《學(xué)生自信心培養(yǎng)問(wèn)題研究5100字（論文）》

父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生自信心的影響的研究目錄TOC\o"1-3"\h\u17317一、引言 128841二、學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要性 128519三、父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生自信心建立的影響 130590（一）期待型教養(yǎng)方式導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理 120784（二）溺愛(ài)型教養(yǎng)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理 212646（三）放任型教養(yǎng)方式助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理 216212（四）嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對(duì)立心理 326250四、學(xué)生自信心培養(yǎng)的有效途經(jīng) 310194（一）端正教養(yǎng)觀念 3362（二）樹(shù)立全面發(fā)展的觀念 45572（三）構(gòu)建良好的教養(yǎng)環(huán)境 418690（四）家園共合作 59044五、結(jié)論 517502參考文獻(xiàn) 7一、引言自信心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身價(jià)值與行為能力進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種體驗(yàn)，是人格結(jié)構(gòu)中的動(dòng)力因素，它直接影響著心理的健康發(fā)展。溫總理曾說(shuō)過(guò)“要想實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，首要的是堅(jiān)定信心。只有信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，只有勇氣和力量才能戰(zhàn)勝困難?！边@說(shuō)明了自信心是我們面對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要一環(huán)。而且在我國(guó)針對(duì)學(xué)生的教育規(guī)劃中，明確地將培養(yǎng)學(xué)生自信心列為重要部分。對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的研究，不僅是我國(guó)學(xué)生教育的要求，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)道路以及學(xué)生教育的發(fā)展都將會(huì)有極大地推動(dòng)作用。二、學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要性我們?cè)趯W(xué)校里經(jīng)?？梢砸?jiàn)到這樣的場(chǎng)景，班上有的孩子能言善辯，在課堂上表現(xiàn)非?；钴S，積極地上臺(tái)演講，經(jīng)常參加學(xué)校里的各種文體活動(dòng)與競(jìng)賽，并且大部分情況下都會(huì)有非常優(yōu)異的成績(jī)。與之相反，另外一些孩子就是非常膽小，不敢在大家面前表現(xiàn)自我，課堂上也很沉默，極少參加任何活動(dòng)，與同學(xué)間的交流玩鬧也比較少，就是我們通常說(shuō)的內(nèi)向的學(xué)生。造成這種差異的原因，在很大程度上是由于自信心的缺乏。自信心是對(duì)自我能力的一種肯定，是成功的關(guān)鍵因素之一。擁有自信心，在人際交往，能力展示，工作生活中能夠自信地展現(xiàn)與表達(dá)自我。全身心投入到眼前的任務(wù)當(dāng)中，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，并與其他成員積極深入地探討交流，改正自己的不足，使自己的方案得到完善，最終得到一個(gè)好的結(jié)果。而獲得的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)又會(huì)提升自己的自信心，從而產(chǎn)生一個(gè)圓滿(mǎn)地良性循環(huán)。學(xué)生自信心的培養(yǎng)，首先能激發(fā)他們對(duì)事物產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以培養(yǎng)他們自己的興趣愛(ài)好。其次，自信心的培養(yǎng)能使他們?cè)谡n堂上勇敢地表達(dá)想法，積極地參與老師的課堂互動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。最后，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心能夠賦予孩子樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，擁有冒險(xiǎn)精神，保持好奇心，倔強(qiáng)不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。這些因素，都是一個(gè)人能夠成功的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)孩子未來(lái)的順利發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。