人教版六年級下冊英語全冊導(dǎo)學(xué)案

Unit1Howtallareyou?1課時MainScenePartALet'stry&Let'stalk能夠正確聽、說、認讀單詞，dinosaur，hall，metre，than，both，taller，tallest。，如：That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Maybe4metres.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou？I'm…metres.能夠聽懂、解決Let'stry部分的問題。能夠聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容描述他人身高、體重等；能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，高自主學(xué)習(xí)能力。1．能夠在真實的英語語境中初步運用形容詞的比較級和最高級。2．能夠聽懂并運用Let'stry和Let'stalk的交際內(nèi)容。能夠大膽創(chuàng)編和表演對話介紹身邊人的身高、年齡、重量或事物的長度及尺寸。Step1WarmingupWatchavideoandthentalk.教師播放自己錄制的參觀博物館的小視頻。播放的同時緩緩地用英語給學(xué)生解說，解說的同時可以適時地讓視頻停下來，教師與學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖杂山涣?。以在博物館里看到的恐龍化石為話題引出本課內(nèi)容。T：Now，let'senjoyavideomadebymyself.Andareyouhappy?S：Yes.…T：Look！Wow！Thesearedinosaurs.That'sthetallestdinosaurinthishall.Howtallisit？Doyouknow?S：Howtallisit?T：Maybe4metres.It'stallerthanme.S：Wow!T：Lookthere！There'sasmalloneoverthere.I'mtallerthanit.S：Yes.AndI'mtallerthanit，too.T：Oh，yes.Howtallareyou?S：1.65metres.…Step2Presentation闖關(guān)游戲。闖關(guān)須知：Warmingup部分教師已經(jīng)和學(xué)生們分享了一個小視頻。教師告訴學(xué)生還有其他有關(guān)參觀博物館的視頻，學(xué)生們肯定好奇接下來還有什么視頻等著他們。教師設(shè)計闖關(guān)游戲，用PPT或課文動畫呈現(xiàn)。在闖關(guān)游戲中學(xué)生們必須完成本關(guān)卡任務(wù)才能繼續(xù)闖下一關(guān)。全部闖關(guān)結(jié)束后可得到繼續(xù)觀看視頻的邀請卡。關(guān)卡1(通過在PPT學(xué)習(xí)單詞dinosaur，taller，than，tallest，hall，metre，both。)D：Hi，boysandgirls.I'madinosaur.Pleasereadafterme.Dinosaur.Adinosaur.S：Dinosaur.Adinosaur.D：SowhatamS：Adinosaur.D：AmItall?S：Yes，youaretall.D：I'mtallerthanyou.Followme，taller，taller，taller.S：Taller，taller，taller.D：Than，than，than.S：Than，than，than.D：Good.I'm4metres.Followme，metre，metre，metre.S：Metre，metre，metre.D：I'mthetallestdinosaurinthishall.Followme，tallest，tallest，tallest.S：Tallest，tallest，tallest.D：Hall，hall，hall.S：Hall，hall，hall.D：I'mtallerthanbothofyou.S：Both，both，both.…關(guān)卡2：跟大恐龍學(xué)句型。①教師播放音頻，學(xué)生跟著大恐龍讀以下句子或英文表達：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我們兩個人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.②教師播放課文錄音。學(xué)生認真聽。ZhangPeng：Look！That'sthetallestdinosaurinthishall.Mike：Yes，itis.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe4metres.tallerthanbothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemoredinosaursoverthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaurisn'ttall！I'mtallerthanthisone.Mike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.③教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫面，聽著音頻，逐句跟讀。④教師出示文本，逐句插入原汁原味的課文音頻。請學(xué)生扮演第一個角色，教師播放第二個角色的音頻，進行人機對話。⑤交換角色，教師播放第一個角色的音頻，請學(xué)生扮演第二個角色。(其實這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀)⑥教師完整播放課文對話音頻。學(xué)生認真聽。關(guān)卡3：大恐龍帶你們來到博物館。在博物館你們遇到了更多的恐龍。任務(wù)就是——觀察恐龍，并與同伴用剛才所學(xué)談?wù)摽铸?。學(xué)生參照課文音頻和文本，分組進行創(chuàng)造性的對話交流，然后進行小組展示。闖關(guān)成功！得到繼續(xù)觀看教師自己錄制的視頻的邀請卡。Step3Consolidation聽錄音Let'stry部分，選擇正確答案(1)Thefirstdinosaureats ．A．vegetablesB．meat(2)The dinosauristaller.A．first B．second聽錄音PartALet'stalk部分，補全對話。ZhangPeng：Look！That'sthe dinosaurinthishall.is.Howtallisit?ZhangPeng：Maybe metres.taller bothofustogether.ZhangPeng：Look！Therearemore overthere!Mike：They'reallsobigandtall.ZhangPeng：Hey，thisdinosaur thanthisMike：Oh，yes.Howtallareyou?ZhangPeng：I'm1.65metres.3．讀課文對話，回答問題。(1)HowtallisZhangPeng?(2)Whoistaller，ZhangPengorthesmalldinosaur?4．完成表格并且在組內(nèi)創(chuàng)編一個新的對話。(完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題)HowtallareHowtallareWhoistallerthanHowoldareWhoisolderthanWhoisthetallestinyourclass？Step4Summingup&HomeworkSummingup.1點。(2)Phrasesandsentences：比……高taller…than…最高的thetallest你多高？Howtallareyou?我是最高的。I'mthetallest.它多高？Howtallisit?可能4米高。Maybe4metres.它比我們兩個人的身高加在一起都高。It'stallerthanbothofustogether.2．我最快，寫一寫。給教師，教師驗收批改，反饋。