初中語文蘇教版九年級下第一單元(學會閱讀七比較與辨微)4一厘米(畢淑敏) 全國獲獎

人教版高中語文《必修5》期中綜合檢測（一）本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。共150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。漢畫像對世俗生活的癡迷程度是令人吃驚的。它所記述的那些生活資料豐富、詳細、準確、全面，以至于它對當時人們生活娛樂、工業(yè)制作、出仕做官、拜謁覲見和狩獵戰(zhàn)斗等內容的記述可以作為嚴肅而嚴謹的學術研究資料而進入這一時期的社會生活史研究，并起到文字資料所不可替代的形象作用。顯然，漢代人在創(chuàng)作這些圖像資料時并未將之作為幻想材料加以處理，而是采取了“徹底的寫實主義”態(tài)度。正是這些逼真、準確、精細的世俗生活內容的滲透建構了漢畫像的精神世界，后者又反過來加強了人們對世俗生活樂趣的認同和建構?！叭碎g生活的樂趣”是漢畫像審美意識內容的核心主題，而且這一主題具有極強的生命力，一直在影響著華夏民族對自我生活和生命存在的認識，并反映在他們的墓葬中。如山東沂南出土的漢畫像石生動、翔實而全面地記錄了一對墓主人夫婦進食時的熱鬧繁忙景象。作為整個墓葬的重要組成部分，這幅畫像所記錄的正是當時士人階層的自我世俗生活場景，它幾乎構成了漢畫像表現內容的基本主題之一。由此，這塊畫像石所表現的內容亦具有不同尋常的意義：墓葬的設計者似乎要將自己現世的生活完全帶入死后世界；換言之，在他的思想觀念中，死后的世界實際上是現世世俗生活的延續(xù)。于是，漢代人墓葬里的圖像世界就具有了延續(xù)世俗生活的意義和作用，日常生活由此被無限延展而獲得永恒性。通過對各種文獻和資料的考查，我們可以發(fā)現，在有漢一代，人們一直在傾其所有、通過各種手段和途徑將自我的世俗生活延續(xù)下去，并使之永恒化。這構成了漢代藝術尤其是漢畫像藝術的基本的也是最重要的主題。山東沂南出土的這塊漢畫像石僅展現了漢代人生活中的一個場景，更多的同類圖像資料證明，他們不僅將自己生活中的各種場景以圖像的方式保存下來，而且還將生活中所能使用到的幾乎所有物品均以模型或實物的方式一同埋入墓葬。顯然，這種方式在兩漢時期已逐漸發(fā)展成為一種具有規(guī)范性和強制性的習俗。除了對日常世俗生活的極端迷戀外，沒有任何原因能解釋漢代人這種幾乎是用盡一切心思來制造死者日食生活用具的行為。在漢代人看來，自我日常世俗生活中曾經存在的事與物具有不可抗拒的力量，它甚至就是一種神圣的記憶和召喚。林巳奈夫將漢代人的這種做法歸結為生者擔心死者的鬼魂因在黃泉世界中生活不好而來到世間作祟，“設計這樣的措施是為了阻止魂魄在身體一旦被埋葬之后便離開其中”，“所有想法設法要死者的靈魂能夠心滿意足地住在墳墓中”。即使類似的觀點有同一時期的圖像榜題和文字記載作為證據，而且這種心理至今在中國各民族的習俗中均有不同程度的留存，但這不足以完整解釋漢代人的上述行為。因為墳墓的建造者不僅是墓主本人(此前或當時的禮儀還規(guī)定皇帝即位一年后即要開始建造自己的陵墓)，而且大多數是死者的親友或子孫，他們有朝一日同樣要走進墳墓，能給他們死后生活帶來安定感、安全感的同樣是他們世俗生活中的各種所有和價值觀念。而且，對于死者來說，貿然進入生者的領域就像生者無意間進入死者的領域一樣，并不是充滿樂趣的事情，而更多的是受到傷害。與此相關的一個重要的表征，是以往在祭祀等儀式活動中占有重要地位的器具逐漸被人們的日常生活用具所取代。器具用途的變遷反映出人們關注問題的變遷，日常生活因素參與建構了人們的儀式活動，并在此過程中世俗化。在這種經濟形態(tài)基礎上所形成的這樣一個自給自足而相對封閉的世俗生活和情感世界是其他生活樂趣所不能取代的。(選自王懷義《漢畫像中的日常生活的美》)1．下列關于原文有關內容的表述，不正確的一項是()A．因為漢畫像記述的生活資料豐富、詳細、準確、全面，所以它可以作為嚴肅而嚴謹的學術研究資料而進入這一時期的社會生活史研究。B．世俗生活內容的滲透建構了漢畫像的精神世界，而漢畫像又反過來加強了人們對世俗生活樂趣的認同和建構。C．“人間生活的樂趣”是漢畫像審美意識內容的核心主題，它一直在影響著華夏民族對自我生活和生命存在的認識，并反映在他們的墓葬中。D．通過山東沂南出土的漢畫像石可知，將自我的世俗生活延續(xù)下去，并使之永恒化構成了漢代藝術尤其是漢畫像藝術的基本的也是最重要的主題。