2023年應(yīng)用型大學(xué)成本會計實踐教學(xué)思考

應(yīng)用型大學(xué)成本會計實踐教學(xué)思考摘要：

應(yīng)用型本科院校成本會計實踐教學(xué)中存在始終難以解決的許多問題，如課堂實踐教學(xué)方法缺乏先進性、社會實踐過程難以實施、實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師實踐力量相對較弱等；這些問題如何能進行有效的解決，始終為廣闊會計專業(yè)教育工所關(guān)懷。文章通過分析成本會計實踐教學(xué)中存在及需要解決的問題，提出了相應(yīng)的改進成本會計實踐教學(xué)的方法和措施，盼望從根本上能夠促進成本會計實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：成本會計實踐教學(xué)教學(xué)方式教學(xué)體系

應(yīng)用技術(shù)型高校會計專業(yè)的教學(xué)目標，是通過教學(xué)過程要求同學(xué)把握肯定的理論學(xué)問的同時，必需具備良好的專業(yè)實踐力量。成本會計課程是在同學(xué)完成了會計基礎(chǔ)理論及實訓(xùn)、財務(wù)會計理論與實務(wù)等課程的學(xué)習(xí)之后的一門對會計成本核算學(xué)問較為深化和細化的課程。本門課主要介紹企業(yè)產(chǎn)品成本核算相關(guān)理論以及詳細的成本計算方法，通過成本核算，為企業(yè)供應(yīng)有用的成本信息，并通過有效的成本規(guī)劃來降低企業(yè)成本，從而最大程度地實現(xiàn)企業(yè)利潤的目標。所以成本會計課程不僅是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是一門理論與專業(yè)技術(shù)親密結(jié)合的專業(yè)課程。但成本會計課堂教學(xué)內(nèi)容涉及到大量成本核算學(xué)問，概念、數(shù)據(jù)繁多，對于沒有社會實踐的同學(xué)來說又比較抽象，簡單使同學(xué)感到枯燥。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)覺，有不少同學(xué)簡單消失思路不清楚、不會分析、計算，對學(xué)問點不易把握、簡單出錯等問題。另外，新建應(yīng)用技術(shù)型本科院校同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，自主學(xué)習(xí)力量也比較差，這都會對教學(xué)效果影響產(chǎn)生不同程度的影響。如何提高成本會計實踐教學(xué)水平，是擺在應(yīng)用技術(shù)型本科院校會計專業(yè)老師面前必需解決的一個重要問題。

一、成本會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）課堂實踐教學(xué)方法相對落后

成本會計實踐教學(xué)雖然在全部本科、高職高專、中等職業(yè)技術(shù)類院校都開展，但具有很強的理論聯(lián)系實際的成本會計實踐教學(xué)并不多。大多數(shù)出版的成本會計實訓(xùn)類教材也都停留在紙上練習(xí)的水平，與企業(yè)的成本核算工作結(jié)合度也不夠?，F(xiàn)階段，財經(jīng)類院校的成本會計實訓(xùn)形式主要有以下兩種狀況：一是項目任務(wù)教學(xué)法。即把成本會計教學(xué)過程分為幾個項目，每一個項目下按教學(xué)需要設(shè)置幾個任務(wù)，老師在講完一個任務(wù)后布置一個作業(yè)讓同學(xué)練習(xí)并爭論，老師最終進行總結(jié)并講評；二是講授與實訓(xùn)并重法。即在選定教材的同時訂一本成本會計實訓(xùn)題，老師每講授完一部分內(nèi)容，同學(xué)再按部就班做完這一部分的練習(xí)題。有些財經(jīng)類院校為了提高成本會計教學(xué)質(zhì)量，還配置了相應(yīng)的成本會計實訓(xùn)軟件，但由于場地及實踐教學(xué)時間支配的制約，教學(xué)情景與實際成本會計崗位尚有較大距離。

（二）專業(yè)性社會實踐教學(xué)過程難以實施

會計作為一個技術(shù)性要求特別強的特別職業(yè)，由于接收單位、學(xué)校、同學(xué)等各方面的緣由，大多數(shù)同學(xué)根本不行能真正到實習(xí)單位進行實習(xí)，專業(yè)實踐難以落實到位，即便有些同學(xué)落實了實習(xí)單位，但由于所在單位成本核算及分析業(yè)務(wù)很少，會計處理方法簡潔，會計業(yè)務(wù)層次低下，同學(xué)的成本會計實踐也不行能達到預(yù)期目的。