三、父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生自信心建立的影響（一）期待型教養(yǎng)方式導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理期待型教養(yǎng)方式是指父母對(duì)孩子的需求和目標(biāo)，超出孩子的實(shí)際能力。結(jié)果，效果通常不令人滿(mǎn)意。家長(zhǎng)們一直希望他們的孩子將來(lái)能夠表現(xiàn)出色并進(jìn)入高中。根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，這些家庭的大多數(shù)父母都是工人和知識(shí)分子，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抱有很高的期望。當(dāng)一個(gè)孩子給父母一張分?jǐn)?shù)比較高的試卷時(shí)，他們就很高興，當(dāng)他們看到孩子分?jǐn)?shù)很低的試卷時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出各種不滿(mǎn)。因?yàn)楦改傅钠谕芨?。孩子在心理壓力下，在測(cè)試時(shí)感到緊張和焦慮。如果他們的父母不承認(rèn)他們的努力并且不相信他們，他們會(huì)感到自卑。當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課時(shí)，它看起來(lái)很活潑可愛(ài)，從一年級(jí)到二年級(jí)的成績(jī)非常好。父母希望教育孩子培養(yǎng)具有高度文化知識(shí)的人才，因此盲目的將自己認(rèn)為最好的強(qiáng)加給孩子，并投入大量的時(shí)間和金錢(qián)在孩子身上。每天，不僅要做老師指定的家庭作業(yè)，還要做父母指定的家庭作業(yè)。周末需要上電腦課，去青年宮學(xué)習(xí)書(shū)法等，這樣孩子就沒(méi)有空閑時(shí)間，所以壓力巨大。在三年級(jí)，孩子根本沒(méi)有多余精力來(lái)考試，幾次測(cè)試的結(jié)果不能令人滿(mǎn)意，家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨了，在孩子面前散發(fā)消極情緒，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。由于孩子受到學(xué)校和父母的雙重壓力，內(nèi)心的忍耐度已達(dá)到極限，在學(xué)習(xí)心理學(xué)中形成了強(qiáng)烈的恐懼感和自卑感。（二）溺愛(ài)型教養(yǎng)方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴(lài)心理溺愛(ài)教養(yǎng)方式的特點(diǎn)：一切以孩子所表達(dá)的情感為主，以為實(shí)現(xiàn)孩子的欲望就是對(duì)他們好，在思想和感情的上，把孩子訴求放在第一位，這樣導(dǎo)致孩子很容易被寵壞。根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)教養(yǎng)方式來(lái)自背景較好的家庭和獨(dú)生子女或家里有錢(qián)的家庭。如果他們想要什么，都會(huì)被父母滿(mǎn)足?；蛘?，這個(gè)家庭是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)或由于經(jīng)常不著家的父母，受到爺爺奶奶的溺愛(ài)。許多父母認(rèn)為當(dāng)代學(xué)生是“小皇帝”。例如，班上有一個(gè)叫沖沖的小朋友，學(xué)業(yè)成績(jī)也不錯(cuò)，人也很聰明，但她沒(méi)有媽媽就不會(huì)穿衣服，包包奶奶整理，甚至不會(huì)系鞋帶，有一次她想要上廁所，他臉色蒼白，著急，老師要幫助他，他一定是她的媽媽帶她上廁所，她的母親就不得不回到他身邊，帶她去上廁所。另一個(gè)例子是一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)的小朋友，有一天他們的父母帶孩子去超市，超市食品，玩具，一切順從孩子，放了兩大盒子，他還是覺(jué)得少，站在超市面前哭“我想要那個(gè)洋娃娃”。媽媽很快就進(jìn)去買(mǎi)了給他。孩子也豎起大拇指，稱(chēng)贊母親非常好！另一個(gè)例子是班上有幾個(gè)單身孩子。每次回家做作業(yè)，都需要父母陪伴和支持。沒(méi)有獨(dú)立完成的習(xí)慣。父母這樣愛(ài)孩子，使孩子有一種“一切以自我為中心，唯我獨(dú)尊”的想法，孩子自然認(rèn)為別人都應(yīng)該聽(tīng)我的，這樣溺愛(ài)教養(yǎng)方式智慧讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)上都會(huì)造成嚴(yán)重的依賴(lài)情緒。（三）放任型教養(yǎng)方式助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理放任型的家庭表現(xiàn)為，父母對(duì)子女漠不關(guān)心，他們沒(méi)有一定的要求。讓孩子按照自己的愿望自由發(fā)展。如果孩子誤入歧途，就不能及時(shí)地教育和糾正不良思想和不良行為。例如，這堂課的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊母改鸽x婚，從不參加家長(zhǎng)會(huì)議，從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們覺(jué)得自己不是沒(méi)有一個(gè)溫暖的家庭。平平的孩子是另一個(gè)例子：由于家庭的困難，他們從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)他學(xué)習(xí)用品，不關(guān)心孩子，從不教育孩子如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從不注重孩子的健康習(xí)慣，因?yàn)楦改缸约簩?duì)自己的孩子失去了信心，這樣孩子的行為和道德，以及他們的學(xué)校表現(xiàn)，都是平庸的。