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．山東沂南出土的漢畫像石記錄的是當時士人階層的自我世俗生活場景，此類場景構成了漢畫像表現內容的基本主題。B．因為墓葬的設計者認為死后的世界是現世世俗生活的延續(xù)，所以漢代人墓葬里的圖像世界就具有了延續(xù)世俗生活的意義和作用。C．在整個漢代，人們?yōu)榱藢⒆晕业氖浪咨钛永m(xù)下去，并使之永恒化，利用了很多種的手段和途徑。D．除了將生活中的各種場景以圖像的方式保存下來外，漢代人還將生活中所能使用到的幾乎所有物品均以模型或實物的方式一同埋入墓葬。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()A．漢代人幾乎是用盡一切心思來制造死者的日常生活用具，是因為他們對日常世俗生活的極端迷戀。B．在漢代人看來，自我日常世俗生活中曾經存在的事與物具有不可抗拒的力量，它甚至就是一種神圣的記憶和召喚。C．林巳奈夫將漢代人的這種做法歸結為生者擔心死者的鬼魂因在黃泉世界中生活不好而來到世間作祟，這種看法是片面的。D．直到漢代，日常生活用具才出現在祭祀等儀式活動中，且逐漸取代以往占有重要地位的器具，這反映出人們關注問題的變遷。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。金順，字和甫，伊爾根覺羅氏，滿洲鑲藍旗人，世居吉林。少孤貧，事繼母孝。初，從征山東，授驍騎校。嗣從多隆阿援湖北，復黃梅，賜號圖爾格齊巴圖魯。移師安徽，克太湖。歷遷協領。掛車之役，將騎旅直搗中堅，當者輒靡。同治九年，金積撫局成，獨王家疃未下，率其弟連順分兵迎擊，數獲勝。寧夏平，擢烏里雅蘇臺將軍。命赴肅州，既至，頓北崖頭，奏調曜軍助擊。時烏魯木齊提督成祿猶訴軍糧乏，難赴哈密，詔金順接統其軍。十二年，左宗棠至軍，約期并進。金順發(fā)地雷東北角，城漬，乘隙奪據其上，自是老弱扶服者相繼，城拔。烏魯木齊都統景廉駐古城，與金順齟。宗棠奏言金順寬和，為群情所附。詔率所部二十營赴之，規(guī)烏城，于是遂發(fā)。出營數十里，至瀚海，吏士忽不行。詢之，則曰：“先鋒營駐，有所議。”金順知有變，疾馳視，手刃六人以徇，曰：“敢留者，視此！”軍以次行。瀚海既過，乃列六尸祝之曰：“雜賦不飽，佐以野蔬，天下無若西軍苦。此行度戈壁，乏水草，吾非不知。但不忍汝六人，如全軍何？如國家何？如關內生靈何？”聞其言者，無不激揚。途授正白旗漢軍都統。明年，至古城，與景廉會師。一日演炮，漢、回觀者數千百人。景軍指敗堵煙筒為的，擊之再，煙筒無葸。所部炮隊總兵鄧增參將張玉林曰是何足擊請卷旗卓之為的增先測視請于金順再測視既竟炮響旗飛若翦霞空際。已而玉林亦爾。觀者歡呼聲震遠近，回聞之氣奪。尋命佐新疆軍務。光緒改元，代景廉為都統。二年，軍阜康。劉錦棠赴軍所商進止，議先攻古牧。乃輕騎襲黃田，通汲道，克之。連下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁諸城，直逼瑪納斯。調伊犁將軍。七年，詔接收伊犁，按圖劃界。十一年，上召來京，以錫綸代之。道肅州，病卒。身后不名一錢，凡無以為斂。謚忠介。(選自《清史稿?列傳二百四十一》，有刪改)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．所部炮隊總兵鄧增/參將張玉林曰/是何足擊/請卷旗卓之為的/增先測視/請于金順/再測視既竟炮響/旗飛/若翦霞空際B．所部炮隊總兵鄧增/參將張玉林曰/是何/足擊請卷旗卓之為的/增先測視/請于金順再測視/既竟/炮響旗飛/若翦霞空際C．所部炮隊總兵鄧增/參將張玉林曰/是何/足擊請卷旗卓之為的/增先測視/請于金順/再測視既竟/炮響旗/飛若翦霞空際D．所部炮隊總兵鄧增/參將張玉林曰/是何足擊/請卷旗卓之為的/增先測視/請于金順再測視/既竟/炮響旗飛/若翦霞空際5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是()(3分)A．“三省六部”制出現以后，官員的遷升任免由吏部掌管。文中“授驍騎?！薄皻v遷協領”“擢烏里雅蘇臺將軍”中的“授”“遷”“擢”分別為“授予官職”“任職”和“提升官職”的意思。B．原文“同治九年”“光緒改元”中的“同治”“光緒”是廟號。習慣上，唐前，對歿世的皇帝一般簡稱的謚號，如漢武帝、隋煬帝不稱廟號；唐后，由于謚號的文字加長，則改稱為廟號，如唐太宗、宋太宗、同治帝、光緒帝等。