部編版七年級語文下冊第二單元課件

5.黃河頌光未然

有關(guān)黃河的知識，你知道多少？導(dǎo)入新課

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流，被譽為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)（分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東），注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河。”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。今天，我們來學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，去領(lǐng)會黃河的英雄氣魄。

1.整體把握詩歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。2.了解背景，理解詩歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會詩歌的意境美。3.培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。學(xué)習(xí)目標(biāo)

光未然：

原名張光年?，F(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家。1939年創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。作者簡介1938年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭、激發(fā)全國人民的抗日熱情，是當(dāng)時許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。

《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，這部大型聲樂作品共八個樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》?！饵S河頌》是第二樂章的歌詞。背景鏈接

澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）péngpàipòdiānlánbǔzhuózhàng字詞積累

氣魄：澎湃：狂瀾：屏障：一瀉萬丈：浩浩蕩蕩：哺育：氣勢，魄力。形容波浪互相撞擊;或形容聲勢浩大，氣勢雄偉。巨大的波浪。比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。形容江河水流迅速；也形容文筆奔放、流暢。文中指前者。形容廣闊或壯大。喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？

抓住“頌”字，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌。

整體感知

2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？

主要內(nèi)容：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。作用：引出下文的頌歌。

3.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次?！皳u籃”“屏障”“臂膀”黃河是中華民族的發(fā)源地，中國的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。從地理上看，黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。從精神上看，黃河偉大、堅強(qiáng)的精神是民族精神上的城防,是御敵興邦的保障。主流是巨人的主干，無數(shù)的支流是無數(shù)的臂膀，體現(xiàn)出磅礴的氣勢，勇不可擋的氣度和力量。

黃河養(yǎng)育了中華民族

黃河保衛(wèi)了中華民族

黃河還將激勵中華民族4.詩的最后一段是尾聲，主要寫了什么？

號召我們學(xué)習(xí)黃河精神。

1.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫？哪一個詞總領(lǐng)？表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？

對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。而“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄偉瑰麗的想象，條理清晰，章法嚴(yán)謹(jǐn)，同時為下文的“頌”黃河蓄勢。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點。精讀文本2.連續(xù)三次寫“??！黃河！”有什么意義和作用？

運用了反復(fù)的修辭手法，把詩歌主體部分分為三個層次，分別歌頌了黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。表達(dá)了作者對黃河的熱愛與贊美之情。同時，這種間隔反復(fù)也形成了一種回環(huán)往復(fù)的音韻美，增強(qiáng)了詩歌的氣勢與情感。3.如何理解黃河是“中華民族的搖籃”，是“民族的屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，則表明黃河天險作為軍事屏障對中華民族起著保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。4.如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”這句話？

運用比喻的修辭手法，把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系上句“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。5.作者多次采用第二人稱“你”，有何表達(dá)效果？

作者采用第二人稱，面對黃河直抒胸臆，情感更為直接、強(qiáng)烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。6.如何把握《黃河頌》語言上的特點？

語言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，以短句為主兼以長句，自由奔放而錯落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。1.結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩的主題是什么?

借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

合作探究

2.今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。1.巧用修辭，氣勢磅礴。2.節(jié)奏鮮明，韻律和諧。3.感情強(qiáng)烈，風(fēng)格豪邁。寫作特色

1.今天的黃河，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計一則公益廣告或是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。拓展延伸2.搜集有關(guān)黃河的詩句君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間?！畎住顿浥崾摹?/p>

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》

白日依山盡,黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》導(dǎo)入新課先看一組圖片

1.理解課文的思想主題。

2.理解重要語句的含義，賞析精彩段落。

3.學(xué)習(xí)時間變化和地點轉(zhuǎn)移的記事方法。

4.理解用生動的描寫表達(dá)中心意思的寫作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

陸定一（1906—1996），江蘇人，無產(chǎn)階級革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長，長征途中任紅軍總政治部宣傳部長。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。作者簡介

老山界是當(dāng)年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。１９３４年１２月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經(jīng)過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。背景資料綴

