《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)-【通用教輔文檔】

《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《刻舟求劍》是北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《寓言二則》其中的一則寓言故事。講的是一個(gè)坐船過(guò)江的人，不慎把寶劍掉入江中，他一點(diǎn)兒也不著急，只在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，準(zhǔn)備船靠岸以后，從刻記號(hào)的地方跳下去撈寶劍。故事生動(dòng)有趣，言簡(jiǎn)意賅，用“蠢人蠢事”從反面給人啟迪，耐人尋味?！緦W(xué)情分析】具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，這則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但是不講語(yǔ)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；2、對(duì)照譯文能理解古文大意。3、復(fù)述寓言故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、對(duì)照譯文掌握古文的重點(diǎn)字詞含義；2、背誦古文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古文的興趣與能力；2、讓學(xué)生從這則寓言故事中領(lǐng)悟其中的道理?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：對(duì)照譯文能理解古文大意和古文中的重點(diǎn)字詞的含義。難點(diǎn)：復(fù)述寓言故事；通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)從這則寓言故事中領(lǐng)悟其中的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入課題：1、師：（板書(shū)：寓言）同學(xué)們，今天我們上課的內(nèi)容與這兩個(gè)字有關(guān),有誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)字？師評(píng)價(jià)，師強(qiáng)調(diào)“寓”的讀音。師：一說(shuō)到這兩個(gè)字，大家似乎都明白了。是的，今天我們要學(xué)習(xí)的就是一則寓言故事。那什么是“寓言”呢？（播放課件）解釋“寓言”含義。師：那我們今天到底要學(xué)習(xí)哪則寓言故事呢？別急讓我們先看一段影片吧。（播放影片《刻舟求劍》）師提問(wèn)：這是哪則寓言故事？（生回答：《刻舟求劍》）師板書(shū)課題。2、讓學(xué)生根據(jù)影片試著解釋成語(yǔ)“刻舟求劍”的意思。二、初讀古文1、（播放課件）了解《呂氏春秋》。過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》的課文內(nèi)容與大家看的寓言故事書(shū)上的文字有所不同。（播放課件）這是一篇古文。還記得我們學(xué)習(xí)古文《浙江之潮》時(shí)，我交給大家學(xué)習(xí)古文的方法嗎？是的,學(xué)習(xí)古文，要大聲的朗讀它。那接下來(lái)，請(qǐng)同桌之間相互讀文，糾正讀音吧。2、同桌之間互讀課文，糾字正音。3、選代表初讀古文，師評(píng)價(jià)。三、結(jié)合譯文讀古文1、結(jié)合譯文再讀古文，同桌間討論讀文的停頓處。2、接龍讀文，畫(huà)出沒(méi)處的停頓。3、齊讀古文。4、指名讀文，生評(píng)價(jià)。5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、結(jié)合譯文解釋古文重點(diǎn)的字詞（播放課件）播放每句中重點(diǎn)的字詞，讓生讀出對(duì)應(yīng)的譯文，試著解釋這些字詞。五、探索寓言1、指名復(fù)述寓言故事。2、探索：為什么楚人找不到劍？（用自己的話或用古文的話回答）3、你覺(jué)得楚人是怎么樣的人？4、假如你的劍掉進(jìn)水里，你會(huì)怎么辦？5、從這則寓言故事中你知道了什么?六、本課總結(jié)世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。這則寓言故事諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會(huì)變化的人。七、作業(yè)布置必做題：1、有感情地朗讀課文；2、給自己的家人講述這則小故事。選做題：為這冊(cè)寓言故事畫(huà)漫畫(huà)?？讨矍髣ω甋掉、刻卜不亦惑乎？不知適時(shí)變通求＞中班綜合活動(dòng)：有趣的洞洞活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國(guó)》的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來(lái)一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說(shuō)：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說(shuō)完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見(jiàn)了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計(jì)了“看洞洞物品——說(shuō)說(shuō)身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過(guò)身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過(guò)的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過(guò)“洞洞”。難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過(guò)的洞?；顒?dòng)目標(biāo)：.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半?；顒?dòng)過(guò)程:一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的興趣。.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國(guó)'去玩一玩，聽(tīng)說(shuō)，洞洞王國(guó)'里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西?！保◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）.帶幼兒來(lái)到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問(wèn)：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽(tīng)，教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。）教師小結(jié)：原來(lái)“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說(shuō)說(shuō)身體上的洞洞師：“原來(lái)在我們生活中有這么多'洞洞，，你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師：“原來(lái)在我們身體上也藏著這么多‘洞洞"我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。（請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)變洞洞）.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來(lái)，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。（介紹玩法）教師說(shuō)：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友，請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過(guò)。（教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過(guò)不同的洞。）（2）分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。教師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的？（變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來(lái)等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。）.師：“現(xiàn)在我要來(lái)試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過(guò)，我說(shuō)變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳?qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去）游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過(guò)，結(jié)束活動(dòng)。師：“小朋友，你們能不