人教版九年級英語上冊教學計劃（通用20篇）

人教版九年級英語上冊教學計劃（通用20篇）一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構建學問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

二、學生狀況分析

今年的學生的根本狀況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1、語言技能：

聽：

（1）、能聽懂課文大致內容；

（2）、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

（1）、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；

（2）、能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

（2）、能識別不同文體的特征；

（3）、能通過分析句子構造理解難句和長句；

寫：

（1）、能簡潔寫出連貫且構造較完整的句子；

（2）、能默寫課文；

（3）、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；

2。語言學問：

語音：

（1）、逐步做到語音、語調自然、得體；

（2）、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

（1）、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

（1）、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

（2）、進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；

（3）、使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

（4）、學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

四、課時安排

本學期共17周的教學時間，規(guī)劃第15周結課最終兩周復習。

五、教學詳細措施

1、摸清學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇2

本學期是整個九年制義務教育的最終一個學期，學生馬上面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應當幫忙學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進展內化，要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，轉變尖子生少、中連續(xù)層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長抱負，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。仔細總結教學閱歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀力量和綜合應用力量的培育和指導，使學生在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成績。

二、狀況分析

1、學生狀況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學期英語最高分109.5，最低分14。從上學期成績來看尖子生少、中連續(xù)層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學生根底差，想學的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作教師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不敏捷，需要教師的催促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析

本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期完畢已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元規(guī)劃在2周內完成教學任務。詳細教學內容包括：

詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的全部單詞。

語法：把握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進展時,過去進展時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解局部構詞法，把握英語的根本句子構造：五種簡潔句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生依據(jù)問題找細節(jié)的力量。然后依據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子構造的力量。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求學生留意主、謂、賓的根本構造準時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

三、教學進度安排

第一周到其次周完九年級全部教學內容；第三到第九周復習七—九年級課本根底學問；第十周到第十三周進展詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子構造、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結復習。最終做好考前發(fā)動。在復習中注意對學生難點進展突破，穩(wěn)固重點，強化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學措施

依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。

（2）依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進展分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并催促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。

（3）每堂課肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生把握必需把握的根本的東西，留意檢查學生做筆記的狀況。

（4）利用課外時間進展培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充學問點，后進生有肯定潛力的，以抓好根底學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

總之，本學期是特別關鍵和重要的一學期，抓住機遇、仔細實施教學規(guī)劃，盡一切力氣為中考做好預備，爭取讓學生考出更好的成績。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇3

本學期由我教九（3），（4）班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的力量極限，嚴格標準課前預備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教育教學規(guī)律，爭做討論型的教師。下面就本學期的教學規(guī)劃及復習規(guī)劃做如下安排：

一、教學目標

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生把握最根本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進展交際的力量；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的根底。

以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學生的終身學習奠定根底。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復習課。周課時量為7課時。在一學期（約17周）內完成。第1周到第12周，每周一個新課。后五周進展復習。

三、詳細實施

1課堂上隨堂安排口頭練習。課前進展復習提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。

每兩周進展一次單元測試，每學期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周開頭進展復習。將每課消失的單詞、詞組、語法、句型構造及交際功能用語進展一周一次的專項練習。

3復習規(guī)劃

1）在講解新課時，向45分鐘要質量。以課文內容

（Talklikethis、Lookandsay）為根底，運用情景教學法及多種教學形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學生創(chuàng)設一個模擬環(huán)境，使學生在仿真的環(huán)境下反復強化每課所學的句型及交際功能用語，鼓舞學生在積極使用已學的語言材料根底上進展略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學生的聽、說、讀、寫及實際運用力量，使學生在用中學，在用中練。

2）每單元給學生補充一些與課文有關的學問性、趣味性較強的閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

3）對單詞、詞組、句型的復習

（1）了解并把握根本構詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。把握構詞法可以大大增加學生的詞匯量。從而把握背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運用選擇、推斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項練習。將單詞融入詞組、句型中。在復習詞組、句型的同時，也復習了單詞，使這三項練習融會貫穿，融為一體。

4）對語法的復習

首先把握6種詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及根本用法。復習本教材中消失的語法工程，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

（1）介紹每種語法的根本概念及用法。

（2）結合課文中的句子進展操練。這樣既復習了本書中消失的語法工程，又穩(wěn)固了課文中的句子?？芍^一舉兩得。

初三階段的復習工作非常關鍵。本學期我擔當初三年級兩個班的外語課，而且這兩個班的程度相差很大。在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于承受的教學方法及模式。同時，要進展分層次教學。對于好的班級要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇4