蜷

繳攀談軍閥

督促欺侮

矗立峭壁嗚咽閃爍

瑤山驚惶

攙扶籬笆骨碌

咀嚼

澎湃苛捐雜稅酣然入夢zhuìquánjiǎopānfádūwǔchùqiàoyèshuòyáohuángchānlíbagūlujǔjuépéngpàikēhān字詞積累攀談：苛捐雜稅：嗚咽：骨碌：酣然入夢：閑談。指繁重的捐稅。文中指山泉發(fā)出凄切的聲音。滾動。暢快地入睡。1.整體感知文章，用一句話概括故事內(nèi)容。紅軍長征途中翻越老山界。整體感知2.寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？

3.在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。4.根據(jù)以上分析，完成下表。時間變化、地點轉(zhuǎn)移第一天傍晚→天黑→夜里→半夜→第二天黎明以后→第二天下午

時間

地點人物

主要活動第

一

天

傍晚

天黑

夜里

半夜

第

二

天黎明以后

下午

5.文章如何安排敘事？理清楚文章的結(jié)構(gòu)。一（1）：簡介老山界。點明山高，指出困難。二（2--33）：敘述紅軍翻越老山界的經(jīng)過和作者的感受。三（34）：呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。指出老山界是紅軍長征中所走過的

“第一座難走的山”。1.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤民大嫂的事？哪些詞語在文中反映了她思想感情變化的過程？她的思想感情經(jīng)歷了怎樣一個過程?為什么會有這樣的變化?精讀課文瑤民原來受反動軍閥的欺壓，對反動軍隊怕透了，聽說部隊過境，男人“按照習(xí)慣”躲藏起來，因此，紅軍只遇到大嫂母女倆。一開始，她看到紅軍，非常驚惶。經(jīng)過攀談，她才知道紅軍是窮人的隊伍，在紅軍戰(zhàn)士面前訴苦時，她哭了。當(dāng)紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時，她“非常歡喜”地接受了。

她的思想感情經(jīng)歷了一個從害怕“隊伍”到被談話所打動,再到因紅軍的關(guān)心而感到高興的過程。這個過程，顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳隊和播種機(jī)。從一個側(cè)面豐富了課文的中心意思。2.找出登山過程中的三處景物描寫部分。（1）夜晚翻山的部分。（“滿天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）（2）半夜露宿山上的部分。（從“半夜里，忽然醒來”到“不知什么時候又睡著了”。）（3）下山部分。（從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。)“奇觀”本來是指自然界奇特罕見的景觀或景象。

“之”字形說明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢之高；表現(xiàn)了老山界的險峻，而“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的景象?！捌嬗^”一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強(qiáng)的革命意志和樂觀主義的精神。3.怎樣理解第一處描寫中的“火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星，這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”？“奇觀”在句中突出了作者怎樣的思想感情？

4.在“半夜露宿”這一部分，作者交代說戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說“一會兒就酣然入夢了”，這兩者是否矛盾？

不矛盾，“橫著心”說明戰(zhàn)士們不怕困難，不怕死的英雄氣概，又說明紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性。“一會兒就酣然入夢了”既說明戰(zhàn)士們太疲勞了，又寫出了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷?！皽喩泶蛑鴳?zhàn)”、“把身子蜷起來”

“顫”和“蜷”使我們仿佛看見戰(zhàn)士們?nèi)硪蚝涠l(fā)抖、哆嗦的形象，生動地表現(xiàn)了寒氣刺骨的情景。但是，戰(zhàn)士們沒有被嚇倒，他們凍醒了就圍著火堆小聲談話。寫出了他們的樂觀和從容鎮(zhèn)定。5.半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語來討論體會。6.“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！庇昧耸裁葱揶o手法?寫出了作者怎樣的感受?比喻、排比。形象生動地描繪出作者的所聞所感。

“像春蠶在咀嚼桑葉”是連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時斷時續(xù)又暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂觀主義精神。

7.作者在文中細(xì)致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。作者這樣寫的目的是什么？突出長征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。走路難睡覺難吃飯難

處境難老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？在課文中勾畫出有關(guān)的句子來。課堂小結(jié)