Homework.1完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。大家分享。大家評出“最佳小記者”。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，試著翻譯句子。第2課時PartALet'slearn&Doasurveyandreport能夠正確掌握單詞：younger，older，taller，shorter，longer，變比較級的基本方法進行總結(jié)。2．(1)能夠在真實情境中使用英語詢問他人身高：HowtallareyouI'm…metres.。，如：I'mtaller.Youareolderthanme，too.等。能夠聽懂、會說Let'slearn的內(nèi)容，詢問和表達身高、年齡等。能夠提高口語表達能力和語言組織能力，并且進行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，高自主學(xué)習(xí)能力。能夠正確掌握單詞：younger，older，taller，shorter，longer，并對形容詞變比較級的基本規(guī)律進行總結(jié)。能夠根據(jù)真實情境在句子中熟練運用形容詞的比較級。Step1WarmingupLet'ssingasongtogether.“Mysmallct師生共唱。tallare的班會，同學(xué)們要想?yún)⒓颖仨毘晒ΑJ三關(guān)?！盨tep2PresentationChallenge1：Aguessinggame.呈現(xiàn)本課新單詞younger、older、taller、shorter、longer，讓學(xué)生先在自己組內(nèi)猜著去讀，然后教師在每個組內(nèi)提問，讓一人猜讀。最后老師播放原聲錄音，教讀單詞。以下三組反義詞分組呈現(xiàn)，并配以圖片對比著講，學(xué)生理解起來更容易。①younger，older②taller，shorter③longer，shorterChallenge2：Summingup.再次呈現(xiàn)本課單詞younger、older、taller、shorter、longer，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，總結(jié)形容詞變比較級的基本規(guī)律。然后以小組匯報的形式提問。最后教師補充。younger，older，taller，shorter，longer形容詞變比較級的基本方法一：在詞末尾直接加-er。思考題：仔細觀察taller、tallest-est。Challenge3：Dialoguetime.(學(xué)習(xí)PartA中Let'slearn小對話)(1)教師播放指定課文部分的錄音，學(xué)生認真聽。ZhangPeng：Howtallareyou?John：I'm1.61metres.ZhangPeng：Oh！I'mtaller.John：You'reolderthanme，too.跟讀。播放第二個角色的音頻，進行人機對話。交換角色，教師播放第一個角色的音頻，請學(xué)生扮演另一個角色。()學(xué)們分享聽到的內(nèi)容。Stepn關(guān)成功，開始ClassMeeting：4人一組完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題Doasurveyandreporttallareyou？”“I'm…metres.”和本課重點語法：形容詞的比較級，創(chuàng)編一個新的小對話。S1：Howoldareyou?S2：I'm11yearsold.Howaboutyou?S1：I'm12yearsold.S2：Oh.YouareolderthanS1：Yes.Howtallareyou?S2：I'm1.61metres.S1：Youaretallerthan…Step4Summingup&HomeworkSummingup.1．Words：younger，older，taller，shorter，longerSentencesandHowtallareyou?I'm…metres.olderthan…tallerthan…Homework.背誦本課重點單詞和句子。完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第3課時PartBLet'stry&Let'stalk，如：kilogram，heavier。-y結(jié)尾的詞，yi，再加er。能夠正確聽、說、朗讀與使用以下英文表達：如：Whatsizeareyourshoes？Myshoesaresize…Howheavyareyou？I'm…kilograms…beheavierthan…能夠聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。能夠提高對課文的理解能力、語言組織和表達能力。，并真誠對待每一個朋友。能夠熟練運用形容詞的比較級詢問或描述物品的尺寸等。能夠表演并內(nèi)化Let'stalk的交際內(nèi)容。能夠在真實的語境中靈活運用本課重點語法、句型，并根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。Step1WarmingupSingasong.師生共同歡唱歌曲“Mysmallcat”，進入本課的學(xué)習(xí)。Freetalk.教師隨機叫幾個學(xué)生回答問題。T：Hey，boy.Howtallareyou?S1：I'm1.61metres.Howtallareyou?T：I'm1.73metres.S1：Oh，youaretallerthanT：Yes.Andhowoldareyou?S2：I'm12yearsold.T：I'm25yearsold.S2：YouareolderthanT：Yes.Whatsizeareyourshoes，girl?S3：36.T：It'ssmallerthanmine.…Step2Presentation1．學(xué)習(xí)新單詞heavier，kilogram。(1)找規(guī)律。仔細觀察以下單詞的拼寫：heavier，happier，angrier，sunnier，windier，funnier總結(jié)出本單元形容詞變比較級的第二種方法：以輔音字母加-y結(jié)尾的詞，把字母y變成i，再加-er。heavier是heavy的比較級，意為：更重的，更胖的。(2)看一看。思考：以下圖片中描述重量的單位是什么？(引出單詞kilogram)教師領(lǐng)讀單詞kilogram，學(xué)生跟讀。2．學(xué)習(xí)重點句型。(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesare(2)—Howheavyare—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…教師引導(dǎo)學(xué)生對以上重點句型展開對話練習(xí)。3．學(xué)習(xí)Let'stry和Let'stalk部分。(1)Let'stryListenandcircle.聽錄音Let'stry部分，選擇正確答案。①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?A．Gohiking.B．Goshopping.②Whataretheygoingtobuy?A．Hikingclothesandshoes. (2)Let'stalk部分。教師呈現(xiàn)以下文本和相應(yīng)的圖片。Mike：Thoseshoesinthewindowarenice！Let'shavealook.WuYifan：Whatsizeareyourshoes，Mike?Mike：Size7.WuYifan：Size7？That'ssosmall.Mike：InChinaIwearsize40shoes.WuYifan：Oh！Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.Mike：Really？Youlooktallerthanme.WuYifan：ButIthinkyouareheavier.Howheavyareyou?Mike：I'm48kilograms.WuYifan：Yes，you'reheavier.I'm46kilograms.①教師播放指定課文部分的錄音。學(xué)生認真聽。