聽課心得體會(huì)2篇

第126頁(yè)共126頁(yè)聽課心得體會(huì)2篇聽課心得體會(huì)2篇。聽《畫家與牧童》有感每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云教師的《畫家與牧童》更是感受頗深。首先，曹海云教師上課很富有激情，聽著曹教師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。其次，詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)詞語(yǔ)理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生分開詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，死記硬背詞語(yǔ)意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹教師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈敏多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)展表演，通過形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義，這比簡(jiǎn)單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深化的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。同時(shí)，曹教師還注重詞語(yǔ)的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的才能有所進(jìn)步。其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模擬文本語(yǔ)言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)才能得以培養(yǎng)。這次聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我而言有一個(gè)很大的進(jìn)步，使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化開展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)理論中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的全面素質(zhì)和才能。教學(xué)評(píng)估聽課有感聽了曹教師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時(shí)間過得很快，沒聽夠就下課了。從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前：目的準(zhǔn)確，明確，詳細(xì)：整節(jié)課圍繞目的教，圍繞目的學(xué)，圍繞目的練，圍繞目的測(cè)，做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)?！苯處熩s緊說，你可千萬(wàn)別這樣呀！從教學(xué)過程看，思路明晰，調(diào)理清楚，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目的，接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗(yàn)收。這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比方用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比方鍛煉學(xué)生的想象說話才能，你想對(duì)畫家說什么，你想對(duì)牧童說什么，等等。聽曹教師的課確實(shí)是一種享受，有時(shí)機(jī)還得多聽。數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)(3篇)每學(xué)期我們學(xué)校都要組織開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學(xué)消費(fèi)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得結(jié)實(shí)掌握。三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)教師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇唤處煹恼n所吸引著。五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的理論和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究才能，表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而實(shí)在感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。前幾天，我有幸赴xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許教師這節(jié)課后的感受。一、常態(tài)長(zhǎng)效許教師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來概括：樸實(shí)無(wú)華、課如其人，這也正是對(duì)許教師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重，無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)展著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許教師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許教師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒有臨場(chǎng)作秀的氣氛，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。二、理性教學(xué)理性教學(xué)是許教師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，許教師講的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許教師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國(guó)旗下，每天從國(guó)旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。然后，許教師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛剛腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許教師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)展考慮，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)絡(luò)，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決剛剛的問題，這樣，就把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的間隔，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的實(shí)際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時(shí)又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)重點(diǎn)詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許教師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連接、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分表達(dá)。三、道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許教師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈敏性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進(jìn)展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分放了學(xué)生，學(xué)生充別離了教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了傳道、授業(yè)、解惑的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：1、沒有備好課對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性，許教師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。2、不懂角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)展換位考慮，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從許教師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。3、教學(xué)效果不好許教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉理解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)XX年10月30日，xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動(dòng)，看到三位教師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著教師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深化解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_啟智慧大門的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。