面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？走路難睡覺難吃飯難

處境難打趣逗笑、奮勇登山。

酣然入夢、觀賞夜景。

鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。

毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)的意志、樂觀的精神。本文真實、生動地記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。主旨探究2.以生動的描寫具體而形象地表達(dá)中心思想。1.課文采取順敘的方法，按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排層次。好處：一是材料按時間變化和地點的轉(zhuǎn)移來安排十分順當(dāng)，文章脈絡(luò)十分清晰。二是逐層寫明時間變化和地點轉(zhuǎn)移，使敘事和描寫都合情合理。3.語言樸實而優(yōu)美，凝練而細(xì)膩，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情。寫法歸納7.土地的誓言端木蕻良“九一八”事變牢記歷史勿忘國恥

“啊，游子的腳印啊血淚斑斑。”“啊，游子的心中啊盼望春天。”是的，正如歌詞所言，九一八事變后，日本侵略者占領(lǐng)了東北大地，無數(shù)東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，飽受顛沛流離之苦，有哪一個東北同胞不盼望解放家鄉(xiāng)，有哪一個東北人不想回到故園？下面，我們一起學(xué)習(xí)《土地的誓言》，去聽一聽東北遼寧作家端木蕻良的熾痛的心聲。導(dǎo)入新課1.了解作者及當(dāng)時的寫作背景；流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文呼告、排比等修辭手法的運用；增強(qiáng)對語言的感受力和理解力。3.體會作者蘊藏在字里行間的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情，培養(yǎng)愛國并立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，主要作品有《憎恨》《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L江》等。與蕭軍、蕭紅等人習(xí)慣上被稱為“東北作家群”，開了抗日文學(xué)的先聲，第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土、鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團(tuán)，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格震動著人們的內(nèi)心。作者簡介

1931年9月18日，日本侵略者自行炸毀沈陽北郊的一段鐵路，卻污蔑是中國軍隊襲擊日軍，于是侵占東北三省，從此揭開了中國十年抗日的帷幕。戰(zhàn)爭是無情和殘酷的，日軍的侵略造成了中國軍民30萬人傷亡，最著名的就是日軍南京大屠殺。資料鏈接

1941年9月18日，“九一八”事變”已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作為東北人中的一員，作者的胸膛燃燒著的摯痛和思念越來越熱烈，于是他懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章，表明了愿意用自己的一切去保衛(wèi)祖國，誓死讓祖國得到解放的感情。怪誕（dàn）亙古（gèn）摯痛（zhì）嗥鳴（háo）污穢（huì）泛濫（làn

）讕語（lán）字詞積累摯痛：嗥鳴：讕語：怪誕：亙古：泛濫：誠懇而深切。（野獸）大聲嚎叫。沒有根據(jù)的話?；恼Q離奇；古怪。遠(yuǎn)古。江河湖泊的水溢出，四處流淌，比喻壞的事物不受限制地流行。第一段：思念故鄉(xiāng)。第二段：發(fā)出誓言。1.自由朗讀課文，概括兩段話的主要內(nèi)容。

我常常想起關(guān)東原野上的一切，我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚。

故鄉(xiāng)美好的生活令人夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲。整體感知

2.課文總共只有兩段，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？

結(jié)構(gòu)相同：內(nèi)容相同：內(nèi)容不同：都是先直接抒發(fā)對故土的思念之情，然后回憶，最后再直接抒情。都有對故土的回憶和描寫?；貞浿羞x取的景物不同。3.作者向家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了什么誓言？用原文回答。

我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。4.你認(rèn)為文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

抒發(fā)了作者對淪亡的故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲的誓言。

1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”?

這一標(biāo)題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”。精讀文本2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義?

作者那激憤狂放的心情用了“泛濫”來形容，更多了幾分野性和難以駕馭的力量。

“埋葬”:昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!

作者的歡樂只屬于失去的故園。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。3.“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？

從表層看，這是寫實。在任何一塊大地的深層，都涌動著沸騰的巖漿，這些巖漿就是“紅熟的漿液”“燃燒的洪流”。從深層看，這是虛寫。在作者的心中也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，似乎正要噴涌而出！

作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒,在沸騰,就要噴涌而出。

4.作者把廣大的關(guān)東原野，以“她”而不是“它”相稱，這是運用什么手法？表達(dá)了作者什么感情？

運用呼告的手法，直接對著故鄉(xiāng)的土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷念，并且將傾訴對象擬人化。以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思。比如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去?！薄八偷偷睾魡局业拿郑曇羰悄菢拥募鼻?，使我不得不回去?！钡鹊?。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。

作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。

5.作者起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”又改用第二人稱“你”來稱呼，為什么呢?

