小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文授課計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文授課計(jì)劃4/4小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文授課計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文授課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化授課方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，精心設(shè)計(jì)授課過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、班級(jí)情況解析三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有必然的基礎(chǔ)，自然也防備不了利害之分。優(yōu)等生能要求進(jìn)步，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必然的語(yǔ)文涵養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能夠自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能夠積極完成老師部署的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、教材解析：本冊(cè)教科書(shū)依舊以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不只調(diào)，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，擁有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和少兒生活的思慮拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文?！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)文生活”連續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、著手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力，提高習(xí)作能力，提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。四、授課目的（一）識(shí)字與寫(xiě)字1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)牢固已學(xué)過(guò)的漢字，連續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，連續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、連續(xù)牢固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答以下問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他重點(diǎn)詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)在方格書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范正直齊整。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，連續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，領(lǐng)悟句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，注意使用禮貌語(yǔ)言，在講話中注意聽(tīng)清別人的隨意，對(duì)不理解的地方，會(huì)提出咨詢。3、能清楚理解地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連結(jié)的話，能詳盡講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的馬虎，能表達(dá)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文馬虎，能初步掌握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材顯現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和優(yōu)異片斷。5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，激勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀資料。6、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的優(yōu)異習(xí)慣。（三）習(xí)作1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留神觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)到感覺(jué)，積累習(xí)作素材。清楚理解地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，連續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有序次、語(yǔ)句較暢達(dá)，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。3、能學(xué)會(huì)自己更正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換更正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、齊整。（四）口語(yǔ)實(shí)質(zhì)1、與人溝通能敬愛(ài)、理解對(duì)方。2、樂(lè)于參加談?wù)摚矣诠甲约旱慕ㄗh。3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)合適。五、授課措施（一）充發(fā)散揮師生雙方在授課中的主動(dòng)性和創(chuàng)立性。語(yǔ)文授課應(yīng)在師生同樣對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文授課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)異的自主學(xué)習(xí)情境，敬愛(ài)學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變看法，更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合涵養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)立性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈便運(yùn)用多種授課策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在授課中努力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂授課，整體考慮知識(shí)與能力、感情與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，倡議啟示式、談?wù)撌绞谡n。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，睜開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇。（三）重視感情、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文授課的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該側(cè)重熏陶感染，目染耳濡，把這些內(nèi)容貫穿于平常的授課過(guò)程之中。（四）正確辦理基本涵養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文授課要側(cè)重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立潛能，促進(jìn)學(xué)生連續(xù)發(fā)展。