2022年12月化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

2022年12月化學(xué)教師教課工作總結(jié)第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依據(jù)教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，已經(jīng)按期地達(dá)成了教課任務(wù)。本學(xué)期已達(dá)成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。不論是教師的編寫綱要，仍是講堂上的精講多煉，到處都表現(xiàn)了師生的默契配合。一個學(xué)期來，我在教課方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)作工作總結(jié)以下：一、重視基本觀點(diǎn)的教課化學(xué)基本觀點(diǎn)的教課對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了觀點(diǎn)的科學(xué)性，又注意觀點(diǎn)形成的階段性。因?yàn)橛^點(diǎn)是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些觀點(diǎn)不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的觀點(diǎn)絕對化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的觀點(diǎn)，以便不停加深對觀點(diǎn)的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。二、加增強(qiáng)學(xué)術(shù)語教課元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分別教課，經(jīng)過生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素與復(fù)合知識的教課元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課、實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增添感性知識。要采納各樣方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素知識此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強(qiáng)學(xué)基本觀點(diǎn)和基來源理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提高化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在教課中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)秀，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動的感性知識上漲到抽象的思想。依據(jù)我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或許改變一些實(shí)驗(yàn)，或許適合地做一些選修實(shí)驗(yàn)。同時，鼓舞和指引學(xué)生自己做一些小家庭實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。我還嚴(yán)格要修業(yè)生一步一步地指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的結(jié)論。今年我擔(dān)當(dāng)初三1、2、3、4四個教課班的化學(xué)教課工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟發(fā)階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，指引學(xué)生能具備未來研究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)識題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐迾I(yè)生一定具備必定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，指引得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，或許學(xué)習(xí)被動，或許存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。因?yàn)樯鐣⒓彝ズ妥约阂?，?dāng)?shù)貙W(xué)生廣泛學(xué)習(xí)情緒低沉，對困難和依靠有必定的懼怕。別的，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)遲到等指導(dǎo)時間，面對每周三個課時的安排，我們的教課任務(wù)相當(dāng)艱巨。為了更好地達(dá)成本學(xué)期的教課任務(wù)，我們在實(shí)質(zhì)教課中擬訂并做出有效調(diào)整，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下。一、調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出，“學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要構(gòu)成部分是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和對學(xué)習(xí)的直接興趣?！痹诮陶n實(shí)踐中，我特別著重每節(jié)課的介紹，從回首舊課到介紹新課，做到新舊知識的連接；高度重視新課程理念的實(shí)行，讓學(xué)生經(jīng)過研究獲取悉識。比如，在解說質(zhì)量守恒定律時，我設(shè)計(jì)并實(shí)行了以下教課環(huán)節(jié)：[提出問題]在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？[猜想或假定][設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)一p96實(shí)驗(yàn)二p96[結(jié)論]1。物質(zhì)的總質(zhì)量在化學(xué)變化中保持不變。2.、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，假如裝置處于翻開狀態(tài)，則在反響過程中不會產(chǎn)生任何氣體若選擇的反響有氣體參加或生成，則裝置一定是密封的，[練習(xí)]1。以下陳說吻合“質(zhì)量守恒定律”（）（1）1g紅磷在2g氧氣中焚燒生成了3g五氧化二磷。（2）經(jīng)過完好電解10G水獲取的氫和氧的總質(zhì)量仍舊是10G。（3）鎂條焚燒后增添的質(zhì)量等于參加反響的氧氣的質(zhì)量。（4）10克水在完好蒸發(fā)后仍舊是10克水蒸氣。（5）100g酒精和100g水混淆后的質(zhì)量為200g。從粒子p98的角度解說“質(zhì)量守恒定律”[歸納]化學(xué)變化中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類元素種類和分子種類種類原子數(shù)質(zhì)量在教課實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全班，授課時緊跟課本，力爭學(xué)生理解，堅(jiān)持對大部分學(xué)生不講疑難問題和局部話題，著重基礎(chǔ)知識。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用化學(xué)有自己的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講堂教課中，我精心組織實(shí)驗(yàn)教課，指引學(xué)生學(xué)會察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在實(shí)驗(yàn)中察看和思慮，指引學(xué)生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其變化規(guī)律；聯(lián)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)科學(xué)感情，理解科學(xué)實(shí)質(zhì)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，初步形成必定的科學(xué)研究能力比如，組織學(xué)生研究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生研究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的焚燒狀況；學(xué)生在輕松快樂的氣氛中感覺了科學(xué)知識的魅力。***初三化學(xué)是中考科目，要想提高教課質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技術(shù)；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力必定要強(qiáng)。所以一定扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁瑣的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)概要；練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格挑選。此外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和實(shí)時批閱，在作業(yè)上針對個人提出要乞降建議。再比方說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教課工作的有力和有效的增補(bǔ)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸比賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心仔細(xì)、百問不厭，利用課外時間給他們指導(dǎo)。四、不足之處和努力方向。在教課工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)苛，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，以致不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不可以實(shí)時學(xué)有所得，就會漸漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。因?yàn)橐恍?shí)質(zhì)上的原由，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。此后的教課中，對學(xué)生要重新到尾都充滿信心和相信，對學(xué)生要既要鼓舞也要鼓勵。一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完美規(guī)章制度學(xué)校黨支部和行政對實(shí)驗(yàn)教課工作特別重視，為了增強(qiáng)這項(xiàng)工作，特意成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，實(shí)驗(yàn)教課專干為成員的實(shí)驗(yàn)教課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有一致領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細(xì)責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的實(shí)驗(yàn)教課工作得以順利展開供給了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實(shí)質(zhì)狀況和上司對實(shí)驗(yàn)教課的要求，擬訂了吻合實(shí)質(zhì)的工作制度及實(shí)行細(xì)則，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師的管理，進(jìn)一步落實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師待遇，保障了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)固。二、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作一定有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)固的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證”的要求，為使我校實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教課方法、教課理論、嫻熟掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平易管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)少，任務(wù)重的矛盾，保證“一室一人”，本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的力量，為實(shí)驗(yàn)教課的展開供給師資保障。三、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器建設(shè)學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教課硬件設(shè)備建設(shè)，在上司支持下，本學(xué)期我校使原有的實(shí)驗(yàn)室、保存室、準(zhǔn)備室渾然連成一體，大大地方便的實(shí)驗(yàn)教課，提高了實(shí)驗(yàn)教師的工作效益。在配套設(shè)備方面，學(xué)校自籌資本，購買消防設(shè)備、通風(fēng)備用通風(fēng)器，對不良設(shè)備進(jìn)行檢修，自籌資本，更新了一批儀器、耗材，先后購買了部分設(shè)備，其實(shí)不停增補(bǔ)分驗(yàn)教課儀器和藥品等設(shè)備。它保證了實(shí)驗(yàn)教課所需的儀器和藥物。實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品品種超出80%，數(shù)目超出配置標(biāo)準(zhǔn)，能夠知足我校實(shí)驗(yàn)教課的需要。四、增強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練全面提高教課質(zhì)量依據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師要增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教課、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)教課和實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理。為了增強(qiáng)教師技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校將教師技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)教師的重要查核目標(biāo)之一。每個實(shí)驗(yàn)組都采納了強(qiáng)有力的舉措，經(jīng)過了所有的演示和小組實(shí)驗(yàn)，一個接一個地相互評估，相互聆聽，相互評論，相互提高。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教課研究，相互議論，甚至咨詢專家，達(dá)到共同研究、全面提高的目的。它在科學(xué)性、正確性和標(biāo)準(zhǔn)化方面有了很大的提高。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做實(shí)驗(yàn)人人會做，操作正確，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)原理，能剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對較難理解的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多媒體教課手段，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，使學(xué)生在操作技術(shù)方面有了較大的改觀。經(jīng)過全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，我校本學(xué)期達(dá)成了物理實(shí)驗(yàn)：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)和6個協(xié)助實(shí)驗(yàn)，依據(jù)教課進(jìn)度和教材要求，達(dá)成率超出

