驛路梨花PPT部編版課件

導入新課瑤族哈尼族

在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰？它見證了怎樣的一個美麗的故事？

1.掌握基本的快速閱讀法，把握故事梗概，理清篇章結構。

2.體會本文構思精巧、以花喻人的象征手法，學習文章直接、間接描寫相結合的手法與層層設懸、巧用插敘的寫作技巧。

3.學習文中人物樂于助人的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)助人為樂的精神。學習目標

彭荊風，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1952年開始在報刊發(fā)表作品，1955年出版短篇小說集《邊寨烽火》。“文革”后出版作品有長篇小說《鹿銜草》，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》《綠色的網》，短篇小說集《驛路梨花》等。作者簡介

本文選自1977年11月27日《光明日報》。有改動。作者從1959年春，隨軍進入云南，三十多年大部分時間都在那里生活。寫《驛路梨花》是作者在被迫擱筆多年后的1977年秋。那時，黨中央重新提出了學習雷鋒的號召。作者想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的游客，臨行前都要給小茅屋做點事的人。想起這些，一股無形的力量迫使作者拿起筆來，寫下了這篇文章。資料鏈接雷鋒，六十年代，一個曾經響徹大江南北的名字，一個曾經激勵著無數中華兒女奮勇向前的名字，一個不知讓多少人聽到后潸然淚下的名字。他是助人為樂精神的化身，他是一個共產主義者的精靈。盡管他只有二十幾年的短暫生命歷程，但他的精神卻鼓舞著一代代炎黃子孫。雖然他離我們遠去了，但他的精神卻永垂不朽！通過今天的學習，讓我們再一次記起這個偉大的名字！簡陋

倚

攆走竹篾

麂子

修葺

晶瑩

花瓣

陡峭

驛路

香氣四溢

恍惚lòuyǐniǎnmièjǐqìyínɡbànqiàoyìyìhuǎnɡhū字詞積累恍惚：神志不清，看得不真切。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折損：這里指對方禮節(jié)過重，自己承受不起。1.朗讀課文，填寫下面表格。出現次序人物所做好事做好事的時間12345整體感知出現次序人物所做好事做好事的時間1“我”和老余修葺小茅屋第二天早上2瑤族老人專門送糧食前一天晚上3梨花妹妹照料小茅屋前幾年姐姐出嫁后4（解放軍）蓋小茅屋十多年前5（梨花）照料小茅屋解放軍蓋小茅屋后——出嫁前2.本文結構新穎，構思巧妙。從上表看,全文的寫作順序是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來糧食——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發(fā)現小茅屋——瑤族老人為小屋送糧食——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋全文的寫作順序順敘按時間順序組織材料插敘老人打獵迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放軍蓋茅屋3.如果按照小茅屋的出現、發(fā)展過程，情節(jié)應該如何安排？解放軍過夜蓋茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑤族老人借住送糧食“我”和老余投宿茅屋1.課文有幾處描寫梨花的語句，這些描寫起什么作用？

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。實寫，以自然美景烘托不平常的小屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。實寫精讀文本這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……虛寫虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物——梨花相映生輝。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”

實寫，起到點題點人的作用；引用陸游詩句，“梨花”寓意雙關，結構上照應了題目，內容上深化了文章的主題，人花相映，完成了主題的升華。雙關實寫2.本文的懸念貫穿全文，這個懸念是什么？茅屋的主人是誰見梨樹，猜有人家見小屋猜主人瑤族老人哈尼族小姑娘解放軍、梨花初誤會再誤會解誤會回環(huán)往復波瀾起伏引人入勝3.文中共設了幾次懸念？有何作用？4.請你談談“驛路梨花”標題的含義和作用。

“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。

5.篇末作者引用詩句有什么作用？（1）照應標題。（2）贊揚助人為樂的精神。（3）雷鋒精神在祖國大地到處開花結果。梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳文章以梨花為線索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節(jié)中，再現了雷鋒精神在少數民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景。飽含了作者對助人為樂的雷鋒精神、少數民族的淳樸民風，對青年一代的贊美、熱愛之情，歌頌了互助互愛的良好社會風貌。課堂小結十多年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘文章結構

1.波瀾起伏的情節(jié)，回環(huán)遞進的結構。

本文不是按照事件發(fā)生順序從解放軍蓋起小茅屋、梨花照料小茅屋寫起，順敘寫出十多年的時間跨度，而是集中在現在的一個夜晚和早晨，在順敘“我們”宿在小屋的得解饑疲和所見所聞當中，運用兩段插敘文字表明過去的蓋起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人這個故事核心，先設懸念，穿插兩個誤會，三次深化懸念，最后才徹底解開懸念。從而構成了波瀾起伏的故事情節(jié)，回環(huán)遞進的結構形式，突出了贊美青年一代學習雷鋒、心靈純美的主題。寫作特色寫作特色2.直接、間接描寫相結合，突出人物形象。

課文先后寫了“我”、老余、瑤族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放軍，其中直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹。而間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。梨花姑娘是小說的中心人物，她雖然沒出場，但作者通過對小茅屋的設備，門上、墻上的字，瑤族老人、梨花妹妹等人物的介紹，已把她寫得光彩照人，從而謳歌了雷鋒精神就像潔白的梨花處處開放，很好地表現了梨花姑娘學習雷鋒、全心全意為人民服務的精神。有關梨花的詩句1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.玉