第四單元 單元研習任務 課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

第四單元

單元研習任務高中語文選擇性必修下冊任務解讀一自然科學論著專業(yè)性很強，涉及一些專業(yè)知識，行文中常常使用科學術語和概念，在閱讀方法上應該采取合適的閱讀策略，以更好地理解文章內容，體會其思維和表達方式上的特點。圍繞“如何閱讀自然科學論著”，完成下列任務。1.閱讀自然科學論著其實是有“竅門”的，比如抓住其中的基本概念，把握概念間的聯系，理解作者的主要觀點，等等。小組合作，分別梳理本單元課文的主要概念、基本觀點，看看作者是運用了哪些現象或事實來支持他的觀點的?？梢粤谐鲆粋€表格，以便清晰地呈現文本的內容和思路。然后再總結一下，想一想，閱讀這一類論著，應當掌握哪些基本的方法？與同學討論，交流心得。2.自然科學論著的語言講求嚴密、準確，復雜的思路常常用長句子來表述。閱讀長句子，要把握句子的基本成分或結構層次，理解句中的重要概念，進而掌握句子所要表達的意思。從《自然選擇的證明》等課文中找出一些比較“難懂”的長句子，想一想，自己是怎么讀懂它們的？【思路點撥】任務1引導我們通過列表梳理課文的主要概念、基本觀點，篩選并整合支撐觀點的現象或事實，從整體上把握文本的內容和思路。任務2引導我們通過分析長句的基本成分或結構層次來理解句子的含意?！敬鸢甘纠?.（1）本單元課文主要概念、基本觀點、支撐觀點的現象或事實一覽表（見下頁）（見下頁）（2）閱讀自然科學論著應當掌握哪些基本的方法？先通讀，整體把握基本觀點?？梢源笾铝私庾髡咴谑裁幢尘跋绿岢隽耸裁磫栴}，依據什么提出了怎樣的觀點。不妨逐段或者逐章進行概括，整體了解論著內容。然后再讀，對重點內容進行精讀。精讀的方法：（1）把握核心概念。（2）把握表達主旨或闡述觀點的句子，注意作者提出了什么假說、判斷。（3）梳理作者列出的現象、事實等依據，分析作者的論證過程，理解作者的邏輯。（4）在精讀的基礎上，可以繼續(xù)進行研究性閱讀。2.比較“難懂”的長句理解。要梳理出句子的層次，逐層分析，正確把握各分句之間并列、遞進、選擇、順承、轉折、因果、假設、條件等的語意關系，進而準確理解整個句子的意思。（1）由于每個物種都有按照幾何級數過度繁殖的趨向，︱︱︱而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習性及構造的多樣化去占據自然條件下多種多樣的生活場所，︱︱以滿足數量不斷增加的需要，︱所以自然選擇的結果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。（《自然選擇的證明》）這是一個多重復句。第一層為因果關系，前面四個分句共同構成最后一個分句的原因；第二層為目的關系，前三個分句共同構成第四個分句的條件；第三層以“而且”為標志，顯示為遞進關系。這個多重復句的核心句是最后一句。（2）雖然兩個地區(qū)具有適于同一物種生活的相同的自然條件，︱但如果兩個地區(qū)長期隔離的話，︱︱它們之間的生物存在極大的差異，人們也就不必為怪了，︱︱︱因為生物與生物之間的關系是一切關系中最重要的。（《自然選擇的證明》）這是一個多重復句。第一層為轉折關系，第二層為假設關系，第三層為因果關系。這個多重復句的核心意思是說如果兩個地區(qū)長期隔離，它們之間的生物會存在極大的差異。二在閱讀本單元課文的基礎上，從下列任務中任選其一完成。1.科學論文發(fā)表時，一般都有提要或摘要，可以讓讀者迅速了解研究成果，也便于論文的歸類、整理。搜集并閱讀一些論文提要，看看它們有什么共同的特點。選擇本單元的一篇文章，為其寫一段提要，200字左右。2.在文字敘述的基礎上，穿插運用圖片、圖表、視頻等，能夠使抽象難懂的科學知識直觀明了，易于理解。選擇本單元的一篇文章，綜合運用多種手段，向同學介紹文章的主要內容或你的閱讀所得?！舅悸伏c撥】