人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用第三人稱，于是用第二人稱直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流。對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果?！锻恋氐氖难浴愤@篇抒情散文充滿著飽滿、深沉的愛國熱情。他把“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感，用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來。日本侵略強(qiáng)占了關(guān)東原野十年之久，對他來說，失去的是美好家園；對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地。文章對關(guān)東原野的懷念，正體現(xiàn)了中華民族驅(qū)逐侵略者、收復(fù)東北失地的激情。課堂小結(jié)

作者用詩一般的語言描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的成長足跡，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)深切的思念之情，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗、而犧牲的誓言。土地的誓言

興我中華不忘國恥愛國情懷

贊美

悲憤

依戀

戰(zhàn)斗

抒情意象排比人稱

文章結(jié)構(gòu)1.呼告、排比，感情強(qiáng)烈。2.景物疊印，畫面感強(qiáng)。寫作特色我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉……拓展延伸

《松花江上》(歌詞)

作曲：張寒暉作詞：張寒暉

我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘?！熬乓话恕薄熬乓话恕?！從那個悲慘的時候，“九一八”“九一八”！從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)，流浪！哪年哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年哪月，才能夠收回我那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘??！什么時候才能歡聚在一堂？勿忘國恥振興中華木蘭詩《誰說女子不如男》劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑

男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園

白天去種地夜晚來紡棉

不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿

你要不相信哪請往這身上看

咱們的鞋和襪還有衣和衫

這千針萬線都是她們連哪

有許多女英雄也把功勞建

為國殺敵是代代出英賢

這女子們哪一點兒不如男

導(dǎo)入新課

唱段中的女英雄是誰？你知道嗎？（花木蘭）

下面我們一起來了解她的故事吧。

花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現(xiàn)代人以它為題材打造了各種版本的文學(xué)或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風(fēng)格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學(xué)習(xí)南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的花木蘭形象。

1.了解樂府詩的特點；熟讀并背誦課文，疏通文意，理清故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎ盐漳咎m這一人物形象。3.學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，屬于敘事詩，南北朝時北方樂府民歌的代表作，與《孔雀東南飛》（寫哀艷感人的愛情悲?。┍蛔u為樂府“雙璧”，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，是一曲傳奇式的女性英雄的贊歌。資料鏈接花木蘭簡介安徽亳州木蘭像河南虞城木蘭祠

花木蘭是古代河南虞城縣營廓人,女扮男裝，替父從軍，征戰(zhàn)沙場十多年，屢立戰(zhàn)功。凱旋，天子封官加爵，木蘭不受；揚鞭催馬，回歸故鄉(xiāng)。唐朝初年，追封為“孝烈將軍”，建木蘭祠，并立碑塑像，流芳千古。何為“樂府詩”？

古代主管音樂的官署稱“樂府”。

秦朝及西漢惠帝時設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。

后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”?！皹犯姟薄^《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。文體常識機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng字詞疏通朗讀停頓

這首詩是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據(jù)意思有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：

唧唧/復(fù)—唧唧，木蘭/當(dāng)戶—織，不聞/機(jī)杼—聲，唯聞/女—嘆息。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。嘆息聲。對著門織布?？棽紮C(jī)發(fā)出的聲音。杼，織布的梭子。只。了解大意問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。想的是什么。軍中的文告?？珊勾笠?guī)模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿意為（此）去買鞍馬。為，介詞，為了，其后賓語省略。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨。水流聲。胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。馬叫的聲音。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。北方的寒氣傳送著打更的聲音。遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事。戎機(jī)，戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。度，越過。鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。賞賜很多的財物。強(qiáng)，有余。不愿做。希望騎上千里馬。古代帝王舉行大典的朝堂。問（木蘭）想要什么。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。磨刀的聲音。指女子的艷麗裝束。外城。扶持。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。穿。像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。軍中的同伴。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、臨近。走，跑。據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。嘆息聲一聲連著一聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。

