培訓體會：尊重學科特點有效教學工作

第53頁共53頁培訓體會：尊重學科特點，有效教學工作學校教學工作具有共性和個性。共性主要表如今兩個方面：一是目的一致性。讓學生通過學習活動，翻開智慧之門，變得睿智〔即：教育教學的終極目的是讓學生睿智〕。學生的睿智表如今哪些方面呢？主要表如今：迅速的反響力，明晰的思路，活潑的思維，靈敏的應變才能，口頭和書面表達才能，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新才能等。二是人文性和工具性。人文性主要包括道德修養(yǎng)、道德情感和為人處事的方式、方法等；工具性就是指的學科專業(yè)知識的掌握與再充實。個性主要是學科特點。根據(jù)國家課程標準，在不同學段開設了不同的學科。就初中階段而言，有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、音樂、體育、美術、地理、生物、生活等。每一門學科，都有獨立的根底知識和學習的價值取向。請同志們在開展相應學科教學工作的時候，務必：明確共性，尊重個性。認真落實教學六認真的各個環(huán)節(jié)，讓我們的勞動有所收獲。今天，我重點提示三個環(huán)節(jié)：備課、作業(yè)和考試。認真?zhèn)湔n，一是要備內(nèi)容，將教材的解讀和搜集的資料進展有機整合，形成自己有用的東西；二是要備學生，全面掌握學生的實際情況。認真布置和修改作業(yè)，布置的作業(yè)要有針對性——表達教學目的，再就是要遵從學生由易到難、由到未知、由淺入深等認知規(guī)律。認真考試，我希望同志們在單元測試時自己命題。因為考試具有導向性〔學什么、怎么學〕、檢測性〔教學目的的達成情況〕和發(fā)現(xiàn)性〔發(fā)現(xiàn)學生思維的廣度與深度、靈敏與創(chuàng)新等〕。近段時間，隨著“立足課堂”工作策略的施行，我走進同志們的課堂中，發(fā)現(xiàn)了不少問題：有工作內(nèi)容不太清楚的，比方生活指導教師，到底采取什么形式、學生什么內(nèi)容，不很明確，還停留在學生管理員的狀態(tài)；有工作態(tài)度上的，嚴謹程度不夠。個別教師，覺得學生根底差，教師工作清苦，責任心不強，對教學工作鉆研不夠。有脫離學生實際的，還有教學過程思路不清的等。教學工作體會教學工作體會光陰匆匆，不知不覺參加工作已經(jīng)一年了，經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多同事。使我覺得作為一名教師的快樂。而且在這學期我有幸走進了孫秀梅教師的課堂，回首這一年的工作理論，感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多教師對我的工作給予很多的關心和幫助，而且在這學期我有幸走進了孫秀梅教師的課堂，在孫教師的課堂上我學到了許多教學當中的工作經(jīng)歷，這也使我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過這學期的理論，孫教師對我的指導，使我獲取了很多珍貴的工作經(jīng)歷。作為一名新教師,教書育人，在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。在孫教師課堂，我發(fā)現(xiàn)，孫教師講課嚴謹沉著，課堂里學生學習的氣氛非常濃重，孩子們探究問題的氣氛也非常濃重。對于自己一時難以理解的東西，孩子們馬上就互相討論，共同探究起來。孫教師在課堂上起著重要的引導和組織作用。同時，在課堂上，絲毫沒有壓抑的感覺，別說是學生，就是我這個聽課的教師，也感到無拘無束，心情特別的放松。孩子們更是像在田野里自由生長的花草，那般的自然舒適，但活而不亂，孩子們并沒有把輕松演繹成混亂，整個的一堂課，孩子們在輕松和愉悅的氣氛下完成了所學的知識。愛就是關心；愛就是尊重；愛就是責任。在孫教師的教育教學充分的表達出了這三點，能做到不拋棄、不放棄每一名學生，每次學生做題的時候都走到理解的比較慢的同學旁邊耐心指導，在關愛學生的根底上還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息。雖然這一年的時間并不長,我卻成長了很多，在教育教學當中經(jīng)過領導和教師的指導使我知道了：首先，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。其次，重視課堂40分鐘的教學理論，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，語言生動活潑，以飽滿的精神相貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。留心注意學生的反響，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以進步學生學習的積極性。對成績較差的學生進展課后輔導。應對他們經(jīng)常進展鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易答復的問題，增強他們的自信心，進步他們的學習積極性。最后，還應多聽不同教師的課，多向有經(jīng)歷的教師請教。教師們從理論中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我要用我的心去教誨我的學生，我將把自己的愛奉獻給孩子們，在今后的日子里，我還要不斷進步自身素質,努力成為一位優(yōu)秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,進步自己的業(yè)務才能,豐富自己的教學經(jīng)歷。這就是我工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。高校教學工作體會高校教學工作體會做好教學工作的幾點體會高校教師面對學生時具有雙重任務，即教書與育人，其中教書主要是指將學生培養(yǎng)成為專業(yè)人才，使他們具有比較扎實的理論根底和寬厚的知識面，以及獨立獲取知識的才能和創(chuàng)新意識；育人那么重在強調(diào)將學生培養(yǎng)成為具有堅決的理想信念、正確的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實際工作中，如何盡職盡責地做好教書育人工作？近____的一線教學理論，使我意識到要做好教書育人工作，必需要注意從強化責任意識，完善教學內(nèi)容，把握好各教學環(huán)節(jié)，注重情感教育等諸多因素上去努力。一、增強責任意識，以自身思想和行為影響學生教師必須嚴肅認真地將自身的修養(yǎng)與教書育人的使命嚴密地結合起來。既然選擇了教師這個神圣的職業(yè)，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認識到自身的責任，教書育人工作才能做好。教師給同學們講解專業(yè)知識固然重要，但利用自身的思想、行為標準潛移默化地影響學生也至關重要。十幾年，幾十年之后，學生從教師那里所學的知識也許淡忘了，而教師當時的一句話、一個觀點、一種行為，可能還會記憶猶新，甚至會影響學生的一生。所以，教師要加強政治理論學習，不斷進步個人思想道德素質；遵紀守法，標準自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學生做人。具備較強的根底理論知識和專業(yè)知識，對自己所教授的課程內(nèi)容及相關相近課程的內(nèi)容要純熟掌握，認真準備每一次課。