知識助我成長1

猶太人父母在他們的孩子出生時就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書就跟吃蜜一樣甜。所以猶太人特別愛看書，曾經(jīng)有人統(tǒng)計過，平均每個猶太人一年要看300多本書，他們從書中積累了豐富的知識。世界公認，猶太民族是世界上最有創(chuàng)造力的民族。知識助我成長第六課終身受益的權(quán)利教育是我們獲得知識的主要途徑知識促進我們成長知識從哪里來？

教育的含義：

教育的目的:教育的手段:教育的對象:促進人的發(fā)展、社會的進步傳授知識、經(jīng)驗人

教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動.百年大計教育為本閱讀教材59頁“阿韋龍野人”的故事，回答問題：“阿韋龍野人”作為人的后代，為什么不能像人一樣生活？對于一個人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用小組合作1、在父母的教育下，我學會了2、在老師的教育下，我學會了3、學習語文，使我4、學習數(shù)學，使我5、學習思想品德，我知道了6、學習地理，我知道了7、學習生物，我知道了教育的作用1、教育對個人的作用（1）教育是每個人生活的準備；（2）教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)說說你身邊學有所成的例子或名人偉人熱愛學習的例子，分析教育對他們成長發(fā)展所起的作用教育對個人的作用3、教育能為人們未來的幸福生活奠基4、教育對于一個人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識知識改變命運教育對個人成長的作用1、教育是每個人生活的準備。2、教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。3、教育能為人們未來的幸福生活奠基。4、教育對一個人一生的成敗至為關(guān)鍵，教育獲取知識，知識改變命運。我們希望自己健康成長，我們希望有更好的就業(yè)機會，我們想擁有幸福的生活。所以我們有接受教育的。

A、權(quán)利B、義務(wù)A二、我們享有受教育的權(quán)利受教育權(quán)從國家接受文化教育的機會獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利公民的某些權(quán)利可以放棄。那么，我們的受教育權(quán)可以放棄嗎？我有疑問？1945年8月15日日本投降,9月2號日本政府在投降書上簽字,標志第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。二戰(zhàn)結(jié)束后，日本的經(jīng)濟、政治癱瘓，國家陷入了崩潰的邊緣。日本人深知國家的發(fā)展、復興要靠教育。他們把國家有限的資金中的大部分資金投入于教育事業(yè)。所以日本在短短的22年的時間里先后超過近鄰中國，并迅速趕上了當時的資本主義發(fā)達國家，成為僅次于美國的世界第二號經(jīng)濟大國是什么促進了日本經(jīng)濟的迅速發(fā)展？教育人才科技發(fā)展對于民族、國家來說教育成就未來

故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。為了民族、國家的繁榮富強，我們有

接受教育。A、權(quán)利B、義務(wù)B《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保障1986年4月，我國通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，06年6月對義務(wù)教育法進行了修訂，并于06年9月1日起實施。義務(wù)教育法規(guī)定了我國的義務(wù)教育制度，國家、社會、學校、家庭在義務(wù)教育中的責任，規(guī)定了義務(wù)教育的學制為九年。義務(wù)教育的含義

國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。義務(wù)教育的顯著特征強制性公益性統(tǒng)一性1、義務(wù)教育具有統(tǒng)一性在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育；制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學標準、建設(shè)標準、學生公用經(jīng)費的標準等。2、義務(wù)教育具有國家強制性農(nóng)民張某讓正在讀八年級的女兒小麗輟學回家務(wù)農(nóng)。學校老師五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。于是鎮(zhèn)政府對小麗強制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰款1000元。思考：小麗的事例說明義務(wù)教育具有什么特征？3、義務(wù)教育具有公益性從2005年開始，我國對西部農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困學生實行“兩免一補”政策；從2006年秋季開始我國西部地區(qū)義務(wù)教育免收學雜費。從2007年開始我國全國農(nóng)村實行義務(wù)教育免收學雜費。

2008年秋，免除城市義務(wù)教育階段學生的學雜費。第六課第一框課堂小結(jié)知識助我成長我們享有受教育的權(quán)利1什么是受教育的權(quán)利2義務(wù)教育的含義3義務(wù)教育的三個特征1教育的含義2教育對個人的作用3教育對國家的作用教育為人的幸福生活奠基（教育的作用）厭學心理測試：評分規(guī)則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。1.

我認為學習一點意思也沒有。2.

我受形勢所迫才不得不學習的。3.

我一學習就覺得沒勁。4.

在現(xiàn)代社會里，學習沒什么用。5.

我認為學習是一個苦差事。6.

學校是一個令人厭煩的地方。7.

我學習只是為了父母。8.

我對學習沒有什么興趣。9.

一上課，我就無精打采。10.

上課時老師講的內(nèi)容我總是似懂非懂。11.

我常常抄同學的作業(yè)。12.

我即使無事可做，也不愿學習。13.

我認為自己不是學習升學得料。14.

我升學只是為了消磨時光。15.

我上學經(jīng)常遲到早退。16.

我和老師的關(guān)系比較緊張。17.

我對影視明星、青春偶像等很感興趣。18.

我上課注意力不集中，常常走神。19.

我認為學習簡直是活受罪。20.

我每天在學校里是混日子。21.

我在學校里是當一天和尚撞一天鐘。22.

我認為上學只是為了拿一張文憑。23.

我的作業(yè)常常不能獨立完成。24.

我最頭疼的一件事就是考試。25.

我真盼望著早點畢業(yè)。26.

我盼望著早點離開學校，以求得解脫。27.

我對于玩耍、逛街、打游戲、看錄像、上網(wǎng)等很感興趣。28.

我經(jīng)常曠課。29.

課堂上老師講得我根本聽不懂，也不想弄懂。30.

我一拿起課本就感到頭疼。31.

考試考好考壞我無所謂。32.

我一上課就做一些與學習無關(guān)的事。33.

我常為自己的前途擔憂。

評分規(guī)則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。

你的總分是：

解釋：0～11分，你有輕微的厭學情緒；12～22分，你有中等程度的厭學情緒；23～33分，你有嚴重的厭學情緒；通過本節(jié)課的學習，你對自己的學習生活有了哪些新的認識？孩子上學不上學只是個人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?友情提醒:結(jié)合材料及義務(wù)教育的含義來分析)小麗的故事

小麗是八年級學生,開個體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗退學到飯館幫忙不可,并且對學校老師振振有辭的說：“孩子上不上學，是我家的私事,別人管不著”。

孩子上學，不是個人私事。因為①受教育既是公民的權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)；②國家經(jīng)濟的振興和社會的發(fā)展，在很大程度上取決于勞動者的素質(zhì)，也就是說受教育不是個人的私事，它直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到國家的繁榮和發(fā)展；③我國的義務(wù)教育