問木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道可汗（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊有很多，每一冊（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有兄長，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。

木蘭到集市各處買了駿馬、鞍墊子、駕馭牲口用的嚼子韁繩和長鞭。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。

譯文遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來。

歸來朝見可汗，可汗坐在殿堂上。木蘭很大的功，賞賜了很多財物。可汗問木蘭想要什么，木蘭不愿做尚書郎，只希望騎上千里馬，返回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。打開每間房門進(jìn)去看看、坐坐，脫掉我作戰(zhàn)時的戰(zhàn)袍，穿上我往日的衣裙，對著窗戶照著鏡子，梳理美麗的頭發(fā)，在臉上貼花黃。出門去見軍中的士兵，同伴們都很驚異：同行多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。

雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

1.這首詩講述了木蘭哪些故事或場景？用四字短語概括一下。（參照插圖）整體感知概括詩歌情節(jié)：木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭還鄉(xiāng)①②③④（木蘭紡織——木蘭從軍——木蘭征戰(zhàn)——木蘭辭官——木蘭還鄉(xiāng)——歌者贊辭）木蘭當(dāng)戶織時的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等。2.這首詩歌中所寫的故事時間跨度大，內(nèi)容豐富而復(fù)雜，作者是如何作出詳略安排的？戰(zhàn)斗的過程。十年征戰(zhàn)，寥寥幾句就交代完了。詳寫略寫

3.人物形象分析從課文的“＿＿＿＿”一句，可以看出花木蘭是一個____的人。

既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌柔美麗的女兒，她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。1.請同學(xué)們仔細(xì)分析“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句，思考這兩句的確切意思，并說說在語意表達(dá)形式上有何特點？又該如何去翻譯這兩句呢？精讀文本上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）翻譯：將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸戰(zhàn)死了，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載勝利回來了。

（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。2.文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并解釋。

意思：跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣?xùn)|西。（2）開我東閣門，坐我西閣床。意思：打開每間房門，進(jìn)去看看，坐坐。意思：當(dāng)著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。（3）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。3.下列句子畫線部分各有什么句式特點？從詩中再找些類似的句子出來。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）軍書十二卷，卷卷有爺名。（3）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（4）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。（1）這兩句是復(fù)沓句。兩句文字基本相同，只更換少數(shù)詞語?！芭酂o所思，女亦無所憶”，以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。（2）這兩句是頂真句，又稱“聯(lián)珠”，后一句開頭的詞語與前一句末尾的詞語相同，首尾相連?！皦咽渴隁w。歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。

（3）這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不是很工整的對偶句。（4）這幾句是排比句?！皷|市買駿馬……北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。首先，詩中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。花木蘭是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。1.一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？合作探究其次，與故事情節(jié)也密不可分。一個弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業(yè)，卻又要辭官還鄉(xiāng)。情節(jié)離奇曲折，扣人心弦。

作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭完美心靈的頌揚，所以，對戰(zhàn)爭的殘酷一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。2.本文作者是想表現(xiàn)一個什么樣的主題？本詩通過木蘭女扮男裝、代父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢和不慕名利的高貴品質(zhì)以及她愛國愛家的崇高精神。課堂小結(jié)

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。

木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族勤勞善良、機(jī)智、剛毅勇敢、淳厚質(zhì)樸的優(yōu)秀品質(zhì)。不慕高官厚祿而熱愛和平生活。1.妙用修辭。2.詳略得當(dāng)。寫法歸納花木蘭女扮男裝替父從軍沙場立奇功女英雄馳騁戰(zhàn)場保家衛(wèi)國神州傳佳話

誰說女子不如男你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？拓展延伸第二單元綜合性學(xué)習(xí)天下國家

“天下國家”是一個古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”個人與國家的命運息息相關(guān)。每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……導(dǎo)入新課

1.搜集、交流愛國人物的故事、詩詞和名言，激發(fā)理想，陶冶心靈，啟發(fā)心智。2.加強(qiáng)朗讀，以讀代練，以練促讀。在朗讀中訓(xùn)練語感，疏通文意，領(lǐng)會情感，力求成誦。3.深刻理解和正確評價愛國人物的生活理想和政治抱負(fù)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立“肩負(fù)民族、胸懷天下”的遠(yuǎn)大理想?；顒幽繕?biāo)一、激發(fā)心志：愛國人物故事會

