學(xué)前語言教育理論知識(shí)考核試題及答案

學(xué)前語言教育理論知識(shí)考核一、選擇題1、對(duì)幼兒語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)考察（）［單選題］*A.幼兒的語言學(xué)習(xí)行為B.教師的教學(xué)行為C.相關(guān)環(huán)境的營造D.A、B、C三方面全面衡量V2、語言的功能是（）［多選題］*A.交際工具VB.學(xué)習(xí)工具VC.思考工具VD.勞動(dòng)工具3、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣（）［多選題］*A.聽得懂VB.想得出，C.記得住VD.說得好V4、幼兒語言教育的特點(diǎn)有：（）［多選題］*A.積累性VB.滲透性.VC情感性VD.針對(duì)性40、幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言，這是指語言要（）.［單選題］*A生活化VB.文學(xué)化.C結(jié)構(gòu)簡化D.情景41、語言教育可以促進(jìn)兒童（）方面的發(fā)展［多選題］*A.道德認(rèn)識(shí)，B、心理健康VC、審美能力VD、智力V42、0-1歲兒童語言發(fā)展的階段不包括（）［單選題］*A、咿呀學(xué)語階段B、反射性發(fā)聲階段C、學(xué)話萌芽階段D、單詞句階段V43、1-3歲兒童語言的發(fā)展先后經(jīng)歷了"單詞句"階段、"雙詞句"階段和（）階段。［單選題］*A、多詞句B、復(fù)合句C、簡單句，D、陳述句44、在兒童的簡單句發(fā)展的過程中，句子形式主要是（）階段。［單選題］*A、疑問句B、陳述句VC、否定句D、祈使句45、（）是學(xué)前教育區(qū)別于其他教育的一個(gè)主要標(biāo)志［單選題］*A、游戲，B、講故事C、閱讀D、手工活動(dòng)46、具體、有趣的談話活動(dòng)的目標(biāo)包括（）［單選題］*A、新奇性B、趣味性C、新鮮性。D、經(jīng)驗(yàn)性47、在有計(jì)劃的談話活動(dòng)中，教師要注意的問題不包括（）［單選題］*A、教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境B、話題要事先設(shè)定好C、教師要引導(dǎo)兒童的談話。D、活動(dòng)中要增加兒童語言交往的密度48、制定語言教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則不包括（）［單選題］*A、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的語言發(fā)展B、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)采用特定的術(shù)語C、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)與總目標(biāo)一致，并符合兒童的年齡特點(diǎn)D、活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和技術(shù)三個(gè)方面，49、教師在自由交談中的職責(zé)不包括（）［單選題］*A、教師要記錄兒童談話情況B、教師必須在場(chǎng)C、教師要參與談話D、教師要及時(shí)指出兒童交談中的錯(cuò)誤，50、學(xué)前兒童講述活動(dòng)有利于發(fā)展兒童言語的目的性、創(chuàng)造性、連貫性和（）［單選題］*A、獨(dú)白性B、連續(xù)性VC、獨(dú)立性D、規(guī)范性。D.先天性5、學(xué)前期幼兒使用的基本句型是（）［單選題］*A.復(fù)合句B.單詞句.C.簡單陳述句VD.否定句6、句子的平均長度可用來衡量。（）［單選題］*A.語音B.詞，C.語法D.句法7、兒童的語言調(diào)節(jié)功能是在歲左右萌芽和發(fā)展的。（）［單選題］*A.2B.37C.4D.5歲左右。8、幼兒的自言自語出現(xiàn)在（）［單選題］*A。1B、2C、37D、4歲左右9、兒童學(xué)識(shí)字可分為的階段有（）［多選題］*A.泛化階段。B.識(shí)字階段VC.再現(xiàn)階段VD.創(chuàng)造階段10、基本閱讀技能包括的方面為（）［多選題］*A.翻書的動(dòng)作VB.識(shí)字寫字C.閱讀順序VD.按頁翻書V11、自然學(xué)習(xí)模式包括的部分有（）［多選題］*A.示范Vb.參與yC.練習(xí)或扮演角色。D.創(chuàng)造表達(dá)V12、四范疇說的構(gòu)成環(huán)節(jié)是（）［多選題］*A語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇，B.語言規(guī)則范疇.VC.語言操作范疇VD.語言交際環(huán)境范疇V13、幼兒語言教育的目標(biāo)的結(jié)構(gòu)可分為（）［多選題］*A.縱向結(jié)構(gòu)VB.橫向結(jié)構(gòu)VC.靜態(tài)結(jié)構(gòu)，D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)14、幼兒語言教育的目標(biāo)劃分為哪幾大塊面？