讓你作文題目

花香蝶自來(lái)

題好半篇文

――話題作文如何擬題教學(xué)目標(biāo)：

1、作文擬題的基本原則

2、作文擬題的常用技巧

3、提高學(xué)生擬題的能力

一、標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn),標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn),標(biāo)題是讓人一見(jiàn)鐘情的因子。(吸引讀者

)標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

標(biāo)志文體

顯示風(fēng)格

二、作文擬題的基本原則

1、切合題意――準(zhǔn)確

例如：

《武俠小說(shuō)，一把雙刃劍》（話題：“流行文化”）

《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》（話題：“誠(chéng)信”）

《父愛(ài)深深深幾許》（話題：“親情”）

《永遠(yuǎn)與書同行》（話題：“讀書”）

2、符合文體――鮮明例如：

《流行文化的利與弊》（議論文）

《誠(chéng)信漂流記》（記敘文）

《閑讀山水》（散文）

《給謬誤的一封信》（書信體）

《“吾”邦驚詫論》（議論文）

3、富有文采――文雅例如：

《三更有夢(mèng)書作枕》（話題：“讀書”）

《高考高考奈若何》（話題：“高考”）

《給情感上把鎖》（話題：“情感與理智”）

《人生有你更精彩》（話題：“書”）

《沒(méi)有翅膀的飛翔》（話題：“自我認(rèn)識(shí)與他人激勵(lì)”）

4、追求創(chuàng)新――新奇例如：

《1＋1＝0》（巧用數(shù)學(xué)等式）

《前“腐”后繼》（成語(yǔ)活用）

《諫屈原書》（仿文言文）

《成功是失敗之母》（運(yùn)用逆向思維）

《我是誰(shuí)？》（設(shè)問(wèn)，激起讀者好奇心）

5、簡(jiǎn)潔凝練------簡(jiǎn)練《為誠(chéng)信叫好》

《我只愛(ài)真理》

《傻同桌》

《莫要聞“風(fēng)”而動(dòng)》

三、作文擬題中的幾種弊病

1、大而無(wú)當(dāng)