一、導(dǎo)課要為教學(xué)效勞。如盛莉芬教師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等學(xué)生喜歡的小動(dòng)物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學(xué)生的間隔，學(xué)生的向師性更強(qiáng)，他們積極的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭教師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反響力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進(jìn)展下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動(dòng)，學(xué)生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生表達(dá)自己的價(jià)值。三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在自主探究、合作交流的活動(dòng)中找到解決問題的方法，充分表達(dá)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比方，鳳陽(yáng)路二小的謝x____師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌，學(xué)生自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展示學(xué)生的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生深化的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個(gè)紅桃a。”的結(jié)論，輕松打破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬教師為了打破“一周”的概念，先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念，以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測(cè)量愛心、圓等不規(guī)那么圖形的周長(zhǎng)時(shí)，教師讓學(xué)生利用提供的材料，自己想方法解決，學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈〔多余的繩子用剪刀剪去〕，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，即是這些圖形的周長(zhǎng)，在動(dòng)手操作、自主探究的活動(dòng)中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭教師講《小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓學(xué)生自己探究，完全放手讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中，找到了規(guī)律。三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活并效勞于生活。新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝教師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰(shuí)先發(fā)球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李教師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中所有的經(jīng)歷和所學(xué)的可能性大小的知識(shí)去解決這些問題。又如李婭婭教師擅長(zhǎng)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元？”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，把生活問題數(shù)學(xué)化，接著李教師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識(shí)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問題。四、采用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中三位教師都能很純熟的應(yīng)用多媒體進(jìn)展直觀教學(xué)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比方，謝x____師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過程，激發(fā)了學(xué)生的思維，收到非常好的效果。又如盛莉芬教師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停頓，沒跑完一圈的過程，讓學(xué)生指出其錯(cuò)誤，學(xué)生更容易理解和承受，深化領(lǐng)悟到了“一周”的含義?？傊@次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學(xué)生對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn)，來自于對(duì)問題的好奇與考慮，來自于對(duì)知識(shí)的猜想與驗(yàn)證，來自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為學(xué)生提供考慮、交流、探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識(shí)的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，我相信自己會(huì)以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學(xué)中去！淝南鄉(xiāng)xx小學(xué)：秦想小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達(dá)情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)展談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生生活中有哪些物體可以用1來表示?學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去對(duì)待1，并結(jié)合表示一些物體的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內(nèi)涵，通過引申和擴(kuò)展單位1的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級(jí)分蘋果測(cè)量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應(yīng)該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)表達(dá)自己的思路。其中有的學(xué)生老愛忘記平均這個(gè)概念，有的同學(xué)對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時(shí)引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完好表述，糾錯(cuò)的同時(shí)知識(shí)再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學(xué)生去探究體驗(yàn)、感受分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人色彩表達(dá)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深化的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責(zé)任，很多教師都感覺不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。易教師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的平面圖形的周長(zhǎng)和面積知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)絡(luò)了生活實(shí)際，兼具知識(shí)性，思想性、理論性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)展親切輕松的提問，帶著學(xué)生一起回憶整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來表述。然后通過一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形，結(jié)合曹沖稱象和生活中化繁為簡(jiǎn)的例子來提醒轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化的重要思想。整個(gè)教學(xué)過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易教師會(huì)給出反響評(píng)價(jià)之后再進(jìn)展補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地理解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述才能還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更明晰結(jié)實(shí)的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。后面易教師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次程度的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活潑的數(shù)學(xué)課堂。