22我為你驕傲教案一

教課設(shè)計(jì)一南昌市新世紀(jì)小學(xué)喻琴【教材剖析】“我”一不當(dāng)心，砸破了老奶奶家的玻璃，只管當(dāng)時(shí)沒敢認(rèn)可，但愧疚的心理和責(zé)任感陪伴了“我”三個(gè)禮拜。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)禮拜的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上致歉信時(shí)，在慈祥又擅長教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子單純的情、悔悟的心，是值得為孩子驕傲的美好道德──誠信。孩子的誠信讓人感人，老奶奶那廣博的胸襟也值得我們夸贊。【教課策略與設(shè)計(jì)說明】在本課教課中，以讀為主，力爭讓學(xué)生自讀、自悟、研究、合作。要點(diǎn)指引學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，領(lǐng)會(huì)人物內(nèi)心感覺，獲取更多自己獨(dú)到的體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。【教課目的】1．知識(shí)與能力：正確、流暢、有感情地朗誦課文，會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。當(dāng)學(xué)生在生活中碰到相像問題時(shí)，知道如何解決。2．過程與方法：指引學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀感情歷程，領(lǐng)會(huì)人物所思所想。3．感情態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)悟故事中的道理和感情，培育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀質(zhì)量，感悟人品的美。【教課要點(diǎn)】1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。2．學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容?！窘陶n難點(diǎn)】正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教課過程】一、讀題激趣，導(dǎo)入課題。1．(課件出示詞語：驕傲)指導(dǎo)寫字。誰能用這個(gè)詞來說一句話。(依據(jù)學(xué)生的講話指出“驕傲”的兩種不一樣含義)2．(課件出示課題)讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。[設(shè)計(jì)企圖：從“驕傲”引出課題，經(jīng)過讓學(xué)生用“驕傲”來說話，在溝通中理解了“驕傲”的含義，這樣的設(shè)計(jì)既抓住了課題的要點(diǎn)詞理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。]3．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道課題中的“我”指誰嗎？“你”指的是誰？為什么老奶奶為這個(gè)小男孩感覺驕傲呢？學(xué)了課文我們就知道了。二、學(xué)習(xí)生字，感知課文。1．自由讀課文，碰到有生字的地方多讀幾遍。2．識(shí)記生字。出示帶拼音的生詞，指名小老師帶讀。出示沒有拼音的生字，議論識(shí)記方法。游戲識(shí)字：郵遞員送信(一個(gè)學(xué)生飾演郵遞員叔叔，大家念兒歌。當(dāng)兒歌停止，郵遞員把生字卡片送給隨意學(xué)生，該學(xué)生帶大家認(rèn)讀卡片。)3．學(xué)寫生字詞。指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。能夠經(jīng)過這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固提手旁的寫法。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，比較一個(gè)詞。“玻璃”一詞，能夠要點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊零件多，筆劃繁，應(yīng)提示零件要寫緊湊?！捌屏选币辉~，能夠要點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)重申“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一同托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“持續(xù)”一詞能夠把要點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)穩(wěn)固上。要提示“繼”的豎折，起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。