大班幼兒繪本教案（通用20篇）

第頁大班幼兒繪本教案（通用20篇）大班幼兒繪本教案篇1

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完備的，是有缺點的。

2.喜愛自己的特長和別人的特長，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來的樂趣。

活動打算：

1.慶祝音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽照；烏云遮；風吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今日，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒探討（興奮的事、結(jié)婚）都是興奮的事情，今日老鼠村也發(fā)生了一件興奮的事情！

(2)出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今日老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當究竟會嫁給誰呢？我們來聽聽故事。

講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你：

小摯友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做特長，你知道自己的特長是什么嗎？每個人都有特長，有特長，可真好，因為特長會讓我們很棒。

4.不強的你：

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)覺自己的不足，才能夠進步！

5.摯友圈：

我們都有特長和短處，今日老師帶你們來玩一個摯友圈的嬉戲（用你的特長去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。

小結(jié)：每個人都有自己的特長和短處，當我們?nèi)￠L補短，相互幫助時，就會變得很強大。

大班幼兒繪本教案篇2

一、設計意圖

《紙真好玩》是一本與小摯友平常所看的完全不一樣的書，它不是給小摯友講一個故事，而是一本告知小摯友怎么和紙玩嬉戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，依據(jù)這些提示，小摯友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒須要調(diào)動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地熬煉手眼協(xié)調(diào)實力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出，要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的愛好，將進一步促進幼兒閱讀實力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

二、活動設計

（一）活動目標

1、學習閱讀科學類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

3、體驗依據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

（二）活動打算

1、教學大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

（三）活動過程

1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的愛好與新奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

☆閱讀繪本的封面?？纯捶饷娴恼掌蜁虏聲飼鞘裁?？

2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么？

制作這個玩具須要什么工具？

我們怎么制作這個玩具？

這個玩具如何玩？

（老師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，老師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。

☆探討確認須要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）

4、小組展示溝通

介紹制作方法和玩法教學建議：

1、為便利教學，教學用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以依據(jù)幼兒的回答隨意抽取隨意一副。

2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

大班幼兒繪本教案篇3

活動目標：

1、感知繪本《英勇的克蘭西》，發(fā)覺其中牛的各種顏色和動作，體驗繪本色調(diào)簡約、情趣生動的美。

2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。

3、體驗創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。

活動打算：

黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水活動過程：

一、看圖（封面）導入師：小摯友，今日劉老師給你們帶來了一個故事，（出示圖片）告知我，你看到了什么？

小結(jié)：這個繪本故事叫《英勇的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！

老師講解并描述故事。

二、學習各種摔跤姿態(tài)師：克蘭西學了哪些姿態(tài)？你們會來學一下嗎?找一個好摯友，找一塊空地學一學。

聽音樂學習克蘭西的姿態(tài)。

小結(jié)：學的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。

師：你覺得克蘭西學了這些姿態(tài)能在摔跤大賽中獲勝嗎？

三、創(chuàng)編姿態(tài)師：你有沒有更好的摔跤姿態(tài)能讓克蘭西獲得肯定的成功呢？

想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。

幼兒聽音樂創(chuàng)編姿態(tài)。

小結(jié)：真不錯，我信任克蘭西用了你們的姿態(tài)確定能成功。

四、老師示范撕貼師：今日，我也想教給克蘭西一個姿態(tài)，你們看一下，我是怎么教的。

老師示范撕貼克蘭西姿態(tài)的方法。

師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿態(tài)嗎？

師：信任你們現(xiàn)在確定迫不及待想把你們獨特的姿態(tài)教給克蘭西了吧？

我要先提幾個要求：

兩個小摯友一組，分工合作。

撕貼之前要商議，你們教給克蘭西的是什么動作？

撕完的紙要放回籃子里。

師：起先把你們的姿態(tài)教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤競賽中大獲全勝。

五、幼兒操作，老師指導幼兒聽音樂指導，老師適時指導。

六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿態(tài)厲害在哪里？

小結(jié)：我覺得你們的姿態(tài)都很厲害。那么克蘭西究竟有沒有贏得成功呢？

我們一起看下去吧！

老師接著講解并描述至故事結(jié)束。

師：克蘭西贏得成功了嗎？

師：那讓我們和歡樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！

聽音樂舞蹈出場。

反思：

整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們依據(jù)了解、傾聽繪本故事，學習中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因為老師讓孩子們學一學牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松開心的氛圍中，學習了繪本和撕貼技能。