聽課是新教師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完教師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!教師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。(二)課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道很多教師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定表達(dá)數(shù)學(xué)味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，教師在教學(xué)中參加大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，教師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)用母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作程度相當(dāng)高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)3篇這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂弧㈥P(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生實(shí)在的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展了情感鋪墊。二、注重學(xué)生的自主探究新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極考慮，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。三、教師的鼓勵(lì)到位三位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如你說的真好你真棒你真了不起等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。四、合作交流與動(dòng)手理論相結(jié)合三位教師在不同程度上都可以讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)展獨(dú)立考慮，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在詳細(xì)操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)那么的公平性。六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷開展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決?？傊?，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在理論中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)范文XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市黃小鳳名師工作室組織舉辦的踐行黨的群眾道路走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫教師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富教師執(zhí)教的六年級(jí)《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識(shí)的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識(shí)銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達(dá)情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃教師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)展談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生生活中有哪些物體可以用1來表示?學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃教師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作1只手)，10根手指(看作1雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去對(duì)待1，并結(jié)合表示一些物體的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位1的內(nèi)涵，通過引申和擴(kuò)展單位1的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位1的感知和理解，接著回憶三年級(jí)分蘋果測(cè)量、計(jì)算這些情況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。講授新課的環(huán)節(jié)中，黃教師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過自主觀察、考慮、小組合作討論，同桌互相說一說應(yīng)該怎么表示1/4,1/5和2/3采用不同形式和方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)表達(dá)自己的思路。其中有的學(xué)生老愛忘記平均這個(gè)概念，有的同學(xué)對(duì)于分?jǐn)?shù)的意義表述模糊不清，黃教師都在耐心聽完之后及時(shí)引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完好表述，糾錯(cuò)的同時(shí)知識(shí)再一次得到穩(wěn)固。整節(jié)課黃教師很自然地帶著學(xué)生去探究體驗(yàn)、感受分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人色彩表達(dá)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深化的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)固開展的責(zé)任，很多教師都感覺不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的教師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富教師上的六年級(jí)的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識(shí)，并且感受了易教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。易教師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與課型相符合的溫故而知新的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的平面圖形的周長(zhǎng)和面積知識(shí)做了巧妙銜接，整個(gè)導(dǎo)入部分新穎并且聯(lián)絡(luò)了生活實(shí)際，兼具知識(shí)性，思想性、理論性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)展親切輕松的提問，帶著學(xué)生一起回憶整理學(xué)習(xí)過哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過程中黃教師始終鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法和思路，讓其明白不僅知其然還要知其所以然，并且關(guān)注不愛舉手的學(xué)生，鼓勵(lì)他們嘗試來表述。然后通過一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過的平面圖形，結(jié)合曹沖稱象和生活中化繁為簡(jiǎn)的例子來提醒轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，浸透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化的重要思想。整個(gè)教學(xué)過程，我印象最深的便是易教師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來說出其面積的推導(dǎo)過程，在學(xué)生說完自己思路之后易教師會(huì)給出反響評(píng)價(jià)之后再進(jìn)展補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地理解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表述才能還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更明晰結(jié)實(shí)的認(rèn)識(shí)，真正落實(shí)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。后面易教師根據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次程度的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀整節(jié)課，易教師成功打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)的是積極活潑的數(shù)學(xué)課堂。聽課是新教師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽完教師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應(yīng)把這一次次聽課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯!教師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競(jìng)賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多急躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。