但凡要求學生做到的，教師自己首先要做到；但凡要求學生不做的，教師一定不做。比方教師在課堂上看手機或手機鈴響，學生關于手機的小動作也不會少。尊重學生，不要因學生的一些過失挖苦嘲笑甚至侮辱學生。教師的學識程度、修養(yǎng)、人格魅力，可以影響學生對一門課程的好惡。學生認為值得尊重、喜歡的教師，學生才會熱愛所學的課程，遵守課堂紀律，主動地按教師的要求聽課、完成作業(yè)。學生也在觀察、評價為他們上課的每一位教師，從知識面、業(yè)務程度、講課藝術、表達才能、口誤筆誤、口音、口頭語、寫的字、畫的圖、不雅的舉止、上課晚到教室甚至相貌和穿著打扮等等，都有他們的看法。上上評師網(wǎng)會發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對教師還是比較公正的，而且好的評價和不好的評價經(jīng)常是一屆傳一屆。二、豐富教學內(nèi)容，促進學生智力和才能的開展高校教師，不僅要注重自身的修養(yǎng)。還要積極參與教育教學改革與創(chuàng)新工作，全身心地投入到教學和科研工作中并獲得一定的實效。只有這樣，教師才能在教學中真正傳授給學生各種知識、技能，才能有效地培養(yǎng)學生的理論才能，從而促進學生的智力和才能協(xié)調(diào)開展。這就要求教師必須投入大量的時間和精力進展自身的學習和經(jīng)歷的積累。因此，高校教師必須堅持業(yè)務學習，精通業(yè)務，教數(shù)學力學類課程的教師，做的題少，為學生答疑有可能被學生問住。對于理工科教師，不管承擔什麼課程的主講任務，一定要將教材中的考慮題、習題和例題認真做一遍〔注意：不只是看看，知道解題思路或過程就行了〕，制成題解，改作業(yè)也方便。另外，教師還應注重學習一定的科學文化知識，如人文社會科學、自然科學、計算機知識、外語等等，后兩項對如今的青年教師不是問題，但人文社會科學、自然科學的知識面要寬一些。同時，教師還應將學習進步這一過程表達在教學的各個環(huán)節(jié)上。首先，教師在備課時一定要翻閱大量的資料，對講授內(nèi)容全面理解，并認真地根據(jù)需要予以取舍，在保證根底知識的前提下，以最新的知識豐富教學內(nèi)容。其次，在教學過程中，教師還要從培養(yǎng)學生的設計思維出發(fā)，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣和專業(yè)探究精神。教師要不斷研究如何深化淺出地表達教學內(nèi)容，理論聯(lián)絡實際，引領學生熱愛專業(yè)學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。要做到這些，除了自身的不懈努力外，就是要多聽幾位教授同類課程教師的課，多汲取別人的長處。對所教授課程內(nèi)容要做到精通，可以舉一反三。課講完得早，多講幾個習題還可以拖拖時間，不至于提早下課，但這必須有深沉的功底和絕對的把握，否那么有可能講錯了，掛到講臺上。筆者三十多年前上大學，近幾年期中教學檢查聽課，都遇見這樣的事，還都是教了十幾年課的教師。新教師課堂講的內(nèi)容必須是提早準備過的。三、教師首先在教學態(tài)度上要端正，要樹立以學生為本、為學生效勞的意識，要把上好每一次課看成教師的一種責任上好課的重要前提是從思想上對教學工作真正重視，不要覺得教學程度的考核是軟指標，覺得只要對講的教材內(nèi)容清楚了、熟悉了就能講好，就能被學生承受、被學生歡迎。高等學校對教師的教學工作程度、教學效果都有操作性很強、公正、客觀的考核、評價方法。有的專業(yè)教師總量少，一些新教師因為評職稱、教學工作量等原因，到校工作后，很快擔任主講教師上講臺，沒有經(jīng)過聽課、擔任輔導、修改作業(yè)的教學環(huán)節(jié)，甚至對課程的一些內(nèi)容沒有真正搞懂，更不要說把握住課程的高校教學工作體會第2頁重點、難點。對學生反映問題多的教師，教學督導只是向學院反映，學院會對當事人提出改進的建議，或學院領導也去聽聽課，一般不會為此停哪一位教師的課，但對此會有一個不好的印象，關鍵時刻影響對教師的使用。事實上，能否上好課也反映一個教師的綜合素養(yǎng)。在高等學校絕大部分科研工作做得好的教師，上課都受學生歡迎，許多人還擔任各級領導工作，帶的研究生也很多，忙得不可開交，這樣才使一些新教師有了上課時機，要珍惜，要認真對待，要把握住時機。今后教師數(shù)量越來越多，假設教學效果不好、學生反映問題多，有可能被停課。師資科已將35歲以下未晉升副教授的全部人員給了學校教學督導組，這些教師在晉升副教授前都要被教學督導聽課，教學督導還要發(fā)放學生問卷調(diào)查表，其綜合評價結果直接影響職稱的晉升，教學效果一票否決。學校一直在抓教學質量，因為一個教師課講得不好，會影響學生對這門課的學習興趣，學不好，還會影響其對后續(xù)課程的學習，比方理論力學的學習，本身課的內(nèi)容就難，學不好，會影響材料力學、構造力學、彈性力學、機械原理、機械設計和其他課程的學習。學生交了學費，享受不到好的教學資，對學生也不公平。如今的一些老教師不像上世紀八十年代的人，每周組織教研活動，發(fā)現(xiàn)年輕人的問題，主動指出來，真誠的幫助你，因為如今大家都很忙。因此，當代青年教師的成長一是靠學校的制度約束，二是靠自身的努力，假設你謙虛，可以放下架子向老教師討教，或許會得到幫助，否那么，沒人會主動地指出你教學或其他工作中存在的問題，除非學生或教學督導反映你的教學效果不好，系主任或學院領導才會幫助你。作為一個高校教師，要想教好所帶的課，要不斷地學習與本課程相關的新知識，要聽聽其他教師上的與本課程相近的一些課程，理解這些課程對自己所教課程的要求，特別是專業(yè)課教師，要理論聯(lián)絡實際，積極從事科研工作，要經(jīng)常關注自己專業(yè)學科有關的最新科研成果和新產(chǎn)品的使用，適時修訂教材，使得教材的內(nèi)容不落后于工程實際。承受教學任務后，要提早三個月以上時間準備教案，研究教學大綱，寫講稿。開學前準備好的內(nèi)容要在課程內(nèi)容的一半以上，隨著課程的進展，還要不斷修改講稿，這個過程很有必要。ppT的顏色搭配，黑板上畫圖的顏色搭配，在備課時都要考慮到，如何使得醒目，線條好區(qū)分。始終使備好的課提早課程進度在一個月以上，防范一段時間有其他的重要事情不能很好地集中精力備課，有老本可吃。臨上課前三天就要看備過的課，認真準備，上課前再看看，特別要動手做做有關的題目。明天上課，今天晚上就不要參加什麼應酬活動，至少不喝酒，在家里備課、修改學生作業(yè)〔這個過程非常重要，可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，假設是共性的問題，要在課堂上擠出一些時間講講，這對教師來說也是一種休息〕、看書、寫文章，或者看看電視，休息休息，少出門，早休息，也不要和家里人慪氣，保證能以愉快的心情，精神飽滿地走上講臺。我的經(jīng)歷是，假設3、4節(jié)有課，早上盡量少出門，免得有不愉快的事影響講課心情。教師有再多的不愉快甚至委屈，也不能帶到課堂上，要始終以微笑面對學生。這些說著容易，真正做到很難。有時上著課，突然想起某件不愉快或煩心事，可能導致腦子出現(xiàn)空白，要能很快地調(diào)整、穩(wěn)定自己的情緒。坐車上班用耳機聽聽音樂，或閉目養(yǎng)神，但不要睡著了，少和周圍的人聊天，人的興奮點不能來得太早。假設乘地鐵轉公交車上班，路上遇見的事會更多，比方被小偷割包了，還能為此不上課？