人體對(duì)信息的感知教案及反思

2節(jié)人體對(duì)信息的感知眼與視覺(jué)的形成一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)說(shuō)出眼球附屬構(gòu)造和功能，概述眼球的構(gòu)造以及與視覺(jué)形成的關(guān)系。理解眼球的成像過(guò)程，描述視覺(jué)的形成過(guò)程。描述近視和遠(yuǎn)視的形成和矯正方法，舉例說(shuō)明用眼衛(wèi)生對(duì)于安康的重要性。力量目標(biāo)通過(guò)探究活動(dòng)，培育學(xué)生試驗(yàn)力量、觀看力量和思維力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。培育學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、關(guān)注安康的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)眼球的構(gòu)造和視覺(jué)的形成近視和遠(yuǎn)視的形成和矯正方法三、教學(xué)難點(diǎn)眼球的成像過(guò)程探究近視形成的緣由四、教學(xué)方法：“小循環(huán)，多反響”教學(xué)法探究法、玩耍法、爭(zhēng)論歸納法五、教學(xué)用具：多媒體課件六、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入小玩耍：邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，將眼睛蒙起來(lái)，試一試能不能找到自己的座位？學(xué)生觀看思考：該同學(xué)不能準(zhǔn)確的找到自己的座位的緣由？人的眼睛有何作用？界秀麗的世界。來(lái)探討吧。二、眼與視覺(jué)的形成〔一〕1圖片展現(xiàn)眼的附屬構(gòu)造，教師簡(jiǎn)要描述它們的特征和功能。2〔多媒體演示〕外膜角膜(無(wú)色透亮，光線易通過(guò))、鞏膜〔白色結(jié)實(shí)，保護(hù)眼球內(nèi)部構(gòu)造〕眼球壁中膜：脈絡(luò)膜、睫狀體、虹膜內(nèi)膜：視網(wǎng)膜〔含有很多感光細(xì)胞，能感受光的刺激〕眼球房水內(nèi)容物 晶狀體〔具有彈性的透亮體，對(duì)光線有折射作用〕玻璃體教師分別介紹各構(gòu)造的特征和功能，重點(diǎn)演示講解瞳孔、晶狀體的作用。當(dāng)光線變?nèi)鯐r(shí)，瞳孔擴(kuò)大?！矂?dòng)畫(huà)演示〕晶狀體：具有彈性的透亮體，相當(dāng)于凸透鏡，對(duì)光線有折射作用〔多媒體演示晶狀體的收縮和舒張的過(guò)程〕學(xué)問(wèn)反響：、以下構(gòu)造中，不屬于眼球附屬構(gòu)造的是〔〕A、眼瞼 B、睫毛C、淚器 D、玻璃體、當(dāng)你從暗室中走出來(lái)的時(shí)候，瞳孔的變化是〔〕AB、由小變大C、沒(méi)有變化D、無(wú)法推斷(3)、以下構(gòu)造中，能感受光刺激的構(gòu)造是〔〕A、角膜 B、鞏膜C、視網(wǎng)膜D、脈絡(luò)膜青少年常常上網(wǎng)，會(huì)使眼球發(fā)生的變化是〔〕A、晶狀體凸度過(guò)大 B、晶狀體凸度過(guò)小C、晶狀體渾濁 D、視網(wǎng)膜發(fā)炎〔二〕視覺(jué)的形成1、多媒體演示眼球成像的過(guò)程學(xué)生觀看，分組爭(zhēng)論：、在眼球的構(gòu)造中，與視覺(jué)形成有關(guān)的主要構(gòu)造有哪些？、物像最終落在什么構(gòu)造上？2、多媒體演示凸透鏡成像試驗(yàn)提示學(xué)生留意觀看：蠟燭和凸透鏡的變化白紙版上消滅的物像的特點(diǎn)想一想：白紙板和凸透鏡分別相當(dāng)與眼球的什么構(gòu)造？【小結(jié)】視覺(jué)的形成物體反射的光線折射成像于視網(wǎng)膜最終形成視覺(jué)。想一想：在看近處的物體時(shí)，眼球是處于緊急狀態(tài)還是放松狀態(tài)？學(xué)問(wèn)反響：、在視覺(jué)的形成過(guò)程中，產(chǎn)生視覺(jué)的部位是( A、晶狀體 B、視網(wǎng)膜C、大腦 D、視神經(jīng)、在模擬眼球成像的試驗(yàn)中，白紙板上形成的物象是〔〕A、倒像 B、正像C、放大的像 D、不能確定三、近視和遠(yuǎn)視1、近視多媒體演示近視形成的過(guò)程學(xué)生觀看爭(zhēng)論：假性近視、真性近視的區(qū)分因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。近視眼的矯正：配戴凹透鏡如何預(yù)防近視的產(chǎn)生學(xué)生閱讀課本P45頁(yè)的內(nèi)容，并做小結(jié)2、遠(yuǎn)視多媒體演示遠(yuǎn)視形成的過(guò)程因而看不清近處的物體，形成遠(yuǎn)視。遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡學(xué)問(wèn)反響：、矯正近視眼的視力，應(yīng)配戴〔〕A、平面鏡B、凸透鏡C、凹透鏡D、都可以、以下用眼方式中，屬于正確用眼的是〔〕A、常常長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩玩耍B、寵愛(ài)近距離的看電視，特別是動(dòng)畫(huà)片C1小時(shí)，休息一下，遠(yuǎn)眺幾分鐘D、寵愛(ài)躺在床上看書(shū)四、課堂小結(jié)邀請(qǐng)學(xué)生分組爭(zhēng)論，并歸納小結(jié)五、學(xué)問(wèn)鏈接1、把人的眼球比方成一架照相機(jī)，那么照相機(jī)的鏡頭、暗箱的壁和裝入的底片，分別相當(dāng)于眼球的哪些構(gòu)造？2、有的失明者，經(jīng)檢查眼球的構(gòu)造完好無(wú)損，但是他看不見(jiàn)四周的物體，想一想，該患者主要是哪局部發(fā)生了病變？板書(shū)設(shè)計(jì)

眼與視覺(jué)的形成一、眼的構(gòu)造1、眼的附屬構(gòu)造2、眼球的構(gòu)造二、視覺(jué)的形成物體反射的光線折射成像于視網(wǎng)膜最終形成視覺(jué)。三、近視和遠(yuǎn)視1、近視近視形成的過(guò)程近視眼的矯正：配戴凹透鏡如何預(yù)防近視的產(chǎn)生2、遠(yuǎn)視遠(yuǎn)視形成的過(guò)程遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡教學(xué)反思本節(jié)課以人體從外界接收信息的主要器官——眼為代表入手覺(jué)的形成。為了使學(xué)生了解眼球的構(gòu)造和功能，我運(yùn)用了Flash課件，演示出眼球從外到內(nèi)各個(gè)層次的構(gòu)造名稱(chēng)，并具體講解了它們的功能。并準(zhǔn)時(shí)歸納、板書(shū)，讓學(xué)生在觀看、爭(zhēng)論等活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)。緣由打下根底。因此，探究后面的近視和遠(yuǎn)視的形成緣由時(shí)，學(xué)生一目了然。同時(shí)，我適時(shí)賜予情感教育，讓學(xué)生了解眼對(duì)于安康的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何有效的防止近視的發(fā)生。本節(jié)課依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，始終貫穿“小循環(huán)，多反響”這一教學(xué)模式，做到一