95%的演示實(shí)驗(yàn)、100%。

23個面對自XX年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)合所帶班級學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，依據(jù)年級組的一致部署，組織了一年來教課工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、剖析學(xué)科特色，增強(qiáng)復(fù)課信心化學(xué)雖屬于理科，但又不一樣于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較凌亂，并且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考取的計(jì)算卻在逐年增加，同時，該學(xué)科的學(xué)科特色顯然，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)科能力放在了第一位。二、采納章題聯(lián)合的方法，扎實(shí)推動復(fù)習(xí)過程，提高學(xué)生能力我聯(lián)合多年從事高三教課的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)質(zhì)狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的所有內(nèi)容整合成二十三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中，先指引學(xué)生進(jìn)行知識梳理，再提煉出知識重點(diǎn)和題型方法，而后，經(jīng)過例題剖析，指引學(xué)生將懸空的知識和技術(shù)再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后指引學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成系統(tǒng)的知識靠后安排。經(jīng)過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么紛亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學(xué)生建立起扎實(shí)的完好知識系統(tǒng)。三、以講堂為效率，以測試實(shí)踐為成效講堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了講堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓講堂是實(shí)行有效復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。這對我們教師提出了很高的要求，對于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限準(zhǔn)時間來達(dá)成。同時，我們仔細(xì)命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時間進(jìn)行檢測。這些做法，使教課獲取了充分的落實(shí)。