2012年考研心理學試題

2012年考研心理學試題單項選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

1、不屬于心理狀態(tài)的是：

A、感覺B、想象C、注意D、記憶

2、大腦兩半球之間傳遞信息的神經結構是：

A、杏仁核B、內囊C、邊緣系統(tǒng)D、胼胝體

3、神經系統(tǒng)最小的單位是：

A、突觸B、軸突C、神經元D、胞體

4、大部分色盲不能區(qū)分：

A、紅青B、紅黃C、紅藍D、紅綠

5、感受性提高的感覺適應現(xiàn)象是：

A、觸覺適應B、嗅覺C、暗覺D、明覺

6、當人看到下圖，一般都只看到一些亂點，經提示這是一幅騎馬圖片后，人們就覺得像所提示的內容。這主要體現(xiàn)的知覺特性是：

A、知覺整體性B、知覺理解性C知覺恒常性、D、知覺選擇性

7、立體電影利用知覺的

A、運動視差B、紋理梯度C、線條透視D、雙眼視差

8、5歲小孩給娃娃講媽媽講過的故事，這種語言屬于：

A、對話B、獨白C、語言獲得D、語言理解

9、安德森提出語言產生三階段，包括：

A、構造、轉化、執(zhí)行B、概念化、公式化、發(fā)音C、構造、轉化、發(fā)音D、概念化、公式化、執(zhí)行

10、在沙赫特和辛格的情緒喚醒模型中，對情緒產生起關鍵作用的因素是：

A、注意B、認知C、生理變化D、情境

11、人對同一個目的同時產生兩種對應的動機是：

A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突2．

12、根據馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級的正確排序：

A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要

B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要

C、生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我實現(xiàn)的需要

D、生生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我實現(xiàn)的需要

13、某生學業(yè)成績好，但其他表現(xiàn)一般，根據斯滕伯格的成功智力理論，其在校表現(xiàn)優(yōu)異智力是：

A、分析性智力B、創(chuàng)造性智力C、實踐智力D、綜合性智力

14、下列屬于晶體智力的是：

A、形成抽象概念的能力B、發(fā)現(xiàn)復雜關系的能力C、理解詞匯能力D、知覺的速度

15、最具核心意義的個性心理特點是：

A、能力B、氣質C、性格D、興趣

16、根據奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于：

A、首要特質B、中心特質C、根源特質D、共同特質

17、根據人對問題思考的速度的差異，卡根等將認真風格類型劃分為：

A、場獨立性與依存性B、沖動型與沉思型C、同時性與繼時性D、整體加工與部分加工

18、讓吸煙上癮的人扮演因吸煙患肺癌接受治療，之后他戒了煙。其戒煙起作用因素是：

A、相似性B、可說服性C、卷入D、心意

19、自我服務偏差的主要成因：

A、利用認真捷徑B、團體極化C、維持和保護自尊D、可得性啟發(fā)