C．原文“如關內生靈何”中的“關”在古代指函谷關，這里指山海關。如曹操《蒿里行》中的“關東有義士，興兵討群兇”中的“關”是函谷關。D．文中的“謚忠介”的“謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般根據他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進行一種褒揚的評價。如稱陶淵明為靖節(jié)征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．金順是滿洲鑲藍旗人，年少時失去雙親，家境貧窮，由繼母撫養(yǎng)，后隨部隊征伐歷升職，被授予勇號圖爾格齊巴圖魯。B．金順在王家疃戰(zhàn)役中勇往直前；奔赴肅州時，停軍北崖頭，奏議請求調張曜的軍隊協助自己攻擊敵人，可見他作戰(zhàn)有勇有謀。C．金順為人寬和，所到之處也深得民意，并且為官清廉，死后一文錢也沒有，幾乎沒有用來收斂下葬的費用。D．從金順用殺死六個士兵并演說西軍天下最苦來激勵部隊闖過瀚海、演習炮擊部下命中目標準確可以看出，金順治軍十分嚴格。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)掛車之役，將騎旅直搗中堅，當者輒靡。譯文：__________________________________________________________________(2)此行度戈壁，乏水草，吾非不知。譯文：___________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。秋日還京陜西十里作①薛稷驅車越陜郊，北顧臨大河。隔河望鄉(xiāng)邑，秋風水增波。西登咸陽②途，日暮憂思多。傅巖既紆郁，首山亦嵯峨。③操筑無昔老，采薇有遺歌?？陀喂?jié)回換，人生知幾何？【注】①京：指長安。陜西十里：即河南陜縣以西十里的長亭，供行役者途中暫息。此詩是詩人從陜縣西回京時所作。②咸陽：即都城長安。③傅巖、首山：是詩人家鄉(xiāng)山西的兩座山。傅巖，相傳為商朝奴隸傅說筑土墻之處，后傅說被商王武丁重用，國政大治。首山：指首陽山，據《史記》記載：周初殷朝遺民伯夷、叔齊兩兄弟義不食周粟，采薇首陽山，作《采薇歌》，最終餓死在首陽山。8．首句“驅車越陜郊，北顧臨大河”一句中的動詞富有表現力，請試做分析。(5分)答：________________________________________________________________________9．詩人說“日暮憂思多”，請結合全詩分析詩人都有哪些憂思？(6分)答：________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“________________，________________”。(2)在《赤壁賦》中，蘇軾用“________________，________________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。(3)李白在《行路難》中用“________________，________________”兩句來表現自己積極用世、對人生前途樂觀豪邁的心態(tài)。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。騙子徐常愉寒風凜冽的大街上，我架著雙拐艱難地向前挪動著步子。此時的我身無分文，肚子咕咕直叫，身體瑟瑟發(fā)抖。不過我的腦子還算清醒，我清醒地意識到，必須盡快弄到食物來填飽自己的肚子，否則，我恐怕熬不過接下來的這個夜晚了。怎樣弄到食物呢？最簡便的方法就是直接向過往的行人伸出乞討的手。這一點，我心里非常清楚。可我又覺得不到萬不得已的時候，還不能使用這個方法。這是不是我心里僅存的一點兒自尊在作怪？我一時還無暇思考這個問題。而除此之外，我唯一能想到的辦法就是，賣掉我身上唯一值錢的東西——皮大衣。別看我身上這件皮大衣看上去骯臟不堪，可它是山羊皮做的，我想它至少值20美元，不過為了盡快出手，我決定10美元就賣了它。于是，我停下來，脫下皮大衣。寒風立刻刺透我的脊背，我狠狠地打了一個寒戰(zhàn)。沒辦法，我只能暫且忍受寒冷了。