一、學期目標

本學期，本人將深入貫徹新課改的教學理念，討論教學大綱，仔細總結上一屆初三的教學閱歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對口語、聽力和閱讀力量的培育和指導，使學生在各方面的力量有所提高。詳細目標如下：

1、使學生的思想熟悉有肯定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛教師、愛同學，愛公物;會惜時、守時、用時。

2、在課堂上培育學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成績和分數(shù)。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項力量。

4、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

二、教材分析

教材連續(xù)使用外研社版NewStandard。本教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念，突出了功能和構造的有機結合。教材使用時要注意圍繞單元話題開展各項教學活動，突出話題構造、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏捷運用。在課堂教學中，要提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。本教材共10個新知模塊和2個復習模塊。課本在例行的聽說讀寫的任務之外增加了語法的比重，被動語態(tài)、定語從句等語法構造對于學生來說都是難點。本學期的目標是除了完成課本教材之外，盡力多留出時間進展第一輪系統(tǒng)的學問點復習。

三、學生狀況分析

本人本學期連續(xù)執(zhí)教九年級(3)班和(7)班。這兩個班都是一般班，學生整體程度較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。教師需要有針對性地加以指導，注意面對面地的輔導，了解學生的弱點和缺乏。對不同層次的學生進展分層教學，作業(yè)布置可以分層處理。大致標準如下：

A類學生：課堂上要求能答復較難提問，思索問題積極，教學任務能當堂完成，課后可以額外閱讀一些課外讀物，提高其興趣，擴大學問儲藏。

B類學生：加強雙基教學，多鼓舞多表揚，使他們愛好英語。要求能較好地完成教學任務，能答復上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關懷、多愛惜他們，平常與他們多進展談話，讓他們熟悉到英語學科的重要性，平常對他們要求嚴格但要求不過高。最重要的是引導他們對英語產生興趣，對學習建立信念，態(tài)度端正，盡力而為。

四、教育教學措施

1、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

⑴課前預備:備好課。

①仔細鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的構造,重點與難點,把握學問的規(guī)律,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新學問可能會有哪些困難,實行相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反應,調動學生的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克制了以前重復的毛病,課堂提問面對全體學生,留意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初中的學生愛動、好玩,缺乏自控力量,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判學生之前,先談談自己工作的缺乏。

3、積極參加聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

4、培育多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬學問面,為教學內容注入新奇血液。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇5

一、工作思路

本學期，以全面實施素養(yǎng)教育為宗旨，以提高英語教學質量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以課堂教學和校本教研為中心，以提高教師討論教材、探究教法、以學生學習方式的改良與教師教學方式的優(yōu)化為重點，標準新課程行為目標，為提高英語課堂教學質量奠定根底。

二、學情分析

通過初中兩年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。有少數(shù)學生由于根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。另外，有些學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積存。

三、九年級上冊英語教材分析

1、新教材充分表達了新課標的“以人為本”教學理念。到達“以人為本”全面進展的新型素養(yǎng)教育觀，新教材突出了功能和構造的有機結合、新教材特別注意話題，每個單元都圍繞一個詳細的話題綻開，突出了話題構造、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生敏捷運用。

2、提倡“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，其次學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風氣。

四、九年級上冊英語教學目標

1、使學生的思想熟悉有肯定的提高，能喜愛自己的家，孝敬父母親，在學校能敬重教師，團結同學，還著重培育喜愛祖國的感情。

2、在課堂上培育學生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學習成績和分數(shù)。

3、提高學生聽、說、讀、寫的各項力量。

4、培育學生良好的閱讀和學習習慣。

5、幫忙學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

五、九年級上冊英語教學實施

1、細心備課，仔細鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進展教學。仔細上好每一堂課。確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，準時改良教學中存在的問題和缺乏。

4、讓學生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫忙學生對新語言建立自信。教師可以提問，并要求學生全部用英語答復。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的根底上，培優(yōu)補差。對后進生進展特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生安康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施任務型的教學途徑，培育學生綜合語言運用力量。

8、在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種力量是相互依靠、嚴密聯(lián)系的。說的力量很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進展：1、課堂用語;2、留意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進展聽寫訓練。

10、加強英語教學的口語訓練，有效地進展操練、對話及交際活動

11、針對學生閱讀力量差的問題，本學期進展閱讀力量訓練，每周閱讀三篇英語短文，并預備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。(要求：翻譯并摘抄新詞匯、美麗句子等)

12、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等工程，要布置有針對性和有用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，肯定要提高家庭作業(yè)的質量。

六、九年級上冊英語教學進度表

第1、2周UNIT1TheQlympics

第3、4周UNIT2Biggest,Longest,Widest

第5、6周UNIT3BuyingandSelling

第7、8周UNIT4StayHealthy

第9、10周UNIT5GreatPeople

第11周中段考復習及考試

第12、13周UNIT6Accident!

