工業(yè)革命時代的浪漫情懷說課

11歷史B班謝仕宏姓名：謝仕宏學號：114040094班級：11歷史B班學院:歷史與行政學院工業(yè)革命時代的浪漫情懷說課一、教材分析二、教學設想三、學法指導四、教學過程教材分析【教學內(nèi)容分析】

本課內(nèi)容講述的是19世紀初期文學藝術領域的成就，文學藝術是需要去欣賞去感悟的，但是教材中資料較少，所以應適當增加一些文學片段、音樂及美術作品的欣賞，讓學生對這一時期的文學藝術有一個更直觀更深刻的認識。

浪漫主義文藝作品產(chǎn)生的時代背景與影響，與必修一政治模塊、必修二經(jīng)濟模塊及必修三的啟蒙運動內(nèi)容聯(lián)系緊密，因而要聯(lián)系相關內(nèi)容進行適當擴展教學。

【教學目標分析】

1．知識能力目標：在教科書基礎上，結合課外資料及相關的圖片、影像等資料使學生了解并掌握19世紀初文學的主要成就，認識其產(chǎn)生的時代背景及影響，通過對背景及影響的研究，培養(yǎng)學生歷史分析、歸納、概括等能力。2．過程方法目標：利用課余時間，讓學生先閱讀高中語文讀本中19世紀初浪漫主義文學的代表作品，如《唐璜》節(jié)選，以及課堂中一些浪漫主義文學藝術代表作品的欣賞，使學生對浪漫主義文學有一個全面而形象的了解，提高學生的審美能力。

教材分析【重點和難點】重點：1.19世紀初期,浪漫主義文學藝術出現(xiàn)的歷史背景及浪漫主義文學的影響2.19世紀初期浪漫主義文學藝術領域中的主要代表人物,代表作品及其藝術價值難點：結合豐富的社會歷史背景理解這一時期的文學藝術作品,并進而分析其所產(chǎn)生的影響教材分析二、教學設想以情境教學模式和合作探究模式展開教學：通過歷史課件的制作，將文字、圖形、視頻等媒體有效整合，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，有針對性地設計一些問題以突出重點，分解難點，引導學生主動探究、合作探究完成課堂教學。三、學法指導要激發(fā)和體現(xiàn)學生的主體地位，通過教師引導和情境創(chuàng)設，讓學生學會分析、歸納、探索、合作等方法來實現(xiàn)學習目標。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。四、教學過程設問：什么是浪漫主義？讓學生回答之后老師總結，在開發(fā)學生思考能力的同時，也引出浪漫主義的概念。（浪漫主義（romanticism）是盛行于歐洲18世紀末至19世紀30年代文藝的一種基本創(chuàng)作方法和文藝思潮。浪漫主義以美好的理想和憧憬從側(cè)面檢視和抨擊當時的社會，強調(diào)抒發(fā)個人情感，追尋理想世界，而不再刻意突出人的理性。）

第一部分：走進浪漫，了解浪漫（了解浪漫主義文學、音樂、繪畫的代表人物、代表作品及其地位）請同學們閱讀課本，對19世紀初浪漫主義文學、音樂及美術成就進行歸納，使學生了解浪漫主義的代表人物、代表作品及其地位。并進行表格填寫！【此過程主要是培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力及自主學習的能力?！啃率谡n1、帶領學生欣賞《唐璜》選讀、《自由引導人們》以及聆聽《第三交響曲》。思考：浪漫主義的取材（內(nèi)容）具有什么特點？得出浪漫主義思潮的特征:內(nèi)容反映現(xiàn)實，憧憬未來；強調(diào)情感，追尋理想，反對崇尚理性，歌頌本能感情，描繪自然美景，尊重自然。2、分析浪漫主義文學及音樂主要代表作品的出處得出浪漫主義思潮的特征:發(fā)展水平：不平衡，文學英法最高，音樂是德國和奧地利最高。【此環(huán)節(jié)通過學生對浪漫主義代表作品的欣賞解析，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力?！康诙糠郑焊形蚶寺?，體會浪漫（欣賞浪漫主義的代表作品，體會其深刻內(nèi)涵，掌握浪漫主義作品的特點）伴隨著優(yōu)美的貝多芬交響曲，讓同學們自己對所學課程進