(二)課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道很多教師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定表達(dá)數(shù)學(xué)味道，這還用說。教師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，教師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，教師在教學(xué)中參加大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，教師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了四不像。但這次的課堂卻表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)用母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(三)多媒體的大量運(yùn)用最后我簡(jiǎn)單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，教師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作程度相當(dāng)高，而且使用效果好，抑制以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。紅旗小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課點(diǎn)滴心得體會(huì)前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采?；氐綄W(xué)校我對(duì)整個(gè)聽課的感受進(jìn)展了一次梳理，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開放課活動(dòng)，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動(dòng)中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€(gè)安概括，那就是“實(shí)在”，雖然各位教師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：一、底蘊(yùn)。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假設(shè)沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識(shí)生成。課堂教學(xué)中做到表達(dá)自主引導(dǎo)合作，推動(dòng)探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。教師注重?cái)?shù)學(xué)來生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。總之，這幾節(jié)課無(wú)一例外地表達(dá)著新課論的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，目的達(dá)成高。無(wú)一不浸透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級(jí)這節(jié)課中，學(xué)生答復(fù)以下問題后，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)太少。通過聽課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)大數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學(xué)開放日活動(dòng)比較成功，效果不錯(cuò)，以上是我的一點(diǎn)拙見，既是對(duì)別人的學(xué)習(xí)，也是對(duì)自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，進(jìn)步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。家長(zhǎng)聽課心得體會(huì)(5篇)篇一：家長(zhǎng)聽課心得家長(zhǎng)聽課心得后夏小學(xué)創(chuàng)辦的家長(zhǎng)開放周活動(dòng)開始了，本人也是第一次以一名家長(zhǎng)的身份當(dāng)一名學(xué)生！創(chuàng)辦這次家長(zhǎng)學(xué)校主要的目的是為了讓孩子有個(gè)全面的開展，要以家校社會(huì)合力的方針來引導(dǎo)孩子從小有個(gè)好的環(huán)境成為方向！讓孩子更好的開展為目的！最關(guān)鍵的就是家庭教育的重要性，因?yàn)楹玫募彝ソ逃梢宰屢粋€(gè)人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和高尚的品德，作為年輕的父母?jìng)?，以?dú)生子的身份面對(duì)我們的獨(dú)二代確實(shí)是需要一定的經(jīng)歷和知識(shí)。如何讓孩子有個(gè)好的開始，好的將來，是需要付出努力和汗水的！所以聽這樣的課就是對(duì)家長(zhǎng)最好的幫助和指導(dǎo)！感謝學(xué)校能給家長(zhǎng)提供如此方便有效的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來提升我們的才能！一個(gè)人的成長(zhǎng)需要父母的關(guān)心，教育，培養(yǎng)，呵護(hù)。才能安康！當(dāng)?shù)搅松蠈W(xué)的年齡更離不開教師的正確指導(dǎo)，精心培育。傳授知識(shí)。孩子在這樣的安康環(huán)境中才能幸福快樂的度過這十幾年的未成年生活！等到了孩子成為一個(gè)真正的大人，我們才能驕傲的說：孩子的成功是父母教師共同付出的結(jié)果！缺一不可的雙重根基！也許因?yàn)楣ぷ鞯脑?，?duì)孩子沒有盡到100%責(zé)任，而讓孩子有了些不好的習(xí)慣，這也成了自己懊惱的事情，甚至抱怨孩子不夠懂事，不夠聽話，今天仔細(xì)想想教師的話，真的是很慚愧，沒有讓孩子在入學(xué)前有個(gè)好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度!才導(dǎo)致孩子如今的表現(xiàn)不佳,不夠優(yōu)秀！也許這是每位家長(zhǎng)的心聲！但是我們要做的不是把話聽到耳朵里。而是進(jìn)到心里！先改變自己，再做給孩子，自然孩子會(huì)改變！不能明知故犯，而毀了孩子的前程！總結(jié)以下的幾項(xiàng)來教育好孩子！培養(yǎng)孩子的思想品德;要以身作那么，有顆仁慈的心，感恩的心，這樣才能把每件事言傳身教，代代流傳!培養(yǎng)孩子的做人原那么；要時(shí)刻謹(jǐn)記：孝順父母，尊敬師長(zhǎng)。珍惜生命，保護(hù)大自然！培養(yǎng)孩子的生活才能；要給孩子足夠的空間，讓孩子有思想。有行動(dòng)，學(xué)習(xí)生活技能，因?yàn)槲覀儾荒芘惆橐簧?篇二：家長(zhǎng)聽課后感想家長(zhǎng)聽課感受丁教師的課與我暑假所聽他的那節(jié)課相比有了很大的進(jìn)步。一、興趣學(xué)兒歌，激發(fā)學(xué)生興趣。任何精彩的語(yǔ)言對(duì)于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動(dòng)是他們的天性，教師抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂中丁教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，配上繪聲繪色的動(dòng)作表演寓教于樂，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更有利于學(xué)生對(duì)兒歌的理解和掌握。二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教學(xué)過程不單是知識(shí)獲得的過程，也是師生情感交流的過程。特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不但影響師生的感情，更能影響學(xué)生的開展。好的，積極的評(píng)價(jià)是學(xué)生安康成長(zhǎng)的動(dòng)力。丁教師在課堂中運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言加上小小的貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)生積極性大大的調(diào)動(dòng)起來。就連我家孩子平常挺不愛表現(xiàn)的，上課也把小手高高的舉起。當(dāng)然再好的課也是有瑕疵的，我認(rèn)為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標(biāo)志，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。教師只有組織好課堂，才可以更好地駕馭課堂，從而到達(dá)預(yù)期的最正確最優(yōu)的教學(xué)效果。丁教師在這方面還需加強(qiáng)。篇二：家長(zhǎng)學(xué)校聽課心得家長(zhǎng)學(xué)校聽課心得一年級(jí)錢遠(yuǎn)迪家長(zhǎng)錢志行有一位教育專家曾說：“一個(gè)孩子的成功就是一個(gè)家庭的成功，一個(gè)孩子的失敗就是一個(gè)家庭的失敗?！比绾螌⒑⒆訐狃B(yǎng)成人，對(duì)于每個(gè)父母來說都不會(huì)是一個(gè)問題，但如何教育、培養(yǎng)孩子？如何讓孩子身心安康的成長(zhǎng)？如何讓孩子成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)都有幫助的人？每個(gè)家長(zhǎng)都可能有著或多或少的困惑。這次非常榮幸的參加了郭家小學(xué)組織的一年級(jí)新生“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我感觸頗深?，F(xiàn)我將聽課的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家一道分享。一、我們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。1、孩子。如今大多的孩子都是在長(zhǎng)輩的圍繞下長(zhǎng)大，是聽?wèi)T了“心肝寶貝”，受不了丁點(diǎn)挫折的小皇帝，衣來伸手、飯來張口，遇到困難可能只會(huì)大喊家長(zhǎng)、教師來幫助解決。