一定要學會調(diào)整自己的心態(tài)。四、練好講課的根本功1、提早5分鐘進教室。準備好黑板、板擦、粉筆，檢查燈光、計算機、投影儀等教學設施，比方先用哪塊黑板，后用哪塊黑板，畫圖時粉筆顏色的選用，都是有講究的。不要讓下面的黑板壓住上面黑板的字或圖。提早進教室一是為上課做準備，特別用多媒體上課，一定要多提早幾分鐘試機，以防設備有問題。如自帶筆記本上課，更要提早插好試一下。二是讓學生看見教師到教室早，也不好意思遲到。2、講話、口音?？邶X要明晰，發(fā)音要準確。對新的班級花名冊要讀一下，否那么點名時有可能讀出別字。盡量講普通話。新教師上頭兩節(jié)課時，對要講的內(nèi)容要發(fā)出聲來讀幾遍，甚至背過?？梢栽囋?，寫一段文字，或默讀一遍文章后，不一定能很流利的大聲讀出來。3、板書。一是要練練粉筆字。如何將字寫工整、寫漂亮，這是教師的臉面，字寫不好，學生都要小看你一眼。要根據(jù)每一次課的教學內(nèi)容設計整個版面，分成幾塊，充分利用整個黑板，一節(jié)課盡量不要擦黑板。如何讓行平直？寫字要挪動身體，有時要伸胳膊，有時要彎腰。黑板上經(jīng)常保持條理明晰、文字簡潔、內(nèi)容完好，以利于學生記筆記，不要順手擦，否那么學生記不住，會失去聽課興趣。4、畫圖。在高校講課的教師，除了制圖課教師，上其他課的教師都不帶繪圖儀器，都是徒手畫圖，這樣可以節(jié)省時間。因此教師都要練習徒手畫圖的根本功。一個圖先從什麼地方下手，字母如何標注，都要研究。備課時可以先在紙上徒手畫，然后用系里的或教研室的黑板練習，畫完了自己評價一下。5、多媒體的制作與利用。這是計算機輔助教學，不能將教材上的內(nèi)容都做成ppT，再放給學生看，成了無人駕駛的課堂，時間長了，在黑暗中的學生會昏昏欲睡，感到煩躁，學習效果不會好，一定注意要將不容易用粉筆黑板表達清楚的內(nèi)容制成ppT，不能為了教師輕松、干凈，整節(jié)課為學生放錄像，甚至有的高等數(shù)學教師也曾用多媒體上課，讓學生不停的關開窗簾。據(jù)我所知，有的課程總共只有40個學時，教師為學生放錄像片達十多個學時。6、嚴格的課堂紀律是學生聽好課的根本保證。教師要以身作那么，不輕易耽誤課，大課少上一次，補上很不容易，出差要掌握好時間，實在要缺課必須按規(guī)定提早向教務科請假，否那么被查到或被學生反映了要按教學事故處理。對學生違犯課堂紀律的現(xiàn)象要及時制止、批評，否那么鎮(zhèn)不住臺，以后課就沒法兒上了。7、課堂上盡量不要即興發(fā)揮，教師不是演員。特別是文科教師，課堂上講的話一定要與黨的方針、政策保持一致，對一些問題有自己的看法是可以的，教師之間可以研討，也可以寫成文章公開發(fā)表，但在課堂上不能對著學生講。這是教師上課的底線。五、研究教學方法1、注重互動效應，創(chuàng)造良好的課堂氣氛教學活動是一種特殊的、藝術創(chuàng)造性很強的工作。講課講求科學性和藝術性的結合。它要求教師要純熟掌握并靈敏運用各種教學方法，在課堂教學中，注重與學生的交流互動效應。課堂中交流和互動的程度和學習者獲取知識的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學生效勞的意識，把“真心誠意地為學生效勞”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務不是以完成教學任務為目的，要認真觀察學生的聽課情緒，洞察學生的心理，時刻把握學生掌握教學內(nèi)容的情況，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生在輕松的氣氛中承受知識。另外，教師還要注重將講授與學生自學并重。同時，教師還要在課堂上留出一定的時間。組織學生就某一個問題進展討論，或針對學生提出的某個問題，教師解答等，以研討的方式完成教學任務。2、啟發(fā)式教育理論證明，教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學質量的上下，而且不同程度上會影響學生的后天開展。有什么樣的教學方法，就有什么樣的學習方法。要做到啟發(fā)式教學，教師必須轉變觀念，改變僵硬死板的泛泛而談、枯燥無味的平鋪直敘等教法。啟發(fā)式教學是引導學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地考慮問題，主動去發(fā)現(xiàn)、去探究的教學方式。這實際上是對教師提出了更高的要求，教師必須時刻關注本學科的開展前沿和方向，不斷充實和更新教學內(nèi)容，進步課堂效率，調(diào)動學生的積極性，才能培養(yǎng)出生氣勃勃的創(chuàng)新人才。3、將最新的科研成果應用到課堂教學中，理論聯(lián)絡實際努力構建一種研究型的教學形式，把科研的成果以及思想和方法滲入到課堂教學，以激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。在教學中不是以“教”代“學”，而應學生如何學、如何用，讓根本知識和根本原理在科學研究和實際應用的實例中展現(xiàn)其活力，給學生以充分發(fā)揮的思想空間。營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的自主性學習環(huán)境。六、理解尊重學生，引導學生做人高校教育是人生教育中的一個獨特階段和獨特場所。作為高校教師要利用好這一獨特場所，身在其中，既要理解尊重學生，又要正確引導學生做人，這也是高校教師職業(yè)道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業(yè)的詳細表現(xiàn)，也是教師最根本的品質要求。當代大學生與過去的大學生相比，比較成熟，對生活有一定的目的，對知識有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學業(yè)上要求能有寬松的、自由發(fā)揮的空間。比方，有些學生經(jīng)常會問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。教師要從眼前利益和長遠利益的角度對學生進展耐心解釋，強調(diào)課程是培養(yǎng)方案確定的，這些課程一是這個專業(yè)的知識構造所需要的，二是今后參加工作需要學習新知識、勝任工作的根底，直至使他們信服。同時，教師與學生之間，既要做師生又要做朋友，要充分理解學生，關心他們的身心開展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統(tǒng)一起來，這是教學活動深化開展、教書育人獲得實效的重要途徑之一。對于有個性的學生，教師要學習孔子的兩句話：一句是“君子和而不同”、一句是“從心所欲不逾矩”。第一句話，可以看成是對學生個性的尊重和認同，“和而不同”。但是學生再怎麼講個性，再怎麼從心所欲，必須以“不逾矩”為前提。這也就是老話說的，不以規(guī)矩，不能成方圓。過去講教師的任務是“傳道、授業(yè)、解惑”，但如今對多數(shù)教師而言，頂多做到前兩點，談不上解惑。因為上完課走人，很少有時機和學生交流。教師不僅要理解學生，尊重學生，要建立一種師生平等與友好的互相尊重、共同進步的關系，還要引導他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學生在愉快的情緒體驗中承受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。