搭起創(chuàng)新的橋梁演示文稿

搭起創(chuàng)新的橋梁青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力？自學(xué)課文，回答上述問(wèn)題；創(chuàng)新=正確的好奇+善于觀察+想像+求異思維+積累知識(shí)+勇于實(shí)踐

故事一：鋸的發(fā)明故事二：巧除積雪美國(guó)北部有家電力公司冬天遇到電線被積雪壓斷的問(wèn)題，要想辦法清除電線上的積雪，工程師開(kāi)了很多會(huì)，無(wú)計(jì)可施。有個(gè)孩子異想天開(kāi)的提出用直升飛機(jī)吊掃帚掃雪，最后經(jīng)多方論證這是最可行的方法。

讀一讀、想一想一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問(wèn)：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說(shuō)：“我本來(lái)去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來(lái)像你的一樣，而且沒(méi)有任何痛苦，我將付你5000美元?！?/p>

“沒(méi)問(wèn)題。”發(fā)型師說(shuō)。然后他很快將自己剃了個(gè)光頭。故事一中魯班為什么能夠發(fā)明鋸？你應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？故事二中孩子的想法給了我們什么啟示？故事三的發(fā)型師的做法又告訴我們什么？想一想探究活動(dòng)一：材料一：善于觀察、見(jiàn)微知著——

重要前提材料二：想像

——先導(dǎo)材料三：求異思維——源頭點(diǎn)石成金激活創(chuàng)新思維的要素求異思維打破思維定勢(shì)！看看哪些同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)得最快！1、一根粗細(xì)不勻的繩子燒盡要用1小時(shí)，只有繩子和火，如何用它來(lái)判斷半個(gè)小時(shí)？2、玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞．既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎樣才能喝到瓶里的橘子水？3、有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯．現(xiàn)規(guī)定只能挪動(dòng)兩只杯子，使這排杯子變成實(shí)杯與空杯相交替排列．如何移動(dòng)兩只杯子？

4、有一棵樹(shù)，樹(shù)下面有一頭牛被一根2米長(zhǎng)的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹(shù)恰好5米之外就走開(kāi)了．牛很快就將飼料吃了個(gè)精光．牛是怎么吃到飼料的？讀一讀，想一想材料一：電報(bào)的發(fā)明

發(fā)明電報(bào)的不是職業(yè)科學(xué)家，而是一名美國(guó)的畫(huà)家莫爾斯。1832年，莫爾斯在從法國(guó)回美國(guó)的船上看到了一個(gè)魔術(shù)：表演者將一塊馬蹄形的鐵塊繞上了一圈又一圈的絕緣銅絲，在通以電流，就使鐵塊變成了磁鐵，而電流中斷，原來(lái)產(chǎn)生的磁性又會(huì)慢慢消失。莫爾斯憑直覺(jué)感到這個(gè)魔術(shù)背后有“文章”可做。他想：電流的速度是很快的，能不能用電流來(lái)傳送信息呢？可他是個(gè)畫(huà)家，對(duì)電流一竅不通，而且41歲了。他想：天下哪有天生的電學(xué)專(zhuān)家？他丟棄了畫(huà)筆，從事起電學(xué)研究來(lái)了。后來(lái)經(jīng)過(guò)了5年的學(xué)習(xí)和摸索，終于發(fā)明了電報(bào)機(jī)。讀一讀，想一想材料二：科技小發(fā)明