②教師重復(fù)播放錄音，每播放一句就暫停一下，讓學(xué)生看著畫面，聽著音頻，逐句跟讀。③教師出示文本，并逐句插入原汁原味的課文音頻。請學(xué)生扮演第一個角色，教師播放第二個角色的音頻，進行人機對話。④交換角色，教師播放第一個角色的音頻，請學(xué)生扮演另一角色。(其實這是換了一種形式的繼續(xù)領(lǐng)讀。)⑤教師再次完整播放課文音頻。學(xué)生認真聽。Step3ConsolidationMakeanewdialogue.情境：假設(shè)你周末要和你的小伙伴去商店購物，去買鞋。編一段關(guān)于你們買鞋的對話。你可以參考的英文表達：(1)—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesare(2)—Howheavyare—I'm…kilograms.(3)…beheavierthan…學(xué)生上臺表演，教師評價、生生互評。Step4Summingup&HomeworkSummingup.heavier，kilogram2．Sentencesand(1)—Whatsizeareyour—Myshoesaresize…—Howheavyareyou?—I'm…kilograms.(3)beheavierthan…Homework.聽錄音并背誦對話。完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第4課時PartBLet'slearn&Matchandsay深入學(xué)習(xí)形容詞比較級，能夠掌握本單元形容詞變比較級的第三種方法：以重讀，，bigger。能夠靈活地運用形容詞比較級描述身邊的人和事物。能夠聽懂、會說、會表演Let'slearn的內(nèi)容，進行語言交流。能夠提高口語表達能力和語言組織能力，提高小組合作意識。能夠正確掌握單詞heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并總結(jié)出形容詞變比較級的第三種方法。能夠掌握并且靈活運用所學(xué)形容詞的比較級去描述身邊的人和物。Step1Warmingup教師對PartB部分Let'stalk的對話文本進行回顧提問：T：HowheavyisWuYifan?S：Heis46kilograms.T：HowheavyisS：Heis48kilograms.HeisheavierthanWuYifan.T：WhatsizeareMike'sshoes?S：Size40.T：WhatsizeareYifan'sS：Size37.T：Whoseshoesarebigger?S：Mike'sshoesarebigger.T：Verygood.I'msoproudofStep2Presentation學(xué)單詞。(1)thinner(2)heavierstronger (4)smaller&bigger根據(jù)所給圖片和句型提示，教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用 heavier、thinner、strongerbigger、smaller造句，并進行問答練習(xí)。小組之間比賽朗讀單詞。表揚讀得最流暢、發(fā)音最清晰、聲音最洪亮的小組。探尋規(guī)律。教師在幻燈片中分組出示單詞①strongersmallertallerlongerheavier，funnier，happier；③thinner，fatter，bigger。要求學(xué)生仔細觀察，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題，總結(jié)出本單元形容詞變比較級的三種方法：。如：strong—stronger，small—smaller。以輔音字母加“結(jié)尾的形容詞，把字母 y變成i，再加-er。如：heavier，funny—funnier。以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-erthin—thinner，big—bigger。(題。)教師出示如下文本：John：Howheavyareyou，Jim?Jim：I'm52kilograms.John：You'reheavierthanme.教師播放指定課文部分的錄音。學(xué)生認真聽。讀。放另一個角色的音頻，進行人機對話。交換角色，教師播放一個角色的音頻，請學(xué)生扮演另一角色。()教師完整播放課文音頻和文本。學(xué)生認真聽。學(xué)生之間說說所聽到的內(nèi)容，并進行創(chuàng)造性地對話練習(xí)。Step3Consolidation1．Dialoguetime：小伙伴們開設(shè)了一個QQ群，此時WuYifan和ZhangPeng在線，正好John想把自己的朋友Jim介紹給他們。heavyisbeheavierthan…bethinner教師要求學(xué)生根據(jù)情境，以pairwork題。學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對話并且嘗試表演。否等方面打分，并說出打分原因，然后教師評價。John：Isanyonehere?WuYifan：Hi，John.Howareyou?John：I'mfine.Thanks.ZhangPeng：Hello，John.John：Hello，ZhangJohn：IwanttointroducemyfriendJimtoyouall.ZhangPeng：Really？DoeshealsoliveinAustralia?John：Certainly.Heismyclassmate.WuYifan：Howheavyishe?John：He's48kilograms.ZhangPeng：Oh，heisheavierthanme.I'mthinnerthanhim.John：Yes.Hedoesexerciseseveryday.Andherunsevery morning.Heisstrongerheavier.WuYifan：Wow，hemustbeastrongboy.…Step4Summingup&HomeworkSumming(1)thinner(2)heavier(3)stronger(4)bigger(5)smaller2．SentencesandHowheavyareyou，Jim?beheavierthan…bethinnerthan…3．Rules：總結(jié)出本單元形容詞變比較級的三種方法：。如：strong—stronger，small—smaller。以輔音字母加“結(jié)尾的形容詞，把字母 y變成i，再加-er。如：heavier，funny—funnier。以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫末尾字母再加 -er如：thin—thinner，big—bigger。Homework.1完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第5課時PartBReadandwrite1能夠正確聽、說、認讀單詞countrysidelowershadowsmarter，become。能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Readandwrite并能夠通過閱讀回答問題。，并能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。能夠增強與他人交往的能力。能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化Readandwrite，并進行大膽思考。Step1Warmingup開火車游戲。以開火車游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞：①thinner②heavier③stronger④bigger⑤smaller。Freetalk.T：Hello，everyone！Lookoutofthewindow.How'stheweathertoday?S：It'ssunny.T：Yes.It'ssunny.Doyouknowwhy?S：Becausespringiscoming.T：Good！I'msoproudofskyisclearerandthesunisbrighter.S：Hooray!T：Andcanyouthinkofanyotherchanges?S：Hmm…'T：OK.Nowhowabouthavingabrainstorming?S：Wow，it'ssocool!Step2Presentation1．