幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案14篇

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案（通用14篇）幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案（通用14篇）

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇1設(shè)計(jì)思路：

為了熬煉小班幼兒走的動(dòng)作，我們將紙棍和可樂(lè)瓶作為運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒在持棍推瓶的過(guò)程中練習(xí)走的動(dòng)作?？紤]到大可樂(lè)瓶比小可樂(lè)瓶容易掌握，所以練習(xí)時(shí)均提供大可樂(lè)瓶，只在游戲中提供小可樂(lè)瓶，這樣做既增強(qiáng)了趣味性，又體現(xiàn)了層次性。

目的：

1.練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

2.熬煉手眼協(xié)調(diào)性。

打算：

1.大小不一的透明可樂(lè)瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù)，瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水)，紙棍人手一根。

2.紅、黃、藍(lán)、綠色塑料筐各一，分別放在場(chǎng)地的四角，當(dāng)作“停車(chē)場(chǎng)”。

過(guò)程：

一、打算活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒手持紙棍做律動(dòng)人場(chǎng)。

二、練習(xí)持棍推車(chē)

1.老師示范持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，推著小車(chē)向前行，漸漸走漸漸推，小車(chē)穩(wěn)穩(wěn)向前進(jìn)?！?/p>

2.幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂(lè)瓶，啟發(fā)幼兒探究如何讓紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

3.老師演示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方最容易推動(dòng)。

4.幼兒再次練習(xí)，感受紙棍頂在“小車(chē)”的什么地方推行最平穩(wěn)。

5.幼兒持棍推著“小車(chē)”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，反復(fù)兩次，要求紙棍和“小車(chē)”不分開(kāi)。

6.游戲：推小車(chē)。幼兒扮演“小司機(jī)”，把“小車(chē)”開(kāi)到相同顏色的“停車(chē)場(chǎng)”去。激勵(lì)幼兒嘗試用小號(hào)可樂(lè)瓶進(jìn)行游戲。

三、放松活動(dòng)幼兒扛著紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紅、綠燈、人行道的作用，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、遵守交通規(guī)章，初步培育幼兒的自我保護(hù)能力和平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

自制紅、綠燈指示牌、方向盤(pán)9個(gè)、摩托車(chē)把7個(gè)、斑馬線、T形街

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示交通標(biāo)志，引出主題：

師：今日老師要和小伴侶一起玩?zhèn)€游戲叫《信號(hào)燈》，在大公路上交警叔叔師干什么的?

二.說(shuō)明玩法：

(1)介紹游戲場(chǎng)景和一些標(biāo)志及游戲活動(dòng)范圍：

師：從教室門(mén)口出去有個(gè)斑馬線，是人們走路的地方，在公路上的黃線是車(chē)輛行駛的地方，車(chē)輛可以在上面行駛，但不能超車(chē)和跨越界限，在T形街的中央有個(gè)站臺(tái)，是交警指揮紅綠燈的地方。

(2)游戲說(shuō)明：

交警站在站臺(tái)指揮紅、綠燈，其余幼兒扮演司機(jī)、乘客和行人。

司機(jī)、乘客、行人要根據(jù)交警給出的信號(hào)走或停，司機(jī)要手持方向盤(pán)做開(kāi)車(chē)狀，沒(méi)有遵守交通規(guī)章的小伴侶將被罰停止游戲。

三.游戲規(guī)章：

(1)車(chē)輛和行人要相互禮讓、互補(bǔ)相撞，按紅、綠燈指示行走(駛)

(2)違反游戲規(guī)章者應(yīng)停止游戲。

四.幼兒進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)：

(1)老師示范：

師：現(xiàn)在你們看看老師是怎么玩的,舉起紅燈車(chē)輛不許動(dòng)，人行道可以走人，綠燈車(chē)輛可以行駛，超車(chē)或跨越黃線的車(chē)輛將停止游戲。

(2)幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)：

師：老師請(qǐng)1位小伴侶當(dāng)交警，其他小伴侶當(dāng)行人和司機(jī)。

五.評(píng)價(jià)：

師：為什么有的司機(jī)和行人會(huì)被交警開(kāi)罰單停止游戲?