活動結(jié)尾處，由于老師擔憂時間關系，給孩子們評價的時間過少，顯得比較倉促，有待改進。

大班幼兒繪本教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒細致閱讀畫面，了解兩個摯友住進不同高度的房子帶來的種種困難。

2、體驗故事中好摯友相互關切理解對方，遇到困難用主動的心態(tài)去面對解決困難。

3、學習預料事情的發(fā)展并驗證答案，提高預料事情發(fā)展的實力。

活動打算：PPT《搬過來，搬過去》

活動過程：

一、談話導入

1、師：今日老師給小摯友們帶來了一個好玩的故事，你們知道這個故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請你們細致看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？

3、師：今日講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間好玩的故事就藏在一本書里。

4、播放其次張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》

5、師：鱷魚和長頸鹿怎么了?搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進這個故事吧!

二、視察圖片，理解故事，預料故事發(fā)展

1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應當搬進長頸鹿的房子呢還是搬進鱷魚的房子呢？你認為會搬進鱷魚家的請坐這邊，搬進長頸鹿家的請坐這邊。請選擇？為什么？

幼兒預料并說明緣由。

2、視察圖片，驗證揣測。

3、師：我們一起來學一學長頸鹿曲著腿、扭著頸項的樣子。

4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒適，想了一個什么方法？

5、師：小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？原委鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。

6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的方法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的方法行不行？

8、師：鱷魚住進長頸鹿家也遇到了很多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？假如你是長頸鹿你會怎么做？

三、想方法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對好摯友之間的身高差距給他們帶來了很多的苦惱。那怎么辦呢？我們接著往下看，他們怎么了？面對困難，他們會放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺得他們應當放棄嗎？認為應當放棄的請坐這邊，不該放棄的請坐那邊，請選擇。為什么？（引導幼兒說出好摯友在一起相互關切，一起想方法，困難總會解決的。）3、師：假如你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好方法？

4、師：我們一起來看看他們有什么好方法。

5、師：他們在干什么？

6、視察畫面，請幼兒講解并描述。

7、師：小摯友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧?。〞堋⒗?、床、毛巾架）

8、師：身高的差距曾經(jīng)讓這對好摯友面臨許多生活上的困難，他倆沒有埋怨，你想著我，我也想著你，相互關切，相互遷就，用主動的生活看法和自己的才智，最終最終把困難都解決掉了?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分別啦。

9、師：我們要學一學他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用主動的心態(tài)去面對解決生活中的困難，讓你和你的好摯友快歡樂樂地在一起，好嗎？

大班幼兒繪本教案篇5

設計意圖：現(xiàn)在的孩子隨著生活條件的提高他們對物質(zhì)的追求越來越不滿意，加上父母長輩對他們的寵愛，他們要什么就會給他們什么，養(yǎng)成了他們一些貪欲、用不滿意的壞習性。而繪本《獾的美餐》講解并描述的是：一只獾吃膩了蘋果土豆和蘿卜，想換換口味，吃點葷的。結(jié)果出去找了一圈什么都沒吃到，還被馬踢回到自己洞中，饑腸轆轆的獾想起洞里的蘋果土豆和蘿卜其實是不錯的美味時，為時已晚！在體會繪本的詼諧幽默中明白了：當失去時，才懂得曾經(jīng)擁有的寶貴！

一、活動目標：

了解畫面特別的設計及繪本中明暗兩條線索，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

能依據(jù)畫面中人物的表情，揣測內(nèi)心活動并用適當?shù)恼Z言表述。

懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

重點：依據(jù)人物表情揣測內(nèi)心活動。

難點：依據(jù)繪本中明暗兩條線索，理解故事內(nèi)容。

二、活動打算：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

三、活動過程：

1、引出課題，閱讀封面。

（1）、封面上有誰？它是什么表情？這表情表示什么意思？

（2）、角后面的小動物又是什么表情？它們和獾之間有什么關系呢？

（此環(huán)節(jié)通過閱讀封面揣測動物之間的關系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀愛好，為下面閱讀圖書做鋪墊。）