呈現(xiàn)Readandwrite中閱讀部分的內(nèi)容，展開拼圖閱讀：3個“jigsawgroup”(8“Readandwrite”環(huán)節(jié)的故事中選擇各自喜歡的一個自然段，據(jù)此將學(xué)生重新分為3個“expertgroup”(。到的新詞、難句。3．教師解決學(xué)生提出的問題：讀一讀，譯一譯。countryside lower shadow smarter become bedoing…意為“正在做……”例句1：LittleDuckis watchingthesungodown.小鴨子正在看著太陽降落。例句2：Thesunis gettinglowerandlower.太陽正在降得越來越低。例句3：Youare becomingabigbeautifulbird.你正在變成一只漂亮的大鳥。(第一遍讀課文，讓學(xué)生在語境中交流體會bedoing(3)英文表達：越來越……①越來越低：lowerandlower例句：Thesunisgettinglower and 太陽正在降得越來越低。②越來越長：longerandlonger例句：Hisshadowisgettinglonger and longer.他的影子正變得越來越長。(第二遍讀課文，讓學(xué)生在真實具體的語境里，理解內(nèi)化此英文表達。)4．學(xué)生回到拼圖組，與組內(nèi)成員互動，交流剛才得到的信息。Step3ConsolidationReadand(1)Chooseatitleforthestory.A．LittleDuck'sshadowB．OldTree'sshadow(2)Whoisyounger?Thetree.Theduck.Whenistheduck'sshadowshorter?A．Inthemorning.B．Intheafternoon.第四遍讀課文，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題。LittleDuck：Oldsungets ，butmyshadowgets .Why?OldTree：That'seasy.Yourshadowgetslongerbecauseyouaregetting growing everyday.LittleDuck：Sowhatwillhappentome?OldTree：Well…Thinkanddiscuss.(1)DoyouagreewithOldCanyouanswerLittleDuck'syouranswer?Pleasecirclethewordstalkaboutthechangeswithyourfriends.Step4Summingup&HomeworkSummingcountryside，lower，shadow，smarter，becomeSomephrases：(1)越來越低：lowerandlower(2)越來越長：longerandlongerHomework.1完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。第6課時PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime通過聽力檢測、總結(jié)規(guī)律和有趣的小故事復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，級的規(guī)則和使用。3．能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化PartC部分Storytime的內(nèi)容。，提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)團隊合作意識。語境中。能夠聽懂、讀懂并內(nèi)化PartC部分Storytime的內(nèi)容。能夠掌握基本閱讀策略，并把本單元的詞匯、句型運用到具體的語境中。Step1Warmingup接龍拼單詞游戲：播放有節(jié)奏的音樂，按照座位順序接龍拼單詞，誰會誰就迅速地大聲拼讀出單詞。用所給字母組合成正確的單詞。e，l，o，n，r，g()t，r，s，o，n，e，r，g()b，g，g，i，e，r() s，d，a，d，e，r()h，o，t，e，t，r() f，n，u，n，i，e，r()h，p，p，a，i，e，r() a，n，g，i，r，e，r() i，w，n，d，i，e，r()Step2Presentation設(shè)置情景“三色花瓣游戲”：小動物們要舉行“第一屆森林足球節(jié)”。全班以小足球節(jié)”的鑰匙：“Blackpetal”黑色花瓣(“炸彈”游戲)：學(xué)生以組為單位進行比賽，幻燈片人閃現(xiàn)如thinner，heavier等)就趴在桌子上并且喊“bomb”，喊錯的組出局，表現(xiàn)優(yōu)異的組可以得到一片黑色花瓣。(復(fù))完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ、Ⅱ題。師生共同糾正答案。“Snowpetal”白色花瓣(“滾雪球”游戲)：全班以小組為單元上臺站成一排，第一名學(xué)生A“I'mtall.”然后退回原處；第二名學(xué)生B“I'mCthetallestone.”單詞和句型同)“Orangepetal”游戲)：教師將學(xué)生熟悉的六位教在描述教師的體貌特征時，其他小組在猜的過程中如果要提問，可用“Howtallishe/she？”“Howheavyishe/she？”“Ishe/shetaller？”“Ishe/shethetallest？”等。直到學(xué)生猜出教師名字為止。完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題。師生共同糾正答案。教師結(jié)合圖片介紹“森林”里的住戶：MrZebra，MrDeer，MrGiraffe，MrDog，Zip，Zoom，MrHippo。講解PartC部分Storytime的內(nèi)容：Storytime6(、346PK中文大意。最后以小組PK的形式翻譯課文。每組向教師匯報自己組閱讀過程中遇到的障礙，教師幫忙解決。教師明確正確的6個PK看哪個組記住的知識點多，就給哪個組加上更多的分數(shù)。播放錄音，讓學(xué)生聽。然后鼓勵學(xué)生說出他們聽出的錄音中的任何一部分。可以是一個單詞，例如heavy等，也可以是句子或句子的一部分，例如： Footballteamwork。(5)學(xué)生打開課本，通讀課文。(6)教師隨意出示一副掛圖和相應(yīng)的英文對話，第一組和第二組、第三組和第四組、第五組和第六組形成PK組，分別派出一名代表，進行比賽讀課文。依次PK評出冠、亞、季軍。以讀得快、發(fā)音標準為晉級準則。Step3Consolidation以PK組為單位，先準備，然后表演PartC部分Storytime的故事。師生共同評價學(xué)生的表演。大王”，頒發(fā)小獎品。Step4Summingup&HomeworkSumming(1)longer (2)stronger (3)bigger (4)sadder (5)hotter (6)angrier (7)sunnier (8)windierfunnier(10)happier2．Rules：總結(jié)出本單元形容詞變比較級的三種方法：strong—stronger，small—smaller。以輔音字母加“結(jié)尾的形容詞，把字母 y變成i，再加-er。如heavier，funny—funnier。以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個輔音字母的詞，雙寫末尾字母再加-erthin—thinner，big—bigger。Homework.1完成課堂檢測的相關(guān)習(xí)題。把故事講給你的父母聽。預(yù)習(xí)下一課，查查生詞，譯譯句子。Unit2Lastweekend第1課時MainscenePartALet'stry&Let'stalk能朗讀、表演MainsceneLet'stalk中的對話。了解動詞過去式的基本用法狀態(tài)并在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流。樂于與他人談?wù)撟约旱募倨谏?