[設(shè)計(jì)企圖：本課要求寫的字中，有四個(gè)詞語，建議把要點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不一樣于單字的書寫，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫一個(gè)字比較一個(gè)字，因此，應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，比較一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給予后臨寫三字詞、四字詞以致寫句子打下基礎(chǔ)。]4．這篇課文講了一件什么事情呢？三、朗誦感悟，體驗(yàn)感情。1．這篇課文環(huán)繞“我”打破老奶奶玻璃的故事，很仔細(xì)地描繪了“我”的心情的變化，請同學(xué)們默讀課文，用橫線畫出描繪“我”心情變化的句子，在句子中找到描繪我心情的詞語。2．溝通報(bào)告。3．感悟有關(guān)句子。過渡：是什么事情讓我們感覺高興呢？出示句子：我們看著石頭像子彈相同射出，又像流星相同突如其來，感覺很高興，很風(fēng)趣。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這句話，讀出高興的語氣。過渡：正當(dāng)我們高興的時(shí)候，我卻不當(dāng)心把石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。出示句子：我們聽到玻璃破裂的聲音，就像兔子相同飛速地逃脫了。出示句子，對照：我們聽到玻璃破裂的聲音，就飛速地逃脫了。小結(jié)：運(yùn)用比喻能使句子表達(dá)的意思更為生動(dòng)、形象。想問問你們，為何要跑得這么快呢？指導(dǎo)有感情地朗誦句子，讀出懼怕的心情。練說句子“像”。過渡：固然我們逃脫了，但是回到家里——出示句子：那一天夜晚，我一想到老奶奶家被打壞的玻璃就懼怕，擔(dān)憂她知道是我干的。這一行，我仍是和平時(shí)相同，每日給她送報(bào)紙。她也和平時(shí)相同，淺笑著跟我打招呼，我卻感覺很不自在。從“很不自在”你領(lǐng)會(huì)到了什么？誰能帶著“很不自在”的心情讀讀這句話。過渡：小男孩此后做了什么事情，使自己的心情變得輕松了呢？出示句子：三個(gè)禮拜過去了，我已經(jīng)攢了7美元。“攢”是什么意思？你能換一個(gè)詞，保持意思不變嗎？想想，為了攢這7美元，這三個(gè)禮拜，小男孩可能會(huì)做些什么？不可以做些什么？[設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)文時(shí)經(jīng)過補(bǔ)白，能領(lǐng)會(huì)人物的所思所想。在這里，抓住小男孩賣報(bào)紙攢錢的過程，指引補(bǔ)白，感覺這是一個(gè)真摯和善，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。]小男孩把節(jié)衣縮食攢下來的7美元和一張條子裝進(jìn)了信封，他在條子上會(huì)寫些什么呢？(學(xué)生依據(jù)課文增補(bǔ)：事情的經(jīng)過，向老奶奶致歉。)出示條子的格式，請學(xué)生寫一寫。親愛的奶奶：您好！我是每日給您送報(bào)紙的那個(gè)小男孩。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________打壞玻璃的小男孩xx年xx月xx日[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過寫條子發(fā)掘文章空白點(diǎn)，來領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語言文字有效地遷徙于自己的語言實(shí)踐。]過渡：當(dāng)信封投到信箱的那一頃刻，我的內(nèi)心才感覺輕松。出示句子：我內(nèi)心立時(shí)感覺一陣輕松。去掉“立時(shí)”，感覺句子意思有什么不一樣嗎？從“這三個(gè)禮拜來，我每日都感覺很不自在，只有把攢下的錢和致歉信投到老奶奶家的信箱里時(shí)，我的心情才輕松”，你領(lǐng)會(huì)到了什么？小結(jié)：你感覺這是一個(gè)如何的小男孩，你想夸夸他嗎？出示填空：由于小男孩_______，因此老奶奶說：我為你驕傲。(板書：誠實(shí)英勇)4．其實(shí)，還有一個(gè)人也相同值得我們?yōu)樗湴粒阒朗钦l嗎？5．研讀描繪老奶奶的句子。過渡：為何說老奶奶也值得我們?yōu)樗湴聊兀砍鍪揪渥樱核埠推綍r(shí)相同，淺笑著跟我打招呼，我卻感覺很不自在。想想，老奶奶此時(shí)知道是“我”打破了玻璃嗎？為何老奶奶“和平時(shí)相同，淺笑著跟我打招呼”呢？她在想什么呢？過渡：當(dāng)老奶奶收到我的錢和致歉信以后出示句子：她淺笑著接過報(bào)紙，說：“我有點(diǎn)兒東西給你。”本來是一袋餅干。翻開信封一看，里面是7美元和一張條子，條子上寫著：我為你驕傲。老奶奶收到信和7美元的時(shí)候，會(huì)想些什么呢？老奶奶為何要寫“我為你驕傲”呢？小結(jié)：這又是一位如何的老奶奶呢？出示填空：由于老奶奶_________，因此我們也為老奶奶驕傲。(板書：和善寬容)四、拓展延長，提高思想。1．你感覺“我”還能夠采納