我撤出一條拐杖，把皮大衣掛在上面，開始向過往的行人出售我的皮大衣。開始的時候，我在叫賣，而且聲音還算洪亮：“賣皮大衣啦，只要10美元！”可是沒過多久，我意識到，必須保存自己僅存的一點點體力了。我環(huán)顧四周，找來了一塊硬紙板和一根炭木棍，制作了一個廣告牌掛在了皮大衣上。做完這一切，我已經抖作一團。我不知道，我還能堅持多久。幸好，一位先生在我面前停住了。那位先生看了看廣告牌和皮大衣，又看了看我的臉，從兜里掏出10美元，遞給了我。我難以掩飾內心的興奮，急忙伸手接過了錢，正要把皮大衣從拐杖上摘下來給他，那位先生卻轉身走了。我急忙喊道，先生，您的皮大衣！那位先生邊走邊回過頭來沖我擺了擺手。我明白了，他并不屑于要我的皮大衣。雖然，這讓我感到有些尷尬，但我的心里還是充滿了對那個人的感激。我發(fā)誓，我一定會在上帝面前替他祈禱的。10美元，足夠讓我三天不挨餓了。我重新穿上皮大衣，向一家食品店走去……然而，因了那10美元，時間似乎突然變快了。我還沒有做好迎接第四天的準備，三天的時間就匆匆過去了。當我再次饑腸轆轆地流浪在大街上時，我不得不再次脫下我的皮大衣，向過往的行人出售。我的運氣還算不錯！當又一位先生給了我10美元而且仍然沒有拿走我的皮大衣時，我不得不這樣認為。然而，沒想到，我的好運氣三天后卻離我而去了。當我第三次向行人出售我的皮大衣時，我遇到了麻煩。我發(fā)現許多人遠遠地瞅著我，一邊指點著我，一邊匆匆地走開，目光中似乎還有一絲憤怒。人們這是怎么了？我正迷惑，見兩個年輕人向我走過來，我暗自慶幸終于有人來買我的皮大衣了。沒想到，他們卻讓我好失望。這兩個年輕人并沒有像頭兩位先生那樣從兜里掏出10美元給我，他們其中的一位一把揪住了我的脖領子，大聲呵斥我是一個騙子。我很害怕，但又覺得委屈，便小心地申辯道，我不是騙子。那人惡狠狠地說，你還敢說你不是騙子？我明明看見你在這里賣了一個星期的皮大衣了，怎么至今沒有賣掉？怕是在用皮大衣做誘餌來騙取人們的同情心和錢財吧！我幡然醒悟。雖然自己被誤會了，但是，我覺得他們是有權利而且有充足的理由這樣想的。于是，我沒有繼續(xù)申辯下去。那個揪我脖領子的年輕人以為戳穿了我骯臟的伎倆，擺出一副大義凜然為民除害的姿態(tài)，惡狠狠地從嘴里吐出一個字——滾！其實，他不這樣說，我也是要離開這里的。因為我已經意識到，我必須到另外一個陌生的地方去尋找生機了。于是，整個冬天，我輾轉于整個城市的各條街道。然而，每一條街道，我最多只能待上一個星期，因為人們的洞察力似乎越來越敏銳了，他們總能在最短的時間內把我判斷成一個騙子。不過，我還是固執(zhí)地認為自己的運氣一直是不錯的。因為我總能在饑腸轆轆時得到10美元，而且不失去我的皮大衣。哦，或許這樣說對于那些掏錢的人不夠公平，應該說，是那些掏了錢的好心人又把他們的皮大衣施舍給了我。為此，我時刻提醒自己絕對不能真的變成騙子。為了做到這一點，我曾不止一次試圖讓那些掏了錢的人把我的皮大衣拿走，可是，我一直是個失敗者。無奈，我只得采取另外一個辦法：我堅持三天才賣一次皮大衣，而且只接受一位好心人的錢。盡管如此，當春天到來的時候，我還是被迫要到另外一座城市去了。因為幾乎這座城市里的每一個人都認識了我——用皮大衣來騙錢的騙子。他們已經把戳穿我騙人的把戲當作十足的樂趣了。(節(jié)選自《天池小小說》)(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是()(5分)A．文章開頭“寒風凜冽的大街上”的環(huán)境描寫，為故事提供了背景及發(fā)生的地點，另外有渲染悲涼凄清氣氛的作用。B．小說講述了“我”淪落為騙子的故事，既沒有復雜的情節(jié)，也沒有高大的人物形象，但是卻反映了深刻的主題。C．“我”無償得到10美元后，向一家食品店走去，看出其有惰性，“我”在別人不斷地憐憫和施舍中失去底線與自尊。D．小說結尾“當春天到來的時候”，巧妙地呼應了開頭內容，首尾呼應，結構嚴謹?！按禾臁币庠谥浮拔摇钡娜松瓉磙D機。E．作者的筆調冷靜客觀，只用簡單的動作和語言描寫，可在平靜的表面下，卻翻騰著感情的巨浪，給讀者強烈的震撼。(2)小說采用第一人稱寫法，請結合文章內容賞析這種寫法的妙處。(6分)答：________________________________________________________________________(3)請簡述小說中“我”的形象特點。