第14—20周上其次學期的課

第21周期末復習及考試

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇6

一、這學期的指導思想

依據(jù)學生的狀況，有必要留意在預備教案和學習規(guī)劃時增加興趣，以提高學生的英語學習興趣。他們應當在穩(wěn)固根底的同時，找到提高學問和技能的方法，這樣他們才能漸漸適應考試的問題，把握做題的技巧。九年級的學習和復習很重要。針對這種狀況，有必要依據(jù)學科和學生的特點，深入討論教材，討論有用的課堂教學模式。努力探究適合學生特點，情愿被學生承受的教學方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學生在原有的根底上提高。

二、學生狀況分析

上學期離開畢業(yè)班后，這學期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學生的狀況有了一個大致的了解。學生的根本狀況很差。不跟兄弟學校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學期學生中考壓力很大，學生表現(xiàn)出兩種截然相反的狀況：想中考的學生已經(jīng)開頭努力學習；但是那些成績差的知道自己上不了學的人已經(jīng)徹底放棄了學習，有的同學對學習英語失去了信念，有的同學覺得英語越來越難，慢慢做不到，也沒興趣了。從各科教師的反應來看，兩個班都至少有十個學生從七年級就開頭學了，倫對什么都無所謂?？傊?，這兩個班根底差，我有心理預備，但還是沒想到會這么差！

三.教材分析

《新目標英語》九年級有十五個單元，每個單元都有敏捷好玩的話題，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景學問和學習策略，并添加了任務型學習組件和文本輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關練習，以培育學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。針對這種狀況，在本學期的英語教學中，制定了以下規(guī)劃：

1.要留意不同學生的心情，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言應用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2.突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下，構建學問，提高技能，磨練意志，激活思維，展現(xiàn)共性，進展心智，開闊眼界；

3.讓學生用英語來學習英語，讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感到輕松和勝利。

四、詳細教學措施

1.針對學生的狀況，我在20多天的輔導中，把七年級的第一冊、其次冊、八年級的第一冊一個一個的復習了一遍。開學后，從106，107開頭又教了四節(jié)新課。我們也趕時間，所以打算每次學新的單元，同學們就用教師的學問復習八年級其次冊。

2.仔細學習教材和課程標準，仔細預備les

3.對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面進展;

4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

5.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

7.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

8.教師個人要不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務力量的提高。

9.留意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上表達出不同的要求，讓他們在原來的根底上都有各自的提高。注意課堂學生學問的反應并準時調整教學進度。

10.注意閱讀教學，采納精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培育學生的英語閱讀力量和技巧。

11.培育和提高英語書面表達力量。每周寫一篇英語作文。

五、方法措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。

6、多與學生溝通，進展口語交際訓練

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇7

新學期，新面貌。通過自己的努力，學校各位領導和教師的支持與信任，我有幸擔當九年級5，6班英語教學工作，為了更好的完成教育教學工作現(xiàn)將本學期的規(guī)劃安排如下：

一、本學期的指導思想：

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習力量進展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和懼怕。

二、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以練習學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

這兩個班有30%左右的學生能根本把握所學學問，能聽懂并運用所學英語去進展英語溝通。優(yōu)生少；本班一小局部學生英語有較高的愛好，能積極學習并參加課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生許多，學生進展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面對全體學生，注意對學生進展運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面進展；

3、采納“任務型”活動教學，鼓舞學生參加體驗與溝通，力爭讓學生增加對英語的學習愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

實行的措施：

1.仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3.課后多與學生溝通，了解學生學情，準時得到反應信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務力量的提高。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇8

隨著涼快的秋風，我們又迎來了一個新的學期。新學期，新面貌，新氣象，新規(guī)劃也該誕生了！

本學期是初中的關鍵階段----九年級，也是初中生涯的重要學期。在本學期我準備做好以下幾件事：

一、仔細備課，充分預備

備好課是上好課的前提，一節(jié)沒有備課的課堂確定是不勝利的課堂，更不會是高效課堂！所以再高級的教師也應當仔細備課，提前做好充分的預備，這是對課堂負責，對學生負責，也是做教師最起碼的本職工作。仔細備課，把握好重難點，才會有好的課堂效果。