要擅長發(fā)現(xiàn)學生的長處，比方作業(yè)中有些新的做法、解法，要及時表揚鼓勵。在教學過程中，教師還要經(jīng)常告誡學生，在成就事業(yè)的過程中，擅長與人合作，營造和諧向上的人際關系是很重要的；要有骨氣、老實、守信。另外，教師還要對學生的學習、道德品質、組織紀律等提出嚴格、明確而又實在可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對待學生的一些傾向性的錯誤，教師要及時引導，充分相信他們有才能走向成功，愿意改正缺點，不斷完善自我。教育教學工作體會教育教學工作體會記得有位教育學者說過“教學是有缺憾的藝術”，在平時的聽課中，我們經(jīng)?？吹?，許多優(yōu)秀教師的課堂追求的并不是對答如流，完美無缺，但每節(jié)課都能讓我們的心靈為之一顫。在這種真實的美中，我們可以看到他們愛教育、愛孩子，摒棄了功利思想的無所顧忌，可以品位到他們平時飽覽群書、激揚文字，課上成竹在胸、收放自如的豐厚底蘊。筆者在最近聽過幾節(jié)公開課后，更深地體會到常態(tài)下的回歸自然的居家過日子式的教學的魅力，同時更為深化地認識到，要想使自己的教學更好地為學生的需求效勞，必須學會放手，而這背后支撐的那么是深沉的文化底蘊，是需要不斷學習、反復累積才能形成的，當有了強大的文化底蘊作支撐，教師才敢放手，才會放手，在放與讓之中，哪怕是“遺憾”也會精彩！一、關注細節(jié)，為學生提供心理支持，敢于放手?！敖處熆梢宰叨噙h，就能帶學生走多遠”，所以教師首先應學會深究，從而帶著學生有自己的考慮。其次應關注細節(jié)，細節(jié)決定成敗。學會關注細節(jié)，才會鑄就敏銳與敏感，才可以迅速作出判斷，應對學生，為其提供心理支持。1.充分預設，把握知識要害，確保放手。要始終牢記成功的課練的是孩子的思維，并不是授課環(huán)節(jié)的完好，所以教師對文本的解讀是至關重要的。教師必須把藏在語言文字背后的東西“挖”出來，之后找到文章的“眼”——牽一發(fā)而動全身的問題，引領學生進展學習，然后再找到切合實際的教學策略。審視當前的小學語文教學，由于一些教師對課程改革的理念并沒有吃透，于是，在課堂上就出現(xiàn)了很多“化簡為繁”的“風景”：一節(jié)課上，一會兒合作學習，一會兒探究學習，一會兒表演課本劇，一會兒討論對話……聲光電多媒體，多種現(xiàn)代化教學設施一擁而上，令人眼花繚亂，目不暇接。然而，在這熱鬧景象的背后，卻是對語文本體的迷失。其實我們語文教育所要追求的目的就是要把復雜的語文課教簡單了，把深奧的道理教粗淺了。要把語文課上的清爽簡潔、干凈利落，這是一種境界，千萬不要疊床架屋，不要拖泥帶水，不要把課堂教學搞得太過于復雜，更不要讓語文課堂成為一個大雜燴！曾聽蘆詠莉教師講《窮人》一課，她簡單的圍繞“窮人”有什么特點？從哪里看出桑娜是窮人？桑娜是個怎樣的人？三個問題引發(fā)學生爭論，挖掘更深層次的人性化做人的理解，不時地把球踢給學生，引動學生震撼，脈絡明晰簡介，不能不說是一種境界。2、關注學生，真實評價反響，適時放手。放手，意味著放棄自己，意味著關注學生，關注學生的心理需求，關注學生的考慮深度，關注學生的情感開展。給學生考慮的時間要到位，不能走過場，要真正為語文學習效勞。課堂上的精彩最終是學生的，而非教師的。教師的評價反響應是啟迪課堂生成的有效手段。關注學生答復，教師的評價要到位，實事求是，迅速從學生的答復中捕捉到有價值的，從學生的答復的現(xiàn)象中去找到本質，要起到一個指導的作用。應真實的解決學生真正的困難，應摒除表演成分，有的時候學生出現(xiàn)了錯誤，教師不能放棄、置之不理。教師的評價要能激發(fā)學生的思維，啟發(fā)思維的跳躍。做到該放手時就放手，放手讓學生全員參與全程，給學生足夠的時間和時機自主活動，實行“讓講臺、讓時間、讓空間”的策略，使學生真正“活”起來，真正“動”起來。只有點燃了學生思維的火花，激發(fā)學生主動學習的熱情，才會促進主動參與。3.關注生成，注意細節(jié)小事，大膽放手。知識是一切開展的根底，一切的教學成功來自于對知識的正確把握。創(chuàng)造表現(xiàn)于對問題的巧妙的處理。所以作為教師必須明確，課堂教學不是就課文而課文，教師要站在一定的高度上看文章，要明確我今天的教是為了明天的不教，一定要使自己的設計符合孩子的開展，教案寫提綱式的，給自己更多的空間，給孩子更多思維的空間，使教案為孩子的思維開展效勞，孩子開展的需要是效勞的核心。只有這樣，課堂上教師才會敢于放手，給學生考慮開展空間，帶著學生感受中國文化的魅力，讓學生體會文字背后的東西，適當給學生拓展空間、思維。這樣的課堂，學生的思維才會動起來。也就是說，作為一名教師，應該時常問問自己：教師呈現(xiàn)的問題是學生主觀能動性的問題嗎？在課堂上關注學生的主體開展、為學生學習效勞了嗎？我的教學是基于學生嗎？……這樣經(jīng)常反思，就會逐漸在課堂上實現(xiàn)真正以學生為主體。即讓學生自己提問題，關注他們的問題，實實在在去解決，基于學生的現(xiàn)狀，去解決生成的問題，孩子有明顯錯誤時教師出手，正是學生錯的才是最重要的，是要作為重點學習的。在這個過程中，教師要學會“踢球”，把學生的問題踢回到學生，讓其討論，給學生以考慮空間，也給教師以整理思路的空間。面對學生出現(xiàn)的問題，教師應學會“裝傻”，即蘇格教育教學工作體會第2頁拉底所說的“精神助產(chǎn)術”，把隱性變成顯性的，進展梳理。要學會反問提問的人，提問肯定是有原因的，問題要能調(diào)動起學生的積極性，讓他們覺得他行，才是藝術。二、學會“舍得”，為學生創(chuàng)設思維空間，巧于放手。課堂教學是有遺憾的藝術。平日我們都面臨著一個棘手的問題，那就是時間、課時和完成任務之間的矛盾怎么解決？在理論中，我們開出了一劑“良方”：一定要“舍得”：放手意味著要“舍得”。“舍得”就是留下最精彩的，會抓重點而不是面面俱到。一堂好課，如一盤圍棋，最講究一個“氣”字。有氣那么活、無氣那么死；大氣那么神、小氣那么凡。氣是氣量、氣度、氣概、氣魄、氣勢、氣象、氣派、氣韻。氣要大，大氣的課總是左右逢、縱橫自如、出神入化。1.只要不求環(huán)節(jié)完好就行。在課堂展示中，我們每每看到教師為了求得課堂的完好、全面展示自己的教學環(huán)節(jié)而匆匆趕路，不等孩子理解到位，或是在孩子給出答案后，就一帶而過，放棄了追問，放棄了去深究孩子答案背后隱藏的東西，甚至放棄了對錯誤的糾正……這表達的是課堂上教師關注的是什么的問題，是否真正的以學生為主體。熟悉教學的人都清楚，尤其那些所謂的公開課、示范課，教師們除了要使用多媒體等現(xiàn)代化教學手段外，另一個很重要的方面就是要處理好教學的各個環(huán)節(jié)，就要有引人入勝的開頭，又要有高潮迭起的中場，還要有畫龍點睛的結尾，少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。因此，許多教師在上示范課時，往往會在每一個教學環(huán)節(jié)上精雕細琢。筆者曾經(jīng)聽過這樣一個課例：有一次聽課時，一位青年女教師課上得很精彩，現(xiàn)代化教學手段使用也很得體，但下課鈴響了之后，這位教師才意識到這節(jié)課還沒有結尾呢，于是便開始“小結”起來。偏偏這時候教室里的喇叭響了起來，教師的嗓子終究賽不過喇叭，教室里開始一片混亂，但這位教師還是堅持完成了“小結”。這就讓人很不明白，像這樣的“小結”有什么意義呢，難道一節(jié)好課就必須有一個小結嗎？