2020年高考語(yǔ)文 秒殺必備 詩(shī)歌鑒賞命題角度及解題技巧 新人教版

高考詩(shī)歌鑒賞命題角度及解題技巧失敗肯定有原因，成功必然有方法，無(wú)論是原因還是方法，都是源自你做事的習(xí)慣成功良言：只有你的行動(dòng)，決定你的價(jià)值！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】研究命題角度，強(qiáng)化得分意識(shí)，把握解題技巧。【重點(diǎn)難點(diǎn)】組織答案規(guī)范，保證最大限度得分?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、高考考綱要求和學(xué)生答題失誤：1、考綱要求：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2、答題失誤：（1）答題不規(guī)范，步驟不全，能讀懂詩(shī)歌，易漏掉一些要點(diǎn)，非常可惜。（2）缺乏鑒賞用語(yǔ)的積累，只能意會(huì)，不能有效言傳，造成詞不達(dá)意。二、分類講練（一）賞析詩(shī)中的關(guān)鍵字詞&命題角度及答題技巧例析&例1（2010年高考廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）命題方式：簡(jiǎn)析某字的妙處。命題變式：（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?（2）某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?（3）詩(shī)（詞）中的詩(shī)（詞）眼是什么？為什么？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：（1）解釋該字詞在句中的含義或說(shuō)明其使用的技巧。（2）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。高考答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)對(duì)江東的留戀之情。※學(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1、（2010年高考重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）菩薩蠻北固題壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無(wú)？（1）簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。（2分）【參考答案】（1）“住”字寫出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。2、（2010高考湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。（7分）好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。（4分）【參考答案】（1）“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤，形象生動(dòng)，“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比冷暖交融的色彩豐富的美景，足以愉悅?cè)诵?。?010年高考四川卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）減字木蘭花向「子諲斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（二）賞析詩(shī)中的重要語(yǔ)句＆命題角度及答題技巧例析＆例2（2010年高考遼寧卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年1118）,當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。（1）第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）命題方式：這句詩(shī)有何特殊含義或深沉含義？命題變式：這句詩(shī)最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析。解答分析：先解釋清這句詩(shī)的字面意義，然后或扣語(yǔ)言特點(diǎn)或扣思想情感作具體分析。答題步驟：（1）結(jié)合文本說(shuō)明該句使用什么手法描寫了什么具體景象（2）展開聯(lián)想闡明詩(shī)作表達(dá)的情懷。高考答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到”，也可給分。）※學(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1、（2010年高考江蘇卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（2）一、二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）【參考答案】（2）惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（3）由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。2、（2010年高考重慶卷）（2）詞的上闋說(shuō)“依也替江愁”下闋說(shuō)“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）【參考答案】（2）不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。3、（2010年高考陜西卷）閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成后面的題目。雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。【注】①江總（518?590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。（2）詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分）【參考答案】（2）這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。（三）賞析詩(shī)中的形象＆命題角度及答題技巧例析＆例3（2010年高考全國(guó)卷I）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）命題方式：詩(shī)中某種形象表現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情？命題變式：（1）詩(shī)中某種形象有什么特征?（2）怎樣理解詩(shī)中形象的意義?解答分析：古詩(shī)中形象包括人物形象和物象。人物形象應(yīng)以人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)「環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度為角度；物象常常被作者用來(lái)表達(dá)特定的感情，所以要記住特定物象的象征意義，將作者身世和物象緊密相聯(lián)系。答題步驟：（1）描述形象在詩(shī)詞中構(gòu)成的畫面。（2）形象使用何種表現(xiàn)手法烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。高考答案：（1）這首詩(shī)描寫了素蝶隨風(fēng)悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的?！鶎W(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1、（2010年高考山東卷）閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。［注］①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（lidng）：悲傷。（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）【參考答案】（1）品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。（2010年高考天津卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。（6分）峽口送友人送蜀客司空曙雍陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。山鳥江風(fēng)得雨新。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。自緣身是憶歸人。（1）《峽口送友人》一詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？他是通過(guò)哪個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？【參考答案】（1）暮春飛花（2010年高考福建卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）訪隱者［宋］郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。［注］①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。【參考答案】（2）通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）（2010年高考江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸＂陉惻c義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。（1）指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。（2分）【參考答案】思念故土、有家難歸的悲傷。（四）賞析詩(shī)歌的寫作技巧＆命題角度及答題技巧例析＆例4（2010年高考廣東卷）（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）命題方式：請(qǐng)從某個(gè)角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。命題變式：（1）請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。（2）這首詩(shī)（或某句）用了怎樣的表現(xiàn)手法?結(jié)合詩(shī)句分析。解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分修辭手法（比喻、夸張、擬人、通感等）、表達(dá)方式（抒情、議論、描寫等）、藝術(shù)技巧（托物言志、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合襯托用典等）三大類。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。高考答案：（2）上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。※學(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1、（2010年高考全國(guó)卷II）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。（2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色?【參考答案】（2）①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。2、（2010年高考山東卷）（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】（2）托物言志（或比興、象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。3、（2010年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！咀ⅰ繝?zhēng)：怎。（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。（4分）【參考答案】①通過(guò)“群仙相妒”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨”反襯“雙星良夜”的美好。②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比表達(dá)''雙星良夜”相逢的短暫。③通過(guò)“重?cái)噭e離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。4、（2010年高考天津卷）（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》一詩(shī)采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬辉?shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。【參考答案】（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。5、（2010年高考安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。歲暮①［唐］杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚!［注］①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居聞州（今四川聞中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。（2）這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。（4分）【參考答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。6、（2010年高考浙江卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（6分）定林①王安石r漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對(duì)宿，仍②值月相尋。真樂(lè)非無(wú)寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。仍：又。（1）簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。（3分）【參考答案】“宿”和“尋”皆為人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩(shī)人欲和白云對(duì)宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。7．（2010年高考遼寧卷）（2）前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）【參考答案】同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）（五）賞析詩(shī)歌的意境＆命題角度及答題技巧例析＆例5（2009年高考全國(guó)卷I）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。［注］①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221?）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。命題方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍?命題變式：這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。高考答案：詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍荷花、人家、庭院等景物。※學(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1．（2010年高考陜西卷）（1）這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？【參考答案】（1）這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。（六）賞析詩(shī)歌的思想情感＆命題角度及答題技巧例析＆例6（2010年高考全國(guó)卷I）（2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨或?qū)τ诒驹?shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。解答分析：這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義（特殊含義、深層含義，如語(yǔ)境含義、意境含義）。能用來(lái)答題的詞一般有：壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門、閨中怨恨、念遠(yuǎn)思家忠貞愛(ài)國(guó)。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者這種感情。高考答案：（2）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法?！鶎W(xué)以致用——課堂過(guò)關(guān)※1、（2010年高考全國(guó)卷II）（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？【參考答案】（1）表現(xiàn)了①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。2、（2010年高考北京卷）讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（7分）古風(fēng)（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕「雀，枳棘②棲鴛鵷鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌《行路難》注：①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。（4分）【參考答案】（4分）要點(diǎn)：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。3、（2010年高考湖北卷）（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。（4分）【參考答案】范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。4、（2010年高考湖南卷）（2）簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。（3分）【參考答案】下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。5、（2010年高考安徽卷）（1）詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）【參考答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。6、（2010年高考浙江卷）（2）詩(shī)人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會(huì)有“好音”？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析（3分）【參考答案】詩(shī)人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂(lè)，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂(lè)。7、（2010年高考四川卷）（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）【參考答案】（2）既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。（七）賞