(6分)答：________________________________________________________________________(4)對于本文的主題，有人說小說鮮明地呈現了一個人墮落的過程，有人說小說是對社會人情淡薄的批判。請結合文章內容談談你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。我的文學生涯陳忠實我生長在一個世代農耕的家庭，聽說我一位老爺(父親的爺爺)曾經是私塾先生，而父親已經是一個純粹的農民，是村子里頭為數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民。我在新中國成立后的第二年入學，直到1962年高中畢業(yè)回鄉(xiāng)，之后作過鄉(xiāng)村學校的民辦教師、鄉(xiāng)(公社)和區(qū)的干部，整整16年。對中國農村和中國農民的了解，是這段生活給予我的。直到1978年秋天，我調入西安郊區(qū)文化館。我再三地審視自己、判斷自己，還是決定離開基層行政部門轉入文化單位，去讀書、去反省以便皈依文學。1982年冬天，我調到省作協專業(yè)創(chuàng)作組。在取得對時間的完全支配權之后，我?guī)缀跬瑫r決定，干脆回老家，徹底清靜下來，去讀書，去回嚼20年里在鄉(xiāng)村基層工作的生活積蓄，去寫屬于自己的小說。我的經歷大致如此。我在小學階段沒有接觸過文學作品，尚不知世有“作家”和“小說”。上初中時我閱讀的頭一本小說是《三里灣》，這也是我平生閱讀的第一本小說。趙樹理對我來說是陌生的，而三里灣的農民和農村生活對我來說卻是再熟識不過的。這本書把我有關農村的生活記憶復活了，也是我第一次驗證了自己關于鄉(xiāng)村、關于農民的印象和體驗，如同看到自己和熟識的鄉(xiāng)鄰舊生活的照片。這種復活和驗證在幼稚的心靈引起的驚訝、欣喜和浮動是帶有本性的。我隨之把趙樹理已經出版的小說全部借來閱讀了。這時候的趙樹理在我心目中已經是中國最偉大的作家；我人生歷程中所發(fā)生的第一次崇拜就在這時候，就是趙樹理。也就在閱讀趙樹理小說的濃厚興趣里，我寫下了平生的第一篇小說《桃園風波》，是在初中二年級的一次自選題作文課上寫下的。我這一生的全部有幸和不幸，就是從閱讀《三里灣》和這篇小說的寫作開始的。隨著閱讀范圍的擴大，我的興趣就不僅僅局限于驗證自己的生活印象了。一本本優(yōu)秀的文學作品，在我眼前展開了一幅幅見所未見、聞所未聞的畫卷……所有這些震撼人心的書籍，使我的眼睛擺脫開家鄉(xiāng)灞河川道那條狹窄的天地，了解到在這小小的黃土高原的夾縫之外，還有一個更廣闊的世界。我的精神里似乎注入了一種強烈的激素，躍躍欲成一番事業(yè)了。父親自幼對我的教誨，比如說人要忠誠老實啦，本分啦，勤儉啦，就不再具有權威的力量。我尊重人的這些美德和規(guī)范，卻更崇尚一種義無反顧的進取精神，一種為事業(yè)、為理想而奮斗的堅忍不拔和無所畏懼的品質。父親對我的要求很實際，要我念點兒書，識得字兒，算個數不叫人哄了就行了，他勸我做個農民，回鄉(xiāng)種莊稼，他覺得由我來繼續(xù)以農為本的農業(yè)是最合適的。開始我聽信他的話，后來就覺得可笑了，讓我挖一輩子土糞而只求得一碗飽飯，我的一生的年華就算虛度了。我不能過像阿爾青(保爾的哥哥)那樣只求溫飽而無理想追求的豬一樣的生活。大約在高中二年級的時候，我想搞文學創(chuàng)作的理想就基本形成了。而我面對的現實是：高考落第。我們村子里第一個高中畢業(yè)生回鄉(xiāng)當農民，很使一些供給孩子讀書的人心里綻了勁兒。我的壓力又添了許多，成為一個念書無用的活標本?；氐洁l(xiāng)間，除了當農民種莊稼，似乎別無選擇。在這種別無選擇的狀況下，我選擇了一條文學創(chuàng)作的路，這實際上無異于冒險。我閱讀過中外一些作家成長道路的文章，給我的總體感覺是，在文學上有重要建樹的人當中，幸運兒比不幸的人要少得多。要想比常人多有建樹，多有成就，首先要比常人付出多倍的勞動，要忍受難以忍受的艱辛甚至是痛苦的折磨。有了這種從旁人身上得到的生活經驗，我比較切實地確定了自己的道路，消除了過去太多的輕易獲得成功的僥幸心理，這就是靜下心來，努力自修，或者說自我奮斗。我給自己定下了一條規(guī)程，自學四年，練習基本功，爭取四年后發(fā)表第一篇作品，就算在“我的大學”領到畢業(yè)證了。結果呢？我經過兩年的奮斗就發(fā)表作品了。當然，我忍受過許多在我的孩子這一代人難以理解的艱難和痛苦，包括饑餓以及比鼓勵要更多的嘲諷，甚至意料不到的折磨與打擊。