2、共同閱讀

PPT1師：獾的洞里鋪著軟軟的稻草，還有很多的食物，可是看它的表情和拿蘿卜的樣子，它是什么意思呢？

PPT2誰來說一說這幅畫？

PPT3獾遇到了誰？它們分別是什么表情？獾頭上的三個小點是什么意思？

師小結(jié)這幅畫的內(nèi)容。

PPT4獾抓到鼴鼠了嗎？你從哪里看出來的？

獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？

小結(jié)：這些線條叫效果線，可以表示心情、動作、聲音，你們畫畫時也可以用上效果線，這些線條會讓你們的畫更精彩。

PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角似乎有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小摯友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

（此環(huán)節(jié)通過老師和幼兒的共同閱讀，讓幼兒了解了故事的起先，以及看繪本中明暗兩條線索的的方法，為下面幼兒的自主閱讀做打算。）

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

那么獾究竟有沒有抓住老鼠呢？幼兒自主閱讀圖書P12——————P31

（1）、大圖中尼看到了獾又遇到了哪些動物？它們之間發(fā)生了哪些事情？

（2）、那小圖里邊又同時在發(fā)生著什么事呢？

（3）、最終一頁的小動物在干嘛呢？它們嘴邊的小短線表示什么意思？

師小結(jié)：獾后來遇到了老鼠、兔子和馬，它想吃它們結(jié)果都被它們機靈的逃脫了，最終反而被馬踢回到了自己的洞里，可是洞里的美食不見了，獾這才傻了，懊悔了。

（此環(huán)節(jié)通過幼兒在自主閱讀中的視察，猜想和講解并描述，理解了故事的也許內(nèi)容，在和同伴老師的溝通中，學習到了怎么樣看明暗兩條線索的故事內(nèi)容，給以后閱讀類似的圖書獲得了閱歷。）

4、完整觀賞故事

（1）、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？

（2）、你喜愛獾嗎？為什么？

小結(jié)：獾原來有好多的美食，而它卻不滿意，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。那我們小摯友假如你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？

（此環(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒懂得珍惜現(xiàn)在擁有的東西和華蜜。）

活動反思：

一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)建了寬松的閱讀環(huán)境后，利用看故事，猜故事，講故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、視察想象、猜想探討，不僅獲得了學問（獾的生活習性），還培育了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種實力，更習得主動開心、飽滿、幽默、敬重他人的情感。

整個活動，孩子們的思維是特別主動活躍的，視察力、想象力都不錯。只是可能過于沉醉于畫面的視察上，而在語言表達上不是非常嚴謹，有點為所欲為。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪原來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀愛好和理解故事所蘊含的教化內(nèi)容就夠了，這正是為什么我肯定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教化意義的繪本的緣由。在最終，假如我能夠結(jié)合孩子們平常在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為詳細形象了，我想孩子們印象肯定會更加深刻，也更能接受這個道理。

其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。許多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分擔心。假如我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是華蜜歡樂，有滋有味的。

大班幼兒繪本教案篇6

教學目標

1.主動閱讀、細致視察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的美麗意境。

2.能從畫面前后的關聯(lián)、改變中合志向象畫面內(nèi)容，大膽講解并描述自己的理解和感受。

教學打算

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《摯友》，小黃傘、小藍傘各一。

教學過程

一、導入

1.出示繪本，請小摯友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事。

2.介紹繪本——《黃雨傘》。

（繪本的封面給閱讀者供應了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把艷麗的黃雨傘顯得非常醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很簡單讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡潔單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）

二、集體閱讀扉頁及前兩頁

1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？

2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

3.播放音樂《摯友》，閱讀其次頁：畫面有什么改變？供應小傘道具，請小摯友想象并嘗試表演兩個摯友見面的情景。

（對這兩個畫面的閱讀，我采納的是讓幼兒靜靜傾聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡潔的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆忙而過。我覺得，這種停留對于孩子是特別有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂寧靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

三、幼兒自由閱讀圖書

1.幼兒自由翻看書本，激勵幼兒假如看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2.共享溝通：發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)覺。

3.提問：那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的`感受。）

（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急迫地想要了解后面的內(nèi)容，我剛好滿意孩子們的新奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的閱歷，去捕獲前后畫面之間的關系，嘗試完整觀賞圖書。以“你發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫穿全部的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟識整本書畫面的基礎上，借助“那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導孩子們溝通、共享對畫面細微環(huán)節(jié)的把握、對美的感受……）

四、感受繪本《黃雨傘》的特殊之處

1.提問：你覺得這本書有什么特殊的地方？

2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把全部的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應當是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有許多歡樂的表達。）

五、整體閱讀圖書

1.播放課件，整體閱讀。

2.請幼兒說說自己喜愛這本書的理由。

3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，激勵幼兒以后再來觀賞這本書和書中的音樂。

（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最終呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地觀賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成漂亮的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的歡樂閱讀。）

大班幼兒繪本教案篇7

教學目標：

1、能運用視察、揣測、探討等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2、感知好玩的故事情節(jié)，體驗閱讀的歡樂。

3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的愛好。

教學打算：

1、PPT《蚯蚓的日記》

2、白紙，記號筆。

教學過程：

一、幼兒猜謎，引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。

1、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小摯友們一下子就能猜出來。今日老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥?！边@是哪一種小動物?