20、下列不正確的是：

A、榮格最先開展對個體畢生發(fā)展研究；B、霍爾將兒童心理學研究范圍擴大到青春期；

C、普萊爾出版《兒童心理學》，創(chuàng)立科學的兒童心理學；D、皮亞杰以活動特點標準將心理學發(fā)展劃分四個階段。

21.下列設計中，既描述因變量的年齡差異，又描述年齡變化對年齡群組測量時間效應進行分離

A．橫斷設計B．縱向設計C．聚合交叉設計D．雙生子設計

22.將青少年從家庭獨立的過程稱為“心理性斷乳”的學者是：

A．米德B．普萊爾C．露爾D．苛林渥斯

23.依據皮亞杰的認知發(fā)展理論處于錢運算階段兒童的典型游戲類型：

A．象征性游戲B．練習游戲C．結構游戲D．觀察性游戲

24.下列關于嬰兒動作發(fā)展排序

A．翻身、坐、抬頭、站、走B．抬頭、坐、翻身、站、走

C．翻身、抬頭、坐、站、走D．抬頭、翻身、坐、站、走

25根據生態(tài)系統(tǒng)理論，下列選項中屬于兒童成長外層系統(tǒng)的是：

A．父母工作單位B．家長與學校關系C．社會文化D．家庭

26.奧蘇泊爾認為當學習者是高同化有邏輯一樣的材料所必須的背景知識是，則該材料具備了：

A．心理意義B．潛在意義C．顯示意義D．參考意義

27.認知學習理論建構主義學習理論的基本共性是強調：

A．先前經驗對新的學習的影響B(tài)．事實情境對學習的價值

C．社會互動是學習的決定因素D．師生關系對于學習的促進

28.教師向學生隨機呈現(xiàn)一個詞表，并要求記住表中的單詞，學生學會了按蔬菜、肉類、水果等對單詞歸類組織，并運用該方法記憶其他單詞，根據加涅的觀點屬于：

A．言語信息的學習B．智力技能的學習

C．認知策略的學習D．語義信息的學習

29.對于自發(fā)的，原本就有興趣的學習任務，外部物質獎勵往往會降低個體的內在學習動機，這一觀點的動機理論是：

A．行為強化理論B．需要層次理論C．自我價值理論D．自我決定理論

30.根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得學業(yè)成功是，應將其成功歸因與：

A．努力B．能力C．運氣D．方法

31.強調師生關系在教學活動中的中藥學主張的心理理論是：

A．布魯納B．奧蘇泊爾C．馬斯修D．羅杰斯

32.記憶表象有可操作性的經典實驗是：

A．心理旋轉實驗B．人工概念實驗C．stroop實驗D．點探測實驗

33.在反應實驗中，常用的倆個因變量是：

A．速度和準確性B．速度和穩(wěn)定性C．穩(wěn)定性和準確性D．，靈敏性和穩(wěn)定性

34.根據唐德思的ABC法辨別時間應是：

A．辨別反應時減去簡單反應時B．選擇反應時減去簡單反應時

C．辨別反應是減去選擇反應時D．選擇反應時減去辨別反應時

35.研究錯誤記憶的經典范式是：

A．GO-NOGO范式B．PDRC．IA范式D．DRM范式

36.相對于被試間實驗設計，被試內實驗設計的缺點是：

A．需要更多的被試B．研究效率低C．容易引起順序效應D．容易混淆被試差異與實驗條件

37.考察7、8、9歲三個年齡但女生對4種不同材料學習效果，其實驗處理有：

A．3種B．4種C．7種D．12種

38.保持量：×100%，采用這個公式計算，記憶保持量的方法是：

A．再認法B．自憶法C．節(jié)省法D．系列回憶法

39.當實驗出現(xiàn)了“霍桑效應”時，為了改進實驗，后續(xù)研究應采?。?/p>

A．雙盲法B．消除法C．平衡法D．對抗法

40.霍爾瓦-多爾曼儀常用于測量：

A．深度知覺B．時間知覺C．活動知覺D．似動知覺

41、在一系列快速呈現(xiàn)的刺激中，如果第一個靶刺激出現(xiàn)之后的200-600ms內呈現(xiàn)第二個靶刺激，那么探測第第二個靶刺激的能力降低，這種現(xiàn)象稱為：

A、注意瞬間B、注意分散C、返回抑制D、非注意盲視

42、在雙耳分聽實驗中，向北師的雙耳同時隨機呈現(xiàn)相同數(shù)量的靶子詞，讓被試同時注意雙耳，當從左耳或右耳聽到靶子詞時，要分別做出反應，結果發(fā)現(xiàn)，兩耳對靶子詞的反應率超過50%，且差異不明顯，這一實驗結果支持的理論是：

