開(kāi)學(xué)第一課“敬畏生命-人類的渺小與偉大”主題班會(huì)活動(dòng)教案

開(kāi)學(xué)第一課“敬畏生命——人類的渺小與偉大”主題班會(huì)活動(dòng)教案【班會(huì)背景】:在這場(chǎng)新冠肺炎“抗疫”之戰(zhàn)中，我們?cè)俅胃惺芰巳祟惖拿煨。拇嗳?，自于野生?dòng)物身上一顆小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危機(jī)，使上億民眾陷入焦慮與恐慌。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人，無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓(xùn)必須讓我們意識(shí)到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。但同時(shí)我們又感受到了人類生命的頑強(qiáng)與偉大，為了挽救更多的生命，無(wú)數(shù)平凡的人逆行而上，這也是對(duì)生命敬畏與尊重?！景鄷?huì)主題】:《敬畏生命——人類的渺小與偉大》【班會(huì)時(shí)間】:3月**日上午【班會(huì)對(duì)象】:**班級(jí)全體學(xué)生【班會(huì)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):懂得個(gè)體生命至上的內(nèi)涵;了解生命之間的休戚與共;既珍惜自己的生命，也尊重他人的生命，敬畏大自然中的生命。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)結(jié)合新冠肺炎疫情下的社會(huì)熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)和意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)感受生命、熱愛(ài)生命、敬畏生命的情懷;提高敬畏生命的意識(shí)，積極追尋生命的美好。【班會(huì)準(zhǔn)備】:學(xué)生:回顧上學(xué)期道德與法治最后一課探問(wèn)生命的內(nèi)容;搜集平凡的人們?cè)诳挂咧行袆?dòng)，按角色分類。教師:搜集當(dāng)前疫情發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)、視頻、照片等，制作成PPT;制作活動(dòng)小卡片分發(fā)給學(xué)生?！景鄷?huì)過(guò)程】:導(dǎo)入:出示圖片1:當(dāng)前日期的新冠肺炎疫情的數(shù)據(jù)圖以及引用世界衛(wèi)生組織成員代表的一句話，這些數(shù)據(jù)不是一個(gè)個(gè)數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)的人!問(wèn)題設(shè)計(jì)1:看完第一張數(shù)據(jù)圖以及世衛(wèi)組織成員代表的話，你有什么感受，請(qǐng)用個(gè)詞來(lái)形容生命?出示圖片2:前幾日新冠肺炎疫情的數(shù)據(jù)圖以及網(wǎng)友繪制的眾志成城將新冠肺炎病毒抵擋在門外的圖。問(wèn)題設(shè)計(jì)2:看完了數(shù)據(jù)對(duì)比和網(wǎng)友繪制的漫畫(huà)，聯(lián)系我們今天的主題，用個(gè)句話來(lái)訴說(shuō)你的感受。設(shè)計(jì)意圖:用時(shí)事熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往“生命”的主題上靠攏，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，同時(shí)引發(fā)感悟生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，人類是渺小而又偉大的。過(guò)渡語(yǔ):我們從這場(chǎng)疫情中感受到了生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)，人類的渺小與偉大，那么這場(chǎng)疫情是如何起源，將如何結(jié)束呢?（一）疫情的起源，人類的無(wú)知圖片1:鼠疫的宿主——老鼠、土撥鼠;非典的宿主——果子貍;新冠肺炎目前的宿主可能是——蝙蝠……數(shù)據(jù)展示人類的傳染性疾病百分之80是來(lái)自于動(dòng)物身上的。圖片2:人類食用蝙蝠的圖片。圖片3:華南海鮮市場(chǎng)內(nèi)的野生動(dòng)物販賣。引用文字:著名小說(shuō)《三體》中警句——“弱小和無(wú)知，不是生存的障礙，傲慢才是”“未知不是我們對(duì)抗疫情最大障礙，你一次次低估它才是。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，本沒(méi)有人是局外人。比病毒更可怕的，是對(duì)生命的毫無(wú)敬畏?！眴?wèn)題設(shè)計(jì):看完展示的圖片與資料，聯(lián)系《三體》的警句，你想說(shuō)對(duì)食用野生動(dòng)物的人類說(shuō)什么?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)追溯疫情的起源，讓學(xué)生感受人類對(duì)大自然中的野生動(dòng)物缺乏敬畏之心，從而失去自己的生命，體現(xiàn)了人類無(wú)知，在大自然面前的渺小。［過(guò)渡語(yǔ)］當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到大自然是強(qiáng)大的，需要敬畏，人類的生命是脆弱的、艱難的;而當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。（二）疫情的阻擊，人類的選擇:材料一:“真心英雄”為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，鐘南山院士臨危受命。