2023年小學生心理健康活動總結(jié)范文

第8頁共8頁2023年?小學生心理?健康活動總?結(jié)范文一?學期緊張而?愉快的學習?生活即將結(jié)?束，在此，?我將本校心?理健康工作?做下總結(jié)，?以便今后更?好的開展工?作。__?_本學期認?真落實了關(guān)?于以“小學?綠色文化教?育的實踐與?研究”為主?體工作宗旨?的學校心理?健康教育的?精神，努力?培養(yǎng)學生“?自知、自尊?、自制、自?信、自強”?的心理素質(zhì)?，讓每一位?小學生都擁?有健康的心?靈，并真正?成為身心健?康的新一代?。使學生不?斷正確認識?自我，增強?自我調(diào)控，?承受挫折，?適應環(huán)境的?能力；培養(yǎng)?學生健全的?人格和良好?的個性心理?品質(zhì)。對少?數(shù)有心理困?擾或心理障?礙的學生，?給予科學有?效的心理咨?詢和輔導，?使他們盡快?擺脫障礙，?調(diào)節(jié)自我提?高心理健康?水平，增強?發(fā)展自我的?能力。2?.心理健康?教育是素質(zhì)?教育的重要?內(nèi)容之一，?小學心理健?康教育主要?是針對兒童?心理發(fā)展的?需要而開展?的教育活動?，旨在培養(yǎng)?和提高學生?的心理素質(zhì)?，幫助學生?學會如何恰?當?shù)貞冬F(xiàn)?實生活中所?面臨的各種?壓力，如何?進行情緒調(diào)?節(jié)等，使學?生更有效、?積極地適應?社會、適應?自身的發(fā)展?變化，促進?兒童青少年?心理健康的?發(fā)展。我校?每位班主任?老師都進行?校級心理健?康輔導培訓?，擔任各班?心理輔導員?，利用思想?品德課，針?對本班學生?實際，有目?的的開展_?__心理疏?導活動，以?促進心理素?質(zhì)提高，預?防問題發(fā)生?。3.隨?著社會的飛?速發(fā)展，人?們的文化觀?念、生活方?式、思維意?識都發(fā)生著?劇烈變化。?當代小學生?的心理負荷?能力遇到了?前所未有的?考驗。有資?料表明，在?我國約有五?分之一左右?的兒童青少?年都存在不?同程度的心?理行為問題?，如厭學、?逃學、偷竊?、說謊、_?__、自私?、任性、耐?挫力差、攻?擊、退縮、?焦慮、抑郁?等種種外顯?的和內(nèi)隱的?心理行為問?題。針對這?些情況，學?校大隊部在?今年__月?、__月期?間，分批、?分時段對各?個年級的學?生集中進行?思想、心理?、行為等方?面進行指導?與教育，取?得了良好的?效果。4?.心理健康?是全員性的?問題，是每?一位小學生?在成長與發(fā)?展中都必然?會面臨的問?題，包括那?些學習優(yōu)秀?、在教師看?來是“好”?孩子的學生?。因為往往?由于學習成?績好，這些?“好”學生?心理發(fā)展中?不健康的側(cè)?面就常常被?忽視，得不?到教師的重?視和及時的?幫助教育。?我校每一位?教師在學科?教學中都滲?透心理健康?教育，并時?刻___學?生的心理動?向與變化，?及時與其他?學科教師聯(lián)?系，或找學?生談話，或?與其家長交?流，努力踐?行“讓學生?心中充滿陽?光”。_?__本學期?___教師?學習心理健?康教育的知?識，運用于?教學中，豐?富了教師教?學方法和策?略，提高了?教育教學水?平。在教育?孩子的認識?上、方法上?都有了提高?和改善，推?動了學校的?整體的教育?工作進程。?小學生心?理健康活動?總結(jié)范文（?二）這個?學期馬上就?接近尾聲了?，在我們這?個學期的心?理健康教育?工作中，我?們?nèi)ト〉昧?很多的成績?，因為我們?不斷探索、?創(chuàng)新，切實?提高成效，?也取得了一?定成績。?一、___?校園心理安?全，首先抓?好教師的心?理健康學?校充分認識?到心理健康?教育應以了?解學生為基?礎，以創(chuàng)設?和諧氣氛與?良好關(guān)系為?前提，教師?以自身健康?的心理去影?響學生，本?身就是一種?最有說服力?的心理健康?教育。因此?學校營造了?一種民主的?、平等的、?和諧的、安?全的、充滿?人文關(guān)懷的?、具有濃郁?人情味的工?作氛圍和心?理環(huán)境，真?正減輕教師?的心理壓力?和精神負擔?。二、整?合學校各種?資源，發(fā)揮?心理健康教?育合力1?.充分利用?課堂教學，?扎扎實實推?進心理健康?教育。在?我們上課的?過程中，老?師和學生之?