以后走在路上一定要遵守交通規(guī)章，不然很容易出現(xiàn)交通意外。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是為了讓幼兒初步熟悉交通規(guī)章的重要性，交通規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣恍腥鄙俚?，?duì)我們的人身平安和交通有必定的重要性。

在游戲中讓幼兒體驗(yàn)交通中所會(huì)遇到的意外，由于天氣原因使游戲無(wú)法進(jìn)行，只能讓幼兒了解交通警察、司機(jī)、人行道的作用，了解公車(chē)與摩托車(chē)的不同。

在公路上車(chē)輛行駛的路線，紅、綠燈的意義，幼兒在生活中也了解了其他的交通標(biāo)志，豐富了幼兒的交通意識(shí)，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，加強(qiáng)幼兒的交通意識(shí)

點(diǎn)鞭炮

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇3教學(xué)目的：

1、讓幼兒感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、熟悉鞭炮，了解鞭炮的形狀和顏色。

3、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，能均勻的在一定范圍內(nèi)涂色。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒初步的制造能力。

教學(xué)打算：

1、錄制好的鞭炮聲音，各種形狀的鞭炮圖片。

2、幼兒操作材料，油畫(huà)棒

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、播放放鞭炮的聲音，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?

2、我們會(huì)在什么時(shí)候放鞭炮?

二、欣賞討論

1、播放幻燈片，提問(wèn)：你看到了什么樣的鞭炮?

幼兒敘述討論鞭炮的顏色，形狀。

2、你觀察過(guò)什么樣的鞭炮?

三、示范涂色

1、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎?為什么?

2、老師示范涂色的方法

(1)從左往右涂。

(2)從上往下涂。

(3)先涂邊框，再涂中間。

3、幼兒臨空練習(xí)涂色方法，學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)。

4、放幻燈片，幼兒欣賞涂色作品。

四、幼兒涂色

操作幼兒完成自己的鞭炮涂色，老師輔導(dǎo)能力弱的幼兒。

五、欣賞品議

1、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色和涂色兩方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、結(jié)束部分

整理物品，自然結(jié)束。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇4活動(dòng)目標(biāo)

1、能比較清晰的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。

2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。

活動(dòng)打算幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹喜歡的圖書(shū)

1.老師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由

老師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。

書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小伴侶聽(tīng)。

2.你最喜歡的是哪一本書(shū)呢?為什么喜歡呢?

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)

二、討論閱讀的作用

1.老師：小伴侶讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?

2.幼兒溝通閱讀的作用

3.老師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，

使人變得聰慧起來(lái)。

三、交換圖書(shū)閱讀

1.請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

2.幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、使小伴侶們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)打算：

自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：

1、老師仿照小動(dòng)物的叫聲，引起幼兒愛(ài)好：嘰嘰嘰嘰，這是誰(shuí)呀?有幾只小動(dòng)物?(老師依次仿照四種小動(dòng)物的叫聲，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng))

2、小結(jié)：今日，小鴨、小雞、小貓、小狗都來(lái)我們班做客了，他們來(lái)叫我們小伴侶干什么呢?

(二)、基本部分：

1、結(jié)合動(dòng)物圖片，初步理解兒歌。

(1)、出示圖一，老師提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說(shuō)出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。

(3)小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特殊懂事，它們都是愛(ài)清潔的好孩子。你們看，小鴨觀察了什么呀?