2、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么?(出示PPT)

3、小結(jié)：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點擊PPT，出示名稱)

4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒探討，老師不給出答案)

5、日記究竟是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

①日記里有誰?他們在干嗎?

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能勝利嗎?

③蜘蛛是怎樣學的?勝利了嗎?你怎么知道的?(引導幼兒視察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。)

2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候?qū)懙膯?你從哪里看出來的?

3、小結(jié)：原來在上面的數(shù)字是日期，它告知我們?nèi)沼泴懙臅r間。

4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最終失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢?

5、(PPT)看這是蚯蚓的其次篇日記，你知道是在什么時候?qū)懙膯?在哪看出來的?

6、爺爺常常對蚯蚓說，講禮貌是特別重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

7、引導幼兒視察畫面，講解并描述。

8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

9、蚯蚓還會在日記里記些什么呢?我們接著往下看。

10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導幼兒自主閱讀)

11、蚯蚓望見他們膽怯 的樣子它覺得怎么樣?望見蚯蚓用得著膽怯 嗎?

12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓有意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真好玩。所以蚯蚓把這件好玩的事情記在了日記里。

13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請幼兒講解并描述)

14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學們參與學校的舞會，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請個別幼兒仿照)請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂)

16、跳舞的感覺怎么樣?

17、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很快樂的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理閱歷，了解日記的簡潔含義，嘗試寫日記。

1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么?

2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特殊的事情，可以是快樂的事情，也可以是苦惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式登記來。

4、幼兒自由嘗試記錄日記，老師巡回視察指導。

5、請幼兒溝通自己的日記。

大班幼兒繪本教案篇8

目標：

1.能運用視察、揣測、探討等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講解并描述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3.體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

打算：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

一、干脆出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒愛好

1.出示封面圖片，了解書：今日老師帶來了一本好玩的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點?(幼兒回答)(依據(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不相識沒關系，但“日記”這兩個字你肯定要相識。那你知道什么是日記呢?

2.引導幼兒探討：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記究竟是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，找尋答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒探討回答)師講解并描述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好摯友，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會勝利嗎?

(2)師引導幼兒閱讀其次頁師：其次天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有勝利呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們遇到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象揣測。師講解并描述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你會怎么樣?

(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很淘氣的事情。今日是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再淘氣了，它變得特別講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今日的日記里寫了什么。

(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看究竟它在干什么?

師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今日，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢?

師講解并描述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡潔含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你快樂，難受，膽怯 的等，而且每篇日記都標有時間。

2.其次遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發(fā)生什么好玩的事情呢?

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

1.師提出記日記的想法，用神奇的語氣啟發(fā)想象

(1)引導幼兒自由探討。

(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記登記來。

2.引導幼兒思索日記怎么記?梳理幼兒閱歷。

大班幼兒繪本教案篇9

活動目標:

1、感受故事中的堅持信念，喜愛小烏龜淘淘。

2、和摯友一起在嬉戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動打算：

3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程:

導讀：封面

一、解讀故事

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？遇到這么大的困難，你能堅持嗎？我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？

3、探討方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳穩(wěn)穩(wěn)的。

4、故事結(jié)尾

（故事結(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參與一次恒久難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

大班幼兒繪本教案篇10

活動目標：

1.閱讀繪本，視察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講解并描述日記基本內(nèi)容。

3.萌發(fā)喜愛閱讀和續(xù)寫日記的愛好。

活動打算：

繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發(fā)愛好

今日老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細瘦長長一條蟲，每天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發(fā)覺的?

xx月xx號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有勝利呢?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情揣測并聽錄音驗證。

究竟發(fā)生什么事了?假如你遇到蚯蚓會膽怯 嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓究竟是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要指責蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，究竟什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試續(xù)寫日記

假如今日請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?