為了避免太多的諷刺和嘲笑對我平白無故帶來的心理上的傷害，我使自己的學習處于秘密狀態(tài)，與一般不搞文學的人絕口不談文學創(chuàng)作的事，每被問及，只是淡然回避，或轉移話題。即使我的父親也不例外。我很自信，又很自卑，幾乎沒有勇氣拜訪求教那些藝術家。像柳青這位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直沒有勇氣去拜訪，盡管我是他的崇拜者。我在愛上文學的同時期，就知道了人類存在著天才的極大差別。這個天才攪和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反應，就是越來越清楚地確信自己屬于非天才類型。尤其想到劉紹裳戴著紅領巾時就蜚聲文壇的難以理解的事實，我甚至悲哀起來了。我用魯迅先生“天才即勤奮”的哲理與自己頭腦中那個威脅極大的天才的魔影相抗衡，而終于堅持不輟。如果魯迅先生不是欺騙，我愿意付出世界上最勤奮的人所能付出的全部苦心和苦力，以彌補先天的不足。(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()(5分)A．陳忠實的一位老爺曾經是私塾先生，父親也是村子里頭為數不多的幾個能打算盤也能提起毛筆寫字的農民，他們?yōu)殛愔覍嵶呱衔膶W道路打下了基礎。B．陳忠實的創(chuàng)作題材大多與農民、農村有關，這得益于他1962年到1982年當了20年的農村基層干部。C．陳忠實閱讀的第一本文學作品是趙樹理的《三里灣》，這本書在他心靈處引起了驚訝、欣喜和浮動，也激發(fā)了他濃厚的寫作興趣。D．高考落榜，陳忠實成為一個念書無用的活標本，他的壓力又添了許多，回到鄉(xiāng)間，除了當農民種莊稼，他別無選擇。E．陳忠實忍受了許多艱難和痛苦、折磨與打擊，秘密學習文學創(chuàng)作，高中畢業(yè)后經過兩年的奮斗就發(fā)表作品了。(2)在那個年代，陳忠實為什么說“選擇了一條文學創(chuàng)作的路，這實際上無異于冒險”？(6分)答：________________________________________________________________________(3)陳忠實說“我這一生的全部有幸和不幸，就是從閱讀《三里灣》和這篇小說的寫作開始的”，請結合材料，分析“《三里灣》和這篇小說的寫作”給他帶來了哪些幸運或不幸。請就其中一方面加以分析。(6分)答：________________________________________________________________________(4)在追求成功的道路上，陳忠實給了你哪些有益的啟示？請聯系全文談一談。(8分)答：________________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達題，共80分)五、語言文字運用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()(3分)①抗戰(zhàn)勝利七十周年閱兵式上，二十位將軍分別走在十個英模方陣的前列，步伐有力，目光堅毅，體現了我軍高級指揮員一貫的________的作風。②父母的生活態(tài)度和生活方式對孩子的影響最大。孩子是一面鏡子，能反映出父母的修養(yǎng)。真正負責任的父母應該________，注重自己的言傳身教。③學習道德規(guī)范，要求我們在思想上見賢思齊，在行動中________。只有這樣，道德模范的公眾引領作用才能真正體現出來。A．以身作則身體力行身先士卒B．身體力行身先士卒以身作則C．身先士卒身體力行以身作則D．身先士卒以身作則身體力行14．下列句子中，沒有語病的一句是()(3分)A．美國民眾在紐約發(fā)起了“占領華爾街”示威活動，抗議政府的權錢交易和貧富差距日增等問題，如今已成為席卷全美的社會運動。B．美國蘋果公司前任總裁喬布斯是一位傳奇人物，他引領了一個時代的風尚，所以締造了自己的企業(yè)，不斷開發(fā)出最先進的電子產品。C．武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動用武力是否會對國家安定大局造成不良影響？很多人對此持否定態(tài)度。D．