（）［多選題］*A.傾聽VB.表述。C.欣賞文學(xué)作品VD.早期閱讀。15、滲透的語言教育內(nèi)容通常出現(xiàn)在哪幾種情景之中？（）［多選題］A.日常生活中的語言交往，B.自由游戲中的語言交往VC.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往VD.隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)V16、對(duì)幼兒語言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？（）［多選題］*A.教師參與評(píng)價(jià)的原則VB.客觀性原則VC.參照性原則VD.全面性原則，17、幼兒日常交談的主要特點(diǎn)是具有（）.［多選題］*A.自發(fā)性VB.計(jì)劃性D.有預(yù)期目的性18s幼兒園通常所開展的講述活動(dòng)一般應(yīng)具備的主要特征包括（）［多選題］*A.有一定的憑借物VB.有相對(duì)正式的語境VC.旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語言VD.提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣19、依據(jù)憑借物的特點(diǎn)，可以將幼兒園的講述活動(dòng)劃分為（）［多選題］*A.看圖講述VB.實(shí)物講述VC.情景表演講述VD.敘事性講述20、評(píng)價(jià)的主要功能有（）.［多選題］*A.交際功能B.鑒定篩選功能VC.教育功能VD導(dǎo)向功能。21、兒童參與活動(dòng)的興趣可分為的等級(jí)有（）［多選題］*A.積極參與.VB.一般參與VC不參與.VD參與22、組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有（）［多選題］*A.幼兒集體講述VB幼兒與老師一起講述C.幼兒分小組講述VD.幼兒個(gè)別交流講述V23、游戲與活動(dòng)的基本區(qū)別是（）.［多選題］*A.控制VB.教育C.真實(shí)，D.動(dòng)機(jī)V24口語練習(xí)主要包括的子目標(biāo)有（）［多選題］*A識(shí)字B.擴(kuò)展練習(xí)詞匯VC.嘗試運(yùn)用句型VD.復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音，25、聽說游戲由活動(dòng)向游戲過渡所需的轉(zhuǎn)換有（）［多選題］*A.由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換VB.由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換VC.由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換D.由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換V26、聽說游戲設(shè)計(jì)和組織應(yīng)遵循的基本步驟依次有（）［多選題］A.交待游戲規(guī)則VB.教師引導(dǎo)游戲，C幼兒自主游戲VD.設(shè)置游戲情景.727、幼兒園常用的文學(xué)作品包括的類型有（）［多選題］*A.兒童詩歌VB、幼兒散文VC.生活故事VD.童話V28、培養(yǎng)幼兒的傾聽技能包括的方面面有（）［多選題］*A.評(píng)析性傾聽的能力VB.有意識(shí)傾聽的能力。C.分析性傾聽的能力D.欣賞性的傾聽能力V29、組織幼兒仿編詩歌和散文時(shí)，教師需要把握的要點(diǎn)有（）［多選題］*A.討論與示范，B.準(zhǔn)備，C.串連與總結(jié)VD.幼兒想象與仿編，30、故事表演游戲的類型有（）.［多選題］*A.分段表演型，B整體表演型。C.創(chuàng)編型D.角色活動(dòng)型，31、兒童識(shí)字行為發(fā)展的階段依次有（）［多選題］*A.初期階段VB.萌發(fā)階段，C.流暢階段，D.創(chuàng)造階段32、幼兒早期讀寫能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱之為（）［單選題］*A讀寫萌發(fā)VB.早期閱讀C.正式閱讀.D.書面學(xué)習(xí)33、早期閱讀能力包含的內(nèi)容有（）［多選題］*A.幼兒知道圖書和文字的重要.7B會(huì)流暢書寫C.愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字.7D掌握初步的閱讀和書寫技能V34、3至6歲的兒童普遍喜歡的書有（）［多選題］*A.跟他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的書VB.童話，C.詩歌VD.動(dòng)物故事，35、研究顯示人的主要閱讀能力是在歲期間形成的。（）［單選題］*A.3-5C.2-5D.2-836、幼兒在學(xué)前時(shí)期需要獲得的基本閱讀技能有（）［多選題］*A.觀察摹擬書面語言的能力VB.預(yù)期的技能VC.翻書技能D.自我調(diào)適的技能。37、設(shè)計(jì)和組織幼兒園早期閱讀活動(dòng)的步