2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。

(1)、出示圖一，問(wèn)：小鴨觀察了什么?(指甲長(zhǎng)了，要講衛(wèi)生，剪指甲)

小結(jié)：我們小伴侶不能留長(zhǎng)指甲，要講衛(wèi)生，指甲長(zhǎng)了，要剪短。

(2)、出示圖二，問(wèn)：小雞觀察了什么?(鼻涕流了)

小結(jié)：假如我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不行以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。

(3)、出示圖三，問(wèn)：小狗觀察了什么?(衣服臟了)

小結(jié)：我們每日都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

(4)、出示圖四，問(wèn)：小貓觀察了什么?(臉臟了)

小結(jié)：小伴侶每日都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。

(5)、師：小伴侶說(shuō)的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小伴侶愛(ài)清潔》(幼兒跟讀)。

3、老師完整朗誦兒歌一遍。

問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰(shuí)?

4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又觀察了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會(huì)相應(yīng)的短句。)

5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。

師：小動(dòng)物們都做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?

6、運(yùn)用小紙偶，老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(三)、結(jié)束部分：

師：我們把這首好聽(tīng)的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動(dòng)物們一樣，做個(gè)講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固理解“4”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，熟悉常見(jiàn)的水果。

物質(zhì)打算：水果園背景圖、樹(shù)和水果圖片若干。車(chē)票若干：分別是數(shù)量(1、2、3、4)及顏色(紅、黃、藍(lán))的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍(lán)座位號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：乘車(chē)

(價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。)

1、師：今日老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車(chē)票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對(duì)了。

二、游水果園

(價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂(lè)。)

●找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀?

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

●摘水果

1、示范：看看籃子上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋(píng)果桔子都可以。

2、操作：根據(jù)籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、溝通與檢查。

●裝水果盆

1、示范：按水果盤(pán)上的要求裝水果。(如3蘋(píng)果、1蘋(píng)果2桔子等)

2、操作，溝通與檢查。

三、游戲：乘車(chē)

(價(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。)

交換車(chē)票乘車(chē)回家，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇7活動(dòng)生成背景：

折紙

折紙是我班班級(jí)特色活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展之初幼兒通過(guò)玩紙，發(fā)現(xiàn)了紙的特性。所以，在老師的幫助下，已自擬出活動(dòng)常規(guī)及要求。活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作己能正確把握了邊、角、中線等概念，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)潔的對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折等基本技能，此次活動(dòng)是在對(duì)邊折的基礎(chǔ)上演化出雙三角。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握雙三角的折法。

2、進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。

活動(dòng)內(nèi)容：折紙活動(dòng)《青蛙》

活動(dòng)打算：活動(dòng)前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個(gè)，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點(diǎn)。

師：青蛙的頭和身體象一個(gè)什么形狀?

幼：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

幼：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，小伴侶看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個(gè)紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來(lái)的。

3、老師分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對(duì)邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_(kāi)，右手扶住上面半開(kāi)口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個(gè)小角向兩個(gè)斜邊的上方拉折，形成前腿。

E、掀開(kāi)上層將下層的兩個(gè)小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

激勵(lì)幼兒大膽嘗試，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒把握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動(dòng)。

B、引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行競(jìng)賽。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小伴侶也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，老師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

7、活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：小伴侶回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。

活動(dòng)自評(píng)：

一方面本次活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍輕松、和諧，幼兒參加性高，能大膽嘗試。

老師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開(kāi)頭部分，老師能啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對(duì)青蛙外形進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及觀察能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在游戲中增進(jìn)了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)講評(píng)中能讓幼兒嘗試評(píng)價(jià)，進(jìn)展了幼兒的分辨能力?？傊?，本次活動(dòng)幼兒把握了雙三角的折法，還在多方面提高了能力。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇8設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中早已通過(guò)電視、繪本、故事、玩具、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的閱歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的進(jìn)展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的閱歷較多停留在對(duì)名稱(chēng)、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的閱歷來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

活動(dòng)中老師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡(jiǎn)潔的游戲規(guī)章，由幼兒決定玩法。

活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。通常幼兒最直接的方法就是仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但假如遇到不會(huì)叫(長(zhǎng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬、斑馬)的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，所以游戲情境中老師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō)，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的閱歷來(lái)判定是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí)，猜的幼兒就會(huì)很著急，由于“猜出動(dòng)物”是他們的最終目的，于是他們會(huì)主動(dòng)地想方法參加，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行判定。

2.體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。

展現(xiàn)板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、第一輪游戲

(一)出示展現(xiàn)板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)頭，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有閱歷，還可以用排解法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更便利。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問(wèn)：

1.想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?