二、精講多練，力求高效

把課堂還給學生，把時間還給學生，精講多練始終以來是教學的宗旨。課堂上的時間是有限的，不能在教師的喋喋不休中被消耗掉，應當還給學生，讓他們去學習，溝通，探究。教師只作為引導者，領路人，不能一切包辦代替。尤其是九年級的學生，他們的自學力量和探究力量都比擬強，而且有了肯定的根底，所以應當放手讓他們去做。

三、新舊結合，靠近中考

九年級的英語是全一冊，共十五個單元，總數(shù)似乎不是許多，但語法，詞匯都很重要，在中考中占得比例是最重的。所以它是中考的重點。它包含了“被動語態(tài)，現(xiàn)在完成時”這些讓學生感到頭痛的語法工程，也是初中階段很重要的語法點，所以在學習的過程中我們應當新舊結合，漸漸的過渡，降低學習的難度，讓他們易于承受。

同時，多涉及一些歷年來的中考題，開闊學生的視野，消除他們對中考的恐驚感和神奇感，在潛移默化中承受學問，漸漸向中考過渡。

總之，這一學期是關鍵的學期，由于它意味著學生新的學問立刻就要完畢，總的復習馬上降臨，是中考重要的鋪墊！

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇9

一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生狀況分析：

今年任教九（1）(2)班英語，學生的英語學習態(tài)度較好，學習積極性較高，上課的留意力集中，發(fā)言比擬活潑。但是兩極分化嚴峻，所以教學的時候需要留意兩極兼顧，縮小差距。以此到達全面提高的目的。

三、本冊教材分析目標要求重難點：

要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底，工作規(guī)劃。學生明確學習英語的目的性，培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

四．詳細目標：

針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：聽：能聽懂課文大致內容；說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子構造理解難句和長句。寫：能簡潔寫出連貫且構造較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順。

2.語言學問：語音：逐步做到語音、語調自然、得體；依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。詞匯、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇10

九年級是學生初中生活的最終一年，也是為目標沖刺的一年。是學生為自己做主并付出努力的一年。如何幫忙學生不辜負他可以自己做主的一年呢？

一、明確目標

九年級的學習就是為了中考。假如說七八年級的學習是打根底，養(yǎng)成學習習慣，形成各種力量，那九年級就是提高綜合力量。

二、九年級特點

1.教材特點：學生通過七八年級的學習，對九年級的教材承受度高。

九年級教材內容相對八下內容更簡單些，只有賓語從句（2個單元），被動語態(tài)學（3個單元）的新語法點。而且，關于這兩個語法點，在七八年級都接觸過大量例句，學生有肯定的語言根底，甚至很多程度好的學生已經(jīng)會運用。其余的語言學問在七八年級都已經(jīng)學過，九年級的對話，文本又大量復現(xiàn)。再一個就是有大量的新單詞和新短語消失，其實，這有利于豐富學生的語言表達?？此苾热菰黾?，其實背誦單詞，短語對九年級的學生已經(jīng)不是高難度的要求了。

2.學生特點：層次劃清楚確。不過相對七八年級的學生來說身心進展趨于平穩(wěn)和初步成熟。

一是具有劇烈的學習動機和學習目的。二是有升學的愿望，有明確的目的，主觀上也想學習，可是自制力差或是學習習慣差，比擬懶散。三是對學習絲毫不感興趣，不愿學習，對升學不感興趣，升學盼望很渺茫的學生。

3.學年特點：應試為主。任務繁重。

三、實施措施

1.堅持教授學習方法并幫忙學生養(yǎng)成學習習慣。從而提高學習力量。

自主學習力量培育放首位。一自主激發(fā)興趣。二主動練習并仔細反思從錯誤中學習。要建立糾錯本。主動學習，堅持課課總結，科科總結。堅持每天看筆記（教師在九上要進展學問小總結）。要建立筆記本。三是主動詢問問題。

