小學(xué)語(yǔ)文西師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元3七月上天山 七月上天山 教案

3.七月上天山教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)【教學(xué)過程】（一）設(shè)置情境，引入新課同學(xué)們，無(wú)數(shù)的詩(shī)人、大作家都曾贊美江南，在我們的腦海中，江南就是一幅美輪美奐的山水畫。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云："明月出天山，蒼茫云海間。"現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道："蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。"這些名詩(shī)人筆下的"天山"令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它"雪海"。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱"瑤池"?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者：著名作家(1916-2023)，原名黃潮洋，1916年2月出生，廣東大埔人。現(xiàn)代作家，。他曾任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)分會(huì)理事，莽原出版社總編輯，曾在晉冀魯豫邊區(qū)藝術(shù)學(xué)院、文藝學(xué)院任教。新中國(guó)成立后，歷任中央文學(xué)研究所創(chuàng)作員，中國(guó)作協(xié)第三、四屆理事和湖北分會(huì)副主席。作品以歌唱英雄的時(shí)代為主調(diào)，充滿了對(duì)新生活的希望和祝福。比喻、對(duì)仗、排比、擬人是常用的修辭手段，借此來(lái)創(chuàng)造富有節(jié)奏感的藝術(shù)境界。著有集《在哈薩克牧場(chǎng)》、《情滿青山》、《》和《散文選》等。閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）（三）理清順序，理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來(lái)寫的？（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（"進(jìn)入天山""再往里走""走進(jìn)天山深處"）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。（2）學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛開的"白蓮"。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？（明確：用"蜿蜒無(wú)盡"，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間"只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影"來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以"這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝"來(lái)突出森林之富饒。）（4）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。（"紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛"--描其色；"像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹"--繪其艷；"賽八寸的瑪瑙盤"--狀其大；"馬走在花海中""人浮在花海上"--顯其多；"用不著離鞍""一伸手"就可以"捧到"--夸其高；）（四）細(xì)品語(yǔ)言，小結(jié)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓(xùn)練1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

fǔ

shì

mǎ

ān

mián

yán

bái

ái

ái

()

()

()

()

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：柔嫩—()

絢爛—()

細(xì)碎—()

涼爽—()

寂靜—()

盛開—()

（1）按課文內(nèi)容填空。

讀了課文后，我知道作者進(jìn)入天山主要描寫的景物是天山的

，再往里走，他又描寫了：

天山的

，走進(jìn)天山深處，他描寫的景物是：天山的

。

（2）（）的雪水，

從（）的山澗

，從峭壁斷崖上（）下來(lái)

，

像千百條閃耀的（），在山腳下匯成沖激的溪流

，浪花往上（），形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。【參考答案】1.(俯視)

(馬鞍)

(綿延)

(白皚

皚)

2.嬌嫩燦爛零碎

清爽安靜綻開3、（1）水樹花（2)融化高懸飛瀉銀鏈拋【板書設(shè)計(jì)】進(jìn)入天山神奇的雪山不是春天七月上天山往里走幽深的森林勝似春天再往里走燦爛的鮮花【課后反思】《七月上天山》這篇課文描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光，這里的夏天有著春天的魅力，秋天的涼爽，冬天的潔白。作者從天山的水、樹、花三方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。教學(xué)這篇課文，首先我以談話的方式導(dǎo)入天山美景，通過描繪天山景色一下子就把學(xué)生帶入美的境界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)天山的水這一方面時(shí)，是我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句來(lái)談體會(huì)，學(xué)生能抓住幾個(gè)重要的比喻句，談得有板有眼的。教學(xué)天山的樹和花兩部分時(shí)，我放手讓學(xué)生自學(xué)談?wù)?，提示學(xué)生用剛才的學(xué)習(xí)方法。他們小組合作，既能談對(duì)句子的理解，又能總結(jié)各自的景物特點(diǎn)。特別是在學(xué)習(xí)“------重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”時(shí)，我用換詞的方法讓學(xué)生比較，為什么用“漏”而不用“照”，學(xué)生能把“是因?yàn)橹θ~茂密，陽(yáng)光照不到，只能從縫隙里漏下點(diǎn)點(diǎn)的光”，說(shuō)得清清楚楚。又如，學(xué)到“……像……像……像……”這個(gè)句式時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生的思維非常敏捷，能說(shuō)那么多的句子。在這一段里，有“馬走在花海中，人浮在花海上”一句話，學(xué)生能聯(lián)系前面“滿是過高馬頭的野花”來(lái)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理，提高動(dòng)手動(dòng)筆能力。文中比喻句特別多，讓學(xué)生把雪峰比作白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，塔松比作是巨傘等的句子進(jìn)行摘抄，想象，體會(huì)運(yùn)用。其次是欣賞第四自然段的最后三句：滿山都是高過馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空