而就是這樣的孩子要讓他們順利地從幼兒學(xué)前期教育轉(zhuǎn)到小學(xué)正規(guī)化教育是我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。2、家庭。我們這輩人的在學(xué)生時(shí)代對(duì)父母的話是言聽即從，而如今有些家長(zhǎng)卻是對(duì)孩子言聽即從，滿足孩子的各種欲望，滿足孩子的虛榮心理。特別是隔代教育、空巢家庭等不正常的教育形式更是如此。一年級(jí)新生的家常年紀(jì)均在30至40歲左右，在社會(huì)上、單位中、家庭里都是挑重?fù)?dān)的時(shí)候。如何處理好社會(huì)角色和家庭角色，處理好家庭分工，統(tǒng)一家庭教育理念也是我們必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。3、社會(huì)。如今的社會(huì)是快速開展的時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。假設(shè)孩子從小沒有練就一個(gè)好的心里素質(zhì)，一身好的看家本領(lǐng)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)真正走向社會(huì)的時(shí)候，該如何去面對(duì)社會(huì)，又如何在社會(huì)上生存？另一方面如今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，各種不良因素充滿其中：道德觀念低下、金錢至上大行其道、讀書無(wú)用論流行于市如何讓孩子在這樣的環(huán)境中保持學(xué)習(xí)興趣，擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，完善品德人格，樹立人生目的對(duì)于我們來說更是必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。二、我們迎接挑戰(zhàn)的方法1、反思。每個(gè)剛剛出生孩子都是純潔的天使。而父母是孩子的第一任教師，孩子每個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎都可以在父母身上發(fā)現(xiàn)原因。作為家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題時(shí)，首先要做的是反思自己，從自身尋找原因，而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。要學(xué)會(huì)以身作那么，然后是幫助孩子尋找抑制不良習(xí)慣的最正確方案。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)孩子，并孩子如何應(yīng)對(duì)困難，而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊蠛屠碛蓵r(shí)那么做家長(zhǎng)的就要站在他的角度去分析^p利弊，而不是直接替孩子做出決定。3、合作。教師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都一樣都是為了孩子好。家庭教育要與學(xué)校教育相配合，采取一致的行動(dòng)，才能產(chǎn)生良好的教育效果。作為家長(zhǎng)一定要抑制依賴學(xué)校教育的錯(cuò)誤思想，理解支持教師的工作，積極的配合教師的教育工作。同時(shí)要和孩子一起尊重教師，親其師信其道，不在孩子面前有不尊敬教師的言行。實(shí)際上在教育孩子的過程中，我們家長(zhǎng)也是一個(gè)承受教育的過程。相信在我們的共同努力下，孩子一定能在郭家小學(xué)安康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。篇三：家長(zhǎng)聽課有感家長(zhǎng)聽課有感家長(zhǎng)聽課有感〔一〕四三班方子毅家長(zhǎng)11月26日上午是兒子學(xué)校舉行開放日活動(dòng)，我有幸聽了一節(jié)語(yǔ)文課，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代-課伊始，我們聽著憂傷的背景音樂，看著ppt播放著被天災(zāi)橫掃過后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星教師用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話動(dòng)情的講述著災(zāi)難給人們帶來的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學(xué)生們的情緒和注意力完全被葉教師牢牢的牽引著、感染著。為葉教師扎實(shí)的專業(yè)根本功點(diǎn)贊！模擬是寫作教學(xué)中常用的方法，對(duì)于剛剛處于創(chuàng)編起步階段的孩子們也非常適用。接下來，葉教師給出了誰(shuí)？捐什么？怎么捐？的創(chuàng)編格式，并舉例編寫了一個(gè)片段，和學(xué)生們討論怎樣才能描寫得更生動(dòng)詳細(xì)。學(xué)生們的答復(fù)非常精彩，有的說捐溫暖,有的說捐快樂,有的說捐速度-各種充滿正能量、充滿愛的詞語(yǔ)從孩子口中說出，贏得了家長(zhǎng)們的嘖嘖稱贊！在悠揚(yáng)的背景音樂中，學(xué)生們都在努力積極地嘗試用葉教師給出的句式進(jìn)展創(chuàng)編理論，他們?cè)谌~教師一步一步地激發(fā)和引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入創(chuàng)編狀態(tài)。20分鐘后，大部分學(xué)生完成了自己的創(chuàng)編片段，都積極大膽的舉手發(fā)言，迫不及待地向教師、家長(zhǎng)、同學(xué)展示自己的習(xí)作。假設(shè)不是親眼所見，估計(jì)很多家長(zhǎng)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有編寫故事的才能，孩子們的想象非常豐富，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆觽児恼频耐瑫r(shí)也在為葉教師嫻熟的教學(xué)技能點(diǎn)贊！通過這節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，我們家長(zhǎng)看到了一個(gè)積極向上、陽(yáng)光有愛的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、教學(xué)專業(yè)才能極強(qiáng)的教師！同時(shí)也感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)一個(gè)這樣近間隔感受孩子學(xué)校生活的時(shí)機(jī)，感謝教師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來的驚喜！作為家長(zhǎng)，我們的家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校同步，與孩子共同成長(zhǎng)！家長(zhǎng)聽課有感〔二〕點(diǎn)亮科學(xué)之燈四二班陳希侖家長(zhǎng)11月25日上午第三節(jié)課，在附小多媒體教室聽張佳億教師執(zhí)教《食鹽別離》一課。記得我問過希侖，你最喜歡上什么課？他毫不猶豫地答復(fù)：科學(xué)課！是啊，每個(gè)男孩子心里似乎都曾有過一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)。所以，在家里，科普類的書是最多的。這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橛辛烁嘧约簞?dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，希侖對(duì)科學(xué)課的興趣更濃重了。上課之前，孩子們就主動(dòng)把課桌拼在一起，分成了六個(gè)實(shí)驗(yàn)小組?！补?！這是有多盼望上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課？〕張佳億教師首先展示了實(shí)驗(yàn)器材，還不等她說出器材名字，孩子們就爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹌饋砭凭珶?！燒杯！石棉網(wǎng)！-教師拋出問題：酒精燈的火焰分為哪幾部分？孩子們都記得很清楚：外焰、內(nèi)焰、焰心！之后的幾個(gè)問題酒精燈應(yīng)該怎樣正確熄滅？石棉網(wǎng)的作用是什么？為什么水分蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿中只留下了食鹽？生活中的食鹽是怎么來的？孩子們都給出了正確的答復(fù)。這也反映出只要是孩子們真正感興趣的內(nèi)容，他們學(xué)得扎實(shí)、記得牢。這次實(shí)驗(yàn)的主題是：通過蒸發(fā)析出食鹽水中的食鹽。張教師通過詳細(xì)而清楚的講解，輔以真人實(shí)驗(yàn)視頻，讓孩子們理解實(shí)驗(yàn)步驟和方法。之后開始孩子們期待已久的實(shí)驗(yàn)操作部分了。每個(gè)孩子都很興奮，也很認(rèn)真地進(jìn)展著操作。不久，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地成功析出了食鹽晶體。一張張喜悅的笑臉，一聲聲欣喜的歡呼，仿佛驅(qū)走了冬日的寒冷，讓教室里充滿了暖意。孩子們通過親自動(dòng)手，明白了蒸發(fā)的原理。一盞盞火苗搖曳的酒精燈，點(diǎn)燃了科學(xué)之燈，照亮了孩子們的笑臉，也照亮了他的科學(xué)之路。家長(zhǎng)聽課有感〔三〕教師的情懷四二班陳希侖家長(zhǎng)11月25日是四年二班家長(zhǎng)開放課，我觀摩楊敏敏教師執(zhí)教的《三位數(shù)除以兩位數(shù)》一課。數(shù)學(xué)，對(duì)絕大多數(shù)參加觀摩課的媽媽們而言，是一門從小就懼怕，覺得枯燥深?yuàn)W的課程。數(shù)學(xué)教師，在我們的心目中，也是一臉嚴(yán)肅的形象。然而，楊敏敏教師的數(shù)學(xué)課，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師有了不一樣的感受。這堂數(shù)學(xué)公開課安排在第二節(jié)課。上課鈴響了，不過要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊教師一句話就讓孩子們安靜下來我們來做一個(gè)游戲吧！看來，教師就是教師??！真有方法！簡(jiǎn)單而有趣的小游戲過后，楊教師展示了幾道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，讓孩子們復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。