A、衰減理論B、晚選擇理論C、資源有限理論D、早期選擇理論

43、補筆測驗通常用來研究：

A、前瞻記憶B、內隱記憶C、外顯記憶D、元記憶

44、小明在一次由50人參加的英語測驗中得了80分，排名第8，其百分等級為：

A、160B、80C、85D、88

45、應用方差分析檢驗一元線性回歸方程的有效性，其回歸自由度和殘差度分別為：

A、1和n-1B、1，n-2C、2，n-1D、2，n-2

46、某研究將工人、農民、公務員、上任安生活滿意度分為滿意、不滿意、介于兩者之間，觀察研究不同職業(yè)人員之間的生活滿意度差異，分析該研究數(shù)據最恰當?shù)慕y(tǒng)計方法是：

A、相關分析B、X2檢驗C、因素分析D、t檢驗

47、用簡單隨機抽樣方法抽取樣本，如果要使抽樣標準誤降低50%，則樣本容量需擴大倍數(shù)為：

A、2B、4C、5D、8

48、隨機抽取一個樣本容量為100的樣本，其均值=80，標準差S=10，所屬總體均值u的95%的置信區(qū)間為：

A、[78.04，81.96]B、[60.40，99.60]C、[76.08，83.92]D、[79.80，80.20]

49、數(shù)據2、5、9、11、8、9、10、13、10、24中位數(shù)是：

A、8.0B、8.5C、9.0D、9.5

50、一組數(shù)據的分布曲線呈雙峰狀態(tài)，據此可以推測該組數(shù)據中可能有兩個：

A、中數(shù)B、眾數(shù)C、平均數(shù)D、幾何平均數(shù)

54、在下列測驗中，屬于文字測驗的是：

A、16PFB、TATC、羅夏墨跡測驗D、瑞文推理測驗

55、如果某測驗的效度系數(shù)是0.70,則該測驗無法做出解釋的變異比例為：

A、30%B、49%C、51%D、70%

56、兩列變量是等距或等比變量，且服從正態(tài)分布，計算他媽恩的相關系數(shù)最恰當?shù)姆椒ㄊ牵?/p>

A、積差相關B、等級相關C、點二列相關D、雙列相關

57、人格測驗最常用的方法是：

A、行為觀察法B、他評量表C、訪談法D、自陳量表

58、信度系數(shù)不僅可以解釋測驗總變異中的隨機測量誤差，還可以解釋：

A、樣本標準差B、組間誤差C、真分數(shù)變異D、組內誤差

59、通過考察甲測驗與測量同一特質的標準化乙測驗之間的維度相似性，可以分析甲測驗的效度類型是：

A、內容效度B、區(qū)分效度C、校標效度D、構想效度

60、下列選項中，不屬于MMPI效度量表是：

A、說謊量表B、診病量表C、校正量表D、疑病量表

61.在概化理論中，公式（其中）為測量目標效應方差，為絕對誤差方差）表示的是：

A．G系數(shù)B．Φ系數(shù)C．CV系數(shù)D．W系數(shù)

62.在項目反應理論三參數(shù)logistic模型數(shù)學表達式中，表示項目區(qū)分度參數(shù)的符號是：

A．aB．bC．cD．d

根據材料答63-65題

已知X1、X2為兩個相互獨立的連續(xù)變量，兩個總體均為正態(tài)分布，X1、X2，n1=11，n2=10，S1=144S2=121.