，積極表達，習(xí)慣培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。能夠表演Mainscene和Let'stalk中的對話。了解動詞的過去式和一般過去時態(tài)的簡單用法，表示過去發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)，并加以簡單運用。Step1Warmingup&RevisionLet'sreadandchant.Whatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?Iamreadingabook.Whatwillyoudotomorrow?Iwillhavearest.Step2Presentation&Practice1．Mainscene的學(xué)習(xí)。MainsceneWhoarethey?What'sinthepicture?Whataretheytalkingabout?Whoarethey?Theyare…What'sinthepictures?TherearesomepicturesintheMicroblog.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabouttheirlastweekend.教師組織學(xué)生分為3～4人一小組，嘗試著猜想一下他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。指名朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。2．Let'stryLet'stalk的學(xué)習(xí)。Let'stalk(T)誤()①Grandpa'weekendwasgood.()②Grandpacleanedtheroomandwashedclothesonweekends.()③Mikeisnotagoodboy.答案：①T.②F.(Mikecleanedtheroomandwashedclothesonweekends.)③F.(Mikeisagoodboy.)Let'stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry選擇。活動設(shè)計意圖：本部分旨在讓學(xué)生完成規(guī)定的聽力任務(wù)，讓學(xué)生對本段對話加深了認識，了解了內(nèi)容，通過選擇的形式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會正確的表達。Let'stalk部分的對話，回答下列問題，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題中的任務(wù)：①WhatdidGrandpadoonweekends?②WhatdidMikedoonweekends?③HowwasGrandpa'sweekend?答案：①Hestayedathome，drankteaintheafternoonandwatchedTV.②HewatchedTV，cleanedtheroomandwashedtheclothes.③Itwasfine.播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，訓(xùn)練發(fā)音。教師提煉對話中的重點知識，讓學(xué)生通過編對話的形式加以操練，進而表演，教師給予指導(dǎo)，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的內(nèi)容。運用下列重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?Istayedathomeand…Didyoudoanythingelse?Yes/No，I…Step3Consolidation&Extension談?wù)撟约汉团笥训纳现苣┥睢?1)stayedathome，dranktea，watchedTV，watchedsomechildren'sshows，cleanedroom，washedclothes…(2)指導(dǎo)學(xué)生運用一些重點句型，結(jié)合使用動詞過去式，加以操練學(xué)句型。Whatdidyoudo?Idid…Whatdidhe/sheHe/shedid…Whatdidtheydo?Theydid…Did…do…？Yes，…did./No，…didn't.指導(dǎo)學(xué)生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題中的內(nèi)容。給出要求：小組內(nèi)運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型Whatdidyoudo人的周末活動是什么，完成下面表格，并加以交流。Whatdidyoudo？StudentsStudent1Student2Student3Student4Step4Summingup&Homework

Idid…指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予指導(dǎo)。這節(jié)課我的收獲：這節(jié)課我的不足：Homework.(1)聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。(2)完成本節(jié)課的檢測題。第2課時PartALet'slearn&Doasurveyandreport掌握重要短語：cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV?！癢hatdidyoudo?I(did)…”，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流。，培養(yǎng)良好的語言、語調(diào)和語感。能夠掌握重點詞組和重點句子。運用含有動詞過去式的問答句簡單地談?wù)撝苣┥?。Step1Warmingup&Revisiondidyoudo?I(did)…”，引導(dǎo)學(xué)生說出一些近期已經(jīng)過去活，并熟練此重點句型的簡單運用。Step2Presentation&PracticeLet'slearn的學(xué)習(xí)。Whoarethey?Theyare…Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生分為3～4人組成一個小組，嘗試著猜想一下他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)動詞過去式表示過去事件的話題。語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語。Let'slearn部分的短語，完成下列填空任務(wù)。① mymyclothes③ athome ④ TV答案：①cleaned②washed③stayed④watched(4)展示重點句型，并加以操練：Whatdidyoudo?I(did)…組織學(xué)生把所學(xué)短語添加到語句中，進行交流練習(xí)。(5)聽力小練習(xí)，播放教師自制的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅱ題中的內(nèi)容。聽錄音，完成下列句子，選出短語的正確序號，填在橫線上。cleanedmyroomB．washedmyclothesC．stayedathome D．watchedTVE．washedmyface F．listenedtoG．thismorning H．lastmonthI．lastweekend J．lastK．yesterday L．lastweek①－Whatdidyoudo ？－ ．②－Whatdidyoudo ？－ ．③－Whatdidyoudo ？－ ．④－Whatdidyoudo ？－ ．⑤－Whatdidyoudo ？－ ．⑥－Whatdidyoudo ？－ ．聽力答案與錄音稿：①GE－Whatdidyoudothismorning?－Iwashedmyface.②JD－Whatdidyoudolastnight?－IwatchedTV.③LC－Whatdidyoudolastweek?－Istayedathome.④HA－Whatdidyoudolastmonth?