結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的積累，選擇你熟悉的一兩個歷史人物，利用報刊書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集他們的愛國事跡。從搜集來的事跡中選取一兩個有代表性的故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぁ１热?，加入一些?xì)節(jié)描寫，想象人物當(dāng)時的心理，描摹人物的動作、神情。要突出重點，詳略得當(dāng)，并擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。分組搜集各自喜歡或熟悉的愛國故事，召開一次故事會，與同學(xué)們分享你的感受?；顒舆^程

董存瑞舍身炸碉堡

1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊擔(dān)負(fù)攻擊國民黨守軍防御重點隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請準(zhǔn)許我去！”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅持沖至橋下。由于橋型暗堡地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國，沖?。　钡锉け徽?，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。

抗日名將張自忠

現(xiàn)在，在北京、天津、上海等城市，都有以張自忠命名的街道。因為張自忠是為國捐軀的將軍，是“抗日軍人之魂”。張自忠經(jīng)常教育部下：“軍人只有以必死的決心去戰(zhàn)勝敵人，才能對得起國家和自己的良心?！?/p>

1940年5月，國民黨軍三十三集團(tuán)軍總司令張自忠率軍在湖北襄陽一帶抗戰(zhàn)。大洪山一戰(zhàn)，他們消滅了1000多名日寇。日軍瘋狂報復(fù)，派重兵包圍過來。

張自忠和士兵們堅持抵抗，他手舉步槍高喊：“弟兄們，一定把敵人消滅！”一天過去了，陣地還在，他們卻一天沒吃東西。第二天，敵人用飛機(jī)大炮轟炸。張自忠?guī)状温受姺磽簦瑳]有成功。部下勸他突圍，他說：“我要撤了，這一帶就保不住了。我要用身體來保衛(wèi)湖北西部河山！”后來他們被困在杏兒山上，無法沖出去。張自忠左肩受了傷，他說：“我是不打敗仗的，敗只有死，我不能對不起部下。只有誓死不退，才能抗敵保國?！比哲姏_了上來，張自忠身中數(shù)彈，仍然立在山頭，堅持抵抗。一顆子彈擊中他的胸部，血噴不止。他倒在地上對副官說：“我這樣死得好，對得起國家，對得起民族……心里平安?！闭f完，他又頑強(qiáng)地站起來，向敵人撲過去，敵人的子彈又射中他的腹部和頭部。張自忠為國盡忠了，他是在抗戰(zhàn)中犧牲的中國軍人中職務(wù)最高的一個。自古以來，犧牲在戰(zhàn)場上，一直是愛國軍人引以為豪的志向。特別是那些明知死在眼前仍勇敢赴難的人，更令人崇敬。在中日甲午海戰(zhàn)中犧牲的鄧世昌就是這樣的人。二、陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會

古往今來，詩人們以詩詞的形式，歌詠祖國大好河山，贊頌愛國歷史人物，表達(dá)對國家命運的牽掛，抒發(fā)個人報國之志——愛國情懷成為這些詩作最感動人、最振奮人心的旋律。分組搜集一些愛國詩詞，舉行一次小型詩歌朗誦會，與同學(xué)們一起感受高尚的愛國情懷。示兒

（陸游）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。過零丁洋

沁園春·雪毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

三、啟發(fā)心智：愛國名言展示會

有這樣一些名言警句，或表達(dá)對祖國的感恩，或抒發(fā)對故土的思念，或闡述愛國精神的實質(zhì)，或思索個人與國家休戚相關(guān)的命運，雖然都是“只言片語”，卻因其語言精練，頗具思辨色彩，而更顯情思雋永，精警動人。分組搜集一些愛國主題的名言警句，組織一次愛國名言展示會。

愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。

——列寧為中華之崛起而讀書?！芏鱽砦沂侵袊嗣竦膬鹤印Ｎ疑钋榈貝壑业淖鎳腿嗣?。

——鄧小平

中國惟有國魂是最可寶貴的。惟有它發(fā)揚起來，中國人才真有進(jìn)步。

——魯迅人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個義務(wù)，是一種光榮。

——徐特立

1.古今中外，許多名人先哲用精粹的語言道出了他們對大千世界的洞悉，對人生萬象的徹悟。吟誦這些妙語，可以使靈魂得以燭照，使智慧得以開啟。為此，實驗中學(xué)七年級決定舉辦一次“名言接力賽”。學(xué)以致用（1）請你以對聯(lián)的形式為這次活動設(shè)計一個主題語。

（2）如果以“肩負(fù)民族、胸懷天下”為主題，你要給同學(xué)們交流的一句名言是：聆聽先哲教誨感悟人生真諦為中華之崛起而讀書先天下之憂而憂，后天下之樂而樂2.希望中學(xué)七年級（1）班開展以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。（1）在詩歌朗誦這一環(huán)節(jié)，吳薇同學(xué)朗誦了光未然的《黃河頌》后，王淑涵同學(xué)接著朗誦黃霈的《我的中國心》。假如你是主持人，請你設(shè)計一段串聯(lián)詞。示例：吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無畏的英雄氣概。下面請王淑涵同學(xué)為大家朗誦《我的中國心》，讓我們在纏綿婉轉(zhuǎn)中，感受那愛國的依依深情。

（2）香港著名歌手張明敏說過：“現(xiàn)在唱愛情的歌曲太多，唱愛國的歌曲太少，我看有必要提倡愛我民族、愛我中華、愛我社會的歌曲。”你如何看待這一問題？

示例：我贊同張明敏先生的話。因為唱愛國歌曲能夠讓我們時刻不忘自己是一個中國人，時刻因我們是中國人而驕傲、自豪。3.七年級（2）班要辦一期“愛國詩詞”的主題板報，下面是小明同學(xué)搜集的素材，請閱讀后回答問題。A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）B.身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。（屈原）C.欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（孟浩然）D.死去元知萬事空，但悲不見九州同。（陸游）E.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益）（1）上面的詩句不符合愛國主題的兩項是_______。（只填字母）（2）你還知道哪些愛國的詩詞名句？請寫出連續(xù)的兩句。

4.班級舉行了一次小型的愛國詩歌朗誦會，小明參加了比賽，以下是他比賽時選用的詩歌、朗誦時投入的感情及朗誦的節(jié)奏。如果你是比賽的評委，你會給出怎樣的點評？請針對作品選擇是否恰當(dāng)、感情投入是否合適以及朗誦節(jié)奏是否準(zhǔn)確一一做出點評。詩歌：《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)感情：輕快豪壯節(jié)奏：僵臥/孤村不/自哀，尚思/為國/戍輪臺。夜闌/臥聽/風(fēng)吹雨，鐵馬/冰河/入夢來。示例:首先你的作品選擇是正確的，陸游是古代有名的愛國詩人，這首詩也是很典型的愛國詩歌。

其次，你朗讀時投入的感情與詩歌主題是不符的。我們都知道，這首詩的主題是表達(dá)詩人投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，他空懷壯志，卻不為朝廷所重用，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢境之中。

所以朗讀時要投入的感情應(yīng)該是悲愴而豪壯的。

第三，你在朗讀第一句時節(jié)奏是有點問題的，正確的斷句應(yīng)是“僵臥/孤村/不自哀”。

總的來說，你今天的表現(xiàn)還是很不錯的，希望以后能再接再厲，讓我們看到你更好的表現(xiàn)。

同學(xué)們，在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。我們要時刻不忘自己是一個中國人，時刻以我們是中國人而感到驕傲！活動總結(jié)第二單元寫作——學(xué)習(xí)抒情

詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我們或許會有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會感到漫無邊際的孤獨；仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時時動人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實感。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解怎樣的作文才是恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實感；揣摩“說真話，抒真情”的兩種具體途徑。2.培養(yǎng)對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力，能說真話，抒真情，養(yǎng)成傾訴自己真實感受的態(tài)度和習(xí)慣。3.懂得什么是真情實感的描寫，并將其適當(dāng)?shù)剡\用到作文中去，努力培養(yǎng)真善美的精神。

生活中，我們常有動情之時，“情動于中而形于言”，這