2總結+復述+檢測帶悅耳說讀寫各項力量提升。

九上先進展小總結，要求學生每日復習穩(wěn)固筆記。

復述可以很好的熬煉學生語言綜合運用力量。所以課堂要做改革。一切活動和任務最終以學生有效輸出為依據(jù)。所以教師肯定要精講。

檢測既可以有效復習，還可以提高應試力量。單元檢測，同步配套，閱讀檢測，寫作檢測等可以綜合立體的使用。

聽的力量提升，主要是聽說課專項訓練，口語表演訓練，教師課堂使用英語授課。幫助學生課下泛聽。學生可以配耳機在跑步時聽。

說的力量提升，主要是口語（2d）的表演訓練，學生的對于2D,3a和2b的復述。

讀的力量提升，主要是課堂上3a和2b的精讀，課下同步與配套的相關訓練。抽出課活時間做閱讀訓練。

寫的力量提升，主要還是加強面批與課堂上集體批與講解。

3.抓落實。

單詞短語把握全體無障礙。單詞的聽寫，短語的聽寫安排專人負責究竟。

復述和背誦可以分層布置。復述由教師抽查，在課堂上完成。背誦加默寫安排專人檢查，課下完成。

同步配套題分預習，復習，檢測三局部完成。

檢測和檢查后肯定要反應，反思。

總之，九年級的教學任務就是圍繞升學考試而來。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇11

一、時間安排：本學期共18周,安排新授課15周,每周一單元;期中期末復習2周.機動1周.

二、本學期學生狀況分析:

從整體狀況來看，學生英語根底一般，甚至還有一局部學生的聽說讀寫力量還不夠一年級的水平，雖然是試驗班，但是還有10%一局部同學英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發(fā)言，對教師提出的問題，不知所措，難以形成英語氣氛，所以這學期英語教學仍面臨艱難的任務和挑戰(zhàn)。

三、教材分析:

本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材，全教材共15單元，包括三個復習單元。每單元仍舊按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四局部組成A局部為課課呈現(xiàn)，是根底學問，是全體學生必需把握的學問內容;B局部為根底學問的拓展延長，是為根底較好的同學進一步學習設計的;Selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對學問的把握程度;閱讀局部重點培育學生的閱讀力量及應當把握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的根底。A局部是根底，B局部是延長，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四局部相輔相成，既能使學生把握根底學問，又能使較好的學生有所進展、深造。

四、教學目標(三維目標)：

一、學問與技能本冊消失單詞757個，要求把握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生把握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內容，培育學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫忙學生樹立自信念，提高進展學生自主學習的力量，形成有效的學習技能。

二、過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，仔細聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下把握學習英語的方法。

三、情感態(tài)度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神，增加世界觀意識，并結合課外學習，到達教學的最優(yōu)秀性，培育學生良好的自學力量和習慣，并做到持之以恒，培育同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。

五、本學期采納的教學方法:

1、重視課堂教學質量

2、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量

3、任務型教學方法

4、特殊注意閱讀力量的培育

5、分層教學，因材施教，因勢利導

6、努力探究適合學生特點，學生樂于承受的教學方法及模式。

六、各單元(章或課)教學內容、教學目的、重難點

單元(章或課)

教學內容

教學目的

教學重點

教學難點

Unit1

Unit2

Unit3

Unit4

Unit5

Howdoyoustudyforatest?

Iusedtobeafraidofadark.

Teenagersshoudbeallowedtochoosetheirownclothes

Whatwouldyoudo?

ItmustbelongtoCarla

Talkabouthowtostudy

Talkaboutwhatyouusedtobelike

RulesTalkaboutwhatyouareallowedtodo

Agreeanddisagreee

Talkaboutimaginarysituations

ApicnicMakeinferences

By+doingsth.

復習現(xiàn)在完成時

Usedto的用法

Shoudbe+過去分詞

Shoud的用法

Aux.formakinginfereences

Listeningandreading

Usedtobutnow

含aux.的被動語態(tài)

Readingskill

Aux.表示推想

Unit6

Unit7

Unit8

Unit9

Unit10

Unit11

IlikemusicthatIcandanceto.

Wherewouldyouliketovisit?

I’llhelpcleanupthecityparks.

Whenwasitinvented?

BythetimeIgotoutsidethebushadalreadyleft.

Couldyoupieasetellmewheretherestroomsare?

Expresspreferce

Talkaboutplacesyouwouldliketovisit.

Offerhelp

Talkaboutthehistoryofinvention

Pastperfect

Askforinformationpolitly.

