為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化程度；堅(jiān)持理論、反思、再理論、再反思，不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)才能。做為一名資深年長(zhǎng)的教師，我總是把進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)展各種各樣的業(yè)務(wù)才能培訓(xùn)，不斷地提升自己的理論程度。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原那么。第四，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法；優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能，做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)歷并不能滿足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊(duì)伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為進(jìn)步自己的教學(xué)才能打下良好的根底。總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目的一定會(huì)更有方向性及準(zhǔn)確性。以后，我一定嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本內(nèi)容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。學(xué)習(xí)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)開(kāi)學(xué)初，張校組織我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深，下面，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。一、對(duì)根本理念的領(lǐng)悟時(shí)刻對(duì)照《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)根本理念：學(xué)生為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)根本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的開(kāi)展而開(kāi)展，我們的教學(xué)不能以教師的利益為目的，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、才能等等。在師德為先中也，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;然后做好自身，為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在才能為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能進(jìn)步自己的才能，才能不斷進(jìn)步自身的專(zhuān)業(yè)程度。這四個(gè)根本理念，更堅(jiān)決了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。二、用要求標(biāo)準(zhǔn)行為在我仔細(xì)閱讀和理解《標(biāo)準(zhǔn)》中的專(zhuān)業(yè)理念與師德部分后，讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還標(biāo)準(zhǔn)了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)展指明了明晰的方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在師德中把個(gè)人修養(yǎng)和行為專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)領(lǐng)域提出來(lái)，更加凸顯個(gè)人修養(yǎng)和行為的重要性。根本內(nèi)容把專(zhuān)業(yè)理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱以德育人的一代師表?只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和習(xí)得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予教師這個(gè)職業(yè)的神圣使命。三、用行動(dòng)踐行理念今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)才能，都是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū);專(zhuān)業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同;專(zhuān)業(yè)才能更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去理論，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)決信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，效勞于學(xué)生，效勞于社會(huì)，不辱歷史賦予教師這個(gè)職業(yè)的使命。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好教師，做一個(gè)有成就感教師，做一個(gè)享受教育的教師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》心得體會(huì)我作為一名教師，深感肩上責(zé)任的重大。要給一杯水，自己先要有一桶水的時(shí)代早已過(guò)去，在教學(xué)過(guò)程中如何做到以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就將來(lái)?如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)教師?值得去深思與反省。要成為一名合格的，就得不斷地學(xué)習(xí)，改變觀念，合格的教師不是終身的。過(guò)去是不進(jìn)那么退，如今是慢進(jìn)那么退，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的教師。一、教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對(duì)事物所持的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響學(xué)生。如：你無(wú)意中往地上扔一張紙，學(xué)生可能就在不知不覺(jué)中也被傳染;或者你有意地?fù)炱鹨粡埣?，也許就有學(xué)生會(huì)因此而養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。教師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我鼓勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。只有具有崇高師德、高尚人格魅力的教師，才能真正贏得學(xué)生和的尊敬和熱愛(ài)，才能引導(dǎo)和培養(yǎng)健全的人格，才能窮盡畢生的精力，有希望使自己成為學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的專(zhuān)家。二、教師要樹(shù)立正確的人才觀。教師改變以往單純的升學(xué)觀，分?jǐn)?shù)觀，把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分開(kāi)展的時(shí)機(jī)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是將來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才。天生我才必有用，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。這句話對(duì)做教師的我一直是極其深化的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱暮雎远麥缫粋€(gè)天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說(shuō)：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能，可以進(jìn)展創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。我們不否認(rèn)陳景潤(rùn)、錢(qián)學(xué)森是我們社會(huì)急需的人才，我們也不能否認(rèn)包起帆、徐虎是我們社會(huì)迫切需要的人才，同樣我們更不能否認(rèn)廣闊工作在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的普通的技術(shù)工作者、企業(yè)管理者都是社會(huì)不可缺少的人才。確實(shí)，教室里將來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和保護(hù)，但是，教室里將來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們保護(hù)。因?yàn)?，哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的安康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的理想是用自己的智慧給予人溫順的征服;讓一粒粒石子生出鉆石的心，讓一株株幼苗成為棟梁之材。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國(guó)家和民族的振興，是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。三、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。教育是一門(mén)感動(dòng)的藝術(shù)，是一種春風(fēng)化雨的創(chuàng)造。有一流的教師，才會(huì)有一流的教育，才會(huì)有一流的學(xué)生。追求是無(wú)止境的，奮斗是沒(méi)有盡期的。祖國(guó)需要人才，人才需要教育，教育需要教師!所以，應(yīng)該要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。以前說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而對(duì)于在知識(shí)更新周期日益縮短的今天，教師僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更何況新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶死水，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長(zhǎng)。問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。