搭起創(chuàng)新的橋梁演示文稿

搭起創(chuàng)新的橋梁青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力？自學課文，回答上述問題；創(chuàng)新=正確的好奇+善于觀察+想像+求異思維+積累知識+勇于實踐

故事一：鋸的發(fā)明故事二：巧除積雪美國北部有家電力公司冬天遇到電線被積雪壓斷的問題，要想辦法清除電線上的積雪，工程師開了很多會，無計可施。有個孩子異想天開的提出用直升飛機吊掃帚掃雪，最后經(jīng)多方論證這是最可行的方法。

讀一讀、想一想一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元。”

“沒問題。”發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。故事一中魯班為什么能夠發(fā)明鋸？你應(yīng)該怎樣向他學習？故事二中孩子的想法給了我們什么啟示？故事三的發(fā)型師的做法又告訴我們什么？想一想探究活動一：材料一：善于觀察、見微知著——

重要前提材料二：想像

——先導材料三：求異思維——源頭點石成金激活創(chuàng)新思維的要素求異思維打破思維定勢！看看哪些同學腦筋轉(zhuǎn)得最快！1、一根粗細不勻的繩子燒盡要用1小時，只有繩子和火，如何用它來判斷半個小時？2、玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞．既不準打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準拔出軟木塞，怎樣才能喝到瓶里的橘子水？3、有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動兩只杯子，使這排杯子變成實杯與空杯相交替排列．如何移動兩只杯子？

4、有一棵樹，樹下面有一頭牛被一根2米長的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹恰好5米之外就走開了．牛很快就將飼料吃了個精光．牛是怎么吃到飼料的？讀一讀，想一想材料一：電報的發(fā)明

發(fā)明電報的不是職業(yè)科學家，而是一名美國的畫家莫爾斯。1832年，莫爾斯在從法國回美國的船上看到了一個魔術(shù)：表演者將一塊馬蹄形的鐵塊繞上了一圈又一圈的絕緣銅絲，在通以電流，就使鐵塊變成了磁鐵，而電流中斷，原來產(chǎn)生的磁性又會慢慢消失。莫爾斯憑直覺感到這個魔術(shù)背后有“文章”可做。他想：電流的速度是很快的，能不能用電流來傳送信息呢？可他是個畫家，對電流一竅不通，而且41歲了。他想：天下哪有天生的電學專家？他丟棄了畫筆，從事起電學研究來了。后來經(jīng)過了5年的學習和摸索，終于發(fā)明了電報機。讀一讀，想一想材料二：科技小發(fā)明

吳浪，男，1991年生，巴蜀中學高三年級學生吳浪對課外知識感興趣，在學校是出了名的。從初中開始，他就在老師的指導下改進馬達驅(qū)動系統(tǒng)，大大提升了機器人四驅(qū)車動力，并在當年的全國青少年四驅(qū)車車模比賽中獲重慶賽區(qū)第一名。尤其值得稱道的是，吳浪對機械結(jié)構(gòu)和數(shù)字電路方面的知識有強烈的好奇心，利用課余時間，自學了機械結(jié)構(gòu)、數(shù)字電路、軟件編程等知識，還制作了用于改進機器人和車模綜合性能的擴展設(shè)備。辛勤汗水換來了收獲！吳浪先后獲得機器人奧林匹克全國選拔賽搬運賽冠軍、第六屆全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動重慶市發(fā)明創(chuàng)新一等獎等殊榮。

讀一讀，想一想兩段材料說明創(chuàng)新與知識、實踐有什么關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？（1）知識是創(chuàng)新的前提。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學好各方面的科學文化知識，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識基礎(chǔ)。（2）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學以致用，勇于實踐。積累知識勇于實踐走近榜樣人物1、有人說“發(fā)明創(chuàng)造是科學家的事”，你怎么看？他觀察從樹上落下的蘋果受到啟示，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律?？茖W家牛頓科學家愛因斯坦他大膽想像，提出了改變?nèi)祟愑钪嬗^的相對論。科學家哥白尼他大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，提出“日心說”，推翻了“地心說”。雜交水稻之父袁隆平他，在田地間反復實踐、積累了豐富的知識，創(chuàng)造出了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽8月6日晚間揭曉了20項專項獎來自山東實驗中學的韓孟德憑借“用菱星法研究太陽系外行星的性質(zhì)”項目獲得“周培源青少年科技創(chuàng)新獎”。

青少年發(fā)明家馬春峰她——我們的同齡人。她利用所學知識，發(fā)明了酒后禁駕器。我們都是發(fā)明家！收獲平臺搭起創(chuàng)新的橋梁1、讓創(chuàng)新思維閃光（1）前提：善于觀察，見微知著（2）先導：想象力（三想）（3）源頭：求異思維2、積累知識勇于實踐（4）學好知識、奠定基礎(chǔ)（5）學以致用，勇于實踐有效訓練1、著名物理學家，愛因斯坦，從16歲開始一直思考這樣一個問題：“倘若使一個人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個不隨時間而改變的波場之中。但看來不會有這種事情！”正是他運用了自己豐富的想象力，經(jīng)過十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟愑钪嬗^的相對論。這個事例說明（）

①知識是不斷積累的.②想象就是創(chuàng)新.

③想像是進行創(chuàng)新的翅膀.④創(chuàng)新源自“異想天開”.

A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.

2、下列關(guān)于創(chuàng)新與知識、觀察、求異思維關(guān)系的說法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識積累.B、想象是創(chuàng)新的先導.

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提.D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭.

3、開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開”.②要“空想”“夢想”.

③要“能夠想”.④要“善于想”.

A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.

。BAA4、莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學生設(shè)計出了在自然條件惡劣的沙漠中，機器人將樹苗移出養(yǎng)護室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機器人一手操辦的“沙漠植樹系統(tǒng)”。這說明了（）

①學以致用、勇于實踐就能提高自己的創(chuàng)新能力.

②這4名同學喜愛花草樹木，愛護大自然.

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學家們的事.

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn).

A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.

5、之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是因為（）

A、創(chuàng)新只是青少年的事情.B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新.

C、青少年是祖國的未來，民族的希望.D、現(xiàn)在的青少年沒有創(chuàng)新意識和能力.

6、2004年8月21日，首屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”頒獎儀式在北京舉行。國家設(shè)立這一獎項，是希望（）

①培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新精神.②增強青少年科技創(chuàng)新意識.

③提高青少年科技創(chuàng)新能力.④青少年都能成為科學家.

A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.

DCD7、結(jié)合上一節(jié)所學，你認為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動力。（2）善于思考、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

（3）想像是創(chuàng)新的先導。開發(fā)自己的想像力。展開想像的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“異想天開”。其次，要“能夠想”。最后，要“善于想”。

（4）求異思