倫敦夏季奧運會的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊為原型，造型活潑而且富有動感，其設計充滿了想象力。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是()(3分)實際上，文學鑒賞有一個公認的規(guī)律，那就是見仁見智，一千個讀者就有一千個哈姆萊特。面對同樣一部作品，________，一部分讀者認為優(yōu)秀，另一部分讀者卻認為不過如此，這是文學鑒賞活動中的一種常見現象。正是由于這個緣故，世界上包括諾貝爾獎在內的許多文學獎，每次公布得獎作品后都會在文壇上產生激烈的爭議，不像自然科學獎那樣基本上可以一錘定音。A．讀者因人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同，會產生不一樣的閱讀感受B．讀者擁有不同的人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好，因而閱讀感受也會不一樣C．讀者會產生不一樣的閱讀感受，因為其人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同D．人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同的讀者會產生完全不一樣的閱讀感受16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。(5分)詞可謂是宋朝的流行歌曲。從文學角度看，豪放詞開拓了詞的創(chuàng)作新境，辛棄疾等又從事愛國詞的寫作；①____________________，詞的發(fā)展卻是開創(chuàng)了一種重要的音樂模式，特別是②__________________產生了重大影響。從元雜劇到近代京劇和地方戲，其基本模式，就是按固定的曲譜填詞，堪稱③____________________。17.下面是一幅漫畫，如果將其作為一幅宣傳畫，你覺得適合用于哪個特定的節(jié)日或活動，并請寫出這幅畫的寓意。要求語意簡明，句子連貫，描述準確，內容完整，不超過75個字。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。5月27日，迎來110周年校慶的復旦大學發(fā)布新版官方宣傳片《ToMyLight》，在引來一片點贊后，有網友發(fā)現該宣傳片與日本東京大學2023年的宣傳片《Explorer》有許多相似之處，甚至有復旦校友直言“感到羞恥！”此事引來了廣泛的爭議，對此，你怎么看？要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文。參考答案與解析1．解析：選D。原文是“通過對各種文獻和資料的考查”，所以D項，“通過山東沂南出土的漢畫像石可知”錯誤。2．解析：選A。A項，原文是“它幾乎構成了漢畫像表現內容的基本主題之一”。3．解析：選D。根據原文推斷不出“直到漢代，日常生活用具才出現在祭祀等儀式活動中”。4．解析：選D。注意理解句意，注意一些虛詞和名詞。正確的標點應為：所部炮隊總兵鄧增、參將張玉林曰：“是何足擊？請卷旗卓之為的?！痹鱿葴y視，請于金順再測視，既竟，炮響旗飛，若翦霞空際。5．解析：選A。B.“同治”“光緒”是年號，而不是廟號；C.“關”，指山海關錯，這里泛指邊關。D.不是“一種褒揚的評價”而是“一種褒貶的評價”。6．解析：選D。D項，“并演說西軍天下最苦來激勵部隊闖過瀚?！狈治龊透爬ㄥe誤。原文是先過瀚海，然后才說“天下無若西軍苦”的。7．(1)在掛車戰(zhàn)役中，(金順)率領騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分，阻擋他的人紛紛倒下。(2)這次行軍走過戈壁，缺少水和糧草，我不是不知道。參考譯文：金順，字和甫，伊爾根覺羅氏，是滿洲鑲藍旗人，世代居住在吉林。(他)年少時失去雙親，家境貧窮，侍奉繼母至孝。起初，(金順)跟從(部隊)征伐山東，被授官驍騎校。隨后跟隨多隆阿援助湖北，收復黃梅，被賜號圖爾格齊巴圖魯。調動軍隊到安徽，攻克太湖。先后連續(xù)升職到協領。在掛車戰(zhàn)役中，(金順)率領騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分，阻擋他的人紛紛倒下。