2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?

3.猜動(dòng)物的小伴侶，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?

設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?老師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)章：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí)，老師可激勵(lì)其他幼兒幫助這

名幼兒。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)。

二、第二輪游戲

利用展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。

玩法：請(qǐng)幼兒到展現(xiàn)板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展現(xiàn)板前面，幼兒集體驗(yàn)證。

設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù)當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身閱歷來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神奇感和趣味性。

主要提問(wèn)：

1.現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?

2.假如他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)也為老師提供了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的機(jī)會(huì)。

主要關(guān)注：

1.幼兒運(yùn)用了哪些已有閱歷來(lái)進(jìn)行判定和猜想。

2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1.準(zhǔn)時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。

2.當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，老師要采納激勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

(1)準(zhǔn)時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)激勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么方法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)激勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

三、延長(zhǎng)游戲

幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜。

主要提問(wèn)：

這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想方法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒(méi)有，通過(guò)延長(zhǎng)游戲能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體需要，以及制造各種表征方式。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇9活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3.能樂(lè)觀參加活動(dòng),在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):能將找到的“伴侶”與動(dòng)詞相匹配。

活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己找到的昆蟲(chóng)伴侶創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)打算

1.花叢場(chǎng)地,各種“昆蟲(chóng)”。

2.幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入,激起幼兒愛(ài)好

1.師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。

師:蜜蜂寶寶們,今日天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!打算好了嗎?(聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng))

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些伴侶?(蜻蜓、蝴蝶……)

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好伴侶出來(lái),仔細(xì)看看,我找到了誰(shuí)。”(聽(tīng)音樂(lè)《找伴侶》)

師:我找到的伴侶是誰(shuí)啊?(蚱蜢)

師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌,仔細(xì)聽(tīng)哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請(qǐng)你們趕緊找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨老師念兒歌2遍)

師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕緊坐下來(lái)。

二、到花叢中找伴侶,嘗試創(chuàng)編兒歌

1.在音樂(lè)中去找伴侶。

師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好伴侶蚱蜢,花叢中還藏了很多伴侶呢,你們想不想去找一找?

師:那請(qǐng)你們一邊唱著《找伴侶》的歌曲,一邊去花叢里找伴侶吧。

2.說(shuō)說(shuō)找到的伴侶。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些伴侶呀?(蜻蜓)

師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)

師:還有誰(shuí)找到了不一樣的好伴侶?(蟋蟀)

師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀,跳呀)

3.創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的伴侶編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(老師示范)

師:誰(shuí)來(lái)試一試把你的伴侶編到我們的兒歌里?

4.請(qǐng)幼兒編兒歌。

先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來(lái)試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說(shuō)?(一群小蜜蜂呀)

師:你們念得真好,現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的伴侶遍進(jìn)兒歌里。

師:還有誰(shuí)找到不一樣的伴侶?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。

5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的伴侶都編進(jìn)兒歌了,想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎?

師:那我們趕緊走到圓圈上來(lái)!

師:我們先請(qǐng)找到螞蟻伴侶的蜜蜂寶寶到中間來(lái),現(xiàn)在我們先一起唱找伴侶的歌曲,然后把螞蟻伴侶編進(jìn)兒歌里,呆會(huì)我們?cè)俳粨Q,好嗎?

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找伴侶的歌曲,一邊圍著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好伴侶呀?(蟋蟀)

師:那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒(méi)到中間來(lái)呀?