然后，她又出了幾道除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法算式，通過讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯(cuò)題等方法讓孩子們理解和掌握了試商、相乘、比較、調(diào)商的解題方法。楊教師的課堂，有著數(shù)學(xué)教師特有的明晰的思維、準(zhǔn)確的措辭、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)，又無(wú)處不表達(dá)了楊教師獨(dú)特的感性和溫婉。她很注重培養(yǎng)孩子們勇于發(fā)表獨(dú)特看法的才能。課堂上，她最經(jīng)常問的是還有不同的想法嗎？對(duì)于發(fā)表不同意見的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。她對(duì)每個(gè)孩子都充分尊重。有個(gè)孩子在答復(fù)以下問題時(shí)有點(diǎn)表述不暢，但是在他結(jié)結(jié)巴巴表述的時(shí)候，楊教師并沒有打斷他，而是通過不著痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊教師幾乎對(duì)每個(gè)答復(fù)以下問題或上臺(tái)解題的孩子都會(huì)說一句謝謝！這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字讓孩子們體會(huì)到了被認(rèn)可、被尊重的感覺。我想，以后，他們也會(huì)對(duì)別人的舉動(dòng)真誠(chéng)地道謝和贊美吧！最打動(dòng)我的是家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，楊教師特地提到，有個(gè)別孩子在闡述解題方法時(shí)，似乎還沒有很好地掌握這節(jié)課的內(nèi)容。這讓她有點(diǎn)不安，一直在考慮，追問自己的講授是否到位。篇三：家長(zhǎng)聽課有感家長(zhǎng)聽課有感家長(zhǎng)聽課有感〔一〕四三班方子毅家長(zhǎng)11月26日上午是兒子學(xué)校舉行開放日活動(dòng)，我有幸聽了一節(jié)語(yǔ)文課，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代……課伊始，我們聽著憂傷的背景音樂，看著ppt播放著被天災(zāi)橫掃過后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星教師用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話動(dòng)情的講述著災(zāi)難給人們帶來的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學(xué)生們的情緒和注意力完全被葉教師牢牢的牽引著、感染著。為葉教師扎實(shí)的專業(yè)根本功點(diǎn)贊！看著假設(shè)有所思的學(xué)生們，葉教師適時(shí)的拋出了問題：童話中的主人公仁慈的小檸檬想幫助受災(zāi)的人們，她該找誰(shuí)捐？捐什么？學(xué)生們給出了與時(shí)俱進(jìn)的答案，比方發(fā)微信朋友圈、找慈善機(jī)構(gòu)募捐、找自己學(xué)校組織義賣……哈哈，想教好如今的孩子真不容易，我們教師、家長(zhǎng)必須走在他們的前面，不斷學(xué)習(xí)提升自己才能正確的引導(dǎo)他們。對(duì)學(xué)生們的答復(fù)進(jìn)展肯定后，葉教師小結(jié)：既然這是童話，那故事情節(jié)就總是出人意料的！你們說的都是向人求助，小檸檬可是向動(dòng)物們求助哦！啊~學(xué)生們異口同聲的發(fā)出驚嘆，注意力再次集中，動(dòng)物們?cè)鯓訋椭祟惸?？學(xué)生們保持著極高的興趣，積極地討論著……葉教師正在無(wú)形中引導(dǎo)孩子們踏上創(chuàng)編之路！模擬是寫作教學(xué)中常用的方法，對(duì)于剛剛處于創(chuàng)編起步階段的孩子們也非常適用。接下來，葉教師給出了誰(shuí)？捐什么？怎么捐？的創(chuàng)編格式，并舉例編寫了一個(gè)片段，和學(xué)生們討論怎樣才能描寫得更生動(dòng)詳細(xì)。學(xué)生們的答復(fù)非常精彩，有的說捐溫暖,有的說捐快樂,有的說捐速度……各種充滿正能量、充滿愛的詞語(yǔ)從孩子口中說出，贏得了家長(zhǎng)們的嘖嘖稱贊！在悠揚(yáng)的背景音樂中，學(xué)生們都在努力積極地嘗試用葉教師給出的句式進(jìn)展創(chuàng)編理論，他們?cè)谌~教師一步一步地激發(fā)和引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入創(chuàng)編狀態(tài)。20分鐘后，大部分學(xué)生完成了自己的創(chuàng)編片段，都積極大膽的舉手發(fā)言，迫不及待地向教師、家長(zhǎng)、同學(xué)展示自己的習(xí)作。假設(shè)不是親眼所見，估計(jì)很多家長(zhǎng)都不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有編寫故事的才能，孩子們的想象非常豐富，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆觽児恼频耐瑫r(shí)也在為葉教師嫻熟的教學(xué)技能點(diǎn)贊！通過這節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，我們家長(zhǎng)看到了一個(gè)積極向上、陽(yáng)光有愛的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、教學(xué)專業(yè)才能極強(qiáng)的教師！同時(shí)也感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)一個(gè)這樣近間隔感受孩子學(xué)校生活的時(shí)機(jī)，感謝教師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來的驚喜！作為家長(zhǎng)，我們的家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校同步，與孩子共同成長(zhǎng)！家長(zhǎng)聽課有感〔二〕點(diǎn)亮科學(xué)之燈四二班陳希侖家長(zhǎng)11月25日上午第三節(jié)課，在附小多媒體教室聽張佳億教師執(zhí)教《食鹽別離》一課。記得我問過希侖，你最喜歡上什么課？他毫不猶豫地答復(fù)：科學(xué)課！是啊，每個(gè)男孩子心里似乎都曾有過一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)。所以，在家里，科普類的書是最多的。這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橛辛烁嘧约簞?dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，希侖對(duì)科學(xué)課的興趣更濃重了。上課之前，孩子們就主動(dòng)把課桌拼在一起，分成了六個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。〔哈哈！這是有多盼望上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課？〕張佳億教師首先展示了實(shí)驗(yàn)器材，還不等她說出器材名字，孩子們就爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹌饋砭凭珶簦?！石棉網(wǎng)！……教師拋出問題：酒精燈的火焰分為哪幾部分？孩子們都記得很清楚：外焰、內(nèi)焰、焰心！之后的幾個(gè)問題酒精燈應(yīng)該怎樣正確熄滅？石棉網(wǎng)的作用是什么？為什么水分蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿中只留下了食鹽？生活中的食鹽是怎么來的？孩子們都給出了正確的答復(fù)。這也反映出只要是孩子們真正感興趣的內(nèi)容，他們學(xué)得扎實(shí)、記得牢。這次實(shí)驗(yàn)的主題是：通過蒸發(fā)析出食鹽水中的食鹽。張教師通過詳細(xì)而清楚的講解，輔以真人實(shí)驗(yàn)視頻，讓孩子們理解實(shí)驗(yàn)步驟和方法。之后開始孩子們期待已久的實(shí)驗(yàn)操作部分了。每個(gè)孩子都很興奮，也很認(rèn)真地進(jìn)展著操作。不久，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地成功析出了食鹽晶體。一張張喜悅的笑臉，一聲聲欣喜的歡呼，仿佛驅(qū)走了冬日的寒冷，讓教室里充滿了暖意。孩子們通過親自動(dòng)手，明白了蒸發(fā)的原理。一盞盞火苗搖曳的酒精燈，點(diǎn)燃了科學(xué)之燈，照亮了孩子們的笑臉，也照亮了他的科學(xué)之路。家長(zhǎng)聽課有感〔三〕教師的情懷四二班陳希侖家長(zhǎng)11月25日是四年二班家長(zhǎng)開放課，我觀摩楊敏敏教師執(zhí)教的《三位數(shù)除以兩位數(shù)》一課。數(shù)學(xué)，對(duì)絕大多數(shù)參加觀摩課的媽媽們而言，是一門從小就懼怕，覺得枯燥深?yuàn)W的課程。數(shù)學(xué)教師，在我們的心目中，也是一臉嚴(yán)肅的形象。然而，楊敏敏教師的數(shù)學(xué)課，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師有了不一樣的感受。這堂數(shù)學(xué)公開課安排在第二節(jié)課。上課鈴響了，不過要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊教師一句話就讓孩子們安靜下來我們來做一個(gè)游戲吧！看來，教師就是教師??！真有方法！簡(jiǎn)單而有趣的小游戲過后，楊教師展示了幾道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法算式，讓孩子們復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。然后，她又出了幾道除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法算式，通過讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯(cuò)題等方法讓孩子們理解和掌握了試商、相乘、比較、調(diào)商的解題方法。楊教師的課堂，有著數(shù)學(xué)教師特有的明晰的思維、準(zhǔn)確的措辭、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。