63.在進行假設檢驗之前，需要：

A．檢驗兩個樣本的聯(lián)合方差是否齊性B．檢驗兩個樣本的方差是否齊性

C．檢驗兩個總體的方差是否齊性D．用樣本方差估計總體方差

64.對這兩個變量的均值進行差異檢驗，最恰當?shù)姆椒ㄊ牵?/p>

A．t檢驗B．z檢驗C．q檢驗D．χ2檢驗

65.差異檢驗的自由度為：

A．9B．10C．19D．20

二、多項選擇題：66~75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。多選、少選均不得分。

66.視網膜上的椎體細胞與桿體細胞的區(qū)別有

A．數(shù)量不同B．形狀不同C．功能不同D．分布位置不同

67.在斯騰伯格的愛情理論中，其基本要素包括

A．信任B．親密C．激情D．承諾

68.表情主要包括：

A．面部表情B．軀體表情C．手勢表情D．言語表情

69.根據成就目標理論，評價“成功”的標準有：

A．任務標準B．價值標準C．自我標準D．他人標準

70.根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，習俗水平的發(fā)展階段包括：

A．好孩子定向B．處罰與服從定向C．社會契約定向D．維持社會秩序定向

71.下列學習與教學方式中，社會建構主義倡導的有：

A．支架式教學B．認知學徒制C．同伴輔導D．合作學習

72.內隱學習的研究范式主要有：

A．雙任務范式B．序列學習范式C．人工語法范式D．信號檢測范式

73.所羅門四組設計的特點有：

A．可檢驗前測驗處理的效應B．將“有無前測程序”這一變量引入實驗設計中

C．可采用被試內設計的方差分析檢驗所有主效應D．可檢驗“前—后測效應”與“實驗處理”之間是否有交互作用

74.效標是衡量心理測驗有效性的外在標準，下列選項中，通常被研究者選為效標的有：

A．工作績效B．臨床診斷C．學業(yè)成就D．心理特征的描述性評價

75.下列關于χ2分布的特點描述，正確的有：

A．χ2取值均為正值B．χ2分布是正偏態(tài)分布C．χ2分布為非連續(xù)性分布D．χ2分布的標準差與自由度相同

三、簡答題：76～80小題，每小題10分，共50分。

76.佛洛依德無意識理論及對夢的解釋。

77．什么是短時記憶，簡述短時記憶編碼的因素有哪些？

78．簡述學習遷移的的形式訓練說及其對教育的影響。

79．根據下列方差分析表回答問題：

差異源SSdfMSF

因素A623

因素B12112

A×B26

殘差192662.91

總計23671

雙側檢驗下表（a=0.05）如下：

分母自由度分子自由度

12345678

605.293.933.343.012.792.632.512.41

1205.153.803.232.892.692.522.392.30

80.受測者的心理測驗分數(shù)時應該注意哪些問題？

四、綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分。

81.用認知心理學的觀點，闡述什么是問題與問題解決，并舉例說明問題解決的策略。

82．在一項心理學實驗中，將嬰兒和母親帶到一個實驗室中，觀察嬰兒在游戲時與母親的互動情況之后要求母親離開房間，一位陌生人進入房間與嬰兒游戲一段時間后，母親再返回。下面是兩歲的平平和樂樂在實驗中的表現(xiàn)。

平平：在與母親獨立相處時，積極地探索環(huán)境。與母親分離后，明顯地產生不安。當母親返回時，就尋找母親，很快地和母親接觸，很容易又高興起來。

樂樂：在與母親單獨相處時顯得相當焦慮，不愿意進行探索活動。與母親分離后，表現(xiàn)得非常不安。母親返回時，對母親曾經離開表現(xiàn)出強烈不滿，試圖留在母親身邊，但對母親的接觸又表示反抗。

（1）該實驗程序的名稱是什么？

（2）什么是依戀？平平和樂樂分別屬于什么依戀類型？

（3）影響依戀質量的因素有哪些？兩位母親在養(yǎng)育方式上各具有什么特點？

（4）依戀安全性對兒童心理發(fā)展有什么影響？答案：一、選擇題：1、D心理學研究對象

2、D神經系統(tǒng)的基本結構

3、C神經系統(tǒng)的基本結構

4、D視覺

5、C視覺

6、B知覺的特征

7、D深度知覺

8、B言語的形式

9、A言語理論

10、B情緒理論

11、C意志行動中的動機沖突

12、B馬斯洛的需要層次理論

13、斯滕伯格的成功智力理論

14、C能力的種類

15、A能力

16、B人格特質理論

17、B認知風格

18、C社會心理

19、C社會心理

20、D發(fā)展心理學的歷史

21、C發(fā)展心理學的主要研究方法

22、D青少年心理發(fā)展

23、B皮亞杰認知發(fā)展理論

24、D嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律

25、A生態(tài)系統(tǒng)理論

26、B（奧蘇伯爾的有意義接受說）

27、認知建構理論

28、C（加涅的信息工學習理論）29、C(學習動機理論)

