一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇

?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇??如同?駒過(guò)隙，我們?將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，ft時(shí)ft刻需要為接下來(lái)的?作做?個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？下?是店鋪幫?家整理的?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望?家能夠喜歡。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1?、班級(jí)實(shí)際情況?、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分?個(gè)和第?個(gè)，掌握數(shù)的順序和??，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0―20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，?較熟練地計(jì)算?位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使?這些符號(hào)表?數(shù)的??。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱、球、長(zhǎng)?形、正?形、三?形和圓。6、初步了解分類(lèi)的?法，會(huì)進(jìn)?簡(jiǎn)單的分類(lèi)7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?常?活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的主要?標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)?主動(dòng)整理知識(shí)，回顧??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)?在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)?加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)?在?動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)?樹(shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信?，使每個(gè)學(xué)?都得到不同程度的進(jìn)?步發(fā)展。5、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)??較全?地運(yùn)?所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。6、培養(yǎng)學(xué)?的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2為了更好的作好期末復(fù)習(xí)?作，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有?的的復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：?、班級(jí)實(shí)際情況左右的學(xué)?因?qū)W習(xí)習(xí)慣問(wèn)題?使他們的學(xué)習(xí)有較?的困難，特別是理解以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法對(duì)這?個(gè)孩?來(lái)說(shuō)就更?煩了。還有部分學(xué)?常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)這樣的不夠細(xì)?情況，?且做完題檢查能?還?較弱。?、復(fù)習(xí)內(nèi)容：120100――20各數(shù)。210以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使?這些符號(hào)表?數(shù)的??。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱、球。6、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?常?活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)?標(biāo)：1、進(jìn)?步認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)?步理解和掌握10以?xún)?nèi)的加、減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地?算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。2、在具體的活動(dòng)中，進(jìn)?步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等?位，能應(yīng)?分?分、排?排、數(shù)?數(shù)等?法收集和整理?些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。3、在應(yīng)?所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)?步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能?，體會(huì)數(shù)學(xué)在?常?活中的?泛應(yīng)?，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)?意識(shí)。四、復(fù)習(xí)措施：1、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)?的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)?對(duì)哪些知識(shí)掌握的?較好，哪些知識(shí)還存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題，從?有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。2、復(fù)習(xí)加減法計(jì)算時(shí)，可以采?游戲、競(jìng)賽等多種形式組織學(xué)?練習(xí)，以激發(fā)學(xué)?練習(xí)的興趣，提?計(jì)算的正確率和熟練程度，促進(jìn)計(jì)算技能的形成。3、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)?都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提?。5、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)??較全?地運(yùn)?所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)?的輔導(dǎo)?作。五、具體安排：1、歸類(lèi)復(fù)習(xí)：第?、?、四單元綜合練2課時(shí)第三、五單元綜合練習(xí) 3課時(shí)第六、?單元綜合練習(xí) 4課時(shí)第七單元綜合練習(xí) 2課時(shí)2、綜合復(fù)習(xí)綜合測(cè)試 4課時(shí)?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3?、學(xué)?情況。我班學(xué)?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?較?，?年級(jí)學(xué)?的特點(diǎn)是?較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)?，?且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。?、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分?個(gè)和第?個(gè)，掌握數(shù)的順序和??，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0——20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，?較熟練地計(jì)算?位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”，會(huì)使?這些符號(hào)表?數(shù)的??。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱、球、。