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文檔簡介
——感受人物細(xì)節(jié)描寫的魅力
讓你的文章鮮活起來學(xué)習(xí)目標(biāo)1、什么是細(xì)節(jié)描寫?
2、細(xì)節(jié)描寫有什么作用?3、
怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫?認(rèn)真比較哪一段作文寫得精彩,并說明理由。
(一)五年前花白的頭發(fā),現(xiàn)在已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,目光呆滯。(二)五年前花白的頭發(fā),現(xiàn)在已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一轉(zhuǎn),還可以表示她是一個(gè)活物。
離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見面。
動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫傳神地刻畫了人物的心理。
老人蓄著一撮短而硬的小胡子,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路,一邊像是在思考著什么。女孩望著老人,只見他穿的衣服又肥又長,整個(gè)人就像裹在一張大被單里,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
對人物肖像的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地刻畫了文章的人物形象。
洪教頭冷笑了兩聲:“只因大官人好習(xí)槍棒,往往流配的犯人都來依草附木,冒稱武師,找你騙吃騙喝,你怎么能如此輕信呢?”柴進(jìn)說:“哦,你可別小瞧了他?!焙榻填^跳起來說:“我偏不信他,他敢和我較量一下,我就承認(rèn)他是真教頭。”對人物語言的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地刻畫了人物性格特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫的作用:
突出人物形象,表現(xiàn)人物性格。
人物細(xì)節(jié)描寫:外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(一)具體人物——抓特征顯個(gè)性肖像包括人物的容貌(面容長相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣著(穿著打扮)和表情(喜、怒、哀、樂)。
具體形象:步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫。例:我看見一個(gè)小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。(試用“細(xì)寫公式”修改。)1.步步追問:⑴“小”到什么程度?⑵“瘦”到什么程度?⑶穿得有多“差”?2.想像延伸、局部描寫。3.用“細(xì)寫公式”把句子改為:我看見一個(gè)小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,凍得發(fā)紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙草鞋。(二)抽象感情——?jiǎng)佑酶泄?/p>
害怕、高興、慚愧、傷心等等情緒,都是看不到,摸不著的,這是抽象的。寫抽象的文章,可從看、聽、感、想、做五個(gè)方面,調(diào)動(dòng)各種感覺器官,借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語言各個(gè)方面的描寫,寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。例:《我的煩惱》——爸媽常在晚上出門,我一個(gè)人待在家里,非常害怕??!晚上看家,太可怕了,是世界上最可怕的事??膳拢膳?,真是可怕。那時(shí)侯:1.我的眼睛看到什么﹖(看)2.我的耳朵聽到什么﹖(聽)3.我的心里感到什么﹖(感)4.我的腦里想到什么﹖(想)5.我有沒有采取什么行動(dòng)(做)爸、媽上街去了,我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影(看),或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音(聽),我便以為小偷來了,嚇得說不出話來(感)。假如小偷來了,他會(huì)把我綁起來,用毛巾把我的嘴塞住,不讓我喊叫,然后偷我家的錢,搬走我家的電視機(jī)(想)。我不敢捉小偷,所以跑進(jìn)臥室里,鎖起了房門,躲在被窩里(做),在被窩里,我一直祈禱:爸、媽,趕快回來吧(想)!
三、巧妙運(yùn)用修辭運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體。
家,是我溫馨的港灣??山裉煺驹诩议T口,腳像灌了鉛似的怎么也邁不動(dòng)。書包里揉皺了的成績單使我覺的羞見父母。晚飯時(shí),媽媽把我愛吃的菜一股勁往我碗里夾,瞬間堆成了小山,仿佛我成了豬八戒的大肚皮??晌医老灠汶y以下咽,懷里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑著默默地注視著我,看著爸爸那黃土般縱橫的臉,我又想起成績單的事,不禁鼻子一酸眼淚涌了上來。……
瘦瘦的楊老師就像()在我的面前,左手()著試卷,右手在我面前用力的()了幾下,雙目圓睜,()了我約二分鐘,然后一字一句地說:“()。”楊老師長長的一聲“唉”就像()重重地壓在我的身上,使我喘不過氣起來。我偷偷()一眼楊老師手中的試卷,!最后一道二十分的題上面,那個(gè)大大的紅叉,像一把燒紅的鐵火鉗烙得我(),無地自容!我還以為自己這次考滿分了!“唉,”又是一次慘痛教訓(xùn)!我何時(shí)才會(huì)迎來滿分呢?
我不敢正視楊老師的眼睛一手()過試卷,轉(zhuǎn)身像()溜了。范例:瘦瘦的楊老師就像一株紅高粱站在我的面前,左手抓著試卷,右手在我面前用力的點(diǎn)了幾下,雙目圓睜,盯了我約二分鐘,然后一字一句的說:“怎么又做錯(cuò)了,你?唉……”楊老師長長的一聲“唉”就像一塊大石頭重重地壓在我的身上,使我喘不過氣起來。我偷偷瞥一眼楊老師手中的試卷,!最后一道二十分的題上面,一把燒紅的鐵火鉗烙得我面紅耳赤,我無地自容!我還以為自己這次考滿分了!“唉,”又是一次慘痛教訓(xùn)!我何時(shí)才會(huì)迎來滿分呢?
我不敢正視楊老師的眼睛一手接過試卷,轉(zhuǎn)身像老鼠一樣的溜了。
溫馨提示:
發(fā)揮你的想象,調(diào)動(dòng)各種感覺器官,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語
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