包曉紅小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最近參加了教育局，進(jìn)修學(xué)校組織的中、《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了小學(xué)教師《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀，并觀看了視頻講座，學(xué)習(xí)之后感觸頗深。我覺(jué)得小學(xué)教育是一個(gè)人人生開(kāi)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)。學(xué)習(xí)了《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對(duì)我的工作有了更好的認(rèn)識(shí)，《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的根本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的根本準(zhǔn)那么。它是我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。一、對(duì)根本理念的領(lǐng)悟《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)根本理念：師德為先、學(xué)生為本、才能為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個(gè)根本理念中，把師德放在首位，可見(jiàn)師德的重要性，作為小學(xué)教師必須熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，才會(huì)關(guān)愛(ài)，尊重小學(xué)生的人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，做小學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把學(xué)生為本放在重要地位，教師的工作一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的開(kāi)展而開(kāi)展，教師心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。才能為重，終身學(xué)習(xí)，教師要掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；理解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法。要給學(xué)生一滴水，教師要有不斷的常流水。這就要求教師做終生學(xué)習(xí)的典范。二、對(duì)根本內(nèi)容的學(xué)習(xí)〔一〕職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教育文化的人，我們熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。〔二〕對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。把學(xué)生的生命平安放在首位，樹(shù)立育人為本，德育為先的理念。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名小學(xué)教師，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛(ài)”，向愛(ài)自己的孩子那樣，心中時(shí)時(shí)刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位教師的程度，對(duì)“愛(ài)”的理解很重要。〔三〕教育教學(xué)的態(tài)度與行為。小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這要求教師尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心?！菜摹硞€(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生嚴(yán)密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為?！参濉承W(xué)生開(kāi)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，特別是農(nóng)村小學(xué)生，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任?！擦硨W(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求，我們不僅要掌握小學(xué)教育教學(xué)根本理論，掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、根本思想與方法，還要理解所教學(xué)科與社會(huì)理論的聯(lián)絡(luò)，理解與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)?！财摺辰逃虒W(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，農(nóng)村小學(xué)生，家庭教育環(huán)境非常薄弱，教師不當(dāng)要教好書(shū)本知識(shí)，學(xué)生品行的養(yǎng)成，小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，自然科學(xué)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)都是我們的責(zé)任和任務(wù)?！舶恕惩ㄗR(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí)，假設(shè)光靠培訓(xùn)什么的是很難進(jìn)步的，需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu)，去體會(huì)、去積累?！簿拧辰逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的根本功，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間考慮這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好?！彩辰M織與施行。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，從他們身上汲取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的缺乏?！彩弧彻膭?lì)與評(píng)價(jià)?？戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，靈敏使用多元評(píng)價(jià)方式，使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展積極的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。〔十二〕溝通與合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言，多關(guān)心關(guān)心留守兒童，課余時(shí)間多組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，教師也參加到他們的隊(duì)伍中。多與同事合作交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，多與家長(zhǎng)進(jìn)展有效溝通合作，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)宏大的幫助?！彩撤此寂c開(kāi)展。只有反思，才能發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題；才能不斷進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；才能不斷進(jìn)步?？傊缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到詳細(xì)內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己，使自己不斷成長(zhǎng)，更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道了中小學(xué)的根本理念是為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)?我充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性?以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、要做一位能傳遞幸福的教師教師是個(gè)與眾不同的職業(yè)，要在幸福感提升的前提下，更要學(xué)會(huì)傳達(dá)讓別人幸福的信息，成為幸福的播種機(jī)，假設(shè)教師在孩子幼小的心靈里播撒幸福種子，就是為他們開(kāi)花結(jié)果筑下良好根基。一位名人說(shuō)：對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在照亮學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)照亮只要我們以欣賞、審美的目光去看學(xué)生;以平等、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往。這樣既會(huì)使學(xué)生感到幸福，同時(shí)，我你自己的心靈也會(huì)得到凈化。二、要做一位愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)的教師做為一名教師，應(yīng)該不僅僅是一名教師，要多一些書(shū)生氣。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我們有20%的教師認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。有時(shí)間的，但沒(méi)有用于讀書(shū)的占17%。時(shí)間不多，偶爾會(huì)看一下，或者放假才有時(shí)間讀書(shū)占7%。只有18%認(rèn)為有足夠時(shí)間讀書(shū)。是否愿意讀書(shū)不僅僅是時(shí)間的問(wèn)題，而是教師是否有想讀書(shū)、是否有動(dòng)力去讀書(shū)的問(wèn)題。30-50歲的教師讀書(shū)更少。中小學(xué)教師讀書(shū)面甚至比學(xué)生還窄。教師與教師的差異，不在于學(xué)歷，也不在于教齡和程度，而是在于一個(gè)教師有沒(méi)有研究的精神。蘇霍姆林斯基也提醒我們：假設(shè)你想給自己的教育生活增添樂(lè)趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從事教育科研這條路。假設(shè)不學(xué)習(xí)，不讀書(shū)何談教育科研呢?三、要做一位受學(xué)生喜歡的教師總之，只有不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。從思想上嚴(yán)格要求自己?刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)?實(shí)在用高尚的人格魅力影響人，用崇高的塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)藏教育人。在今后的教學(xué)工作及日常生活中?