班主任反思：班主任工作十忌

班主任反思：班主任工作十忌按教材定制/ 提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________班主任反思：班主任工作十忌一、忌重“言傳”，輕“身教”班主任對學(xué)生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身教”兩種。從某種意義上說， “身教重于言傳”。小學(xué)生的模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。班主任不重視“身教”，即使講的都是正確的，也會變成空洞的說教，失去教育力量，甚至會使學(xué)生感到教師口是心非，以至于適得其反。二、忌不信任學(xué)生班主任信任學(xué)生，就是相信學(xué)生都有一顆誠實的心靈。班主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學(xué)生的源泉，是激發(fā)小學(xué)生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我教育。三、忌情緒波動班主任也象常人一樣有自己的喜怒哀樂。但當你作為教育工作者面對學(xué)生時，就不要把中的消極情緒帶入教室；處理突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。否則，第2頁/總5頁不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學(xué)生的情感，而且有損于教師的文明形象。四、忌“告狀”小學(xué)生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯誤是難免的。班主任要及時幫助教育，切不可輕易“告狀” 。否則，就會挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至產(chǎn)生逆反心理。五、忌停課訓(xùn)學(xué)生小學(xué)班主任既是班級的直接管理者，又是教學(xué)工作的承擔者。班主任應(yīng)正確處理管理與教學(xué)的關(guān)系。當二者出現(xiàn)矛盾時，切不可因為批評學(xué)生而耽誤了正常的教學(xué)。否則會引起學(xué)生不滿，失去教育意義，同時又影響了教學(xué)進度，這是得不償失的。六、忌翻“老帳”小學(xué)生在成長過程中重復(fù)犯錯誤是難免的。當學(xué)生犯“老毛脖時，班主任應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心， 摒棄“前嫌”。不要揭傷疤，“老帳”“新帳”一起算；使學(xué)生背“包袱” 。要讓每一個學(xué)生抬起頭來走路。七、忌不修邊幅第3頁/總5頁班主任的儀表如何直接影響著教育效果。因為當今小學(xué)生對“美”有著更高的追求和要求。有不少小學(xué)生由于厭師導(dǎo)致厭學(xué)。所以，作為新時代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情感，要象對待教學(xué)設(shè)計那樣，設(shè)計“潤色”自己的儀表，有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。八、忌說反話小學(xué)生天真無邪，“向師性”又很強，班主任的話就象“圣旨”，在孩子們的心目中享有特殊的地位。 所以班主任在使用教育語言時，應(yīng)盡量用正面語言，不講反話，否則他們會誤解老師的話，導(dǎo)致教育教學(xué)的失敗。九、忌不一視同仁班主任必須熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生。 無論是好生、差生、干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對待。尤其對于后進生更不能嫌棄和歧視，“切不可因為教育態(tài)度和方法的不當而扼殺了這些天才。十、忌以“權(quán)”謀私班主任利用工作之