Thatwho引導的定語從句

Wouldandhopetoforexpresion

向別人供應幫忙

被動語態(tài)

復習現(xiàn)在完成時理解過去完成時

Couldyouplease…

Listeningandreading

If引導的條件從句虛擬語氣

詳細運用及會話

被動語態(tài)的用法

對過去完成時的理解

Wherehow等引導的間接疑問句

七、教學進度表

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇12

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面進展和終身進展奠定根底。

二、英語教學總目標

努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的力量，轉變學生對閱讀的恐驚感，從最簡潔的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

《新目標英語》九年級(全一冊)，全書共有十五個單元，本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法學問點有:被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構詞法等。同時每個單元A和B局部都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

本人擔當初三年級一個教學班，共有學生人數(shù)xx人。通過初中兩年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學生由于根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量

(此文來自)的可行措施及教改措施：

一)、面對全體學生，注意素養(yǎng)教育。

二)、以學生為主體，敬重學生個體差異。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇13

一、本學期的指導思想：

本學期是畢業(yè)班學生的關鍵一學期。中考的復習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著學生的英語程度參差不齊的實際狀況，我必需更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點，討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進展分層次教學。對于根底好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好根底。

二、學生狀況分析

從上學期期末考的成績來看，學生的英語學習狀況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注意打好根底，從最根本的東西抓起，注意復習的有效性，避開走馬觀花，急于求成。

三、詳細目標和措施：

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡潔語段中的觀點;答復比擬簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子構造理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡潔寫出連貫且構造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中考復習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學問。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，把握根本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的力量。對于程度較好的同學，要逐一進展分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面進展，不至于消失嚴峻的偏科現(xiàn)象。要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此根底上突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

盼望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生馬上面對的中招升學做出應有的奉獻。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇14

一、根本狀況分析

本學期我任教九年級（2）班的”英語課。經(jīng)過以往幾年的學習，大局部學生都能端正學習態(tài)度，主動參加學習活動。不少學生都打下了良好的英語根底，積存了肯定的學習閱歷，把握了行之有效的學習方法，形成了自己學習英語的學科理念，具備了較高的英語素養(yǎng)。但也有局部學生有求知欲，沒自信念；有學習的潛力，卻沒良好的學習習慣，自控力極差。這諸多緣由造成他們學習困難，衍生出厭學心情。期末測試題目偏難，所以上學期的學科檢測狀況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少?？傊?，這批學生的優(yōu)勢和缺乏并存，盼望與困難相伴，我們要發(fā)揮學生們的優(yōu)勢，彌補他們的缺乏，一方面集中力氣培育一批優(yōu)等生，另一方面又要幫忙帶動每一位學習困難的同學都能學好英語課，到達共同提高的總體目標。

本學期的中心任務是：疏導心理，激發(fā)興趣，指導學法，夯實根底，培育力量。

在今后的教學活動中，教師需留意以下幾點：

1、結合社會大環(huán)境，引導學生信仰學習，崇尚學問。

2、幫忙學生樹立起學習英語的自信念。

3、幫忙學生制定自己的學習小規(guī)劃，找出適合自己的學習方法。

4、連續(xù)促成學生學習習慣的養(yǎng)成，如：指導他們怎么預習？怎么聽課？怎么穩(wěn)固？

5、鼓勵學生主動、長久、高效地學習。

6、學習過程中留意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們心情不穩(wěn)，明辨是非的力量較差，叛逆心理嚴峻，這就要求教師必需急躁細致，嚴以律己，言行全都，腳踏實地，持之以恒地去工作，催促指導學生努力地、科學地學習，成為造福社會的棟梁之材！

二、教材分析

本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語其次學期的教學任務，二是系統(tǒng)復習七八九三個年級的所學全部內容，為最終的學業(yè)水平測試做預備。九年級英語其次學期的教學任務是11---15共5個單元的新授及Units11―15的一個復習單元。其主要內容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進展時，被動語態(tài)等。其特點是生詞量大，學問點零碎。我們應重在練習，加強穩(wěn)固。

七年級教材內容側重根底，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復習時要以點帶面，精講多練，教師只起一個點撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構造明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復習的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型構造、語法更多，內容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復習時的重點更是難點。

在復習過程中，要夯實根底，注意學問間的聯(lián)系與區(qū)分，并以中考題型為參照，加強題型和做題方法的探討和討論，賜予學生精要的指導和引導，是他們把握學問的同時，更能學得做人做事的道理和方法。