所以要牢牢記住，課堂上一定要把孩子的學習需要和開展放在第一位，學會追問，大膽放手，適時放手，為孩子的學創(chuàng)設最大的空間，哪怕有遺憾，課堂也會充滿學生靈動的考慮，課堂也會是精彩紛呈的！2.一定要舍掉面面俱到，抓重點亮點的地方；“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。一節(jié)課承載不了太多內(nèi)容，這又讓我們深思：課堂的有效性在哪里？實際上，有效的課堂教學一定要去挖現(xiàn)象后的本質，在累加的過程中積沙成塔，即每節(jié)課有一個重點，累積起來就會形成素養(yǎng)。每節(jié)課都要確立一個有效的重點，組合要用的素材，在課堂上就著力解決這個重點問題，這樣，每節(jié)課打破一個重點、難點，一學期累加起來，就會形成才能與素養(yǎng)。所以我們倡導簡簡單單教語文，扎扎實實求開展。3.跟孩子交流的時間一定要花，不能舍掉。課堂上不能走教案，一定要基于學生的根底，在對學生有跟進的地方一定不能省，擅長去考慮、去調(diào)整，做課要花心思。作為教師應當蹲下身來，俯下身去，傾聽學生的心聲，理解學生的需求，與學生交朋友，與學生多溝通，讓學生成為課堂真正的主角，教師大可不必去沖鋒陷陣，只要做好導演就行了，把課堂的空間還給學生，教師來做個參謀，加以引導，把握好方向。對于不善言談、不參與的學生要關注孩子的眼神，理解其是否在考慮。提問時可以由四個角上的學生開始，試圖把所有孩子卷進來，參與到學習中。更多的請學生卷入到課堂的學習中來，教師并非唯一的裁定者、評價者，而應是平等的，每個人都是一個信息載體，都可以成為一個信息。改變學生的感受感覺，使他成為一個主體，孩子就更容易向同伴學習，不屈從于權威。這樣的課堂教學才是有效的、高效的。語文教學提倡“返樸歸真”，我們寧愿追求“真實的缺憾”，也不要“虛假的完美”。學會關注和放手，關注學生，由最初的關注外表到關注深層次的內(nèi)在的東西，繼而轉化為放手，改變以往的教學方式，相信，學會放手，“遺憾”也精彩！2023教學工作體會在2023年，我主要的業(yè)務工作是英語教學，下面談談本年工作的一些體會。學習英語的目的是為了能使用英語進展交際，那么通過怎樣的方法和手段才能掌握英語呢？人們從自身習得母語的經(jīng)歷體會到，運用母語的才能是在母語使用中學習到的，分開使用母語的理論，很難談及母語運用才能的培養(yǎng)。外語的學習與母語習得有其一樣的地方，那就是人們在語言的理論中能學會使用語言。因此，我在教學中的體會是：要堅持理論性的原那么。堅持理論性的原那么就是要在學習英語的過程中，進展大量的聽、說、讀、寫的練習活動。聽、讀是接收語言輸入的活動形式。語言的輸入，特別是適宜學習者程度的語言輸入，對語言習得或學習都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個小孩生下來后，雖然有天生的學習語言的才能，但假設沒有外部語言輸入的刺激對他“天生”才能的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習得語言和學會使用語言的。語言輸入對語言習得的作用是極其重要的。因此外語學習的成功與語言輸入的量是嚴密相連的，語言輸入應為學習者所理解，或適宜學習者的程度。適宜學習者程度的語言輸入，應是比學習者語言程度稍高一點的語言材料，學習者可以通過上下文的線索，通過運用自己已掌握的語言知識和頭腦中有關外部世界的知識對語言材料進展理解。語言材料太難，學習者聽到的將會是一些噪音似的聲音，看到的將會是不能理解的文字符號；語言材料太易，低于學習者的程度，或與學習者的程度一樣，那么不利于學習者更快、更好、更有效地學習外語。說、寫及適量翻譯是產(chǎn)生語言輸出的活動。語言輸入的作用在語言學習中是非常重要的。但假設只有提供語言輸入的活動，學習者很可能把很多的語言工程儲存在大腦中，在要時不能把它們拿出來使用。只有在要使用語言的時候，學習者才會被迫對自己儲存在大腦的語言工程進展評估。從這一意義上看，把儲存在大腦中的語言材料拿出來使用對學習者來說是非常重要的。在使用語言時，學習者要考慮到語言形式的正確性、語言使用的得體性等問題。語言學習者只有通過語言輸出的理論活動才能對自己的語言程度、語言才能有一個較恰當?shù)脑u價和清楚的認識。這樣他們才能按照自己的實際情況，完善自己缺乏之處，不斷地進步語言程度。由此可見無論是在聽、說、讀、寫各相對獨立、詳細環(huán)節(jié)當中，還是在對英語作為語言整體的綜合習得里，理論起到了舉足輕重的作用。在2023年度里，我主要承擔了08級一些班級的《實用英語》課程的教學工作。由于這些2年級的高職學生大都有著10年左右學習英語的經(jīng)歷，有一定的根底、思維活潑、精神充分、求知欲旺，一方面我充分利用其該特點，培養(yǎng)他們對英語學習的奉獻精神，對教材進展充分預習，上課由教師精講重點、難點。另一方面我通過節(jié)選《中國日報》、《走遍美國》等優(yōu)秀刊物上的實用、流行的文章、材料供其聽、讀，同時常用英語講一些外語學者、翻譯家名人軼事，使學生語言輸入適當增加。此外，由于2年級是我院高職生公開學習英語課程的最后學期，無疑名人刻苦奮斗的毅志，精神對勉勵學生見賢思齊，激發(fā)、穩(wěn)固其學習英語的興趣起到一定作用，防止其3年級及往后對英語的放棄。2023教學工作體會在2023年，我主要的業(yè)務工作是英語教學，下面談談本年工作的一些體會。學習英語的目的是為了能使用英語進展交際，那么通過怎樣的方法和手段才能掌握英語呢？人們從自身習得母語的經(jīng)歷體會到，運用母語的才能是在母語使用中學習到的，分開使用母語的理論，很難談及母語運用才能的培養(yǎng)。外語的學習與母語習得有其一樣的地方，那就是人們在語言的理論中能學會使用語言。因此，我在教學中的體會是：要堅持理論性的原那么。堅持理論性的原那么就是要在學習英語的過程中，進展大量的聽、說、讀、寫的練習活動。聽、讀是接收語言輸入的活動形式。語言的輸入，特別是適宜學習者程度的語言輸入，對語言習得或學習都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個小孩生下來后，雖然有天生的學習語言的才能，但假設沒有外部語言輸入的刺激對他“天生”才能的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習得語言和學會使用語言的。語言輸入對語言習得的作用是極其重要的。因此外語學習的成功與語言輸入的量是嚴密相連的，語言輸入應為學習者所理解，或適宜學習者的程度。適宜學習者程度的語言輸入，應是比學習者語言程度稍高一點的語言材料，學習者可以通過上下文的線索，通過運用自己已掌握的語言知識和頭腦中有關外部世界的知識對語言材料進展理解。語言材料太難，學習者聽到的將會是一些噪音似的聲音，看到的將會是不能理解的文字符號；語言材料太易，低于學習者的程度，或與學習者的程度一樣，那么不利于學習者更快、更好、更有效地學習外語。說、寫及適量翻譯是產(chǎn)生語言輸出的活動。語言輸入的作用在語言學習中是非常重要的。但假設只有提供語言輸入的活動，學習者很可能把很多的語言工程儲存在大腦中，在要時不能把它們拿出來使用。只有在要使用語言的時候，學習者才會被迫對自己儲存在大腦的語言工程進展評估。從這一意義上看，把儲存在大腦中的語言材料拿出來使用對學習者來說是非常重要的。在使用語言時，學習者要考慮到語言形式的正確性、語言使用的得體性等問題。語言學習者只有通過語言輸出的理論活動才能對自己的語言程度、語言才能有一個較恰當?shù)脑u價和清楚的認識。這樣他們才能按照自己的實際情況，完善自己缺乏之處，不斷地進步語言程度。