6、初步了解分類(lèi)的?法，會(huì)進(jìn)?簡(jiǎn)單的分類(lèi)。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，以及?時(shí)剛過(guò)和快到?時(shí)。8、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?常?活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的主要?標(biāo)。1、引導(dǎo)學(xué)?主動(dòng)整理知識(shí)，回顧??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)?在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)?加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)?在?動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)?樹(shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信?，使每個(gè)學(xué)?都得到不同程度的進(jìn)?步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)?的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。1、?先組織學(xué)?回顧與反思??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)?說(shuō)?說(shuō)在這?學(xué)期?都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在?活中最有?，感覺(jué)學(xué)習(xí)?較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)?總復(fù)習(xí)。游戲是?年級(jí)?童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)?在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)?玩猜數(shù)編加法算式：①6。②9。編減法算式：①5。②7。猜數(shù)：（）+6=15（）?填?？怎么想的？玩撲克。速算?賽：爬梯?、找朋友、對(duì)?令、開(kāi)?車(chē)等，看誰(shuí)算得?對(duì)?快。這些練習(xí)?式能促使全班每個(gè)學(xué)?積極參與，最?限度地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，教師精?設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，學(xué)?學(xué)得輕松、學(xué)得靈活、學(xué)得主動(dòng)，使課堂練習(xí)收到事半功倍的效果。練習(xí)時(shí)要注意三點(diǎn)：①每項(xiàng)練習(xí)?的明確。②內(nèi)容安排有坡度，有層次。③訓(xùn)練?式適合學(xué)?的年齡特點(diǎn)，既靈活多樣，?注重實(shí)效。3、復(fù)習(xí)時(shí)要把數(shù)學(xué)知識(shí)與?常?活緊密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)間的知識(shí)，掌握看整時(shí)和?時(shí)半以及?時(shí)剛過(guò)和快到?時(shí)，布置學(xué)?每天在家?看鐘，玩鐘，讓學(xué)?的?活數(shù)學(xué)化。統(tǒng)計(jì)家?喜歡吃的4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)。針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)??較全?地運(yùn)?所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。5、關(guān)注差?的學(xué)習(xí)，進(jìn)?耐?的輔導(dǎo)。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4?、扎實(shí)數(shù)學(xué)書(shū)上的基本題：?個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的過(guò)程。扎實(shí)計(jì)算也是鞏固基礎(chǔ)的重中之重。低年級(jí)就是計(jì)算。?、找到學(xué)?困惑之處?些易混淆梳理與對(duì)?：18有?個(gè)?和?個(gè)?組成與18有?個(gè)?組成混淆；②6?5?1，5?6?1。（）?5?1，5?（）?1，容易混淆③括號(hào)線與問(wèn)號(hào)列式，等等三、答題?法的整理如下1：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞：在···中，?向詞：左右前后；代替?向句：某某是第?個(gè)，問(wèn)另外?個(gè)是第?個(gè)；同樣2：學(xué)會(huì)畫(huà)圖：排隊(duì)題。主?畫(huà)?圓，其余??空?圓，結(jié)合標(biāo)數(shù)字。解題?定對(duì)。如：從前往后數(shù)，?紅第7個(gè)，從后往前數(shù)，?紅第6個(gè)，問(wèn)這?隊(duì)有??：四、熟記以下，解題快?對(duì)1、10個(gè)?是1個(gè)?2、最??位數(shù)是9，最?兩位數(shù)是103、從右邊起，第?位是個(gè)位，第?位是?位；4、10以?xún)?nèi)的分與合5、數(shù)字排隊(duì)中?般是：左前右后。以上四點(diǎn)，是我?guī)椭鷮W(xué)?進(jìn)?梳理的部分，相信進(jìn)?過(guò)梳理之后，孩?的數(shù)學(xué)?定掌握的更為扎實(shí)有效。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5?年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃?、班級(jí)實(shí)際情況?、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分?個(gè)和第?個(gè)，掌握數(shù)的順序和??，掌10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、0 20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，?較熟練地計(jì)算?位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使?這些符號(hào)表?數(shù)的??。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱、球，會(huì)分類(lèi)計(jì)數(shù)。6、初步了解分類(lèi)的?法，會(huì)進(jìn)?簡(jiǎn)單的分類(lèi)。7、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?常?活的密切聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)的主要?標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)?主動(dòng)整理知識(shí)，回顧??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)?在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)?加強(qiáng)。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)?在?動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)?樹(shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信?，使每個(gè)學(xué)?都得到不同程度的進(jìn)?步發(fā)展。5、培養(yǎng)學(xué)?的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)的具體措施1、?先組織學(xué)?回顧與反思??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)?說(shuō)?說(shuō)在這?學(xué)期?都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在??的學(xué)習(xí)情況，明確再努?的?標(biāo)，教師更全?地了解了學(xué)?的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明?