大班幼兒繪本教案篇11

1.仔細聽老師講故事培育學生聽的實力。

2.適當想象說話,培育學生的想象實力。

3.回家復述故事,續(xù)編故事想象作畫,培育孩子們的復述說話實力。

4.從故事中懂得要團結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

教學重點:

聽故事講故事想象作畫。

教學打算:

制作PPT教學過程:

1、小摯友,我們來看看這副圖,圖上有三個小摯友,一個是白種人,一個是黑人,一個是黃種人,你覺得他們當中誰的顏色最漂亮?為什么?

再來看一幅圖(五彩繽紛的羽毛圖),在他們當中誰的顏色最漂亮?為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個好玩的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給漂亮歡樂的烏鴉帶來了一場災難。3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

猜不出來了吧?我們看……點出:在你們當中究竟誰的顏色最漂亮?雪人為什么會提出這個問題呢?

這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?接著看下去……后來,人們就只能看到顏色非常接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)分,每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認為他們錯在哪里?

每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

說得太好了,我們接著看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

接著看繪本:從今……5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

對這是一場黑雨……而且恒久成了黑色的了。

還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只別出心裁的烏鴉?

6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運如何?小組探討一下再來匯報。

7、我們來看其次個繪本《一只別出心裁的烏鴉》點擊繪本,讀下去……彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到尷尬。

提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣刺眼。

8、接著看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜:這只彩色烏鴉最終的命運如何?

學生揣測。

9、接著看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么密切。

我們來看看首領悟怎么說?

朗讀烏鴉首領的話:這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會發(fā)生的!

10、再看看:在他們當中,究竟誰的顏色最漂亮?

11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?

同學們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族卑視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很簡單發(fā)生的,但你們肯定要在心里說我保證,這樣的事在我們這里肯定不會發(fā)生!齊讀:這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!

12、作業(yè):回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

大班幼兒繪本教案篇12

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜。可是，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做摯友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國聞名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個好玩、好玩的故事告知孩子：不管你有多特殊，都要快歡樂樂、健健康康地生活下去。

活動目標：

1、這是一個繪本故事，孩子們在平常生活中也接觸過繪本，通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們在觀看繪本的同時感受到了它的好玩性。這節(jié)課在第一次磨課的時候我通過制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的愛好，讓他們在觀看課件的時候能對整個故事感愛好第一次上下來之后發(fā)覺孩子們由于前期閱歷的缺乏，很難感受到目標中沒有耳朵的兔子從孤寂難過到華蜜歡樂的心理改變，后來為了更突出本次活動的重點我在課件的最終插上一個視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應當卑視他們，他們是很了不得的。

2、體驗沒有耳朵的兔子從孤寂難過到歡樂華蜜的心理改變，懂得只要付出和友愛就能收獲華蜜和歡樂的道理。

活動打算ppt

活動過程

一、以“兔子”的話題引入。

1、說說兔子的特征。

師：我先來考考你們，見過兔子？兔子長什么樣子？

2、播放PPT2，相識各種不同的兔子耳朵。

師：就像你們說的那樣天底下的兔子都有一對耳朵，只不過有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（老師用動作表現(xiàn)）3、播放PPT3，相識繪本里的主子公。

師：還有一只在后面，你們看，怎么了？

二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

1、播放PPT4，知道繪本名字。

師：這就是老師今日帶來的繪本——《沒有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜愛？說說你的理由，我聽聽看。

2、播放PPT5，嘗試用語言和動作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗沒有耳朵的兔子的心情。

師：那會是怎么樣呢？給你們一個挑戰(zhàn)，自己看圖來找答案，行嗎？好的，自己來看。誰看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動作？（請2~3個幼兒）這些兔子還會對這只沒有耳朵的兔子說什么？會怎么說？那究竟會不會這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里確定會……很難過，那她會放棄自己嗎？

3、播放PPT6—8，知道沒有耳朵的兔子的努力。

師：對了，別小瞧了他，即使這樣，他也特別地努力的，他的本事跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟飛起來一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。

還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜愛他了嗎？我也來聽聽理由。那究竟這次你們猜對了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？

4、播放PPT9，體驗兔子孤寂難過的心情。

師：怎么了？誰看出來了？你從哪里看出來他是難過的？是呀，不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最終，不要說別人，就連他的摯友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤寂單的。孩子們，什么是孤寂？你們有過孤寂的感覺嗎？