同時(shí)，又無(wú)處不表達(dá)了楊教師獨(dú)特的感性和溫婉。她很注重培養(yǎng)孩子們勇于發(fā)表獨(dú)特看法的才能。課堂上，她最經(jīng)常問的是還有不同的想法嗎？對(duì)于發(fā)表不同意見的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。她對(duì)每個(gè)孩子都充分尊重。有個(gè)孩子在答復(fù)以下問題時(shí)有點(diǎn)表述不暢，但是在他結(jié)結(jié)巴巴表述的時(shí)候，楊教師并沒有打斷他，而是通過不著痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊教師幾乎對(duì)每個(gè)答復(fù)以下問題或上臺(tái)解題的孩子都會(huì)說一句謝謝！這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字讓孩子們體會(huì)到了被認(rèn)可、被尊重的感覺。我想，以后，他們也會(huì)對(duì)別人的舉動(dòng)真誠(chéng)地道謝和贊美吧！最打動(dòng)我的是家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，楊教師特地提到，有個(gè)別孩子在闡述解題方法時(shí)，似乎還沒有很好地掌握這節(jié)課的內(nèi)容。這讓她有點(diǎn)不安，一直在考慮，追問自己的講授是否到位。一個(gè)在課后還在反思自己教學(xué)的教師多么不易！一個(gè)平等地對(duì)待孩子，充分地尊重孩子的教師多么難得！這，就是教師的情懷吧！語(yǔ)文聽課心得體會(huì)4篇「語(yǔ)文聽課心得體會(huì)范文一」本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動(dòng)，聽了三位教師的課，使我收益非淺。語(yǔ)文是最根底的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。農(nóng)村教育相對(duì)落后，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科根底較差，創(chuàng)新教育從何入手呢?培養(yǎng)創(chuàng)新才能不能不學(xué)好書本知識(shí)。背誦記憶、掌握好書本知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的本分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的根底。初中學(xué)生必須通過語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，打好語(yǔ)文的扎實(shí)根底，諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的正確運(yùn)用和文的標(biāo)準(zhǔn)書寫，進(jìn)步閱讀和寫作才能，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識(shí)，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好根底知識(shí)，練好根本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打根底謀的是明天的創(chuàng)新。沒有根底，怎能有高樓?我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際，注重語(yǔ)文根底知識(shí)的教學(xué)與穩(wěn)固，強(qiáng)化根本技能的培養(yǎng)和進(jìn)步。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)藏糧食。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動(dòng)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的墨水多了，他們答復(fù)以下問題時(shí)的語(yǔ)言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀，增加營(yíng)養(yǎng)。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，影響了學(xué)生閱讀寫作才能的培養(yǎng)和進(jìn)步。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)全面了，倉(cāng)儲(chǔ)盈滿了，閱讀和寫作才能也自然而然地進(jìn)步了。夯實(shí)了語(yǔ)文根底，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。「語(yǔ)文聽課心得體會(huì)范文二」xx月xx日，一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子，我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶著下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有主題閱讀下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開生面，大氣宏偉的百人詩(shī)會(huì)深深吸引了我每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上探究前進(jìn)的我來說，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的辣進(jìn)展細(xì)致的分析^p。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無(wú)窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門山》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分教師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常明晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才可以用自己的力量解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。教師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深化的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些才能的習(xí)得需要語(yǔ)文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要?jiǎng)?wù)實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。第六、今后努力方向1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的頭活水，這頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對(duì)教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化開展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷進(jìn)步自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加理論的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)理論，要把新的理念浸透到所有的教育教學(xué)理論中去，做一名新課程理念的忠理論行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的理論者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的開展，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生開展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。語(yǔ)文聽課心得體會(huì)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)2篇我校于4月29日開展了以“關(guān)注將來，共建和諧”面向家長(zhǎng)的教學(xué)開放日活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，使我深化感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了四位教師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中教師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活潑，學(xué)生積極配合，討論問題，課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗教師的數(shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈敏性、靈動(dòng)性、教師自上課至課終，教師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞教師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)絡(luò)是自由進(jìn)展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”教師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長(zhǎng)?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文教師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處，任欣教師在教學(xué)《小珊迪》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。初艷麗教師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。初教師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。四位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，她們的課真正表達(dá)了寓教于樂的教學(xué)理念。