三、本學期要到達的教學目標（包括學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標）

（一）學問與技能：

1、能夠系統(tǒng)把握七至九年級相關的教學內容，堅固把握根底學問。

2、各學問間的區(qū)分于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由學問到力量的轉化，技能明顯提高，能夠將學問和力量做到有機統(tǒng)一。

（二）過程與方法

1、狠抓過程中根底學問的落實，以此促進力量的提高。

2、引導學生通過自主學習，進展學問的歸納、總結，使總結學問的過程成為把握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調控，因材施教，并注意反應和總結。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培育學生的積極性和良好的習慣。

2、促進學生間的合作，并體驗創(chuàng)作的歡樂。

3、比照中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，到達自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、實行措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入學習新課標，領會其精華所在?？傆[教材，把握重點，勾劃難點。遵循由易到難，由點及面的教學規(guī)律，把它作為一種課內教育資源，進展制造性地使用。

2、教學討論方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，把任務型教學的精神實質實踐于英語課堂中。真正做到“以學生的進展為本”，把課堂還給學生，提高學生用英語交際的力量。加強集體備課的力度，學人之長，補己之短，團結合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉差方面：學會賞識每一個學生，尤其關愛中下游學生。加大對優(yōu)等生的培育力度，鼓舞他們拔尖，發(fā)揮典范帶頭作用，帶動中下游學生，大面積提高學習質量。

4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人獨立精神以及崇尚科學的精神融于日常教學之中。增加人口意識、環(huán)境意識，幫忙學生形成正確的人生觀、價值觀。

5、在學法指導和激發(fā)興趣方面

敬重學生的共性差異，準時賞識學生。鼓舞他們創(chuàng)新。利用學習互助小組，大力開展合作學習，在合作中培育責任感，并品嘗勝利的歡樂，使其更愛學習。

利用計算機幫助教學，滲透信息技術教育，拓寬學生視野。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇15

一、提前做好充分的思想預備。本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的學問進展梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想預備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于教師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

由于時間很短，作為教師，應當從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復習步驟及在復習過程中實行的措施。經(jīng)過九年級三位教師的共同商酌，整個復習過程擬如下進展：

（一）整個過程分兩局部進展，第一輪復習要在五月初完畢，主要以課本為主，進展根底學問系統(tǒng)的歸納和整理，學生主要是復習記憶根底學問，其次輪從五月初到中招考試，主要為綜合復習模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中沉著應對。同時加大寫作和聽力的訓練。

1、第一輪復習

在第一輪復習中，主要依據(jù)英語報和仁愛版同步復習專用試卷，七年級擬需一至兩周時間，八年級擬需要兩到三周時間，九年級擬需要三周時間。復習中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點學問和短語點出來，讓學生們記憶，同時講解相關的語法學問，講語法時不拘泥于本冊書或本課書，要把相關語關全部集中講解，估量會在三非常鐘以內完成，剩下十幾分鐘讓學生再記憶或閱讀英語報上相關的講解。輔導課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復習試卷，收交批改。其次天講評，同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進展，聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章構造。

2、其次輪復習。

第一輪完畢以后，要把整個初中學問看作一個整體進展綜合訓練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強應試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上，讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對于一些不會寫作的同學要單獨訓練。

三、加強合作，互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個學校為單位的比賽。作為一名老教師，要加強對同頭科教師的溝通，互通信息，相互切磋，多探討多協(xié)商，復習同步，訓練同時，使整個學校的英語水平同步提高。

以上是九年級下學期的教學工作規(guī)劃，有不妥之處，敬請各位同行們批判指正。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇16

從本市近幾年的中招試題來看，英語中考試題容量大、掩蓋面廣，要求也愈來愈高，慢慢與高考試題接軌，不僅加強了對英語根底學問的考察，更突出了對運用學問的力量的考察。這個學期對我們初三畢業(yè)生來說，僅有13周的時間，所以，我們初三總復習，教學時間緊，任務重，要求高，如何提高英語總復習的質量和效益，是每位畢業(yè)班英語教師必需面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三英語總復習教學，談談本屆初三畢業(yè)班的復習規(guī)劃。

一、指導思想和教學目的

以教學大綱為指導，以《英語課程標準》為依據(jù)，以提高英語教學質量為目標，結合學生實際，優(yōu)化復習。

本學期是畢業(yè)班同學的關鍵一學期。通過復習應到達以下目的：

（1）使所學學問系統(tǒng)化、構造化、讓學生將初中三年的數(shù)學學問連成一個有機整體，更利于學生理解運用；

（2）精講多練，穩(wěn)固根本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法。

（4）做好模擬訓練，把全面復習和重點復習有機結合起來。

二、教學任務與目標

依據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際狀況，我們初三段英語備課組預備實行三輪復習法，作為畢業(yè)班的總復習規(guī)劃，三輪復習法要求先全面復習根底語言學問，后進展重點復習和適應性模擬考試。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的學問并考出優(yōu)異成績。