30、A（班杜拉的社會認知理論）

31、D人本主義學習理論

32、A表象

33、A反應時實驗的基本程序

34、B反應時技術

35、D錯誤記憶

36、C實驗設計

37、D心理實驗中的變量

38、A記憶的測量方法

39、A無關變量及其控制

40、A知覺實驗

41、C注意實驗

42、B注意實驗

43、B內隱記憶的研究

44、C相對量數(shù)

45、B線性回歸

46、B卡方檢驗

47、B抽樣方法

48、A區(qū)間估計

49、D集中量數(shù)

50、B集中量數(shù)

54、A（常用心理測驗）

55、C（測量的信度與效度）

56、A（積差相關）

57、D（常用心理測驗）

58、C（測量的信度與效度）

59、A（測量的信度與效度）

60、D（明尼蘇達多項人格調查表）

61、B（概化理論）

62、A（項目反應理論）

63、C假設檢驗的原理

64、A總體平均數(shù)差異檢驗

65、C總體平均數(shù)差異檢驗

66、ABCD視覺的生理機制

67、BCD愛情三角理論

68、ABCD表情

69、ACD成就目標理論

70、AD科爾伯格道德發(fā)展理論

71.BCD（社會建構主義）

72.ABCD（內隱學習）

73.AD（實驗設計）

74.ABC(實證效度)

75.AB（χ2分布）三、簡答題76．簡述弗洛伊德的無意識理論及對夢的解釋。

【參考答案要點】

（1）無意識是弗洛伊德學說的一個基本概念。人的心理包含三部分：即意識、前意識與無意識。意識處于表層，是指一個人所直接感知到的內容，是人有目的的自覺心理活動，可以通過語言表達并受到社會道德的約束；前意識處于中層，是指那些此刻并不在一個人的意識之中，但可以通過集中注意力或在沒有干擾的情況下回憶起來的過去經驗，在意識與無意識之間從事警戒作用，組織無意識本能欲望進入意識之中；無意識處于大腦底層，是一種本能，主要是性本能沖動，毫無理性，個人無法意識到卻影響人的行為。

（2）冰山理論：弗洛伊德將人的大腦比作海上冰山，意識部分只是露出海面的一小部分，前意識相當于處于海平面的那一部分隨海水波動時而露出海面時而沒入海下，無意識則像沒入海水中的碩大無比的主體部分。

（3）意識與無意識：意識與無意識是相互對立的，意識壓抑無意識本能沖動，使之只能得到偽裝的象征的滿足，而無意識則是心理活動的基本動力，暗中支配意識。意識是清醒理性的卻又是無力的，無意識是混亂盲目的卻又是有力而起決定作用的，是決定人的行為和愿望的內在動力。因此，無意識是占據主導地位、起支配作用的。

（4）夢的解釋：精神分析認為，夢是潛意識過程的顯現(xiàn)，是通向潛意識的最可靠的途徑?；蛘哒f，夢是被壓抑的潛意識沖動或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識中，這些沖動和愿望主要是人的性本能和攻擊本能的反映。在清醒狀態(tài)下，由于這些沖動和愿望不被社會倫理道德所接受，因而受到壓抑和控制，無法出現(xiàn)在意識中。而在睡眠時，意識的警惕性有所放松，這些沖動和愿望就會在夢中以改頭換面的形式表達出來。

