20以內(nèi)加法教學(xué)設(shè)計

《20之內(nèi)加、減法復(fù)習(xí)課》教課方案一、教課目的(一)知識與技術(shù)經(jīng)過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的20之內(nèi)加法及20之內(nèi)不退位減法(十幾減幾)的有關(guān)算式進行整理、對所學(xué)計算方法進行回首，掌握必定復(fù)習(xí)和整理方法。經(jīng)過算式整理及多種形式的練習(xí)，找到知識間的聯(lián)系，進一步提高學(xué)生的計算能力及問題解決能力。(三)感情態(tài)度和價值觀在合作與溝通中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、目標剖析本課教課目的是學(xué)生在掌握了20之內(nèi)加減法及20之內(nèi)不退位減法算理及算法的基礎(chǔ)長進行的一次全面綜合復(fù)習(xí)。目的是讓學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動的過程中，不單能進一步提高自己的計算能力;還可以讓學(xué)生在累積必定數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，認識必定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感覺復(fù)習(xí)對知識與能力提高所起的作用。三、教課重難點教課要點：經(jīng)過對所學(xué)20之內(nèi)加法及20之內(nèi)不退位減法(十幾減幾)有關(guān)計算進行整理，進一步提高學(xué)生的計算能力及問題解決能力。教課難點：學(xué)生能經(jīng)過察看、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識經(jīng)驗，找到問題解決的方法并能正確計算出結(jié)果。四、教課準備課件、數(shù)字卡片、算式卡片五、教課過程(一)回首整理整理20之內(nèi)加法(課件出示)找規(guī)律填表認真察看表格中算式，在空格里填上適合的算式，并談?wù)劄楹芜@樣填寫?借規(guī)律填表游戲：對號入坐。用規(guī)律找規(guī)律進一步察看表格，談?wù)勥€有哪些發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生會橫著看、豎著看、斜著看。預(yù)設(shè)2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。預(yù)設(shè)3：得數(shù)是10的算式，得數(shù)同樣的算式，調(diào)動加數(shù)地點得數(shù)不變的算式?！驹O(shè)計企圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生原有認知，回首整理已學(xué)全部加法算式，并經(jīng)過進一步察看、溝通，發(fā)現(xiàn)表中算式擺列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提高學(xué)生的計算能力確立基礎(chǔ)。整理20之內(nèi)不退位減法(十幾減幾算式)(1)口算練習(xí)。談?wù)勀闶窃趺此愕摹?3-217-319-5小組合作：達成十幾減幾算式的整理擺列11-112-113-114-115-116-117-118-119-112-213-214-215-216-217-218-219-213-314-315-316-317-318-319-3溝通反應(yīng)：算式是怎么擺列的，有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)1：橫向擺列預(yù)設(shè)2：縱向擺列(略)【設(shè)計企圖】因在10之內(nèi)數(shù)的認識時已對減法表進行過整理，故此環(huán)節(jié)只要點回首整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程，進一步感覺不一樣數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和相像內(nèi)容之間的差別，學(xué)到必定的整理和復(fù)習(xí)方法。(二)拓展提高看誰說得又對又快兩人游戲，隨意抽取一道算式，迅速說出結(jié)果。隨意抽取結(jié)果(數(shù)字卡片)，迅速說出相應(yīng)算式?？凑l做得又對又快(在○里填上“﹥”“﹤”或“=”)8+7○162+8○7+317-2○18-39○18-105+9○9+64+6○6+4看誰想得又對又快9+()=8+()小結(jié)：互換兩個加數(shù)，計算的結(jié)果同樣。小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)起碼多1。小結(jié)：9加幾的數(shù)比8加幾的數(shù)起碼少2?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過不一樣形式、不一樣層次習(xí)題的設(shè)計，進一步練習(xí)穩(wěn)固20之內(nèi)加減法的基本計算方法，提高學(xué)生利用知識間聯(lián)系進行問題解決的能力。教給學(xué)生有