由此可見無論是在聽、說、讀、寫各相對獨立、詳細環(huán)節(jié)當中，還是在對英語作為語言整體的綜合習得里，理論起到了舉足輕重的作用。在2023年度里，我主要承擔了08級一些班級的《實用英語》課程的教學工作。由于這些2年級的高職學生大都有著10年左右學習英語的經(jīng)歷，有一定的根底、思維活潑、精神充分、求知欲旺，一方面我充分利用其該特點，培養(yǎng)他們對英語學習的奉獻精神，對教材進展充分預習，上課由教師精講重點、難點。另一方面我通過節(jié)選《中國日報》、《走遍美國》等優(yōu)秀刊物上的實用、流行的文章、材料供其聽、讀，同時常用英語講一些外語學者、翻譯家名人軼事，使學生語言輸入適當增加。此外，由于2年級是我院高職生公開學習英語課程的最后學期，無疑名人刻苦奮斗的毅志，精神對勉勵學生見賢思齊，激發(fā)、穩(wěn)固其學習英語的興趣起到一定作用，防止其3年級及往后對英語的放棄?！队行Ы虒W管理和有效教學管窺》——師德培訓心得體會聽了金戈校長關于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。回憶這么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到如今汲取別人的教案精華，交融自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)歷起著很大的作用?？偸钦J為自己可以把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，獲得盡可能多的教學效果。那么如何進展有效教學呢？以下是我的一點體會：一、備而能用并備而有效大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、詳細、科學的教學目的。目的是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。二、導之有“方”并導之有“效”新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活潑，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。教學過程是教師向學生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒?，教學組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完本錢節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而無視了學生承受才能。三、題不在多而在精練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反響的作用，是教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須效勞于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。教學的藝術在于鼓勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈敏的應變才能，純熟的駕馭才能，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學?！队行Ы虒W管理和有效教學管窺》——師德培訓聽了金戈校長關于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。回憶這么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到如今汲取別人的教案精華，交融自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)歷起著很大的作用?？偸钦J為自己可以把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，獲得盡可能多的教學效果。那么如何進展有效教學呢？以下是我的一點體會：一、備而能用并備而有效大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、詳細、科學的教學目的。目的是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。二、導之有“方”并導之有“效”新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活潑，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。教學過程是教師向學生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒牵虒W組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完本錢節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而無視了學生承受才能。三、題不在多而在精練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反響的作用，是教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須效勞于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。教學的藝術在于鼓勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈敏的應變才能，純熟的駕馭才能，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學。有效課堂教學改革培訓體會剛剛放暑假，學校通知去參加培訓學習，一股不情愿的情緒涌向心頭。大熱天，培訓什么??？繼續(xù)教育已經(jīng)改為網(wǎng)絡研修了，還能學什么呢？哎，去了不就知道了?第二天一早，我直奔會場。啊，好大的陣勢，全旗近千名骨干教師隊伍聚集在達爾罕賓館二樓會議室，要聆聽韓立福博士有效課堂教學形式講座。在講座中，韓教授提到了創(chuàng)立學本課堂，創(chuàng)立小組合作團隊學習的概念。并用大量的事例證明這種教學形式的有效性。對于我來說，這一切都是全新的，一種理念的轉變，雖然是懵懂的，但是也是信服的。目前的教學，對我個人來講，確實存在著學困生明顯進步緩慢，沒有實效的現(xiàn)象。倘假設真如韓立福博士所言，在團隊中學生互幫互助，在學習中教師放下三尺講臺，以大同學的身份同學生一塊研討，或許真會進步學生學習興趣，進步教學效率。至于怎么操作，還是有難度的。本來以為中學生具備了一定的自學才能才可以放手讓學生自主學習。小學生可以嗎？有點心里沒底啊。開學后要嘗試分組創(chuàng)立小組合作團隊，選出學術助理，學科長，漸漸手把手構造化語言，理清學習思路。唉，想想頭都大了。不過話說回來，通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師放下架子，真正交融到他們的學習中，時刻關注學生成長，關鍵之處幫一把即可?；貞涀约旱慕虒W之路，理念上一直關注著學生的學習習慣和學習才能，但是方法缺乏系統(tǒng)性，一直沒有滿意的狀態(tài)。如今面對這樣強有力的理論指導，又有些手足無措。我該如何應對？