我就有，我爸爸媽媽在很遠的地方工作，我吃飯睡覺都是一個人，我覺得很孤寂。有沒有誰有過這樣的經(jīng)驗嗎？這種孤寂的感覺你們喜愛嗎？但是我們至少還有家人，摯友可以得到勸慰，這只沒有耳朵的兔子他連一個說話的摯友都沒有，我們有什么可以幫幫他？

5、播放PPT10--11，明白兔子生活的改變。

師：你們給了這只兔子信念的志氣，它的生活最終發(fā)生了改變。這一天，兔子撿到了一個雞蛋，就把它帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)覺，那些從蛋里孵化出來的動物，耳朵都特別小，看起來就跟沒有耳朵似的。

他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動物確定不會笑話我，沒有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽到了嗎？都聽到了就一起說。從今，兔子和雞蛋起先了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告知我。

6、播放PPT12—19，自主閱讀畫面師：誰有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對這個雞蛋這么好？

7、播放PPT20—21，體會沒有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好摯友，它要把自己全部的愛都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會走出一只怎么樣的小雞呢？那究竟是一只怎樣的小雞呢？我們一起來看一下。

一只長著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把全部的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會怎么樣？心情會怎么樣？你們覺得小雞會不會接受他？說說你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？

8、播放PPT22，感受沒有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛。

師：那究竟會不會呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們在干什么？一個大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？對啊，孩子們，知道嗎，這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自摯友的擁抱。

這個擁抱讓他感覺到從未有過的華蜜。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好摯友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒有耳朵就不重要了？師：原來是有了愛，有了別人的認可，這只沒耳朵的兔子最終接受了自己，找到了那份屬于它的華蜜和歡樂。

三、遷移閱歷——身邊特別的人

師：孩子們，你們身邊有沒有這么特殊的人？有沒有？有沒有像兔子一樣特殊呢？我找到了一些。這些人特殊在哪里？他為什么戴眼鏡，他們怎么了？他們的眼睛看不見。他的特殊之處在于他是一位盲人。

那這些特殊的人是怎么努力找尋他們的華蜜的呢？我們一起來看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出美麗的音樂。他們一個人只有一張腿，一個人只有一只手，但是他們依舊是舞臺上最美的人。讓我們?yōu)樗袆印＿@些人沒有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔?，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動嗎？

我們就要像他們一樣，不管他們多么特殊，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的激勵，更多的愛，就能找到屬于自己的那份華蜜和歡樂。讓我們帶著今日收獲的愛傳遞給更多的人好嗎？

大班幼兒繪本教案篇13

一、活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能用適當?shù)恼Z言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人共享歡樂，盡力幫助他人的美妙情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并情愿這么做。

二、活動打算：

1、《彩虹色的花》教學課件；

2、與作品基調(diào)相匹配的音樂；

3、圖片。

三、活動過程：

（一）通過圖片對比，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

1、老師：原野上，有一朵特別漂亮的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示漂亮的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、老師：可是，這朵漂亮的花最終卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去找尋答案吧！

（指導策略：愛好是激發(fā)幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調(diào)動幼兒的新奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種迥然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）

（二）講解并描述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

2、（幻燈片2）老師講解并描述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起共享歡樂呢？

3、幫助螞蟻。（幻燈片3）老師：瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒揣測溝通。（幻燈片4）老師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻勝利劃過了水洼。

4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）老師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞）。老師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒探討溝通。（幻燈片6）老師：蜥蜴現(xiàn)在的表情怎么樣了？

5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）老師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由視察溝通。

6、老師小結(jié)：當小動物們遇到困難須要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己漂亮的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現(xiàn)在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現(xiàn)在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他須要幫助的小動物嗎？

7、老師：這真是一朵和善、充溢愛心而又樂于助人的小花呀?。ㄒ来纬鍪净脽羝?0-12，并加入低沉的音樂）老師接著講解并描述故事。

8、老師提問：它們的心里為什么會覺得慢慢暖和起來呢？幼兒述說。

9、老師小結(jié)：原來大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件歡樂的事情，而且還能給人留下美妙的記憶。

（指導策略：本環(huán)節(jié)前半部分采納的是分段講解并描述故事，引導幼兒視察揣測彩虹色的花與他人共享歡樂的過程，在幼兒熟識了故事的基礎上，再通過自主視察溝通，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，許多幼兒都沉醉在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗特別到位。）（三）通過探討，引導幼兒遷移情感和擴展閱歷。