吳浪，男，1991年生，巴蜀中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生吳浪對(duì)課外知識(shí)感興趣，在學(xué)校是出了名的。從初中開(kāi)始，他就在老師的指導(dǎo)下改進(jìn)馬達(dá)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，大大提升了機(jī)器人四驅(qū)車(chē)動(dòng)力，并在當(dāng)年的全國(guó)青少年四驅(qū)車(chē)車(chē)模比賽中獲重慶賽區(qū)第一名。尤其值得稱(chēng)道的是，吳浪對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)和數(shù)字電路方面的知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心，利用課余時(shí)間，自學(xué)了機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)字電路、軟件編程等知識(shí)，還制作了用于改進(jìn)機(jī)器人和車(chē)模綜合性能的擴(kuò)展設(shè)備。辛勤汗水換來(lái)了收獲！吳浪先后獲得機(jī)器人奧林匹克全國(guó)選拔賽搬運(yùn)賽冠軍、第六屆全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)重慶市發(fā)明創(chuàng)新一等獎(jiǎng)等殊榮。

讀一讀，想一想兩段材料說(shuō)明創(chuàng)新與知識(shí)、實(shí)踐有什么關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？（1）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（2）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。積累知識(shí)勇于實(shí)踐走近榜樣人物1、有人說(shuō)“發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事”，你怎么看？他觀察從樹(shù)上落下的蘋(píng)果受到啟示，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律?？茖W(xué)家牛頓科學(xué)家愛(ài)因斯坦他大膽想像，提出了改變?nèi)祟?lèi)宇宙觀的相對(duì)論?？茖W(xué)家哥白尼他大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，提出“日心說(shuō)”，推翻了“地心說(shuō)”。雜交水稻之父袁隆平他，在田地間反復(fù)實(shí)踐、積累了豐富的知識(shí)，創(chuàng)造出了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽8月6日晚間揭曉了20項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)自山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓孟德憑借“用菱星法研究太陽(yáng)系外行星的性質(zhì)”項(xiàng)目獲得“周培源青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

青少年發(fā)明家馬春峰她——我們的同齡人。她利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)明了酒后禁駕器。我們都是發(fā)明家！收獲平臺(tái)搭起創(chuàng)新的橋梁1、讓創(chuàng)新思維閃光（1）前提：善于觀察，見(jiàn)微知著（2）先導(dǎo)：想象力（三想）（3）源頭：求異思維2、積累知識(shí)勇于實(shí)踐（4）學(xué)好知識(shí)、奠定基礎(chǔ)（5）學(xué)以致用，勇于實(shí)踐有效訓(xùn)練1、著名物理學(xué)家，愛(ài)因斯坦，從16歲開(kāi)始一直思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“倘若使一個(gè)人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個(gè)不隨時(shí)間而改變的波場(chǎng)之中。但看來(lái)不會(huì)有這種事情！”正是他運(yùn)用了自己豐富的想象力，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟?lèi)宇宙觀的相對(duì)論。這個(gè)事例說(shuō)明（）

①知識(shí)是不斷積累的.②想象就是創(chuàng)新.

③想像是進(jìn)行創(chuàng)新的翅膀.④創(chuàng)新源自“異想天開(kāi)”.

A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.

2、下列關(guān)于創(chuàng)新與知識(shí)、觀察、求異思維關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識(shí)積累.B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo).

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提.D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭.

3、開(kāi)發(fā)自己的想象力，展開(kāi)想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”.②要“空想”“夢(mèng)想”.

③要“能夠想”.④要“善于想”.

A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.

。BAA4、莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中，機(jī)器人將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了（）

①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐就能提高自己的創(chuàng)新能力.

②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然.

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事.

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn).

A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.

5、之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、創(chuàng)新只是青少年的事情.B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新.

C、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望.D、現(xiàn)在的青少年沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和能力.

6、2004年8月21日，首屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式在北京舉行。國(guó)家設(shè)立這一獎(jiǎng)項(xiàng)，是希望（）

①培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新精神.②增強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí).

③提高青少年科技創(chuàng)新能力.④青少年都能成為科學(xué)家.

A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.

DCD7、結(jié)合上一節(jié)所學(xué)，你認(rèn)為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。（2）善于思考、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。

（3）想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開(kāi)發(fā)自己的想像力。展開(kāi)想像的翅膀，首先，要“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”。其次，要“能夠想”。最后，要“善于想”。

（4）求異思