本任務目的在于訓練我們篩選并整合、表述科學論文主要內容，以及綜合運用多種手段介紹文章的主要內容或閱讀所得的能力。【答案示例】

1.《天文學上的曠世之爭》摘要我國古代對于宇宙結構的認識，主要有三種假說：宣夜說、蓋天說、渾天說。宣夜說認為天體是自由飄浮在虛空中的；蓋天說認為天地是兩個中央凸起的平行平面，日月星辰圍繞著北極依附在天殼上運動；渾天說認為天是個圓球，天在外，表里有水；地在內，漂浮水上。這三種學說都有一定的合理性，也有自己的軟肋。蓋天說和渾天說進行了長期的論爭，這場論爭意義重大，促成了眾多科學問題的解決，也體現了我國古人不迷信權威、尊重事實、尊重學術規(guī)律的科學精神?！咎崾尽空址Q概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論；具體地講就是包括研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和基本做法，得出的結果及其價值和局限性，總結出的正確觀點和理論意義，有時也包括具有情報價值的其他重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言，故須逐字推敲。中文摘要一般不宜超過300字，外文摘要不宜超過250個實詞。除非迫不得已，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。2.介紹文章的主要內容，建議選擇《自然選擇的證明》或《宇宙的邊疆》，有利于展示多種介紹方式。比如，介紹《自然選擇的證明》，對物種的進化、環(huán)境對生物物種的影響等可借助圖片或視頻，對地質年代的劃分或生物的地理分布可借助圖表等。介紹《宇宙的邊疆》可多借助視頻資料或圖片資料，對宇宙的廣大或恒星、行星數量的眾多可用數字說明，對宇宙的浩瀚、各種天體的軌道、地球的美麗等可借助圖片等。介紹你的閱讀所得，則根據個人閱讀心得的內容確定運用哪些介紹形式。三學習本單元，你也許會受到科學精神的觸動，激發(fā)科學探索的興趣。結合其他學科的學習，選擇一個有興趣的課題（如理科課程學習中生成的小發(fā)現、質疑或者科學假說，也可以從“進化論的歷史”“人類宇宙觀的發(fā)展”“中國古代科學傳統(tǒng)”等課題中選擇其一），作拓展閱讀和研習。1.在相關學科教師的幫助下，選擇與你的研習課題有關的一本自然科學著作或者一篇科技論文，認真讀完，然后撰寫一份讀書報告。寫作時要盡可能運用本單元學習所學到的方法。2.文章完成后，最好能回顧反思，再進行修改。前人總結修改文章的做法，一是“吟于口”，通過反復誦讀來檢查修改；二是“待于時”，寫好后先放一放，等有新的想法后再修改；三是“求于友”，與師友切磋交流，虛心向別人請教。嘗試借鑒這些做法，先自行修改，覺得滿意后，與同學交流。【思路點撥】本任務的目的是訓練我們撰寫讀書報告的能力。讀書報告，一般分為兩個部分。一是簡介。簡介論著的內容、作者情況、書的出版時間、出版社等基本信息用以之后查考。二是簡評。評論是讀書報告的核心內容，指對論著的理解、評價和提問，包括對作者觀點的評價，對作者論述依據的分析，對論著的突出特點的梳理，對論著在所處領域的價值的評估等?！敬鸢甘纠俊犊茖W的歷程》讀書報告《科學的歷程》是吳國盛先生所著的一本科普讀物，本書以西方文明和科學的發(fā)展為主線，同時講述了東方文明和科學技術對人類進步的重大貢獻。