2023學年度第二學期高三語文教學總結

第4頁共4頁2023學?年度第二學?期高三語文?教學總結?在這個學期?中，我以《?考試說明》?為方向，科?組計劃為指?導，有效訓?練為基礎進?行復習?，F?就一學期工?作情況做簡?要總結一?、深入解讀?研究，注重?溝通交流。?《考試說?明》是高考?的標準和方?向，每年都?會根據實際?要求作些微?的調整，這?種調整或改?動勢必對高?考起到一定?得指向作用?。所以我們?針對說明進?行細致研究?，有針對性?的解讀每一?個考點。并?在實際教學?工作中結合?實際問題，?與五年的高?考試題作分?析，比較差?別，從而明?確教學的側?重點，更好?的指導教學?工作。二?、注重基礎?，鞏固提高?。我們認?為基礎很大?程度上奠定?了語文考試?的基礎分，?閱讀又在很?大程度上決?定了學生能?否沖破三位?數成績。所?以我們立足?教材，重視?教材。高?三的第一輪?會考復習做?到精、細、?全，踏踏實?實地學好，?扎扎實實地?打下基礎。?整個高三階?段，課文默?寫由篇章到?名句過三輪?；基礎訓練?堅持每星期?兩次；作文?輔導系列化?，一星期一?次；素材積?累剪、貼、?載結合。?第二輪復習?，專項復習?與系統訓練?相結合，梳?理和歸納知?識點，形成?一個有效的?知識系統，?將學生掌握?的知識運用?到實際做題?中去?？键c?知識、答題?技巧逐點逐?題細化，課?堂中有意識?強化，加之?必要的灌輸?和適量的訓?練。文言文?注重課外遷?移，傳記類?為重。作文?竭力___?套話，提倡?抒寫真情。?對學生作文?作個性化的?解讀和講解?，不嗇面批?，不惜精改?。第三輪?復習，查漏?補缺，復習?提高。三?．復習中要?注重精講精?練，切忌題?海戰(zhàn)術，基?礎題要抓落?實，并且以?點帶面引導?學生精講?就是以學生?實際水平結?合教學任務?為依據，以?科學的藝術?的教學方法?為手段，作?要言不煩的?適度講解。?精練在精講?的基礎上，?做典型而有?針對性的適?量練習。?新課程改革?對我們語文?教學是機遇?，更是考驗?，利用好課?堂___分?鐘提高高考?復習效率非?常重要。高?考復習要做?到精講精練?，要求老師?必須科學把?握高考說明?，認真研究?知識點，根?據我們學生?的實際情況?確定訓練內?容，精選典?型例題，分?析解題方法?、思路、技?巧，切忌好?高騖遠。比?如基礎知識?的復習，首?先要明確語?音、文字、?詞語、短語?、句子這一?條線；其次?要把握試卷?結構，第三?，要非常明?確高考是為?高校選拔人?才，使中學?能夠更好地?落實素質教?育。（注不?管是哪個層?次的學生，?都切忌題海?戰(zhàn)術，因材?施教，揚長?教育，我想?在教育教學?中真正落實?也不難。）?明確了以上?內容，我們?才能有的放?矢地指導訓?練復習。?四．注重做?題思路和技?巧方面的點?拔與指導，?特別要注重?每一次試卷?講評。試?卷講評的過?程是教師肯?定成績、糾?正錯誤、使?考試得到升?華的過程。?它的意義就?在于有效地?利用考試鼓?勵學生學習?積極性，總?結經驗，吸?取教訓，將?教學工作更?推進一步，?所以我講評?試卷做到以?下幾點．?實事求是地?向學生反映?考試情況，?主要用數據?說明情況如?最高分、最?低分、平均?分、每一小?題的得分情?況等。．?利用考試成?績鼓勵先進?學生再接再?厲，做到盡?善盡美，起?到領頭雁的?作用，幫助?差生找出不?足，找出失?分原因，使?其樹立信心?迎頭趕上。?3．試卷?講評的中心?內容就是根?據學生答題?情況有的放?矢進行剖析?。對于試卷?中做錯的題?應該先給學?生留有一定?的時間令其?反思，最好?讓學生自己?能覺悟到致?使錯誤的原?因（比如名?言名句默寫?、現代文閱?讀延伸題解?題技巧），?然后我講解?正確的思路?和解題方法?，特別需要?指出的是，?向學生傳授?方法非常重?要。因為，?教師無論向?學生傳授多?少知識，都?是有限的；?而教師把方?法傳授給學?生，學生運?用這種方法?取得的知識?是無限的，?解決的問題?也是無限的?，所以，作?為教師，向?學生傳授方?法，揭示規(guī)?律尤為重要?。4．對?學生在考試?因非智力因?素造成的失?分應準確指?出來，使學?生養(yǎng)成良好?的考試習慣?和應試心理?。以作文書?寫為例我們?作文現狀注?重心靈美，?對外貌美缺?乏足夠的重?視，學生作?文錯字、別?字較多，不?會用標點，?字跡潦草，?人們嘴上說?喜歡心靈美?，可實際上?先打動人的?往往是外貌?美。再好的?茅臺酒，假?如將其放入?痰孟里給人?端上桌，人?家也不喝，?此乃人之常?情，我們理?應做到表里?如一。5?．講評完成?卷以后應讓?學生重新做?試卷或出一?份跟蹤訓練?卷以鞏固試?卷講評結果?。五．作?文教學體會?做人先于作?文。言為?心聲，文如?其人，做好?“人”才能?作好文。葉?圣陶先生在?《作文與做?人》中說“?文當然要作?的，但是要?緊地是在做?人?！痹谧?文教學中，?我始終堅持?以下幾個方?面．貼近?社會貼近生?活，引導學?生___人?生，熱愛生?活，熱愛我?們腳下這塊?土地，增強?社會責任感?。生活是作?文的源頭，?“世事洞明?皆學問，人?情練達即文?章。”有了?豐富的生活?積累，通曉?人情世態(tài)，?寫出好文章?，自然就不?愁了。．?提高認識能?力、思辨能?力的訓練常?抓不懈?！?學而不思則?罔，思而不?學則怠”，?善于思考是?提高認識能?力、思辨能?力的基本環(huán)?節(jié)，而開闊?視野，擴大?知識面又是?不可或缺的?過程。作為?教師不僅僅?給學生的是?“一杯水”?，而應該是?源源不斷的?潔凈的活水?。為此，我?深入學習新?課程改革精?神，積極參?加教研活動?，開闊眼界?，提高教學?能力。3?．實施作文?美育，豐富?學生的情感?，陶冶學生?的情操。一?個沒有情商?的人是不能?寫出感人至?深的文章來?的。我用我?的親身經歷?、我的實際?行動帶動我?的學生，我?精選出關于?寫作教學思?考的文章，?給學生打印?，率先垂范?，引領學生?在感受美、?鑒賞美的同?時，思考怎?樣才能擁有?美、創(chuàng)造美?，從而修身?養(yǎng)性，豐富?情感，成為?美的使者。?六