“烈士的抉擇”復習課件(冷曉云)

烈士的抉擇——《指南錄后序》《五人墓碑記》

必修三第二專題復習（一）高密四中冷曉云

人類社會之所以始終存在希望，是因為每當黑暗籠罩時，總有思想的先驅掏出燃燒的心舉過頭頂，拆下肋骨當火把，照亮前行的路。他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹中永遠發(fā)光。

烈士的抉擇——

《五人墓碑記》《指南錄后序》3★1.積累文言基礎知識?！?/p>

2.積累與運用寫作素材。復習目標檢查回顧，夯實基礎

你會讀了嗎？

覘北羈縻

巡徼

檄文贈謚褒美抶而仆之

chānjīmíjiào

xíbāochì檢查回顧，夯實基礎

下列句中紅色的字，你會解釋了嗎？數(shù)呂師孟叔侄為逆然微以自文于君親視五人之死激昂大義，蹈死不顧

【殆】知己知彼，百戰(zhàn)不殆以父母之遺體行殆

殆例送死殆有神護者檢查回顧，夯實基礎

請重點鞏固。數(shù)呂師孟叔侄為逆列舉罪狀然微以自文于君親無，沒有；文飾視五人之死比較激昂大義，蹈死不顧

回頭

【殆】知己知彼，百戰(zhàn)不殆危險以父母之遺體行殆

危險（的事）

殆例送死幾乎，近于殆有神護者大概挑戰(zhàn)高考

解釋下列句中紅色的字。（2014湖南卷）縉紳之交于孟祥者（2014廣東卷）素習知山川道徑（2014江蘇卷）不敢倦，不敢愛，不敢肆（2013湖北卷）明日當詣政事堂（2012四川卷）上官按之不得實士大夫，泛指做官的人向來吝嗇，吝惜縉紳、大夫、士萃于左丞相府縉紳而能不易其志者

前往，到……去追究，查辦素不聞詩書之訓國事至此，予不得愛身以祈請使詣北按誅五人夯實基礎

提升能力

當堂檢測（一）

解釋下列句中紅色字的意義和用法。①都督諸路軍馬

②予更欲一覘北

③未敢遽輕吾國

④即除逆閹廢祠之址以葬之⑤大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王⑥則直前詬虜帥失信⑦抶而仆之⑧亦以明死生之大⑨幾彷徨死⑩吳之民方痛心焉強化記憶

邊讀邊整理，分秒必爭?、俣级街T路軍馬

動詞，統(tǒng)率

②予更欲一覘北

窺視③未敢遽輕吾國

動詞，輕視④即除逆閹廢祠之址以葬之

動詞，清理⑤使人發(fā)書至趙王動詞，送⑥則直前詬虜帥失信動詞，上前⑦抶而仆之使動用法，使……倒地⑧亦以明死生之大形作名，重大意義⑨幾彷徨死走投無路⑩吳之民方痛心焉痛恨當堂檢測（二）

掌握文言句式。①

為巡船所物色②幾以不納死③縉紳而能不易其志者

重點積累

①

為巡船所物色被動句②幾以不納死被動句③縉紳而能不易其志者

定語后置句

虛詞

2014年全國高考語文17套試卷中有8套試題單獨設題考查了文言虛詞的用法。

“以”

5處

“而”和“其”

4處其余的虛詞一般考查1至3處。聚焦重難點

橫向看全國2014：與、以、所、其2013：于、因、而、乃2012：為、以、而、乎2011：之、則、而、于2010：之、于、以、其、縱向看山東

梳理“以”“而”的用法溫馨提示1.學案上的“以”“而”是什么意義和用法？2.你還想到哪些“以”“而”的文言句子？3.請系統(tǒng)總結一下“以”“而”的意義和用法?！疽浴浚?）以資政殿學士行/是時以大中丞撫吳者

(介詞，憑……身份)（2）夜則以兵圍所寓舍（介詞，用，引申為率領、帶領）（3）約以連兵大舉/間以詩記所遭（介詞，用）（4）幾以不納死/卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治（介詞，因為）（5）挾匕首以備不測/且立石于其墓之門，以旌其所為（連詞，表目的，來）（6）然而隱忍以行/談笑以死（連詞，表修飾）（7）中丞匿于溷藩以免（連詞，才）【而】（1）歸而求救國之策/死而死已，而境界危惡/去今之墓而葬焉/抶而仆之

（連詞，表承接）（2）北驅予并往，而不在使者之目/死而死已，而境界危惡（連詞，表轉折）（3）按劍而前（連詞，表修飾）（4）無不有過而拜且泣者

（連詞，表遞進，而且）

1．表示工具。譯為：拿，用。

愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）

2．表示憑借。譯為：憑，靠。

以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）

3.表示所處置的對象。譯為：把。

操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（《赤壁之戰(zhàn)》）4.表示時間、處所。譯為：于，在，從。

以八月十三斬于市。

5．表示原因。譯為：因為，由于。

趙王豈以一璧之故欺秦邪？《廉頗藺相如列傳》6.表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。

余船以次俱進。（《赤壁之戰(zhàn)》）

以—介詞以—連詞

1．表示并列關系。

夫夷以近，則游者眾?！队伟U山記》

2．表示承接關系，可譯為“而”

或省去。

樊噲側其盾以撞?！而欓T宴》

3．表示目的關系，后一動作是前一動作的目的或結果，譯為“來”“用來”

日削月割，以趨于亡?！读鶉摗?/p>

4．表示因果關系，“因為”。

不賂者以賂者喪?！读鶉摗?/p>

5．表示修飾關系，連接狀語和中心語。

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。陶淵明《歸去來辭》

助詞、動詞、名詞固定詞組：（1）【以為】

認為,把……當作或看作；

把……作為或制成。

（2）【以是】【是以】因此（3）【有以】【無以】“有用來…的辦法”“沒有用來…的辦法”

以—其它用法小試牛刀“以”221.（2014山東卷第10題B項）皆長跪以言/具告以事2.（2014天津卷第10題A項）君不以貧故竭力佽（cì,幫助）助

猶不能不以之興懷3.（2014浙江卷第17題D項）亦以足后嗣之愿云/而彭祖乃今以久特聞

連詞，表修飾/介詞，把介詞，因為介詞，用/介詞，因為且讀且思

古人云：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。”文言文的學習更需要反復誦讀與揣摩，方法、趣味等等都將會在這過程中不知不覺地獲得和養(yǎng)成。

烈士的抉擇

24【運用角度參考】

【素材一】①茍利國家生死以，豈因禍福避趨之；②書生意氣往往缺乏理性戰(zhàn)略思想【素材二】①賣國賊是毀壞國家的蛀蟲；②生死不懼，方能無畏【素材四】

①正義存天地②責任③平凡與不平凡④人心的力量⑤英雄氣概⑥不畏強暴等【素材五】

①生命的價值②生與死③銘記與忘記④記憶⑤普通與崇高等

“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！薄白蠲浪緳C”吳斌走了，他卻永遠活在我們的心中。在生與義的抉擇中，他毅然選擇了舍生取義。

我們偉大的中華民族自古以來就不缺少這樣的英雄。像文天祥那樣臨死不懼，方顯無畏；像五義士那樣義薄云天，光耀古今。他們的死