向。2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)?總復(fù)習(xí)。游戲是?年級(jí)?童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)?在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)?玩猜數(shù)、對(duì)?令、接龍等游戲，加深數(shù)感。?如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)?會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯?、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)?邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。3、與?活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與?常?活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)?些?活情境畫(huà)?給學(xué)??數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)??較全?地運(yùn)?所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。5、關(guān)注后進(jìn)?的學(xué)習(xí)，進(jìn)?耐?的輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）2、0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（4課時(shí)）3、分類(lèi)（1課時(shí)）4、認(rèn)識(shí)物體課時(shí)）5、綜合復(fù)習(xí)課時(shí)）?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6?、指導(dǎo)思想練習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)?的學(xué)習(xí)?法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)?邏輯思維能?。養(yǎng)成學(xué)?認(rèn)真做題、細(xì)?檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。?、復(fù)習(xí)?標(biāo)引導(dǎo)學(xué)?學(xué)會(huì)整理知識(shí)，回顧??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。通過(guò)知識(shí)整理，使學(xué)?對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)有系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，在鞏固知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)?強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)形式多樣的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)?在?動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)?樹(shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信?，使每個(gè)學(xué)?都能得到不同程度的發(fā)展。?年級(jí)學(xué)?的識(shí)字量較少，題?的分析理解能?還不強(qiáng)。4015分鐘的學(xué)習(xí)積極性極?。知識(shí)的回?速度快，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)就忘了如何解題。200?20各數(shù)。1020以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！埃健薄埃肌薄埃尽?，會(huì)使?這些符號(hào)表?數(shù)的??。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱和球。能?較準(zhǔn)確確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或??選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)?分類(lèi)，并體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、?較的?法。講解法、歸納整理法、練習(xí)法、操作法、討論交流法。通過(guò)?量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)?獲得最初步的知識(shí)和技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)?創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)?都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提?。`整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)?絡(luò)。針對(duì)單元測(cè)試卷、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)?些正確的指導(dǎo)孩?復(fù)習(xí)的?法。改進(jìn)對(duì)學(xué)?評(píng)估，重視學(xué)???的縱向?較，關(guān)注學(xué)?已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能?，在哪些地?還需努?。第?階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)（以書(shū)上總復(fù)習(xí)和配套練習(xí)為主）“”、“多”、“少”的含義，會(huì)???對(duì)應(yīng)的?法?較物體的多少。“”、“”、“”、“”的含義，熟練掌握?較物體的?法。分清前后、上下、左右等位置關(guān)系，能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)?這些數(shù)表?物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。101020以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，并能解決?活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱和球等?體圖形。從整體上認(rèn)識(shí)鐘?，會(huì)正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。（期末復(fù)習(xí)提綱）給學(xué)??些綜合性的測(cè)試卷，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)?有針對(duì)性的指導(dǎo)。第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給優(yōu)等?多做?些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提?分析解答能?；給后進(jìn)?特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)措施全?系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)?梳理，查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)?為主體，引導(dǎo)學(xué)?主動(dòng)地進(jìn)?復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)?理解基本概念的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)?步發(fā)展他們思維的靈活性，提?綜合應(yīng)?知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能?。做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差?作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)?進(jìn)?重點(diǎn)輔導(dǎo)，成?互幫?組。