理論出真知，下定決心，開學后就操作起來吧！有效教學管理和有效教學管窺師德培訓心得體會《有效教學管理和有效教學管窺》——師德培訓心得體會聽了金戈校長關于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義?；貞涍@么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到如今汲取別人的教案精華，交融自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)歷起著很大的作用?？偸钦J為自己可以把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，獲得盡可能多的教學效果。那么如何進展有效教學呢？以下是我的一點體會：一、備而能用并備而有效大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、詳細、科學的教學目的。目的是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。二、導之有“方”并導之有“效”新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活潑，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。教學過程是教師向學生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒?，教學組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完本錢節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而無視了學生承受才能。三、題不在多而在精練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反響的作用，是教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須效勞于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。教學的藝術在于鼓勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈敏的應變才能，純熟的駕馭才能，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學。高效課堂教學策略有效教學培訓體會高效課堂教學策略有效教學培訓體會xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶著下,我們一行四人,帶著沖動,帶著神秘,帶著忠誠,奔向學習目的地懷化湖天實驗中學.多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學形式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，時機難得，我很珍惜之。三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導學案課堂教學形式；二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理形式。事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)歷，比方說：數(shù)學導學案教學形式，物理導學案教學形式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為：一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學形式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之?！秾W案式教學形式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學，大面積進步教育教學質量后，就要真正解決減輕學生作業(yè)負擔，同時也要把教師從繁重的備課中，修改作業(yè)中解脫出來，讓教師們快樂工作，讓學生快樂學習，讓教師們與學生多有時間“打成一片”，讓教師們真有時間研究學情，讓教師真正有時間與學生，家長溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學校的教育教學工作。這就是我最感興趣之二了。學情在變，學案也要變，教學保障制度更要跟進與時俱進，故加強有效的課堂管理勢在必行。比方說教學常規(guī)評價制度，捆綁一個備課團隊評價，不能口說，要用制度固定下來，不過我個人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠消費線一樣集體使用同一備課上課，條件成熟時，可一個學期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W案集”，教師只要在上課前根據(jù)學情適當增減，修訂，更新相關教學內(nèi)容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松進步質量〔讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過來，學生與教師感情深了，學生愛屋及鳥，也會更加喜歡教師這門學科〕，這是我一直以來的一個夢想教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟燭成灰淚始干”了。學生作業(yè)也在課堂完成，或由學習小組批閱完成，真正解放教師和學生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間、培養(yǎng)各方面的才能，使廣闊師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學，教師樂教，學生樂學，才會直正大面積進步教育教學質量。在學習過程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學形式新，也不是他的教學程度高，而是他擅長學習，不斷創(chuàng)新，敢于批判，敢于反思，個性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過，或正在使用他的教學理念和方法，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論程度跟不上，想說又說不好，不成條理。因此，就以史教師的經(jīng)典教育教學名言作為我今后工作的理念吧?！参覀€人認為的，僅供參考，缺乏之處，敬請同仁批評指正，謝謝！〕真正意義上的好學校，一般的教師，出不一般的成績；集體備課“標兵”作用，人盡其才；善戰(zhàn)者，改心戰(zhàn)術；這個時代要懂得合作；以人為本，教學合一；一人備課，多人使用；〔著力點，改備課形式，改預習形式，改課堂形式，改評價形式〕講學稿形式，減輕教師負擔，讓教師真正合作，合享，合群；通過一種會學，讓教師走出重復的機械勞動，快樂起來；通過一種載體，讓學生有效地，高效地動起來；評價一人，變?yōu)樵u價一個團隊，校內(nèi)設立“團隊獎”；好學生，好教師，好校長，是夸出來的；“其實教師很簡單，不說不寫還想玩；誰來替你把活干，寫好劇本學生玩”附；本次授課的專家教師有：◆崔海軍：杜郎口中學教誨主任，全國優(yōu)秀教師。