（四）嚴(yán)厲型教養(yǎng)方式引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對(duì)立心理嚴(yán)格的教養(yǎng)方式經(jīng)常使用強(qiáng)制方法來(lái)限制他們的行為。當(dāng)一個(gè)孩子無(wú)法滿(mǎn)足父母的要求時(shí)，他將遭到打罵，結(jié)果將是他的身心健康。根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，本班的26.8％的父母對(duì)孩子成績(jī)不理想或者做了錯(cuò)誤的事情時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)打罵待孩子。例如，班上的一個(gè)女孩叫林琳。當(dāng)林琳上學(xué)時(shí)，他的母親總是叮囑她：“林琳，不要弄臟你的衣服，不要把污垢粘在白鞋上，弄臟了媽媽要打你的?！绷硪粋€(gè)例子是一個(gè)叫王剛的小朋友，一個(gè)孩子每次參加考試，家長(zhǎng)總要告訴他，你今天必須取得第一名，否則爸爸會(huì)和你算賬的。父母方面這種簡(jiǎn)單粗暴的方法讓孩子整天小心翼翼的，感覺(jué)非常壓抑，提心吊膽，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮和對(duì)立情緒。四、學(xué)生自信心培養(yǎng)的有效途經(jīng)（一）端正教養(yǎng)觀念教育孩子時(shí)，要遵守統(tǒng)一規(guī)則并檢查其有效性。這些家庭還需要征求孩子的意見(jiàn)，他們是教育的主體，最直接地感受到父母的教育行為?？陀^地評(píng)估父親，母親和其他長(zhǎng)輩的教育行為的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)對(duì)改善教養(yǎng)方式非常有用。不要在孩子在場(chǎng)的情況中與老人發(fā)生沖突，只會(huì)減少長(zhǎng)輩在孩子心目中的威望：當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，一方必須說(shuō)服另一方以平靜的語(yǔ)氣暫停教育，然后在協(xié)商后進(jìn)行教養(yǎng)方式。父母與長(zhǎng)輩之間的教育矛盾主要是由于長(zhǎng)輩更加疼愛(ài)孩子造成的，父母應(yīng)該分析尊重長(zhǎng)輩的原則，讓長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)了解一些教養(yǎng)方式材料，并邀請(qǐng)他們參加家庭團(tuán)聚。自然和諧意味著父母及其整個(gè)教育過(guò)程必須尊重當(dāng)代學(xué)生成長(zhǎng)的自然規(guī)律。所有父母都希望自己的孩子過(guò)上快樂(lè)幸福的生活，但很多父母都熱切期待著并沒(méi)有考慮到孩子的身心特征和個(gè)人興趣，一些家庭想讓孩子變得有才能，除了讓孩子每天上學(xué)，還讓孩子們參加幾個(gè)課后補(bǔ)習(xí)或培訓(xùn)課程，此外還有義務(wù)孩子學(xué)習(xí)最好之外，還要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，鋼琴等方面同時(shí)取得相應(yīng)的成就：孩子們沒(méi)有時(shí)間玩，他們只能感受到這些負(fù)擔(dān)的壓力，身心沒(méi)有得到應(yīng)得的放松。父母尊重自然規(guī)律并讓他們按照自己的興趣自由發(fā)展的唯一方法就是他們可以通過(guò)教養(yǎng)方式培養(yǎng)健康個(gè)性和性格。（二）樹(shù)立全面發(fā)展的觀念思想道德素質(zhì)是改善人們精神領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是人們成年后生活的基礎(chǔ)。有了一定的思想道德基礎(chǔ)，才可能自覺(jué)地尊重社會(huì)的法律法規(guī)，然后用自己的知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)。在社會(huì)中，要成為社會(huì)中有用的人，教養(yǎng)方式在孩子的道德教育中具有天然的優(yōu)勢(shì)。關(guān)注教養(yǎng)方式應(yīng)強(qiáng)調(diào)思想道德品質(zhì)和良好的人格形成，首先要教育孩子成為如何一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。因此，教養(yǎng)方式當(dāng)中始終關(guān)注他們的言行：尊重生命，相互謙遜，善待鄰居，關(guān)心他人，給他人樹(shù)立榜樣，父母培養(yǎng)他們從小就養(yǎng)成好的道德習(xí)慣，在生活中潛移默化地影響他們的孩子。這些是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法比擬的。首先，讓他們知道世界是由勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以勞動(dòng)是最光榮的，尊重勞動(dòng)人民，樹(shù)立起自食其力的思想，在此基礎(chǔ)上，我們將組織他們做一些力所能及的事情來(lái)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和實(shí)踐能力。當(dāng)孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)做家務(wù)的時(shí)候，他們不會(huì)因?yàn)樗麄儾皇煜ざ蝗プ?，需要家長(zhǎng)耐心的教育和指導(dǎo)。養(yǎng)成正確的工作態(tài)度和正確的工作方法，鼓勵(lì)他們并支持他們建立信心和正確做事的方法。