同治九年，金積堡的安撫局面形成，唯獨王家疃未攻下，(金順)率領他的弟弟連順分兵向著敵軍的方向攻擊，多次取得勝利。寧夏平定，(金順)升為烏里雅蘇臺將軍。(皇帝)命令(金順)奔赴肅州，到達后，駐扎在北崖頭，上奏請求調動張曜的軍隊協助攻擊。當時烏魯木齊提督成祿訴說軍糧缺乏，難以趕赴哈密，朝廷下詔讓金順接任并統領他的軍隊。同治十二年，左宗棠到軍中，(與金順)約定日期一并前進。金順向東北角發(fā)射地雷，城墻被突破，乘機奪取占據它的上面，從此老人弱者一個接著一個連續(xù)不斷地趴伏于地(請求寬恕)，城被奪取。烏魯木齊都統景廉駐扎在古城，與金順意見不合，(他們)互相抵觸。左宗棠上奏說金順寬厚謙和，深得民意。(朝廷)下詔讓金順率領所屬部二十個營前往古城，謀劃烏城，(金順)于是(在這種情況下)就出發(fā)了。出營幾十里，到達瀚海，軍吏士兵忽然不往前行走了。(金順)詢問他們原因，(軍吏士兵)就說：“先鋒營停留在一個地方，有議論的話?！苯痦樦?行軍事情)有變化，快速馳馬巡視，親手殺死六個人來示眾，說：“膽敢停留的人，如同這樣！”軍隊按照次序行軍。瀚海已經過了，才排列六具尸體祝禱他們說：“駁雜的兵賦糧食不能吃飽，用野蔬添佐，天下沒有比得上西軍苦的。這次行軍走過戈壁，缺少水和糧草，我不是不知道。只是不忍心(殺掉)你們六個人，全軍怎么辦？國家怎么辦？關內百姓怎么辦？”聽他說話的人，無不激動振奮。路途中他被授予正白旗漢軍都統。第二年，(金順的軍隊)到達古城，與景廉的軍隊會師。一天演習炮擊，漢軍、回軍觀看的有千百人。景廉的軍隊用塌墻煙囪為靶子，兩次炮擊它，煙筒沒有被擊中。所屬部下炮隊總兵鄧增、參將張玉林說：“這有什么值得炮擊的？請允許我以卷起旗幟的桿子為靶子?！编囋鱿扔^察，請金順再次觀察，已經(觀察)完畢，大炮轟響旗桿飛起，好像在空中剪開彩霞。后來張玉林也這樣。觀看的人歡呼聲震動到很遠的地方，回軍聽說這件事后，因恐懼而喪失了膽氣。不久(金順)被任命輔佐新疆軍務。光緒元年，(金順)代替景廉為烏魯木齊都統。光緒二年，在阜康駐軍。劉錦棠奔赴他的駐扎之地討論(軍隊的)具體安排，商議決定先進攻古牧。于是用輕騎兵襲擊黃田，打通取水的通道，攻克它。連續(xù)攻下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁幾個城，一直逼近瑪納斯。(金順)被調任為伊犁將軍。光緒七年，(皇帝)下詔接收伊犁，按照地圖劃分疆界。光緒十一年，皇上召(金順)來京城，用錫綸代替他的職位。(金順)行路到肅州，病死。死后一文錢也沒有，幾乎沒有用來收斂(尸體的費用)。(金順)的謚號為忠介。8．“驅”“越”兩個動詞的連用，開篇就給人一種馬不停蹄、車輪滾滾、行色匆匆之感，寫出了詩人奔波的辛苦和飄忽無定?！邦櫋毙蜗蟮乇憩F出詩人對故鄉(xiāng)的留念之情。9．開頭四句，寫自己奔波在外，眺望家鄉(xiāng)，表現的是一種對故鄉(xiāng)的深深眷念之情；借家鄉(xiāng)名山的典故，寫已無傅巖、伯夷、叔齊這樣的賢士，表達了對古人的追念與仰慕，也流露出對當今政治的隱憂；最后，詩人想到自己已多年客游在外，時間像輪回般地不斷前進，一生還能有多少的時間呢？表達了詩人對人生無常的感嘆。10．(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2)舳艫千里旌旗蔽空(3)乘風破浪會有時直掛云帆濟滄海11．(1)解析：選BC。A項“為故事提供了背景”系無中生有；D項“春天”，僅僅指表層含義，季節(jié)而已；E項“只用簡單的動作和語言描寫”錯誤，還有心理等描寫。(2)①拉近讀者與作者的距離，使讀者身臨其境，仿佛看到“我”由不想成為騙子到最終淪為騙子的全過程。②第一人稱寫法便于進行心理描寫，充分展示人物的內心世界。本文中“我”出售皮大衣時的心理描寫細膩真實就得益于此。③使情境更為真實，增強了小說的真實性、感染力與可讀性。(3)①“我”是一個流落街頭的窮困平民。②開始時還有感恩之心和些許自尊，但它們隨著時間而流逝。③好逸惡勞，僅靠一次次出售皮大衣來維持生計。④結果自尊盡失，淪為笑料，輾轉各地。(4)(觀點1)小說鮮明地呈現了一個人墮落的過程。文中的“我”在饑寒交迫之時沒有低下身段向人乞討也許是僅存的自尊心在作怪，“我”決意賣掉自己的皮大衣來維持生計，第一次得到10美元時“接過了錢，正要把皮大衣從拐杖上摘下來給他，那位先生卻轉身走了”，內心充滿感激，還感到有些尷尬，并決意祈禱。一次次地賣皮大衣后，“我”內心發(fā)生了微妙的變化，雖然也“時刻提