三、教學措施

1.做好教學常規(guī)，備戰(zhàn)中考。

a在3-4月期間，重點放在聽力口語，利用早自修、課間、放學后加強聽力口語訓練，努力打響中考第一炮。

b4月上旬，立足復習導引，重點復習詞匯和根本語法學問。

C.4月下旬第四周，專項訓練，重點完型和閱讀。

d.5月上旬，話題作文和綜合練習。下旬，模擬卷練習。

e.6月，查缺補漏，疑難解答，模擬考試。

2.讓學生盡快適應畢業(yè)班的學習，加強自我治理，培育主動學習的意識，鼓勵同學對英語的學習興趣，

3.充分了解學生的心理變化，為后進生供應高效地輔導，尤其是在聽力口語這塊多花時間，要對后進生保持充分的急躁。

4.聚焦教學分層，作業(yè)分層，吃透教材，仔細討論課程標準和相關資料，在充分了解學情的狀況下，在教學目標和教學設計上有意識地進展教學分層，使不同層面的學生有所得。

5.加強詞匯練習，狠抓詞匯記憶與運用。

6.以聽力口語復習導引為根底，利用信息課，早自修，午間，課間及放學后強化聽力口語練習。

7.加強話題寫作的指導，標準寫作要求，背誦作文范文，克制寫作恐驚癥，努力讓每一位孩子動筆寫作，在原來的根底上有所提高。

8.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求，抓好落實，強化訂正，學會整理錯題，力爭讓每位同學皆有所獲。

四、教學進度

一輪復習（3月16日--4月30日）

這一階段的復習應當根據(jù)教材的挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進展梳理，同時應注意根底詞匯、詞組、句型的過關。同時每天進展口語，聽力的訓練指導，迎接4月底的口語聽力考試。

二輪復習（5月1日--6月1日）

這一階段的復習直接關系到中考的效果。學問把握不系統(tǒng)、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段的復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。

三輪復習（6月2日--6月14日）

這一階段是考前指導與適應性訓練。本輪復習側重培育學生審題解題力量，同時要在教師指導下進展綜合練習和模擬測試，學問考察和力量考察并重，從而使復習到達良性循環(huán)：學問--力量--學問。

九年級英語上冊教學規(guī)劃篇17

九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際狀況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，作為英語組長，我組織我們的教師群策群力，發(fā)揮集體的才智?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：

一、讓學生愛上英語課，自覺學英語。

我們的學生來自于農村，許多學生接觸英語慢，而且根底又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內容多且簡單，而且要背的單詞、詞組、語法學問更多，有的單元新單詞就到達70個之多。我們（6）班的13位男生和5位女生的英語根底很差，平常又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而（1）班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。針對以上狀況，要轉變這種局面，我們覺得培育學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培育學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向教師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由教師或英語課代表帶著學生大聲朗讀、教師抽查背誦，班會時間讓學生依據(jù)給出的英文題目進展口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，敏捷把握學過的學問點，舉一反三，融會貫穿等。而且我們還在班級中進行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有肯定的嘉獎等等。只有這樣，才能培育學生學習英語的激情和習慣。

二、借助多媒體等設備，提高教學質量

由于課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以我們在課前各個教師都要預備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人依據(jù)教學內容使用不同的方法，充分調動學生的積極性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用力量。為了讓學生真正參與到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

三、注意備課和反思，做好教學的預備和總結工作

教學中，備課和反思是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這兩個班經(jīng)過我這個學期的細心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比擬抱負等。同時，課后準時寫反思，反思學生在各節(jié)課上的表現(xiàn)和教學效果等，準時訂正教學方法等，為下一節(jié)課做好預備。

四、依據(jù)不同的學生根底，落實培優(yōu)輔差規(guī)劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持抽查學生的早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習力量。由于英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。依據(jù)學生的不憐憫況設定不同的學習目標。我把這批同學分為四個組。第一組是力量強，根底好，學習習慣好而且刻苦仔細的，對他們多進展力量訓練，以便他們到達更高層次。其次組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第三組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望能提高；第四組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一