作文擬題應(yīng)力求縮小范圍，針對(duì)性強(qiáng)，不可過(guò)于寬泛，讓人看不出寫作對(duì)象和觀點(diǎn)。例如：

《論真理》

《談?wù)剼v史》

《傳統(tǒng)文化與流行文化》

《我看人生》

2、偏離題意。例如：

《真誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇》（話題：“誠(chéng)信”）

《真情無(wú)價(jià)》（話題：“情感與理智”）

《足球之夜》（話題：“今年花勝去年紅”）

3、觀點(diǎn)不當(dāng)。例如：

《真理，從謬誤中迸出來(lái)》

《要隨心所欲》

《遠(yuǎn)離毒品》（話題：“流行文化”）

4、照抄話題。例如：

《讀書》（話題：“讀書”）

《感動(dòng)》（話題：“感動(dòng)”）

《真理和謬誤》（話題：“真理和謬誤”）

《忘記和銘記》（話題：忘記和銘記）

5、語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如：

《發(fā)揮真理》（搭配不當(dāng)）

《因?yàn)樘嵝?，所以更上一層樓》（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)）

《認(rèn)清與提醒》（詞和短語(yǔ)不能并列）

《雜其經(jīng)驗(yàn)》（不能搭配）

《感動(dòng)生命》（搭配不當(dāng)）

《失?。讲缓谩罚ㄔ~和短語(yǔ)不能并列）

表達(dá)羅嗦例如：

《小議中學(xué)生打工中的利與弊》

《該忘記的忘記，該記住的記住》

《別把“難”在想象中放大》《小心，別淹沒(méi)在青春偶像崇拜的潮流里》

表意不明例如：

《讀名著，做高人》

《我要我自己》

《時(shí)間全席》

《投其“洋”好》

《雙面談時(shí)尚》四、擬題中的具體方法、技巧（一）附加法

就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。

比如以“幸?！睘樵掝}：《追求幸?！贰蹲非笮腋](méi)有錯(cuò)》《體味幸福》《幸福是一種心情》《幸福在哪里》《為了幸福而努力》（二）修辭法1、引用

（1）巧借流行歌詞、影視片名、廣告詞、熟語(yǔ)等。例如：

《生命不能承受之痛》（影視名）

《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》（影視名）

《我強(qiáng)故我在》（廣告詞）

《我的地盤，我做主》（廣告詞）

《真理不怕火煉》（俗語(yǔ)）

《樂(lè)在“棋”中》（成語(yǔ)）

《給我一杯忘憂水》（歌詞）

《當(dāng)樹(shù)葉不再綠的時(shí)候》（歌詞）

《尺有所短寸有所長(zhǎng)》（2）借用、化用古詩(shī)詞或課文標(biāo)題。例如：

《父愛(ài)深深深幾許》（古詩(shī)）

《各領(lǐng)風(fēng)騷三五年》（古詩(shī)）

《為“俠”消得人憔悴》（古詩(shī)）

《崇洋媚外幾時(shí)休？》（古詩(shī)）

《莫為求全遮望眼》（古詩(shī)）

《阿Q新傳》（課文）

《有的人死了，他還活著》（課文）2、比喻例如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在高考落榜后艱難歷程中涅磐出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點(diǎn)燃綠色的火焰》（“環(huán)保”話題），《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（“孝”話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。3、對(duì)偶?！兑活^白發(fā)，滿山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)?！痹掝}），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話題）

4、比擬?！墩\(chéng)信“漂流記”》，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的。《出賣誠(chéng)信》，把誠(chéng)信當(dāng)物賣，一斤多少錢，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺陡呷?，把高三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長(zhǎng)?！丁罢\(chéng)信”喊冤》《天空的訴說(shuō)》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰(shuí)》《你聽(tīng)見(jiàn)冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹(shù)的“嘆息”》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。5、雙關(guān)。例如：;

《“流星”文化》（諧音）

《武俠本無(wú)暇》（諧音）

《在心中點(diǎn)一盞燈》（語(yǔ)義雙關(guān)）

6、對(duì)比。例如：

《天才與笨蛋》

《小女孩教育了大姑娘》

《冷漠與狂熱》

《小人物與大道理》7、呼告。例如：

《別了，武俠小說(shuō)》

《歸來(lái)吧，誠(chéng)信》

《給生活加點(diǎn)苦吧》（三）反常法（矛盾法）逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競(jìng)爭(zhēng)”話題）《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”話題）《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育”話題）又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》標(biāo)題給人耳目一新的感覺(jué)。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。（四）程式法

作文擬題中，如果一時(shí)找不出合適的巧妙技法，那么也可以套用以下幾個(gè)程式化的固定句型，以作“權(quán)宜之計(jì)”。例如：

《××之我見(jiàn)》

《我看××》

《小議××》

《由××所想到的》

《漫談××》

《我心中的××》

《××的啟示》

課堂訓(xùn)練當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常縱情歡歌；當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌又會(huì)使我們熱淚縱橫。音樂(lè)，與我們息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

賞析①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》比喻新穎，過(guò)目難忘

②《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》?對(duì)比鮮明，各顯其妙

③《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》巧用借代，別出心裁

④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》?采用設(shè)問(wèn)，耳目一新

《愛(ài)蓮說(shuō)》《孫悟空下崗記》《普朗克的懺悔書》《感時(shí)花濺淚》《能思考的葦草》

目前，每當(dāng)電視臺(tái)推出一檔新的娛樂(lè)節(jié)目，有人說(shuō)是“垃圾文化”，有人說(shuō)“那是時(shí)尚”；每當(dāng)有人在大街上搞“人體藝術(shù)”，有人說(shuō)“真是世風(fēng)日下”，有人說(shuō)“那是時(shí)尚”；當(dāng)學(xué)生在作文中大用“MM”“GG”“偶不吃”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，老師說(shuō)“真看不懂”，學(xué)生說(shuō)“那是時(shí)尚”……面對(duì)這些觀念的“碰撞”，你對(duì)“時(shí)尚”是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？請(qǐng)以“時(shí)尚”為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限。《與時(shí)尚共舞》（主題鮮明，表述簡(jiǎn)潔）

《跟著時(shí)尚走》（觀點(diǎn)明確、表述簡(jiǎn)潔《盲目追“風(fēng)”不可取》（切合題意、主題鮮明）

《時(shí)尚，華麗的陷阱》（運(yùn)用比