這本書把自然科學的誕生與發(fā)展放在人類文明史的長河中描述，又把人類文明的產生作為宇宙演化的一部分來闡述，有助于讀者正確認識自然科學在人類文明中的位置，以及人類文明在宇宙發(fā)展中的位置，從而加深讀者對自然科學史的了解。本書不僅包括物理學的發(fā)展史，也包括化學、生物學和其他自然科學的發(fā)展史，是一本較為全面的科學史著作。通?？茖W史的著作比較枯燥，不講述科學發(fā)現的生動細節(jié)。這本書的難能可貴之處是在講述嚴肅的科學發(fā)展史的同時，沒有扔掉那些生動活潑的細節(jié)，這使得該書有更大的可讀性和趣味性。《科學的歷程》這本書既凸顯了理性思維，又不乏人文關懷，在完美地闡釋了“科學技術是第一生產力”這一時代主題的同時，也彰顯了“人與自然和諧相處”的人道主義色彩。在人類的文明史中，科學技術始終扮演著一個不可或缺的角色。它推動了人類物質世界與精神世界的發(fā)展，也見證了人類文明的興盛衰落。著名科學史家喬治·薩頓說過，科學的歷史雖然只是人類歷史的一小部分，但卻是本質的部分，是唯一能夠解釋人類社會的進步的那一部分。19世紀經常被譽為“科學的世紀”，它是自然科學史上的一個重要時期，把物理學、化學、生物學等學科都推到了又一個高峰，為人類近代文明的發(fā)展作出了不可替代的貢獻。20世紀則迎來了近代科學的轉折點，科學技術不再只是一個抽象的概念，而是成為人類日常生活不可缺少的一部分。而在21世紀的今天，科學技術仍在飛速發(fā)展，也正面臨新的挑戰(zhàn)?；仡櫸迩Ф嗄甑目茖W史，我們有過輝煌，也有過辛酸，但無論如何，我們終要走向明天?；仡櫄v史，可以讓我們明天的道路更寬廣。讓我們帶著浩瀚的科學史，走向更美好的未來。文章修改好文章是改出來的。托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有5頁，手稿卻有800頁。海明威《永別了，武器》的最后一頁修改了三十多次，《老人與海》的手稿，他讀了近兩百次才付印。葉圣陶說過，修改文章“其實就是修改思想，要把它想得更正確，更完美”，“修改是就原稿再仔細考慮，全局和枝節(jié)全都考慮到，目的在盡可能做到充分確切地表達出所要表達的意思”（《文章的修改》）。單元寫作技法?完善立意文以意為主，要先分析立意是否集中，是否深刻，這就要在修改過程中深入發(fā)掘，盡可能形成深刻的主題。隨著認識的逐步深化，可能會發(fā)現文中的基本觀點或各部分的小觀點，存在錯誤、片面或不夠鮮明的問題，就應當提煉完善。具體來說，可采用以下方法：（1）小中求大把平凡的小事放到時代的大背景中，或者從人生的境界、追求的角度去思考，挖掘出超越小事本身的社會價值或人生的真、善、美來。生活中，父母間互送禮物本是平常事，但有心的同學卻從父親送給母親的不合身的外套中，領悟到真愛能讓人煥發(fā)光彩的道理。范例母親出來了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉了幾圈，窗外的陽光溜了進來，如同精靈，在空氣中跳著動人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽光下閃著動人的金色光彩?！昂每磫?？”母親問。父親不好意思地低下頭，說：“尺碼大了。”是的，那件寬大的外套裹在母親身上，使矮小的母親看起來更加矮小。母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她?！澳睦锎罅耍俊蹦赣H連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無拘無束，多好啊！真喜歡！”見父親還不放心，母親做了個展翅高飛的動作，以表明這衣服雖寬松，但她卻很喜歡?！罢娴牟淮?！