1、師提問：小摯友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒探討溝通。

2、師小結(jié)：我們小摯友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

3、師：其實在我們的身邊還有許很多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！（出示圖片）醫(yī)生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本事警察——兢兢業(yè)業(yè)，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感閱歷，讓幼兒說一說自己在現(xiàn)實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最終的觀賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許很多多這樣愛幫助別人的人。）

大班幼兒繪本教案篇14

【活動目標】

1、幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

2、培育幼兒的視察力、理解力和想象力，并激勵幼兒用完整的語言表述出來。

3、引導幼兒體會小黑魚在不憐憫境下的心情，感受繪本中表達的英勇、才智、團結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

【活動打算】

1、制作《小黑魚》PPT

2、背景音樂

【活動過程】

一、伴隨音樂，以談話的形式，導入活動。

師：假如你是一條小魚，生活在湛藍的大海里，會看到什么？幼兒利用已有閱歷進行回答。

師：大海真是一個奇異的世界！今日，我們就一起去看看一個發(fā)生在大海里的故事。

二、依據(jù)供應的情節(jié)線索分段觀賞，找尋答案。

1、觀看PPT圖1，相識小黑魚。

問：①看到了什么？

②誰最特殊？

③這么多小魚在一起心情怎么樣？

2、觀看PPT圖3，引導幼兒發(fā)覺圖1與圖3畫面的不同之處，激勵幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?

3、播放PPT圖2，“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把全部的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了?！?/p>

4、想一想，說一說

師：“請小摯友想一想，假如你是小黑魚，你全部的好摯友都被兇狠金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？”（引導幼兒說出膽怯 、孤獨、恐慌、難過）

師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的深處，既膽怯 ，又孤獨，難過極了?！保ㄔ倏碢PT圖3）

5、播放PPT圖5，“大海里到處是各種各樣的奇異生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又興奮起來。他看到了，水母像彩虹果凍······

師：“小黑魚怎么一下子又興奮起來了？”（引導幼兒說出：大海還有很多的摯友，小黑魚不再覺得孤寂了等）

小結(jié)：小黑魚他很英勇，當他失去了摯友時，雖然很膽怯 ，帶著難過的心情他沒有退縮，而是英勇的接著向前游。

6、猜一猜：“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，老師賜予恰當?shù)脑u價）師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?/p>

7、觀看PPT圖6——PPT圖9

師：小黑魚都望見了誰？他們是什么樣的?老師通過語言和身體

動作，引導幼兒用好聽的話來說。

8、播放PPT圖10

師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”

師：“再次遇到了自己的好摯友，小黑魚是怎樣的心情？他會和好摯友說些什么？”

9、播放PPT圖11，感受友情

師：“我們來看看小黑魚是怎么說的?！?/p>

10、猜一猜：“假如你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好方法，把大魚嚇走？”（激勵幼兒揣測，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“假如我是小黑魚，我會??”）

11、播放PPT圖12，體會志氣

師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好留意?！?/p>

小結(jié)：“小黑魚和我們小摯友一樣都愛動腦筋，這個方法真不錯！”

12、播放PPT圖13，感受合作勝利的歡樂

師：“小摯友們，好好看著喲！，一件宏大而奇異的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導幼兒說出最奇妙的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

13、播放PPT圖14，觀賞故事結(jié)局。

師：“小黑魚和他的摯友們在涼爽的早上游，在陽光絢麗的中午游，把大魚都嚇跑了?！?/p>

三、體會摯友之情，升華情感

師：“小摯友們，你們喜愛這本小黑魚這個故事嗎？”師：“你們喜愛小黑魚嗎？為什么喜愛他？”

師：“你們認為小紅魚有可愛的地方嗎？”（引導幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚協(xié)作的很好，很默契）

小結(jié)：小黑魚他很聰慧，當他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想方法解決它.最終最終靠大家團結(jié)合作的力氣，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，摯友之間要相互幫忙，相互激勵??！

四、情境表演中結(jié)束活動。

一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，老師扮演金槍魚。當小魚們再次遇到猛烈的金槍魚時，緊緊地團結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團結(jié)起來力氣就很大！”

大班幼兒繪本教案篇15

活動目標

1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

2、在老師的引導下，會通過視察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄改變等關鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