通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和開展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷。2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資，豐富教學(xué)內(nèi)容。3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、分析^p問題、解決問題的才能。中學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)3篇又是一個(gè)“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國(guó)教師、北京的李衛(wèi)東教師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng)，令人期待。18日上午，我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下〔據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完好不全面之處〕：·語(yǔ)文何為？重要的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)學(xué)生寫作。希望學(xué)生可以學(xué)會(huì)寫文章，可以寫一手好文章?！ぁ?0后作家”現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?，是一道亮麗的風(fēng)景線。·當(dāng)代學(xué)生在寫作方面，說理才能日益高，說事才能日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)詳細(xì)，引人入勝，也是一種才能?！ぁ疤炜沼幸凰{(lán)月亮”，本是荒唐的。但在一定的語(yǔ)言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界?！づｎD的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無(wú)法成為偉大科學(xué)家?！斞改艹鋈缃窈诎禃r(shí)代，卻無(wú)法出如今愚昧?xí)r代?！ぞ褙?cái)富與心靈財(cái)富有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。·中國(guó)學(xué)生苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。成認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心?！ら喿x是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀那么草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀那么荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無(wú)異?！ら喿x是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說，人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能?！ぷx書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代?！ぁ疤臁?、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了?！た匆妼W(xué)生在閱讀不要快樂，要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書，會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)好處。讀不值得讀的書，會(huì)變得____?！ぶ蛔寣W(xué)生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)?！ぴ诔烧J(rèn)民主、民權(quán)的根底上，別忘記教育與被教育者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置，世界將會(huì)如何？誰(shuí)讓你放棄做教師的地位？·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的教師，還會(huì)經(jīng)常打發(fā)郵件報(bào)平安嗎？當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度，不能忽略情感教育?！ふZ(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。·試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何？屋內(nèi)空間的分割要符合美學(xué)規(guī)那么，不能只注重實(shí)用，還要注重情調(diào)。·許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速開展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的?！ぴ赺___飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美！·知識(shí)就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語(yǔ)典故是與美相關(guān)的？《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的?！ぬ煜碌臅?，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適宜打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起安康、合理的價(jià)值觀體系?！怯醒y(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書?！怯休叿莸?，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素?！と擞腥嗣}，地有地脈，文有文脈?！だ首x，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀?！だ首x能進(jìn)步口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ)，成為一種時(shí)尚，這是可恥的?！ふZ(yǔ)文教師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者?！负笥洝梗翰芪能幗淌诘闹v座，歷時(shí)近三小時(shí)。他的聲音并不動(dòng)聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評(píng)論曹教授的學(xué)識(shí)思想，但憑他深化淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)詳細(xì)的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場(chǎng)。最簡(jiǎn)單的說，曹文軒教授是個(gè)出色的教師，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時(shí)候可以再有時(shí)機(jī)再入課堂，再次聆聽教師的言傳身教。語(yǔ)文聽課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文語(yǔ)文聽課心得體會(huì)4篇桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動(dòng)。在這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽到兩位教師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹絻晌唤處煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深化地體會(huì)到了教學(xué)也可以這樣簡(jiǎn)單。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生答復(fù)以下問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。蔣霞教師在教學(xué)《窗前的氣球》這一課時(shí)，她時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生坐姿好，時(shí)而表?yè)P(yáng)學(xué)生懂得的真多。李雪麗教師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了根底。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。蔣霞教師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)與寫，蔣霞教師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)展識(shí)，而對(duì)課文內(nèi)容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個(gè)詞語(yǔ)就了結(jié)，如蜻蜓點(diǎn)水，簡(jiǎn)單明了。而李雪麗教師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級(jí)的內(nèi)容，XX版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與別人交流自己的閱讀感受。李雪麗教師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用以讀代講的方式進(jìn)展，而且在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這個(gè)方式，解決了以前很多教師對(duì)教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。李雪麗整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生讀，沒有多余的講解。三、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在蔣霞和李雪麗教師的