小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)一年級(jí)下冊(cè)第2單元（課文）2春筍 2 春筍 教案

2春筍教案［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.掌握本課生字詞。學(xué)習(xí)“士、宀”等5個(gè)新偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)春筍的熱愛(ài)之情，對(duì)春天和大自然的贊美之情。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.感悟春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、新課導(dǎo)入（多媒體出示春筍破土圖片）春天來(lái)了！喚醒了沉睡的春筍娃娃，它們沖破泥土，掀翻石塊，迫不及待地探出小腦袋，一個(gè)，兩個(gè)……板書(shū)課題：春筍。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春筍長(zhǎng)什么樣子？（裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。）你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起去課文中看看春筍到底是什么樣子的。1.初讀課文，說(shuō)說(shuō)春筍的樣子。二、初讀感悟1.生輕聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出課文中的生字、新詞。2.同桌相互認(rèn)讀生字，糾正讀音。3.指名認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“筍”是平舌音?！靶选笔呛蟊且?。4.學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。長(zhǎng)ｃｈáｎｇ（長(zhǎng)短）ｚｈǎｎｇ（長(zhǎng)大）5.學(xué)生自由識(shí)字，記憶字形。巧記生字：石頭把皮擦傷了，是“破”；士兵的聲音真響亮，所以“聲”的上面是“士”。6.出示卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，“小老師”帶讀。師：老師看同學(xué)們讀得那么好，也想讀一讀。（師范讀課文）7.想一想：春筍是怎么出來(lái)的？春筍是什么樣子的？2.選擇加點(diǎn)字正確的讀音畫(huà)“√”。春筍（ｓǔｎｓｈǔｎ）掀開(kāi)（ｘ?。睿楱。睿﹩拘眩ǎ瑁酲ぃ睿瑷ぃ睿┖稚ǎ瑷ǎ瑷ǎ椋?.多音字組詞。長(zhǎng)ｚｈǎｎｇ（）ｃｈáｎｇ()三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。2.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁。3.觀察生字筆順特點(diǎn)，描紅、臨寫(xiě)。4.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”“笑”。聲：上面是“士”，不是“土”。笑：上面是“”，下部是“夭”，下部第一筆是“”，不要寫(xiě)成橫。5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視針對(duì)指導(dǎo)。6.評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。7.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。聲它外第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固1.抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。2.看到圖上的春筍，你知道了什么？二、深入讀文，感悟春筍1.指名朗讀第1自然段。（1）誰(shuí)喚醒了春筍？（春雷）“喚醒”是什么意思？可以換成其他什么詞？（叫醒）（2）“它們”指的是誰(shuí)？（春筍）（3）它們是怎樣出來(lái)的？哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了春筍出來(lái)的情形？（沖破、掀翻、冒出來(lái)）“冒”改成“鉆”好不好？為什么？（4）“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明春筍多）師小結(jié)：覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（5）指名有感情地朗讀第1自然段。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。（1）全班齊讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)哪句話寫(xiě)了春筍的樣子。出示句子：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃?？磮D理解“淺褐色”，演示“裹”的動(dòng)作。（2）“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上?！边@句話說(shuō)明了什么？（突出了春筍蓬勃向上的生機(jī)。）（3）長(zhǎng)大后的春筍會(huì)變成什么？（竹子）它有什么用處？（生討論交流）生甲：竹子可以用來(lái)做竹筏、竹筒。生乙：竹子可以用來(lái)燃燒做竹炭。師總結(jié)：鮮嫩的竹筍可以食用，長(zhǎng)大的竹子可以作為水上交通工具、做生火的燃料等等，真是用途多多呀！3.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。出示句子：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。“沖破”“掀翻”“冒”寫(xiě)出了春筍破土而出的情形，表現(xiàn)了春筍頑強(qiáng)的生命力。4.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。一片，，。一棵，，。5.課內(nèi)精彩回放。春筍裹著淺褐色的()，像嫩生生的娃娃。它們（）春風(fēng)，在陽(yáng)光中（），在春雨里（）。（1）按課文內(nèi)容填空。（2）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。嫩生生（ABB式）（3）畫(huà)線句子寫(xiě)出了春筍的樣子。三、總結(jié)全文，升華情感1.讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.想一想：春雷還會(huì)喚醒誰(shuí)？（如：小草、花兒等）［教學(xué)板書(shū)］春筍沖破掀翻冒出來(lái)不可阻擋迎春風(fēng)沐春雨拔節(jié)長(zhǎng)不怕困難頑強(qiáng)向上［教學(xué)反思］《春筍》一文寫(xiě)的是春筍在春天來(lái)臨之際，破土而出，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景。全文共兩個(gè)自然段，內(nèi)容簡(jiǎn)短，語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中我通過(guò)課件出示，讓學(xué)生初步