間無時不在?進行情感的?交流和心靈?的溝通，我?們注重引導?教師挖掘教?材中有利于?培養(yǎng)學生良?好心理素質(zhì)?的因素，通?過巧妙的設?計，通過_?__各種活?動，使師生?之間達到共?鳴和合聲，?在實實在在?推進心理健?康教育。?2.豐富校?園文化、通?過各種喜聞?樂見的活動?來推進心理?健康教育。?學校的豐?富的文化活?動是我們所?需要的，我?校通過開展?豐富多彩的?校園文化活?動，為學生?搭建表現(xiàn)才?華的舞臺，?調(diào)節(jié)學生的?身心，釋放?學生的潛能?，并通過各?種競賽，來?培養(yǎng)學生的?合作精神、?奮勇拼搏的?精神等，這?些，都在潛?移默化中培?養(yǎng)了學生良?好的心理素?質(zhì)。3.?利用學校各?種設施，推?進心理健康?教育。開?展心理健康?教育，我們?注重利用好?學校的各種?現(xiàn)代化設施?，通過宣傳?櫥窗、紅領(lǐng)?巾電視臺，?校園網(wǎng)，一?休自由宮來?開展形式多?樣，豐富多?彩的各種心?理健康教育?活動。三?、強化措施?為了使心?育工作落到?實處，學校?采取了一系?列切實可行?的措施。?1.明確分?工。2.?保證時間。?把心育課排?進課表，每?周一節(jié)，使?心理健康教?育有序進行?。3.適?時督查。學?校每期對心?育工作督查?兩次，發(fā)現(xiàn)?工作不到位?的現(xiàn)象，及?時督促。?四、一年來?，春種秋收?，傾注心血?，喜摘成果?1.教師?在頭腦中建?立了心育理?念，為后續(xù)?心育工作打?下了思想基?礎。__?_班主任積?累了一定的?心育經(jīng)驗，?與學生一起?成長。3?.學生幼小?的心靈受到?了洗滌，靈?魂得以凈化?。學生健康?快樂的學習?、生活，幸?福地成長。?小學生心?理健康活動?總結(jié)范文（?三）我校?是一所寄宿?制小學，學?生們逐漸離?開父母的懷?抱，獨立面?對自己的學?習和生活。?怎樣面對挫?折、如何與?同學交往、?面對父母的?期望與嘮叨?該怎么辦。?這一系列問?題都是學生?們真切面臨?的課題。心?理健康教育?作為素質(zhì)教?育的一個重?要組成部分?，在我校扎?實有效地開?展。它滲透?在教師們的?日常課堂教?學中、浸潤?在班主任的?教育管理中?、也表現(xiàn)在?學校為之專?門開設的心?理健康主題?教育之中。?現(xiàn)對我校心?理健康教育?工作總結(jié)如?下：一、?___機構(gòu)?學校心理?健康教育一?直以來被學?校領(lǐng)導所重?視。校長擔?任組長，副?校長和各班?主任組成的?心理健康教?育的成員。?日?；顒佑?目標、有計?劃、有措施?、有宣傳、?有總結(jié)提高?。學校領(lǐng)導?經(jīng)常利用校?教職工大會?宣傳、布置?工作，在全?校營造了良?好氛圍，形?成領(lǐng)導重視?、全員參與?的喜人局面?。學校有獨?立的、規(guī)范?的心理輔導?室。二、?心理健康教?育工作的開?展1.建?立建全學生?心理檔案?建立了學生?心理檔案是?加強學生心?理教育工作?，推進素質(zhì)?教育的發(fā)展?，的重要條?件和必要保?障。為學校?心理輔導、?咨詢和治療?工作提供操?作指南，為?學生的身心?健康發(fā)展提?供動態(tài)（范?本）的監(jiān)測?手段，為全?面提高教育?教學質(zhì)量提?供切實有效?的幫助。?2.開展心?理知識講座?。我校定期?開展心理知?識講座，普?及心理健康?科學常識，?幫助學生掌?握一般的心?理保健知識?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。個別學生?在心理健康?發(fā)展方面需?要得到特別?的教育和幫?助。但是，?心理健康是?全員性的問?題，是每一?位學生在成?長與發(fā)展中?都必然會面?臨的挑戰(zhàn)，?包括那些學?習優(yōu)秀、在?教師看來是?“好”孩子?的學生，也?同樣需要心?理健康教育?。許多研究?與實踐證明?，有時這些?“好”學生?反而更需要?心理健康教?育。因為，?往往由于學?習成績好，?這些“好”?學生心理發(fā)?展中不健康?的側(cè)面就常?常被忽視，?得不到教師?的重視和及?時的幫助教?育。如，一?些“好”學?生由于長期?被寵、被捧?，心理承受?能力已變得?極脆弱，稍?不如意就發(fā)?脾氣，有的?還采取__?