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了……”空氣中彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。（2）平中求奇從平凡的事物或事理中，悟出不平凡的道理。譬如寫《回家》，同學們大多寫一些回家路上的所見所聞及平常的所感所思。有一位同學由平常的“回家”瑣事中領悟到真正的家未必是房子，而是能給人安慰的感覺。范例在一條大街上，警察發(fā)現當地一名富翁迷路了。警察就說：“我送你回家吧?！备晃陶f：“我沒有家?！本熘噶酥高h處的高樓：“那不是你的家嗎？”“那只是我的房子。”此語一出，警察木然……于是，一些社會名流臉上露出了恐慌：我們干嗎要將居所修葺得那么典雅精致、富麗堂皇，原來那還不是我們真正的家??！一陣晚風吹過來，我又回到現實中。我恍然大悟：真正的家，就在我們目不可及卻又近在咫尺的地方。有時遙望遠方，甚為熟悉；近覷周圍，滿眼陌生。一切都源于內心深處那種特別的感覺，在身心俱疲的時候，“家”能給人以莫大的安慰。（3）因中探源在探究事物的原因方面，學生寫作一般只能推導直接的原因，不能“打破砂鍋問到底”，發(fā)掘更深刻的原因。在一般考生將成功僅歸因于“刻苦”“機遇”“智慧”等時，高考滿分作文《創(chuàng)造源于對世界的愛》的作者在此基礎上進行再探究，揭示出原因的“原因”。范例你也許不知，瓦特改良蒸汽機是因為看到勞工一天辛苦工作十幾個小時，他想幫助他們分擔勞苦；你也許不知，愛迪生改良電燈是因為看到母親在蠟燭下做針線，看到貧苦的人在黑暗中過活，他想要盡己之力，為人們帶去光明和希望；你也許不知，比爾·蓋茨不斷帶領員工開發(fā)出新的軟件，是因為他想要人們以更加便捷的方式交往；你也許不知……你也許真的不知，無數個發(fā)明創(chuàng)造的背后竟有這樣一個個美麗動人的故事。有時我甚至覺得，比創(chuàng)造本身更美好的，是這樣一份份愛，是人類在探索的同時所迸發(fā)出的動人情意。（4）逆向思維逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，提出新觀點。如人常說“退一步海闊天空”，但是有的同學卻著眼于大是小非的問題，提出直面困難或挑戰(zhàn)的觀點。范例常言道：“退一步海闊天空?！笔堑?，面對名利和人際交往，應該多些淡泊和謙遜，但是在大是大非面前，就另當別論了，因為無原則的退讓可能造成無法彌補的損失甚至災難。古有韓、魏、楚以地賂秦，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣”；近有中日甲午戰(zhàn)爭，腐敗無能的清政府與日本簽下喪權辱國的《馬關條約》，掀起了列強瓜分中國的狂潮，使中國半殖民地化程度大大加深，給中國人民帶來了無盡的災難。可見，面對關乎民族大義、事業(yè)興亡的大問題，不應一味退讓，而應該迎難而上，直面挑戰(zhàn)。正如魯迅先生所說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！保?）辯證分析辯證分析就是用對立統(tǒng)一的、發(fā)展的、聯系的觀點分析材料，既要分析事物本身內在的聯系，又要分析該事物與其他事物間的聯系；既要看到事物的正面，也要看到事物的反面；既要照顧到事物的主要矛盾，也要注意到事物的次要矛盾，同時，還必須注意主要矛盾和次要矛盾在一定條件下的變化和轉換。下面的文字中關于“方”與“圓”的闡述，就體現了辯證分析的特點。范例我并不是一味追求“方”，我也不是一味重視“圓”，唯有方圓相融，才能彰顯我們的人生智慧。