（三）成本會計老師實踐指導(dǎo)力量普遍較弱

成本會計課程屬于理論和實踐相統(tǒng)一的課程，老師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，不僅要有豐富的理論學(xué)問，而且還必需具備扎實的實際操作力量。但大多數(shù)成本會計專任老師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接到學(xué)校從教，本身就缺乏系統(tǒng)的會計工作實踐閱歷，對實際工作中成本會計核算的流程及方法熟悉不足，解決實際問題的力量也相應(yīng)缺乏，因此大部分老師很難精彩完成成本會計實踐教學(xué)的指導(dǎo)任務(wù)?？傊?，這些問題充分表明成本會計實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在我國國內(nèi)的各級各類院校中做得都還很不夠?，F(xiàn)實的會計實踐教學(xué)形式和手段并不利于同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新思維的培育。

二、成本會計實踐教學(xué)需要解決的問題

應(yīng)用型本科成本會計教學(xué)在教學(xué)中，假如能夠科學(xué)合理地支配成本會計實踐教學(xué)活動，不僅可以關(guān)心同學(xué)理論聯(lián)系實踐，深刻理解書本學(xué)問，提高實踐技能，而且還可培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，從而達到培育同學(xué)專業(yè)的嚴謹性和企業(yè)內(nèi)部成本管理力量的目標。但必需要解決以下三個方面的問題。一是突破時間界限。因同學(xué)在校時間和專業(yè)課程教學(xué)時數(shù)的限制，在實踐課程的設(shè)計上必需滿意在教學(xué)方案規(guī)定的課時之內(nèi)。因此成本會計實踐教學(xué)要符合應(yīng)用技術(shù)型高校的教學(xué)要求，在有限的課時內(nèi)保證明踐教學(xué)的順當開展。二是提高老師素養(yǎng)。如何培育出高素養(yǎng)的成本會計老師，并能調(diào)動其參加實踐教學(xué)的樂觀性，完善實踐教學(xué)方案，做出理論聯(lián)系實際的系統(tǒng)的實訓(xùn)項目，也是成本會計實踐教學(xué)必需滿意的條件之一。三是調(diào)動同學(xué)愛好。成本會計實訓(xùn)項目的設(shè)計必需要有實際意義，好玩味性，同時與課堂教學(xué)的聯(lián)系還要親密，以調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性。

三、完善成本會計實踐教學(xué)的手段

針對上述需要解決的問題，眾多成本會計教學(xué)工多年來始終在不斷探究，以求理論與實踐能夠相結(jié)合。筆者結(jié)合成本會計的多年教學(xué)實踐，認為可以從以下幾個方面進行。

（一）建立完善的成本會計實踐教學(xué)體系

在教學(xué)中要結(jié)合成本會計的特點，從以下四個方面完善成本會計教學(xué)體系：一是設(shè)計成本會計開放性試驗，充分發(fā)揮成本會計實踐性強的優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；二是利用與企業(yè)會計實際親密聯(lián)系的案例，培育同學(xué)的分析力量、動手力量；三是設(shè)計討論性強的成本會計社會實踐課題，培育同學(xué)討論問題、解決問題的力量，鼓舞同學(xué)撰寫一些基礎(chǔ)性的文章；四是討論合理可行的實踐教學(xué)體系及評估體系，使試驗教學(xué)、教育見習(xí)、實習(xí)等有機結(jié)合，把成本會計教學(xué)考核分日常實踐考核和訓(xùn)練成果考核，日?？己酥饕己巳粘Ｆ髽I(yè)實踐的完成力量和與同學(xué)的協(xié)作力量；訓(xùn)練成果考核主要考核同學(xué)上交實訓(xùn)材料的完整性和精確?????性，以及分析和解決問題的力量。另外要把成本會計實訓(xùn)作為成本會計課程學(xué)習(xí)的一個組成部分，定位實訓(xùn)考核的成果所占的比例。通過有效的成本會計實踐教學(xué)體系的設(shè)計，為成本會計實踐教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）注意對成本會計課程老師的培育

