小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告

小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告調(diào)查時間：xx年4月調(diào)查地點：小學(xué)調(diào)查對象：3~6年級學(xué)生調(diào)查方法：問卷調(diào)查法調(diào)查人員：調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項調(diào)查XX年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)英語教育正式成為根底教育的根本組成部分，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天空地。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個分析。一直以來，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè)，更有效地掌握英語，提高英語作業(yè)地效率，XX年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷，對我校三至六年級學(xué)生進(jìn)展了作業(yè)地調(diào)查。詳細(xì)如下：一、 調(diào)查的方式為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性，增加調(diào)查的可信度，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級為單位，每個班級進(jìn)展問卷調(diào)查，然后從中抽取25名進(jìn)展問卷調(diào)查。二、 調(diào)查的內(nèi)容本次調(diào)查共設(shè)計了5道題，包括作業(yè)量、完成作業(yè)時間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反響評價以及課外閱讀、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面。詳細(xì)題目如下：1、 你覺得孩子英語作業(yè)量如何？（）A非常多B.適中C、較少2、 學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎？（）每次都堅持批改偶爾批改不批改3、 你認(rèn)為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較適宜？（）A、15分鐘左右B.30分鐘左右C、1小時左右4、 你希望的英語作業(yè)類型是（）A、抄寫為主B、課外閱讀為主C、聽、讀為主5、你喜歡英語學(xué)科嗎？（）A.喜歡B.不喜歡C.馬馬虎虎三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、 在被調(diào)查的家長中，有125人認(rèn)為英語老師布置的作業(yè)量適中，占總數(shù)的83.3%，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少，占總數(shù)的11.3%，有人認(rèn)為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多，占總數(shù)的5%。三、四年英語作業(yè)量比較適宜，有部分家長認(rèn)為作業(yè)不是很多，五、六年級英語作業(yè)量大部分家長認(rèn)為比較適中，個別教師英語作業(yè)量較大。2、 通過第二題可看出認(rèn)為教師對作業(yè)批閱、反響的有150人，占總數(shù)的95%，3、通過第三題可以看出，認(rèn)為英語學(xué)科作業(yè)量在30分鐘左右適宜的有120人，占總數(shù)的80%；30人認(rèn)為15分鐘適宜，占總數(shù)的21%；沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時左右比較好。4、通過第四題可以看出，大多數(shù)家長反對機(jī)械抄寫，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類，可以是課外英語閱讀，可以是聽、讀、寫，也可以是綜合性練習(xí)。5、通過第六題可以看出，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對英語感興趣，占總數(shù)的96%，只有5人認(rèn)為自己的孩子對英語不喜歡，且3人都是五、六年級的，從這一點可以看出，五、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語不感興趣，占五六年級總數(shù)的12%，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對英語不感興趣，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手。四、整改措施（一）三、四年級針對三、四年級孩子接觸英語時間不長，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要表達(dá)在口語、聽力及綜合性試題三個方面：1、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。2、制作單詞卡片，貼在家中的醒目位置，不斷加強(qiáng)對單詞的認(rèn)識與記憶。3、經(jīng)常制作海報或英語知識小報。4、在班級設(shè)置英語角，將全班分為4個組，進(jìn)展英語口語表達(dá)與訓(xùn)練的比賽，每周評出周冠軍，每月評出月冠軍，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍，一年評出年度冠軍，在國旗下進(jìn)展表揚(yáng)與獎勵，鼓勵學(xué)生，讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。（二）五、六年級五、六年級與三、四年級相比，單詞、句型的書寫大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強(qiáng)，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計時夯實根底,開展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實踐能力。詳細(xì)主要表達(dá)在以下：1、為了讓學(xué)生掌握英語根底知識，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè)，及時穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的根底知識。2、每單元出一張試卷，把各單元教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，設(shè)計貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。3、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師，我想對你說”，讓學(xué)生告訴你他最想要什么，他最不想要什么，他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等總之，一切為了孩子，為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確，過程清晰