主講《“強勢管理”下的“強勢推進”》；《如何建立高效課堂與課前導學案》；主持杜郎口中學觀摩課〔軸對稱〕◆趙素芹：昌樂二中首席高級教師，濰坊市歷史學科教學能手；主講《高效課堂—素質教育的打破》〔271課堂教學形式介紹〕◆史正紅：南京市溧水區(qū)東廬中學科教誨主任，全國“講學稿“研究會學科主任，創(chuàng)始人，中學化學高級教師。主講《有一種學問叫尺度》◆另外，相關聽課影像和課件已上傳至本?！鞍嘀魅蝢q群”中〔群號為：2xx9，供全校師生共享)。＂有效教學管理和有效教學管窺＂師德培訓心得《有效教學管理和有效教學管窺》——師德培訓心得體會聽了金戈校長關于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義?；貞涍@么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到如今汲取別人的教案精華，交融自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)歷起著很大的作用?？偸钦J為自己可以把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，獲得盡可能多的教學效果。那么如何進展有效教學呢？以下是我的一點體會：一、備而能用并備而有效大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、詳細、科學的教學目的。目的是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。二、導之有“方”并導之有“效”新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活潑，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。教學過程是教師向學生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到明晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒牵虒W組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完本錢節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而無視了學生承受才能。三、題不在多而在精練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反響的作用，是教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須效勞于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。教學的藝術在于鼓勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈敏的應變才能，純熟的駕馭才能，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學。教學工作心得體會教學工作心得體會勤奮工作注重細節(jié)勤奮是責任意識的根本表達工作中首先衡量要一個人是否勤奮，是否具有一定的責任心，勤奮是責任意識的根本表達。不管一個人如今從事什么職業(yè)，都應該在自己的崗位上勤勤懇懇地工作。本學期本人分管高二年級理科部教學工作。高二年級理科部有兩個班型共五個層次。學生程度參差不齊，學習才能、差距大。工作中我能認真分析^p各種班型情況尋找解決問題的方法，認真做好工作：充分利用年級例會，加強教學常規(guī)管理工作的落實、嚴格執(zhí)行“五嚴”要求，不斷探究“1+1”高效課堂，向課堂要質量。定期召開教研組長會，充分發(fā)揮教研組長、備課組長有作用，打造團隊精神。語、數(shù)、外三門除了周六集體備課外，晚自習又增加一次集體備課，進步了教研活動的質量。加強奧賽班教學工作，每周利用選修課和周末時間組織奧賽輔導，并做好檢查記錄工作。生物有16人進入復賽。加強教學六認真的檢查，每月對備課、作業(yè)、聽課筆記、課堂教學檢查一次，一周一個重點。周例會公布檢查結果。年級每天對各班流動聽課，打出等第等。二、注重細節(jié)表達責任境界在日常生活中，人們總是愿意去關注那些大事、大的問題，而不去關心那些細小的問題，認為它們太小，完全沒有必要花費太多的精力和時間。很多時候，一個看起來微缺乏道的細節(jié)，都會給工作帶來不利影響。在目前標準辦學條件下，學校推出“1+1”高效課堂，而高效課堂關鍵的導學案的編寫，導學案編寫又以問題設置是難點。問題設置的好可以引發(fā)學生對問題的考慮，促進學生問題意識的形成和理論才能的開展。編寫導學案時就要對每一個知識點認真分析^p，創(chuàng)設情境使學生樂于考慮，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)絡。同時教師要針對不同知識的特點和學生的認知程度，設計不同層次的問題，把握好問題的難度、梯度。這都要求教師要考慮細節(jié)，才能編寫出優(yōu)秀的導學案，才能真正大面積進步教學質量。高效課堂教學策略

有效教學培訓體會高效課堂教學策略有效教學培訓體會xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶著下,我們一行四人,帶著沖動,帶著神秘,帶著忠誠,奔向學習目的地懷化湖天實驗中學.多年前，就聽說過洋思，杜郎口等學校的先進辦學形式，也在網(wǎng)絡上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來，我校下決心深化教育教學改革，作出了走出去，請進來，學先進，打造我校教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”后，又一次外派學習，一次請進來“家門口”的學習，時機難得，我很珍惜之。三天的學習，我們一共聽了四場報告，其中一場教學觀摩課。在更新教學理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個人最感興趣的有二：一是導學案課堂教學形式；二是在教學中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學校教育管理形式。事實上，我們學校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學教學探究活動，也積累了一些經(jīng)歷，比方說：數(shù)學導學案教學形式，物理導學案教學形式，其他如歷史，化學，英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為：一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個人認為，《導學案教學形式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之?！秾W案式教學形式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務實，要研究學情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要