針對成本會計專業(yè)老師實踐力量的培育可以考慮從以下三種途徑進行：一是培育現(xiàn)任專職老師。即將現(xiàn)任的成本會計專業(yè)老師派遣到企業(yè)相關(guān)部門進行社會實踐，以企業(yè)成本會計核算的工作崗位人員為師，通過擔當企業(yè)財務(wù)人員的形式增加實踐教學(xué)力量；二是聘請企業(yè)工作人員為師。即把企業(yè)相關(guān)的在職成本核算會計人員、財務(wù)主管人員等聘請為同學(xué)的實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，利用他們的豐富閱歷指導(dǎo)同學(xué)更好的運用理論學(xué)問。當然成本會計作為企業(yè)中的重要會計崗位，引進在職人員到學(xué)校擔當專職實踐老師時，要把好關(guān)口，真正把有真才實學(xué)、理論基礎(chǔ)深厚、實踐閱歷豐富的中青年人員引進到成本會計的實踐教學(xué)隊伍中；三是引進其他學(xué)院老師。即在教學(xué)中努力打破學(xué)緣約束，通過院校財會專業(yè)老師之間的常常性的教學(xué)溝通與合作，將先進的成本會計實踐教學(xué)閱歷與教學(xué)組織與管理模式引入到本校的成本會計實踐教學(xué)工作中，以提高本校專業(yè)老師的成本會計實踐教學(xué)水平。

（三）編寫符合成本會計實踐教學(xué)要求的教材

應(yīng)用型本科院校作為國內(nèi)創(chuàng)新的高等教育模式，應(yīng)實行樂觀進取的姿勢，鼓舞和組織專家教授依據(jù)經(jīng)濟進展形勢、成本會計制度改革以及學(xué)科進展的新成果，并結(jié)合專業(yè)建設(shè)及課程改革實踐，編寫滿意教學(xué)要求，體現(xiàn)培育應(yīng)用型科學(xué)技術(shù)人才的教育體制的改革精神，親密結(jié)機結(jié)合企業(yè)實際，接受社會認可的成本會計實訓(xùn)教材，促進成本會計教學(xué)質(zhì)量的提高。特殊是在綜合力量培育的實訓(xùn)項目設(shè)計上要有以下三方面要求：一是實訓(xùn)項目設(shè)計理念上要體現(xiàn)出成本會計的獨特性。以更新教學(xué)思想觀念為先導(dǎo)，在一系列教學(xué)改革項目的帶領(lǐng)下，構(gòu)建結(jié)合專業(yè)特長的，以成本會計實踐為基礎(chǔ)，仿真企業(yè)內(nèi)部成本核算涉及的原始憑證，記賬憑證，賬簿，整合各個類別，由淺入深，由單項到綜合教學(xué)體系，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，突出同學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴謹性、內(nèi)部原始憑證的設(shè)計、成本核算程序的綜合運用及創(chuàng)新力量的培育。二是設(shè)計的實訓(xùn)項目要有科學(xué)性和完整性。每一個實訓(xùn)項目設(shè)計的內(nèi)容都包括實訓(xùn)目標、實訓(xùn)說明、實訓(xùn)資料、實訓(xùn)要求、實訓(xùn)提示及參考答案五項。實訓(xùn)目標是讓同學(xué)明確本次實訓(xùn)所要達到的目的；實訓(xùn)說明是闡述清晰本項實訓(xùn)應(yīng)把握的學(xué)問點和應(yīng)留意的問題；實訓(xùn)資料用來提示本實訓(xùn)項目的詳細業(yè)務(wù)內(nèi)容以及原始憑證、賬簿等資料；實訓(xùn)要求說明本次實訓(xùn)應(yīng)當完成的詳細任務(wù)；提示及參考答案是針對在實訓(xùn)過程中消失的一些難點問題給出的解決問題的思路和方法提示及最終參考答案。三是要適當設(shè)計討論性實踐項目，提高同學(xué)的學(xué)問綜合力量，以調(diào)動同學(xué)對成本會計課程學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

（四）改進成本會計教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，為了提升同學(xué)學(xué)習(xí)成本會計的樂觀性，增加其對成本會計教學(xué)的參加程度，應(yīng)適當改進教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的多媒體演示教學(xué)的基礎(chǔ)上適當增加一些先進的情景模擬等教學(xué)手段，讓同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的同時樂觀參加到其模擬的情境中。例如可以通過一套相對應(yīng)的企業(yè)真實情境模擬操作系統(tǒng)，讓同學(xué)在機房完成相應(yīng)的課程練習(xí)及案例分析。這樣通過先進的教學(xué)手段與更為豐富的教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，提高同學(xué)的實踐操作力量，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進行小組探討和演示，使同學(xué)由被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，使其分析和解決問題的力量在無形中得到提高。

（五）校內(nèi)課程教學(xué)與校外實習(xí)基地相結(jié)合

應(yīng)用型本科院校在改革課堂教學(xué)的同時，應(yīng)注意進展校外專業(yè)實習(xí)基地，在肯定程度上實現(xiàn)校企對接，為同學(xué)供應(yīng)一個較為便捷的實習(xí)機會。