長(zhǎng)度單位知識(shí)樹說(shuō)課

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

《長(zhǎng)度單位》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

說(shuō)課流程學(xué)段目標(biāo)

說(shuō)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編排特點(diǎn)編寫體例教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用

說(shuō)教材說(shuō)建議立體式整合說(shuō)課標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度1、用數(shù)描述簡(jiǎn)單現(xiàn)象2、發(fā)展空間觀念3、對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)歸類4、能表達(dá)自己的想法第一學(xué)段目標(biāo)1、對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象有好奇心2、體驗(yàn)克服困難的過(guò)程3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系4、養(yǎng)成問(wèn)為什么的習(xí)慣1、掌握運(yùn)算技能2、初步的測(cè)量識(shí)圖和畫圖技能3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法1、提出問(wèn)題2、獲得方法3、體驗(yàn)過(guò)程4、整理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)米、厘米認(rèn)識(shí)線段說(shuō)課標(biāo)使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用；1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2、在建立長(zhǎng)度觀念基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度，會(huì)按給定長(zhǎng)度畫線段統(tǒng)一長(zhǎng)度單位內(nèi)容結(jié)構(gòu)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性說(shuō)教材米、厘米認(rèn)識(shí)線段1、認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量2、認(rèn)識(shí)米，用米量3、1米=100厘米4、選擇合適的長(zhǎng)度單位統(tǒng)一長(zhǎng)度單位1、認(rèn)識(shí)線段2、量線段3、畫線段編寫特點(diǎn)

注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程重視長(zhǎng)度觀念的建立遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律說(shuō)教材刻意安排的探究性活動(dòng)注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程編寫特點(diǎn)

注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程重視長(zhǎng)度觀念的建立遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律說(shuō)教材

教學(xué)1厘米時(shí)，借助手指、田字格、圖釘?shù)膶挾葞椭鷮W(xué)生建立1厘米的表象。

教學(xué)1米時(shí)，結(jié)合米尺讓學(xué)生展開兩臂比畫1米有多長(zhǎng)，用米尺比一比自己的身高等，體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。編寫特點(diǎn)

注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程重視長(zhǎng)度觀念的建立遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律說(shuō)教材

讓學(xué)生觀察拉緊的一段線突出線段“直”的特點(diǎn)，幷借助一些實(shí)物的邊，如黑板邊、桌子邊、書邊等來(lái)體會(huì)線段。

探究問(wèn)題提出問(wèn)題構(gòu)建模型解釋應(yīng)用模型導(dǎo)入情境說(shuō)教材編寫體例古人用身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量都用拃測(cè)量同一物體結(jié)果為什么不同不同的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體結(jié)果也會(huì)不同必須用統(tǒng)一的單位測(cè)量長(zhǎng)度單位厘米和米學(xué)段冊(cè)數(shù)圖形的認(rèn)識(shí)測(cè)量圖形與位置圖形的運(yùn)動(dòng)第一學(xué)段一上第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）一下第四單元：圖形的拼組（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方體、正方體）第一單元：位置（上下、前后、左右、位置）二上第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)（角的認(rèn)識(shí)、畫角、直角）第一單元：長(zhǎng)度單位（米、厘米）第五單元：觀察物體（不同方向、對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸）二下第三單元：圖形與變換三上第三單元：四邊形（平行四邊形、長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)，估計(jì)）第一單元：測(cè)量（毫米、分米、千米）三下第六單元：面積（單位及進(jìn)率、長(zhǎng)三方形正方形面積、公頃和平方千米）第一單元：位置與方向（東南西北等八個(gè)方向）說(shuō)教材立體式整合說(shuō)教學(xué)建議

認(rèn)識(shí)線段讓學(xué)生感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

。注意恰當(dāng)把握教學(xué)要求，同時(shí)注意語(yǔ)言的科學(xué)性說(shuō)建議通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

認(rèn)識(shí)厘米、米說(shuō)評(píng)價(jià)建議說(shuō)建議評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式1、教師2、家長(zhǎng)3、同學(xué)4、學(xué)生本人1、課堂表現(xiàn)2、口頭、書面測(cè)驗(yàn)3、課內(nèi)外作業(yè)4、成長(zhǎng)記錄課程資源的開發(fā)和