在弗洛伊德看來，通過分析精神病人的夢，可以得到一些重要的線索，以幫助發(fā)現(xiàn)病人的問題。這種看法頗有吸引力，但缺乏可靠的科學依據。

點評：精神分析理論歷來我們考試備考的復習重點，這次無意識理論出現(xiàn)在考題中是重者恒重，可以在勤思考研的強化班講義中見到，這道題目相對基本。

77．什么是短時記憶？影響短時記憶的因素有哪些？

【參考答案要點】

短時記憶對信息的保持時間大約為一分鐘左右，短時記憶是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡階段。

短時記憶編碼的效果受到許多因素的影響，包括以下幾個因素。

1．覺醒狀態(tài)

覺醒狀態(tài)即大腦皮層的興奮水平。它直接影響到記憶編碼的效果。

2．組塊

短時記憶的突出特點是其容量的有限性。短時記憶的容量為7±2。利用組塊可以提高記憶的容量和效率。

3．加工深度

認知加工深度也是影響短時記憶編碼的因素。語義的加工效果要好。

點評：此題應該大多數(shù)考生都能拿到滿意的分數(shù)，考察基本的記憶知識，我們只要按點答題即可得分。

78．簡述學習遷移的形式訓練說及其對教育的影響。

【參考答案要點】

（1）形式訓練說

形式訓練說主張遷移要經過一個“形式訓練”的過程才能產生。這種理論是以官能心理學為理論基礎的。官能就是注意、知覺、記憶、思維、想象等。形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生白的，對官能的訓練就如同司對肌肉的訓練一樣。

（2）對教育的影響

從形式訓練的角度看，心理是由各種成分組成的整體，一種成分的改進會加強其他的各種官能，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結果。形式訓練說認為，官能訓練重點不在于訓練的內容，而在于訓練的形式。也就是，學校教材的選擇不必重視其使用價值，只應重視它們對心理官能訓練所具備的形式。

形式訓練說缺乏足夠的實驗依據和現(xiàn)實依據，其對遷移的解釋是從唯心主義的觀點出發(fā)的。

點評：此題考察我們知識的學習中的遷移理論，遷移理論相對考生大家并不陌生，對教育的影響使我們答題的一個重點。

79．根據方差分析表回答問題SSdfMSFA因素623B因素12112AxB26殘差192662.91總和23671

（1）計算AxB的自由度、均方

【參考答案要點】

AxB的自由度為71-16-1-2=2,均方值為26/2=13

（2）檢驗B以及AxB的顯著性。

【參考答案要點】

求出B以及AxB的F值、自由度，

FB（1,66）=12/2.91=4.12FAxB（2,66）=13/2.91=4.47

查表可以得出結論。

點評：這道統(tǒng)計題目考察了我們方差分析的基本知識，包含自由度的計算、F值的計算、以及如果查表。先對較為基礎，也是考察大家基本功的一道很好的題目。

80．解釋受測者的心理測驗分數(shù)時應注意哪些問題。

【參考答案要點】

測驗分數(shù)的解釋涉及兩個問題：第一，如何看待測驗分數(shù)的意義；第二，如何將測驗分數(shù)的意義告知給受測試者。

在解釋測驗分數(shù)的意義時，應遵循以下幾個基本原則：

（1）主試應充分了解測驗的性質和功能。

（2）對導致測驗結果原因的解釋應慎重，謹防片面極端。

（3）必須充分估計測驗的常模和效度的局限性，一定要依據從最相近的團體、最相匹配的情境中獲得資料。

（4）解釋分數(shù)應參考其他有關資料。

（5）對測驗分數(shù)的解釋應以“一段分數(shù)”來解釋，而不應以“特定的數(shù)值”來解釋。

（6）對來自不同測驗的分數(shù)不能直接加以比較。如需加以比較，必須將二者放在統(tǒng)一的尺度上。

點評：考察測量中分數(shù)解釋的基本知識，我們只需要按點答題即可得分。

四、綜合題

81．用認知心理學的觀點闡述什么是問題解決？并舉例說明影響問題解決策略的因素。

【參考答案要點】

（1）問題解決

問題解決是由