“沒(méi)有特殊情況，不要去武漢?！彼尨蠹也灰ィ?4歲的他卻義無(wú)反顧去武漢前線。這個(gè)與病毒戰(zhàn)斗了一輩子的國(guó)士，眼中泛起了英雄的淚光:“武漢，是能夠過(guò)關(guān)的!”材料二:“最美逆行者”別人都因害怕而逃離，你們卻義無(wú)反顧地集結(jié)前行。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，你們挺身而出;在祖國(guó)和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻，你們沖鋒在前。全身密閉在防護(hù)裝備下，連呼吸的時(shí)間都分秒必爭(zhēng)，感恩有您。24小時(shí)不間斷作業(yè)，救人!趕快救人!是他心中不斷重復(fù)的話語(yǔ)。材料三:敬業(yè)擔(dān)當(dāng)從聞令而動(dòng)、勇挑重?fù)?dān)的人民子弟兵，到席不暇暖、爭(zhēng)分奪秒搶救生命的醫(yī)護(hù)人員;從每天在防疫第一線工作14個(gè)小時(shí)的老黨員，到身患漸凍癥仍固守陣地的醫(yī)院院長(zhǎng)……盡管崗位不同，但個(gè)人都努力做到守土盡責(zé)。問(wèn)題設(shè)計(jì):在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)中，你看到了那些人?你身邊有這樣的人嗎?他們有怎樣共同的品質(zhì)?問(wèn)題討論:不顧自身危險(xiǎn)選擇去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生探討中深刻理解:生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。（三）疫情的好轉(zhuǎn)，人類的偉大視頻展示:火神山和雷神山醫(yī)院幾天之間的拔地而起圖片展示:1.普通人群口罩的佩戴2.居家隔離福字貼3.中學(xué)生在家停課不停學(xué)4.日本和俄羅斯的捐贈(zèng)物資5.各個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)的加油鼓勁數(shù)據(jù)展示:近幾天來(lái)治愈人數(shù)和除湖北省外其他省市的確診人數(shù)下降圖問(wèn)題討論:看了視頻，結(jié)合圖片以及數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)，這場(chǎng)戰(zhàn)疫的好轉(zhuǎn)，讓你有什么深切的感受?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新聞材料中總結(jié)。體悟人民的偉大，同時(shí)讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活，生命是休戚與共的。［過(guò)渡語(yǔ)］我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。（四）疫情的結(jié)束，生命的敬畏引用網(wǎng)友創(chuàng)作：《史記?荊楚大疫記》己亥末，庚子春，荊楚大疫，染者數(shù)萬(wàn)，眾惶恐，舉國(guó)防，皆閉戶，道無(wú)車舟，萬(wàn)巷空寂。然外狼亦動(dòng)，垂涎而候，華夏腹背芒刺。幸龍魂不死，風(fēng)雨而立。醫(yī)無(wú)私，警無(wú)畏，民齊心!政者，醫(yī)者，兵者，扛鼎逆行勇戰(zhàn)矣!商客，名家，百姓，仁義者，領(lǐng)邦獻(xiàn)物捐資，嘆山川異域，風(fēng)月同天，豈曰無(wú)衣，與子同裳!能者竭力，萬(wàn)民同心。月余，疫除，終勝。此后百年，風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安!活動(dòng)設(shè)計(jì):全體同學(xué)共同有感情的朗讀，在朗讀之前提問(wèn)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)調(diào)呢?拓展活動(dòng):圍繞敬畏生命為主題試著寫(xiě)一下《我身邊的抗疫記事》。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面的系列學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)網(wǎng)友創(chuàng)作的史記能順利的翻譯下來(lái)，并提升了主題，同時(shí)面對(duì)此次中國(guó)人的行動(dòng)，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。主題式的創(chuàng)作，也是讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)身邊的敬畏生命的例子，從現(xiàn)實(shí)中去敬畏生命，真正從行動(dòng)上去做起來(lái)。結(jié)束語(yǔ):新時(shí)代下的中國(guó)，面對(duì)百年一遇的大變局時(shí)刻，從九八年的洪災(zāi)、2003年的非典、2008年的汶川地震，到2020年的新冠肺炎，各種復(fù)雜困難，又怎樣，戰(zhàn)勝它!或許我們每個(gè)人只是時(shí)代的一粒塵埃，平凡的不能再平凡，但當(dāng)每一粒塵埃都能落定，必能成就一座高山，這就是中國(guó)普通人的偉大，更是普通中國(guó)人的向往。生命很短暫，但也可以很絢爛。沒(méi)有神的光環(huán)，握緊手里的平凡!【教學(xué)反思】:在新冠肺炎疫情的陰影下，教育部要求“停課不停學(xué)”，我校開(kāi)始了“空中課堂”的線上教學(xué)，但面臨的問(wèn)題還是很多，其中一條便是學(xué)生沒(méi)有新課本。于是，作為學(xué)科老師兼班主任，結(jié)合目前學(xué)生對(duì)疫情的關(guān)注度上，乘熱打鐵，將上學(xué)期道德與