強(qiáng)化能?培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意學(xué)?各種能?的培養(yǎng)。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)?較，如位置關(guān)系，鐘表的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)?的空間觀念。數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)化看圖列式的訓(xùn)練，提?學(xué)?的分析能?與解題能?。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7活動(dòng)過(guò)程：第?單元數(shù)?數(shù)1—10各數(shù)，根據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體第?單元???1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)50—5各數(shù)。第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形?體圖形（長(zhǎng)?體、正?體、圓柱體、球體），平?圖形（長(zhǎng)?形、正?形、三?形、圓），會(huì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。第五單元分類(lèi)根據(jù)圖形分類(lèi)、會(huì)打記號(hào)、會(huì)寫(xiě)編號(hào)。第六單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法看圖寫(xiě)算式，?圖四式、根據(jù)圖意寫(xiě)算式。區(qū)分連等算式、開(kāi)?車(chē)算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計(jì)算式題。進(jìn)?步區(qū)分第?和?個(gè)，并會(huì)根據(jù)要求從左數(shù)起、從右數(shù)起。第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法會(huì)數(shù)數(shù)，?個(gè)?個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)，還要會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)。分出單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。根據(jù)數(shù)位寫(xiě)出有關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成、按要求為所給的數(shù)排隊(duì)。?加?、??加?和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分名稱(chēng)。第?單元認(rèn)識(shí)鐘表能??看時(shí)間，寫(xiě)出整時(shí)和半時(shí)（會(huì)?兩種寫(xiě)法表?）第九單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法理解?湊?法計(jì)算進(jìn)位加法的算理，能看懂分?數(shù)與分?數(shù)的表?法。會(huì)解答圖形表?的應(yīng)?題，會(huì)做表格應(yīng)?題，根據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題再解答。補(bǔ)充練習(xí)：20以?xún)?nèi)的退位減法?、復(fù)習(xí)計(jì)劃這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間?較緊，復(fù)習(xí)時(shí)把?個(gè)相似內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)?練習(xí)，如：第?、三、六、七單元都有關(guān)20以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、排列等；第?、四、五、?單元，知識(shí)??較散，相互間也可有所連系與區(qū)別；第九單元單獨(dú)練習(xí)。這樣先分散復(fù)習(xí)，然后再綜合練習(xí)，最后做前?年?考檢測(cè)卷來(lái)次模擬練習(xí)。?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8[復(fù)習(xí)內(nèi)容]1、數(shù)?數(shù)、???2、位置3、1-10認(rèn)識(shí)和加減法4、認(rèn)識(shí)圖形5、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)6、認(rèn)識(shí)鐘表7、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法8、綜合練習(xí)[復(fù)習(xí)?標(biāo)]1、通過(guò)復(fù)習(xí)熟練掌握數(shù)數(shù)的?法。知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)???對(duì)應(yīng)的?法?較物體的多少。2、通過(guò)直觀演?和動(dòng)?操作，使學(xué)?認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。會(huì)?“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。1～10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)?這些數(shù)表?物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。會(huì)?較它們的??，熟101010以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。并能解決?活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)?直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?體、正?體、圓柱和球等?體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。11～2020“”、“個(gè)位”11～2010加?和相應(yīng)的減法。使學(xué)?結(jié)合?活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和?時(shí)過(guò)?點(diǎn)?、快?時(shí)了。建?時(shí)間觀念，從?養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。熟練地會(huì)?加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。]20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題[復(fù)習(xí)難點(diǎn)]加減混合的看圖列式應(yīng)?題、鐘?的認(rèn)識(shí)。[復(fù)習(xí)時(shí)間安排]12?30?復(fù)習(xí)《數(shù)?數(shù)、???》1?2?復(fù)習(xí)《位置》1?3、6?復(fù)習(xí)《1——10的認(rèn)識(shí)和加減法》1?7?復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》1?8復(fù)習(xí)《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》1?9?復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》1?10、13?復(fù)習(xí)《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》1?14?綜合復(fù)習(xí)?年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9?、教學(xué)?標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)?主動(dòng)整理知識(shí)，回顧??的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)?在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)?強(qiáng)化訓(xùn)練。3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)?在?動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助