我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了，一些東西也有些冷淡了，所以對(duì)教師的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始模糊，很快樂(lè)獲得了這次培訓(xùn)指標(biāo)，所以一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和與各位同仁的交流時(shí)機(jī)。在仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，我有了很深的感受：學(xué)生為本師德為先才能為重和終身學(xué)習(xí)，這是時(shí)代的理念。生本、師德、才能、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的開(kāi)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，加強(qiáng)師德修養(yǎng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)處煹膶?zhuān)業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。第一，突出學(xué)生的生命教育。教師要將保護(hù)學(xué)生的生命平安放在首位，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異。教師要不僅僅效勞教學(xué)更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二，《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為教育者特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在師德中把個(gè)人修養(yǎng)和行為專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)領(lǐng)域提出來(lái)，更加凸顯個(gè)人修養(yǎng)和行為的重要性。第三，教師的才能是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能和創(chuàng)新才能的形成。《標(biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重，表達(dá)在三個(gè)層面：一是理論才能，即：把學(xué)科知識(shí)教育理論與教育理論相結(jié)合，突出教書(shū)育人理論才能;二是專(zhuān)業(yè)化程度，即：研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化程度;三是專(zhuān)業(yè)才能，即：堅(jiān)持理論反思再理論再反思不斷進(jìn)步專(zhuān)業(yè)才能。第四，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，表達(dá)于三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。即：學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論理解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與開(kāi)展的經(jīng)歷和做法;二是進(jìn)步文化素養(yǎng)，即：優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造進(jìn)步文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，即：具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)和才能做終身學(xué)習(xí)的典范。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的作用。教師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資，也是一種重要的教育手段。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、擅長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。在這個(gè)急躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的教師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好教師，做一個(gè)有成就感教師，做一個(gè)享受教育的教師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，享受我們職業(yè)的幸福。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)我對(duì)《小學(xué)專(zhuān)業(yè)》進(jìn)展了細(xì)細(xì)的品味，深化感受到《標(biāo)準(zhǔn)》提出的必要性，如今的教師由原來(lái)的不計(jì)個(gè)人得失，嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻(xiàn)身而逐漸演變?yōu)樵絹?lái)越多的教師對(duì)這一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠，演變成如今的現(xiàn)狀原因很多，比方：來(lái)自社會(huì)各界的對(duì)教師不公平的評(píng)論，假設(shè)哪一教師不小心發(fā)生教學(xué)事故，大家就會(huì)以點(diǎn)帶面的對(duì)所有教師品頭論足，把所有教師的功績(jī)一并抹殺，致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感；再如如今的各種法律給帶上層層的保護(hù)罩，教師無(wú)論出于多么為學(xué)生好的理由，只要稍有不慎說(shuō)錯(cuò)了話被家長(zhǎng)抓住“把柄”，便抓住不放，給教師扣上諸多不公平的帽子，把教師之前的種種功績(jī)?nèi)磕?，毫不留情。這樣一來(lái)，我們教師在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也不知管理是好。不是教師不負(fù)責(zé)任，是有力不知如何使，學(xué)生犯錯(cuò)也不敢深管。說(shuō)句實(shí)在話，明明教育學(xué)生是希望他不走歪路，一心為學(xué)生著想，可自己的一片好心就怕?lián)Q來(lái)的是什么呢？所以漸漸地，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向，真是有力不知如何使！而《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)就像為教師點(diǎn)亮了一盞明燈，找到了前進(jìn)的路，以標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。這一《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，讓新、老教師對(duì)教師這一行業(yè)進(jìn)展重新的審視，也讓正準(zhǔn)備要步入教師行業(yè)的準(zhǔn)教師們做好心理準(zhǔn)備，那就是要想做教師，奉獻(xiàn)精神不能丟；愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心不能有一點(diǎn)點(diǎn)的懈??；要本著一切行為為了學(xué)生的開(kāi)展的思想，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。學(xué)習(xí)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)范文《學(xué)習(xí)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)范文》是一篇好的范文，覺(jué)得有用就了，希望對(duì)您有用。小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)框架由理念、根本內(nèi)容與施行建議三大部分構(gòu)成。根本理念提出教師要以為本，師德為先，為重，終身學(xué)習(xí)。根本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和根本要求組成，對(duì)我們小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)才能提出60余條詳細(xì)要求。根據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn)，我們作為小學(xué)教師，首先要保護(hù)學(xué)生生命平安，其中教師要將保護(hù)小學(xué)生生命平安放在首位。另外，三大標(biāo)準(zhǔn)均明確提出，教師要尊重幼兒或?qū)W生人格，不挖苦、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生，不對(duì)幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外，上述三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均要求教師有妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的才能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)才能，都是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；專(zhuān)業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專(zhuān)業(yè)才能更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去理論，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去*行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)決信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)*行新的教學(xué)理念，效勞于學(xué)生，效勞于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。這是篇好內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、專(zhuān)業(yè)、教師、根本、才能、我們、標(biāo)準(zhǔn)、要求等方面的內(nèi)容，希望您能有所收獲。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得我認(rèn)真了《中專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之自己做到了很多.《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條根本理念為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于的教育教學(xué)工作中。《標(biāo)準(zhǔn)》從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)才能對(duì)做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不表達(dá)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面開(kāi)展的深切關(guān)心，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知