作為年輕人，我們應該明白：彰顯個性，這“方”是我們青年人與生俱來的品格，但如何在“方”的基礎上呈現“圓”的特點，正是我們年輕人應該努力探索的。梁思成在談建筑時曾說：“這種‘文法’（指建筑的‘文法’）有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性?！比松螄L不是如此？我們應該明白：“方”，可以作為信條、原則來約束自己；“圓”，應當作為處世方法，要學會隨環(huán)境改變自己。技法?增刪材料材料的多寡、詳略，要做到恰到好處，既能充分表現主旨，又不使文章顯得臃腫。多則簡之，少則豐之。（1）充實必要的材料我們看《古典音樂讓我陶醉》中的一個片段：窗外春風搖曳之時，聆聽阿炳的《二泉映月》，心中會油然而生一份寧靜。他撫弄二胡，傾訴著對社會的不滿，宣泄著悲苦的身世，二胡悠揚的聲音徘徊在月下的庭院，阿炳用音樂詮釋了坎坷的生活與命運，給我的心靈留下了難以言說的感受。依據文題，寫作重點應突出“讓我陶醉”，而片段中的“陶醉感”只貼了個標簽，應該融入自己細膩的感受，將“陶醉”表現得生動形象?？勺魅缦滦薷模捍巴獯猴L搖曳之時，聆聽阿炳的《二泉映月》，那優(yōu)美的旋律在我周圍蕩漾開來，乘著音樂的翅膀，我的心靈就在那一剎那輕盈了，飛到了世界上最純凈的地方，那兒山光水色交相輝映，無數的花瓣在水上漂流。月下庭院漸漸沉靜下來，我的心柔柔地融入了這一片音樂，是音樂，將我那顆疲憊的心撫慰得平平展展。（2）舍棄不當的材料。材料要為觀點服務，引用材料要分析其內涵是否與觀點一致。如果不一致就要舍棄。例如下面這段關于“名”與“實”的闡述：當然，個人的“實”并不一定在他有生之年就鑄成其“名”，但只要他有“實”，就會被歷史銘記、肯定，這也是另外一種“名”——名垂千古。例如李白、杜甫是被歷史肯定的“詩仙”“詩圣”，他們的才華自然不用說，但他們的仕途并不是很順暢，甚至是磕磕絆絆的。在當時，他們并不被人們尤其是官僚們認可。但經過歷史的沉淀，他們最終還是被人們肯定。這種名雖然來得不太直接，但也可以說明：“名”是建立在“實”的基礎之上的。作者以李白和杜甫為例，將他們的身后名與生前的遭遇對比，固然有一定道理，但是把“名”和“仕途”聯系在一起不夠恰當，況且杜甫、李白生前就已名揚四海?？梢該Q成梵高的事例。修改稿：當然，也有這樣的情況，一個有真才實學、有獨立建樹的人，未必能在生前獲得人們的贊譽，贏得應有的名聲。但是只要他真正有所成就，必定在身后為人們所肯定，獲得他應有的“名”。荷蘭印象派畫家梵高的繪畫作品和繪畫風格在他生前一直不被人們接受，但在他去世后，他的《星夜》、自畫像系列、向日葵系列等作品卻成為稀世珍品?？梢?，一個有“實”的人，即使生前寂寞，身后也會成就“偉名”。技法?調整結構一篇優(yōu)秀的考場作文，給人的整體感覺應該是長短適中、結構完整、層次分明、條理清楚的。不同文體的文章，結構安排也不同，一旦確定了文體，就要體現這一文體的結構特點。記敘文要有貫串全文的線索，形散神凝；議論文要體現提出問題—分析問題—解決問題的總體結構，內在的段落關系又有總分、并列、對照、層進等四種。限于篇幅，這里從宏觀上講一下考場作文的段落安排。（1）段落數量。最好的設計是5～7段。如果寫記敘性文章，至少需要三個場面才能表現一種風氣、一種性格品質等；如果寫議論性文章，也應該至少用三個材料來證明自己的觀點，加上開頭、結尾，要想做到結構完整、重點突出，就至少需要5個段落。（2）段內的材料運用?？梢杂幸韵聨追N：①安排一個材料或場面，材料的敘述或場面的描寫比較詳細。這樣的材料一般是人們熟悉的材料，可以顯得真實而重點突出。②安排兩個材料或場面，材料的敘述或場面的描寫比較簡略。一般采用正反對比或同類并敘的手法。顯得充實全面，具有說服力。③多個材料或場面，一般采用排比的手法列舉