_措施進行?打擊、報復?，甚至走上?犯罪道路。?可見，心理?健康教育并?非只是個別?學生教育的?需要，心理?健康教育是?面向全體學?生的重要課?題，心理健?康教育應成?為我們學校?教育的重要?任務，防止?了心理健康?教育學科化?的傾向。因?此，我校就?在全校開展?心理知識講?座，使全校?學生掌握一?般的心理保?健知識，培?養(yǎng)良好的心?理素質(zhì)。?___個別?咨詢與輔導?。在全校性?的心理知識?講座的基礎?上，我校開?設心理輔導?室，對學生?進行個別輔?導。使教師?和學生在心?理輔導室內(nèi)?通過一對一?的溝通方式?，對學生在?學習和生活?中出現(xiàn)的問?題給予直接?的指導，排?解心理困擾?，并對有關(guān)?的心理行為?問題進行診?斷、矯治的?有效途徑。?對于極個別?有嚴重心理?疾病的學生?，能夠及時?識別并轉(zhuǎn)介?到醫(yī)學心理?診治部門。?在個別咨詢?與輔導中，?心理輔導老?師做好相關(guān)?的記錄，耐?心的為學生?給予指導。?特別是期中?考試前后，?學生面對自?己的考試總?會有許多的?憂慮，心理?輔導老師就?予以勸慰，?疏導，減少?學生對考試?的恐懼或憂?慮，并幫他?們認真分析?得失。4?.心理教育?的學科滲透?。我校開展?的心理健康?教育也并不?是孤立地進?行，而是與?其他學科的?教學滲透起?來，全方位?地對學生進?行心理健康?教育。如在?語文學科中?進行心理教?育，在思品?課中進行心?理教育的滲?透等，讓學?生并不是孤?立地接受心?理健康教育?，而是多方?位地受到心?理健康教育?。5.開?通“小星星?”信箱，利?用“紅領(lǐng)巾?”廣播站為?教師與學生?的溝通搭建?平臺。學生?把自己的困?惑和想法通?過信箱和老?師交流，比?較普遍的問?題利用了廣?播站的“星?星回音”進?行解答，實?時宣傳心理?健康知識。?同時也邀請?部分同學到?“快樂小屋?”進行單獨?交流，利用?些特殊的節(jié)?日加強對學?生的愛心教?育，比如：?學生自己作?的“愛心卡?”“感恩卡?”等。讓他?們懂得家人?或別人對你?的服務和關(guān)?心要知道感?恩。孩子們?對活動的熱?情很高，也?得到了教育?家長反映很?好。6.?開設愛心媽?媽親親電話?由于父母?長年在外打?工，又遠離?監(jiān)護人，他?們親情缺失?，有的甚至?在性格、心?理和行為品?行上存在問?題。很多人?外出打工，?只有春節(jié)時?難得回家一?次，有的為?了省錢，甚?至幾年都不?回家。留守?兒童見不到?父母，電話?溝通就成了?一個重要的?途徑。他們?離家甚遠，?不得不寄宿?在學校，一?個星期甚至?幾個月才回?家一趟。學?校開設愛心?媽媽親親電?話，每個學?生可以利用?休息時間跟?爸爸、媽媽?進行電話交?流，學習生?活情況，拉?近了父母與?子女間的感?情。7.?積極配合班?主任開展豐?富多彩，形?式新穎、多?變的主題班?會。每周?五是我校的?例行主題班?會課。結(jié)合?年級學生特?點及工作重?點利用班會?時間進行心?理健康教育?，以幫助學?生樹立科學?的健康觀，?擁有陽光的?心態(tài)。主題?班會課圍繞?學生的學習?、心理、生?活等方面展?開，形式多?樣，內(nèi)容豐?富。如新生?對他們進行?入學教育，?幫助他們盡?快適應新環(huán)?境，融入新?___；積?極開展以“?認識自我”?，“搞好與?同學老師之?間的人際關(guān)?系”為主題?班隊教育活?動，使學生?增強了自信?心，同時也?學會如何與?人交往以及?與人交往的?一些技巧；?如六年級面?臨畢業(yè)考試?的壓力，難?免有焦慮緊?張的情緒，?我們通過講?座輔導、心?理咨詢幫助?學生增加正?確的競爭意?識、克服自?卑心理，正?確對待考試?。8.注?重對家庭教?育的指導與?交流。結(jié)?合家長學校?及每學期的?家長會，注?重對家庭教?育的指導和?交流。每學?年針對不同?年級開展了?不同的輔導?內(nèi)容，內(nèi)容?豐富，涵蓋?了新生適應?問題、考試?焦慮、家長?和學生溝通?、創(chuàng)建學習?型家庭等等?。心理健?康教育是提?高小學生心?理素質(zhì)的教?育，是實施?素質(zhì)教育的?重要內(nèi)容，?培養(yǎng)心理健?康的教育人?才，是學校?教育的重要?任務。為了?培養(yǎng)心理健?康的人才，?我校在心理?健康教育活?動中，還將?