師:我們請(qǐng)找到螞蟻伴侶的寶寶到中間來(lái)。

5、結(jié)束部分,送“伴侶”回家

師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。

師:玩了這么久了,我們的伴侶都累了,要把它們送回家休息,這里是會(huì)飛的伴侶的家,這里是會(huì)爬的伴侶的家,這里是會(huì)跳的伴侶的家,你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?

師:送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好伴侶,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇10活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、幼兒能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)打算：PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

1、出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象。

師：今日老師帶來(lái)了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香、0……

二、對(duì)圈圈想象并添畫(huà)，嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

1、出示變化的圈圈，幼兒進(jìn)行敘述

師：我的這些圈圈會(huì)變魔術(shù)。(.教案.出自：屈老師.教案網(wǎng).)你們信任嗎?聽(tīng)我念咒語(yǔ)：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽(yáng)。

師：圈圈是怎么變成太陽(yáng)的呢?

幼：在圈圈四周畫(huà)上直線。

師：小伴侶說(shuō)的真棒，接下來(lái)我們一起念咒語(yǔ)?？纯此鼈冞€能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來(lái)只要給圈圈添不同的圖案，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

師：小伴侶，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并敘述。

師：小伴侶的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，把你想要把圈圈變的圖案畫(huà)在紙上。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫(huà)成什么，想好之后再進(jìn)行添畫(huà)。

2、幼兒進(jìn)行添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè))

3、激勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。

4、用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。

四、作品展現(xiàn)，幼兒介紹作品。

1、展現(xiàn)作品，讓小伴侶猜猜畫(huà)的什么，并請(qǐng)畫(huà)的小伴侶介紹怎么畫(huà)的。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇11設(shè)計(jì)意圖：

三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自KCB不銹鋼齒輪泵我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)四周事物越來(lái)越感愛(ài)好。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的愛(ài)好點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找伴侶，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探究的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。

2、培育幼兒的初步分析、比較能力。

教學(xué)打算：

圖片3張紙偶2個(gè)記號(hào)筆鈴鐺凳子

教學(xué)過(guò)程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩KCB不銹鋼齒輪泵位新伴侶，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。

二、出示禮物，感知物體的多少。

今日是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想方法比較誰(shuí)的禮物多?

出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪RYB電動(dòng)齒輪泵狗收到了什么禮物?哪個(gè)小伴侶知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多?你是用什么好方法知道的?

老師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比較多少的?

出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多?你是用什么好方法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?

三、游戲：

⑴、跳跳兔和汪汪狗YHB軸頭油泵要邀請(qǐng)小伴侶到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小伴侶要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍圍著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個(gè)小伴侶，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小伴侶門(mén)去外面玩，我們一邊唱歌一邊找伴侶，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做伴侶?？纯凑l(shuí)最能干，會(huì)找到伴侶，找到伴侶的小伴侶一起和老師去外面做游戲。

幼兒園小班體育活動(dòng)計(jì)劃方案篇12活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，懂得關(guān)心別人，

2、體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)打算圖片-桃花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，欣賞故事的開(kāi)頭句：

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花……飄落下來(lái)。

2、每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看，桃花瓣是什么樣的?它像什么?

二、展開(kāi)

1、欣賞故事《桃花瓣》

提問(wèn)：故事的名字叫什么?哪些小動(dòng)物揀到了花瓣兒?小動(dòng)物用花瓣兒做什么?

2、邊看圖邊聽(tīng)故事

提問(wèn)：小兔子為什么要把桃花瓣送給好伴侶?你喜歡小兔子嗎?為什么?

3、討論：假如你也得到了桃樹(shù)媽媽的花瓣兒，你用它做什么?

三、結(jié)束

幼兒根據(jù)自己對(duì)花瓣兒的熟悉和對(duì)故事的理解畫(huà)出桃花瓣。

故事《桃花瓣兒》

桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來(lái)啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真美麗!

小甲蟲(chóng)揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個(gè)花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一花環(huán)給刺猬，