然后他們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。父母可以適應(yīng)當(dāng)?shù)靥峁┖⒆觿趧?dòng)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)而言之，盡量為他們提供家務(wù)和財(cái)務(wù)管理的機(jī)會(huì)，這不僅可以讓孩子養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，獲得專(zhuān)業(yè)技能。孩子做的事情往往在成年人眼中微不足道的家庭工作，如組織報(bào)紙，買(mǎi)醬油，擦桌子等，但這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要：通過(guò)做家務(wù)，孩子不僅可以掌握一些基本技能，還可以養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，得到家庭的認(rèn)可增強(qiáng)自己的自信心。這也有利于培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感，因此家長(zhǎng)應(yīng)注意運(yùn)用家庭勞動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。（三）構(gòu)建良好的教養(yǎng)環(huán)境營(yíng)造和諧，溫馨，民主，健康的家庭氛圍，將吸引孩子，讓他們熱愛(ài)家庭，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子積極參與其中，通過(guò)引導(dǎo)和約束讓孩子在積極樂(lè)觀的環(huán)境成長(zhǎng)，對(duì)孩子的心理素質(zhì)成長(zhǎng)也一定是積極的。家庭必須創(chuàng)造一個(gè)尊重孩子和保護(hù)孩子的良好環(huán)境。父母必須將孩子視為平等的朋友，這樣他們才能培養(yǎng)孩子的良好品格，同時(shí)為了孩子的教育學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母的言語(yǔ)，行為，品格和知識(shí)，如同當(dāng)代學(xué)生的胎記一樣，影響著孩子的方方面面。父母應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)和文化知識(shí)，并對(duì)科學(xué)知識(shí)有廣泛的興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，這對(duì)孩子有非常大的影響。父母運(yùn)用身體力行方式影響孩子。家長(zhǎng)擁有良好的心態(tài)和良好的行為品質(zhì)，孩子也會(huì)在這種教養(yǎng)方式受益匪淺。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。父母所面臨的平時(shí)學(xué)習(xí)和工作難題時(shí)，應(yīng)該先試圖獨(dú)立思考，仍不能得到解決時(shí)，則虛心求教，這種學(xué)習(xí)態(tài)度是會(huì)灌輸給孩子的，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)注意自己平時(shí)的文化修養(yǎng)，合力安排時(shí)間，科學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成今天能夠做完事情不留到明天的好習(xí)慣。這樣的家長(zhǎng)才能有說(shuō)服力去教育孩子，只要家長(zhǎng)制定了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并愿意交流溝通，孩子自然也會(huì)成為一個(gè)勤奮的人。（四）家園共合作家庭和學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的兩個(gè)非常主要的地方，因此家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)運(yùn)用合適的教育方式進(jìn)行正確地引導(dǎo)、教育。例如，孩子在表演、演講、唱歌等方面具有極大的興趣或者天賦，家長(zhǎng)應(yīng)該積極支持孩子的想法，讓其在不影響學(xué)習(xí)的情況下去發(fā)展他們的愛(ài)好，為他們報(bào)喜歡的興趣班，培養(yǎng)孩子多方面的表現(xiàn)能力。學(xué)校就可以根據(jù)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參加相對(duì)應(yīng)的學(xué)校文體活動(dòng)，或者組織一些鍛煉動(dòng)手能力的團(tuán)體活動(dòng)，針對(duì)不同特性的孩子提高全體學(xué)生的參與度，以此來(lái)增強(qiáng)孩子們的自信心。當(dāng)代學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)會(huì)和父母與教師的教育方式產(chǎn)生交互作用，這是當(dāng)代學(xué)生自信心形成及產(chǎn)生的根本來(lái)源。根據(jù)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)孩子的自我評(píng)價(jià)能力時(shí)，要注意從外部行為評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)內(nèi)在心理品質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程，以及根據(jù)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律，觀察學(xué)生與同伴