－Icleanedmyroom.⑤IF－Whatdidyoudolastweekend?－Ilistenedtomusic.⑥KB－Whatdidyoudoyesterday?－Iwashedmyclothes.Doasurveyandreport的學(xué)習(xí)。譯，理解其功能用法。Howwasyour…？Itwas…Whatdidyoudo?I(did)…習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境：小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論上周末的假日生活，小組內(nèi)表演。小組內(nèi)展示對話。Step3Consolidation&Extention布置學(xué)生任務(wù)，把上節(jié)剛剛完成的對話加以總結(jié)，完成下面的采訪記錄表，記錄上周末學(xué)生們的假期生活和活動，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題中的內(nèi)容。完成采訪記錄卡，記錄一下組內(nèi)伙伴的上周末生活。Whatdidyoudolastweekend?I…StudentsThing1Thing21234Step4Summingup&Homework指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework.背誦所學(xué)短語。(3)完成本節(jié)課的檢測題。第3課時PartBLet'stry&Let'stalk，并在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流。和過去的生活。在表達中不怕出錯誤。能夠表演Let'stalk中的對話。運用動詞的過去式以及句型，正確表達和討論簡單的生活話題。Step1Warmingup&RevisionLet'swatchthevideo.教師向?qū)W生展示一段電影錄像，即學(xué)習(xí)film和movie這兩個單詞，提出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到今天所學(xué)內(nèi)容的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Let'stalkaboutlastweekend.教師提問：Whatdidyoudolastweekend？學(xué)生用Istayedathome…等學(xué)過的重要句子來回答，以操練重要的句型。Step2Presentation&Practice1．Let'stry的學(xué)習(xí)。Let'stryWhoarethey?Whataretheytalkingabout?Whoarethey?theyare…whataretheytalkingabout?theyaretalkingabout…播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成書中的任務(wù)，即探究學(xué)習(xí)第Ⅰ題中的任務(wù)。聽Let'stry中的對話，圈出正確的答案。①WhatdidJohndolastweekend?A．Heslept.Hereadanewfilmmagazine.②AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?A．Yes，theyare.B．No，theyaren't.2．Let'stalk的學(xué)習(xí)。出示Let'stalk和Amy察，教師提問題：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題：－Whatcanyouseeinthepicture?－Icansee…－Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout…教師組織學(xué)生分為3～4人一小組，嘗試著猜想一下他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。Let'stalk部分的對話，判斷正誤。()①Theywanttogotothebookshop.()②Themagazineisaboutthenewmovie.()③Johnhadaheadache.()④Theywillgotherebysubway.答案：①T②T③F(Hehadacold.)④F(Theywillgotherebybus.)(5)教師繼續(xù)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的內(nèi)容：聽Let'stalk部分的對話，選擇最佳答案。①Wherearetheygoingto?A．Bookstore.B．Cinema.C．Shop.②WhatwaswrongwithJohn?A．Hehadaheadache.B．Hehadacold.C．Hehadacough.③Howwilltheygothere?A．Onfoot.B．Bytrain.C．Bybus.答案：①A②B③C.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(8)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。Step3Consolidation&Extension1．給出學(xué)生任務(wù)：小組內(nèi)朗讀、表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，改編為一個新的對話。was./No，itwasn't.Didyou…？Yes，Idid./No，Ididn't.Whatdidyoudo?I(did)…2信息，做一個簡短的小介紹，作為雜志的一個小篇章。Step4Summingup&Homework指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework.(1)聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。(2)完成本節(jié)課的檢測題。第4課時PartBLet'slearn&Lookandtalk能掌握本節(jié)課的重點詞匯并表演本節(jié)課的對話。能運用簡單的句型討論交流有關(guān)過去生活的話題。在學(xué)習(xí)中樂于交流，，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。掌握并表演本節(jié)課的對話。運用句型、談?wù)摫硎竞唵蔚倪^去生活的話題。Step1Warmingup&RevisionTalking.習(xí)，如：stayedathome，washedclothes，watchedTV，cleanedroom等短語，引出本節(jié)課繼續(xù)討論過去的假期生活的主題，做好新課的鋪墊。Chant.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)簡單的歌謠，讓學(xué)生熟悉本課所涉及的生活話題，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語感。IreadabookonMonday.Isawafilmyesterday.IwentboatinglastSunday.IwashedclothesonFriday.TodayIcandonothing.Doyouknowthereason?Iamhavingacold.Askandanswer.Showstudentssomepicturesandtalkaboutthem.－Whatdidyoudoyesterday?－I…Step2Presentation&Practice1．Let'slearn的學(xué)習(xí)。readabook，sawaacold，slept.－Whatdidyoudo?－I…教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，嘗試著說出圖片中的短語，用英語說出，運用問答句進行初步的交流，了解場景和主要內(nèi)容。教師播放Let'slearnLet'slearn部分的錄音，完成下列的填空任務(wù)。What you lastI a ． you it?．