分析：互聯網抑或讓人變得更聰明

分析：互聯網抑或讓人變得更聰明？

閱讀超鏈接文本的人，其理解能力不如閱讀傳統(tǒng)文本的人；閱讀眼花繚亂的多媒體演示報告的人，其記憶能力不如閱讀有條不紊、重點明確的陳述報告的人；不斷被郵件、警告和其他消息干擾的人，其理解能力也不如注意力集中的人；忙于多項事務的人，其創(chuàng)造力和效率也比不上一次只做一件事的人。無所不往就是無所往？2000年前，羅馬哲學家塞內加(Seneca)曾說過：“無所不住就是無所往”?，F在通過互聯網，我們能輕易獲得空前的大量信息。但是，不斷增加的科學證據則顯示，互聯網帶來的持續(xù)干擾分散人的注意力，正在把我們變?yōu)樗季S破碎的膚淺思考者。這些缺陷的共同點是注意力的分散。我們思想、記憶甚至個性的豐富取決于我們思維專注和注意力集中的能力。諾貝爾獎獲得者、神經科學家埃里克·坎德爾(EricKandel)認為：只有當我們特別關注一條新信息時，我們才能把它和“記憶中業(yè)已存在的知識進行系統(tǒng)和深刻的聯系”。這種聯系對于掌握復雜的概念來說是必不可少的。上網時，我們會不斷受干擾和分心，我們的大腦就不可能形成強烈而廣泛的神經聯系，進而也就不可能進行深刻而獨到的思考：我們成為簡單的信號處理器，各種混亂信息快速進出我們短暫的記憶。去年，《科學》雜志刊登了著名發(fā)育心理學家帕特里夏·格林菲爾德(PatriciaCreenfield)的一篇文章，該文章概括總結了不同媒體技術作用于人類認知能力的科學研究。其中有些研究表明：在某些電腦活動中，比如玩視頻游戲可以提高人的“虛擬讀寫能力”，加快人的注意力在屏幕上的圖標和圖像間轉移的速度。然而，其他的研究卻發(fā)現：注意力的這種迅速轉換，即使非常熟練也會導致人們的思維不夠嚴謹和更機械化?；ヂ摼W導致注意力失控例如，康奈爾大學曾進行過這樣的實驗，在一個班級中允許半數學生在課堂上使用能上網的筆記本電腦，而其他學生的電腦則必須關機。隨后的測試表明：使用電腦的學生對課堂教學內容的掌握情況很糟糕。因此，網上沖浪會干擾學習是毋庸置疑的，而對于試圖把網絡帶進教室，希望以此提高教學水平的學校來說，這是一個警告。格林菲爾德認為：“任何媒體在發(fā)展某種認知技能時，都是以損害其他認知技能為代價的?！彼赋?，我們越來越多的使用基于屏幕的媒體手段，這增強了我們的視覺空間閱讀技能，提高了我們開展如空中交通控制這方面工作的能力，這樣的工作需要跟蹤多個同步信號。但是，隨之而來的是出現了新的“更高層次認知過程的缺陷”，這包括“抽象詞匯、專注、反省、歸納性問題的解決、批判性思考和想象”等?？傊覀冋谧兊媚w淺。最近，斯坦福大學人與互動媒體交流實驗室進行了另一項實驗，研究人員對49個經常使用多種媒體的人和52個不太這樣做的人進行了各種認知方面的測試。在所有測試中，經常使用多種媒體的人表現都很糟糕，他們更容易分心，對自己的注意力缺乏控制，從復雜信息中篩選重要信息的能力也非常低。研究人員對實驗結果很震驚，他們本來期望這些高強度的多任務處理者能在眼花繚亂的屏幕表演中獲得獨特的心智方面的優(yōu)勢。但事實并非如此。事實上，繁重的多任務處理者甚至也不善于處理多任務。與單一任務處理者相比，他們明顯不適應在不同任務間進行轉換。據此，該實驗室主任克里福德·納斯(CliffordNass)指出：“任何事物都會分散他們的注意力?！碑斘覀冴P掉電腦和手機時，如果這些負面影響會消失的話，事情將會不同；但是，這些負面影響不會消失。科學家發(fā)現：人類大腦的細胞結構會因我們采用的方法而隨時調整，這些方法包括發(fā)現、儲存和分享信息等。也就是說，每項新技術會通過改變我們的思維習慣來強化某部分的神經通路而弱化其他部分。即使我們不再使用這些技術，腦細胞的改變還會繼續(xù)影響我們的思維方式。網絡弱化了我們對信息進行“深加工”的能力，而這種能力正是支撐我們專注性地獲取知識、歸納推理、批判思考，想象以及沉思的關鍵?；ヂ摼W讓人變得更聰明？加州大學舊金山分校名譽教授、神經學先驅邁克爾·梅策尼西(MichaelMerzenich)認為：我們的大腦正因我們頻繁使用網絡及相關媒體而被“大規(guī)模重造”。上世紀70到80年代，梅策尼西先生進行了一系列著名的靈長類動物大腦實驗研究。研究表明，神經回路會因經驗而發(fā)生非常深刻和快速的變化。例如，當梅策尼西重組了猴子手部的神經后，猴子的感覺皮層神經細胞會快速重新布局，從而形成新的手部“意識地圖”。在去年年底的一次談話中，梅策尼西表示，他非常擔心大量網絡信息的長期干擾的認知后果。他認為，這對人類智力活動水平的長期影響可能是“致命的”。在上網瀏覽和搜索時，我們失去的是平靜和專注思考的能力，而這種思考是沉思、反省和內省的基礎。網絡從來不會讓我們慢慢思考，而是使我們的精神永遠處在奔波之中。網絡正讓我們變得更加聰明……但只有在我們以網絡自身的標準對智力(intelligence)進行界定之后。與早期出現的信息技術手段——印刷體書籍相比，網絡對人類的認知產生的影響發(fā)人深省、令人擔憂?；ヂ摼W分散了我們的注意力，而書籍能使我們的注意力集中。與電腦屏幕不同，紙張促進了我們的沉思。連續(xù)閱讀書籍有助于發(fā)展我們稀有的精神自律。畢竟，人類大腦的先天傾向就是分散注意力。我們的傾向是對周圍的事物保持盡可能多的了解。注意力的快速反射轉移曾經對人類的生存非常重要：這減小了我們受到掠食者突襲和忽視身邊食物資源的機率。讀書是實踐思考的非自然過程。這要求我們把自己放在“旋轉世界的靜止點”，這是T.S.艾略特(T.S.Eliot)在他的詩歌“四個四重奏”(FourQuartets)中所提出的。我們必須建立或加強神經聯系，這種神經聯系是克服我們本能的注意力分散所需要的，這樣才能更好的控制我們的注意力和意識。正是因為這種控制和精神自律，我們才知道自己花更多時間上