Itwas ．答案：did；do；read；book；Did；like；I；did；great2．Lookandtalk部分的學(xué)習(xí)。展示給學(xué)生表格，關(guān)于5展示談?wù)撨^去生活的重點句子，然后加以學(xué)習(xí)。Whatdid…doyesterday?He…Didhe…？Yes，hedid./No，hedidn't.WhatdidJohndoyesterday?答案：HehadacoldandWhatdidMikedoyesterday?答案：Hewentboating.…WhatdidJohndoyesterday?Hehadacoldandslept.Didhehaveacold?Yes，hedid./No，hedidn't.小組內(nèi)表演兩組對話，復(fù)習(xí)上述重點句子。Step3Consolidation&Extension設(shè)置情境：假設(shè)你和你的小伙伴在談?wù)撝苣┑纳?，編寫一個對話，描述你們的對話場景，可利用以下的一些句子，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。參考句子：Whatdidyoudolastweekend?I…Didyoustayathome?Yes，Idid./No，Ididn't.Step4Summingup&Homework指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是這節(jié)課我的不足是Homework.背誦所學(xué)短語。(3)完成本節(jié)課的檢測題。第5課時PartBReadandwrite能朗讀、簡單講述本節(jié)課的小短文。能簡單地討論對一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。，并提出中肯的建議。朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。能簡單地討論對一件事物的相關(guān)看法和相關(guān)內(nèi)容。Step1Warmingup&Revision播放一些視頻，展示家庭集體出行的片段。并隨之問問學(xué)生“你們?nèi)壹w旅游過嗎？”，讓他們講述一下好的或不好的經(jīng)歷。－Didyouandyourfamilytakeatrip?－Yes，wedid./No，wedidn't.－Wasitveryfine?－Yes，itwas./No，itwasn't.Step2Presentation&Practice討論。Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn'tworkandthemusicwastooloud.播放錄音，布置聽力任務(wù)，讓學(xué)生初步了解短文的主要內(nèi)容，并按要求完成下面的內(nèi)容。聽Readandwrite部分的獨白，判斷正(T)誤(F)。()(1)Theweekendinthehotelwasreallyverygood.()(2)Thelampwassosmallthatmymothercouldn'treadabook.()(3)Isleptalittleatnight.答案：(1)F(2)T(3)F聽Readandwrite部分的獨白，選擇最佳答案(1)Thehamburgerstasted ．A．goodB．greatC．bad(2)WhatdidRobinfixinthehotel?A．Thechair. B．Thedesk. C．The(3)Wholistenedtotheloudmusic?ThepeopleinRoom113.ThepeopleinRoom301.ThepeopleinRoom311.答案：(1)C(2)A(3)B(1)找出三句話來描述圖片。理解三句話的意義。找出文中的動詞原形和過去式。4．閱讀和朗讀。播放錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。(3)教師領(lǐng)讀短文、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、小組練習(xí)。5．完成Readandfinishtheletter部分，小組給出意見。Step3Consolidation&Extension帶領(lǐng)學(xué)生展開討論，談一談你的一次旅行經(jīng)歷，撰寫不少于3概括，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)。要求：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一寫你家庭的一次集體出行經(jīng)歷，可以是描寫，也可以是旅行感受，寫出不少于3句話。MyFamilyTripto 播放一段旅行的視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺?。Step4Summingup&Homework指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework.(1)聽錄音、朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。(2)完成本節(jié)課的檢測題。第6課時PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime能聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。并能初步運用動詞過去式進行討論和交流。，能聽懂并能理解小故事。了解動詞的過去式和一般過去時態(tài)的簡單用法，并在實際的交流中加以運用。Step1Warmingup&RevisionLet'ssing.教師播放本單元的歌曲Lastweekend.LastweekendIwenttotheZoo.Whatdidyoutolastweekend?Isawafilmandplayedping-pong.Whatdidyoudolastweekend?LastnightIwatchedWhatdidyoudolastIstayedathomeandreadaWhatdidyoudolastnight?Step2Presentation&Practice1．Let'scheck部分的學(xué)習(xí)。布置聽力任務(wù)，播放兩遍錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)Ⅰ～Ⅱ部分的內(nèi)容，并給予學(xué)生指導(dǎo)。聽Let'scheck部分的錄音，完成Listenandnumber的內(nèi)容。聽Let'scheck部分的錄音，完成Listenagainandnumberthephrases.中的內(nèi)容。2．Let'swrapitup部分的學(xué)習(xí)。成探究學(xué)習(xí)第Ⅲ題中的任務(wù)?？偨Y(jié)動詞過去式的變化規(guī)則，分類把下列動詞變?yōu)閯釉~的過去式。類別一：普通類，直接在詞尾加-ed。talk－ want－ 類別二：以字母e結(jié)尾的動詞在詞尾直接加-d。live－ 類別三：以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫尾字母加-ed。plan－ 類別四：以輔音字母加-y結(jié)尾的動詞，把字母y變?yōu)閕再加-ed。cry－ 例如：Istayedathome.IwantedtowatchTV.IplannedtogotoXi'an.IlivedinBeijing.指導(dǎo)學(xué)生完成書中動詞變過去式的鞏固練習(xí)。3．Storytime的學(xué)習(xí)。StorytimeareWhataretheytalkingabout?學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題：－Whoarethey?－Theyare…－Whataretheytalkingabout?－Theyaretalkingabout…Storytime(T)誤。()①Theweekendisverybusy.()②ZoomwashedtheschoolbagonSundaymorning.()③ZoomdidhomeworkonSaturdayafternoon.()④ZoomplayedfootballonSaturdaymorning.答案：①T②F③T④F務(wù)，即完成探究學(xué)習(xí)第Ⅴ題中的內(nèi)容：Zoom'sbusyTimeSaturdaymorningSaturdayafternoon

Thing1washedhisschoolbagdidhishomework

Thing2wenttotheparkwentfishingSundaymorningSundayafternoon

cleanedhisroomplayedfootball

visitedhisgrandparentswatchedTV聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(7)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。Step3Consolidation&Extension組織學(xué)生分小組朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境。給出任務(wù)，小組內(nèi)改編time中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，談?wù)摳嗟闹苣┥睿〗M進行表演展示。帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重點知識——過去時態(tài)，從而提高學(xué)生總結(jié)和反思的能力。Step4Summingup&Homework指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的總結(jié)，包括所學(xué)習(xí)的單詞和句型。指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework.(1)聽錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對話。(2)完成本節(jié)課的檢測題。Unit3Wheredidyougo?第1課時MainscenePartALet'stry&Let'stalk能夠正確聽、說、朗讀Whathappened？Wheredidyougo去過哪里的交際用語。能夠正確聽、說、認讀表示地點的名詞，如：Mt.Tianshan，Turpan等以及動詞fell，hurt，rode，saw，eat。能夠聽懂、會說、會表演Let'stalk的內(nèi)容流。，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。MainsceneLet'stalk過哪里和做了什么。用英語準確詢問并回答去過哪里和做過什么，如：Wheredidyougo？Mt.Tianshan.Irodeahorse.Didyougotodid.等。Step1Warmingup&RevisionLet'slookandtalkaboutsomepictures.(，吐魯番。說一說這些都是什么地方，是否去過等，為新知學(xué)習(xí)做好詞匯和主題認知的鋪墊。)Let'slistenandchant.教師為學(xué)生播放自編的歌謠，學(xué)生傾聽模仿并了解其中內(nèi)容。Wheredidyougo？Wheredidyougo?IwenttoMt.TianshanandIwenttoTurpan!Whatdidyoudo？Whatdidyoudo?Irodeahorse!Irodeahorse!Butbutbut…Ididn'teatanygrapes!Step2Presentation&Practice1．學(xué)習(xí)Mainscene。22～23Wheredidhego?Whatdidhedo?學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。－Wheredidhego?－HewenttoTurpan.－Whatdidhedo?－Hesawlotsofgrapesandatelotsofmuttonkebabs.教師組織學(xué)生分為四人一組，讓他們嘗試著猜想一下圖片人物在討論什么？教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(5)讓學(xué)生朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握重點單詞、句子的讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。2“Let'stry&Let'talk”(1)Let'stry：JohnansweredaphonecallfromAmy.Listenandtickorcross.□A.Thesecondclassisbeginning.□B.Johnisathome.□C.Johnhurthisfoot.(2)Let'splayaT：Wheredidhego?S：HewenttoMt.Tianshan.T：DidhegotoTurpan?S：Yes，hedid.通過圖片的放大讓學(xué)生找到教師提及的地方，并且指明位置，教師接著進一步追問：T：Whatdidhedo?教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成探究學(xué)習(xí)第Ⅰ、Ⅱ題。完成后核對答案。創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和John一起去Mt.Tianshan和Turpan然后教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿?？碙et'stalk題。Let'stalk進行Groupwork完成探究學(xué)習(xí)第Ⅳ題。分小組創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識。們展示的舞臺，以培養(yǎng)其自信。3．Makeasurvey.將學(xué)生分組，讓他們在小組內(nèi)根據(jù)自己所在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地圖進行問答練習(xí)并完成探究學(xué)習(xí)第Ⅴ題。Wheredidyougo？PlaceMt.TianshanSanyaTurpan…S1：Wheredidyougo?S2：Didyougoto…S3：Whatdidyoudo?

DidyougoWhatdidyou學(xué)生將表示去過的地方和做過的事情的語言運用于日常交流中并進行對話練習(xí)，使語言學(xué)習(xí)來源于生活還服務(wù)于生活。Step3ConsolidationPlayagame.游戲規(guī)則：將學(xué)生旅游去過的地方的照片整理一下，全班學(xué)生一起看，然后進行真實的提問，對去過哪些旅游景點、都做了什么等相關(guān)問題進行回答交流。S1：It'ssobeautiful.Wheredidyougo?S2：IwenttoTurpan.S3：Whatdidyoudo?S2：Iatealotofgrapes.Step4Summingup&HomeworkSumminghappen，last，fell，off，mule，LabourDay，Turpansaw，till，grapes，couldSentences：Whathappened?Areyouallright？I'mOKnow.WheredidyoulookslikeaDidyougogodid.指導(dǎo)學(xué)生完成課時小結(jié)，并給予評價：這節(jié)課我的收獲是：這節(jié)課我的不足是：Homework.1完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并將其表演出來。第2課時PartALet'slearn&Listen，answerandwrite能夠正確掌握單詞和詞組：rode，hurt，went，camp，fish，wentcamping，wentfishing，并注意總結(jié)動詞過去式。didyougolastSaturday？Whatdidyoudothere?能夠聽懂、會說Let'slearn的內(nèi)容，去過哪里和做過什么。能夠提高口語表達能力和語言組織能力