重點難點

閱讀策略的自主形成

活動打算

物質(zhì)打算：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關于圖畫書的課件

閱歷打算：了解測量的基本方法

活動過程

一、導入，觀看封面，進行故事猜想，產(chǎn)生閱讀愛好。

1、細致視察封面，猜一猜，這是一個關于“誰”的故事？

2、“柵欄”昰什么意思？

二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，老師進行指導。

1、提示幼兒正確的看書方法，細致地視察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進行闡述。

——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

——細致視察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。

2、請幼兒溝通共享自己看到的故事內(nèi)容。

——故事里發(fā)生了什么事？

——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？

——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么改變？

三、老師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒視察畫面中主角的關鍵動作、畫面的關鍵事物等細微環(huán)節(jié)內(nèi)容，進一步充分理解故事內(nèi)容。

1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（P1-3）

（1）理解第一頁

——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關鍵的地方?。?/p>

——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？

——這里的三個圈符號表示什么意思？

（2）理解其次頁

——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

——問號在這里表示什么意思？

（3）理解第三頁

——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？

——它想象中的柵欄與現(xiàn)實中的柵欄相比，有什么改變？每個木樁的高度一樣嗎？

2、抓住主角的關鍵動作、圖畫書中的關鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）

——他在怎么調(diào)整柵欄？他究竟是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來的？

——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的改變，請幼兒細致視察后說出自己視察的結(jié)果。

3、老師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的隱私，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細微環(huán)節(jié)的地方，都有可能是提示我們的關鍵信息，細致地視察，不放過任何一個關鍵的地方，才能更深化地了解一本書里的故事。

四、結(jié)尾，依據(jù)關鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

——這一次柵欄發(fā)生改變后，它會愛護好胡蘿卜嗎？為什么？

——想一想，接下來他可能怎樣改變柵欄？

活動總結(jié)

通過本次活動，我真正體會到了老師的引導與退位對幼兒核心閱歷獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，老師更加須要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲得大量關鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

大班幼兒繪本教案篇16

一、活動目標：

1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。

2.依據(jù)不同的牙印特征進行猜想、推斷。

3.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

二、活動打算：

1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

2.初步已了解一些動物的牙齒印。

三、活動過程：

1、視察大餅，引發(fā)愛好。

師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?

師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了?？墒堑人褋恚?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?

2、看看說說，理解故事。

①.視察畫面，學習對話。

他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

②.運用對話，大膽講解并描述。

是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?

③.依據(jù)“牙印”，揣測情節(jié)發(fā)展

是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?

四、完整觀賞，發(fā)覺真相。

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。

狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果真不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果真不一樣?！?/p>

小豬問河馬?！笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：原委是誰咬了我的大餅呢?

五、品嘗餅干，發(fā)覺特征。

師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

六、活動反思：

本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調(diào)動幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的愛好。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最終餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和起先的一樣，原來是自己咬的大餅。

這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講解并描述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講解并描述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一起先當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的心情我也調(diào)動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思索，讓自己的教學課堂充溢魅力。

大班幼兒繪本教案篇17

活動打算

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達實力。

引導幼兒感受友情和合作的力氣。

活動目標

引導幼兒理解并學會用感情來看圖講解并描述故事情節(jié)。

初步感受小老鼠和海獅的寶貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習愛好。

學習并仿照活動中小動物的動作，相識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達和思維實力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小摯友，猜一猜，這是什么小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會怎么想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟識故事。

1．這時，來了很多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪里看出來的？

那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本事呢？（相識漢字：飛）

大象有什么本事，它會怎么摘蘋果呢？（相識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎么摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。相識漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

相識漢字：跳

犀牛呢？相識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什么本事摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本事來摘蘋果。老師為你們打算了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這么多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪里看出來的？

引導幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動物摘摯友的先后。請你上來擺一擺。

6.觀賞前部分的繪本。

三、揭示結(jié)果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不快樂。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們似乎在說些什么？

3.海獅有什么特別的本事呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟究竟有沒有吃到？

3.小結(jié)：原來他們兩個通過合作，鼠小弟最終吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力氣是有限的，但只要我們同心協(xié)力，通過合作我們就能做到平常一個人無法完成的事情。

大班幼兒繪本教案篇18

【活動目標】

1．理解故事內(nèi)容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜愛上圖畫書，并嘗試運用語言將揣測閱讀的內(nèi)容表述出來。

2.初步培育幼兒的視察、理解和想象實力。

3．引導幼兒感受圖畫中表達的友情、志氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

【活動打算】

1．《小黑魚》PPT

2．海浪聲

【活動過程】

一、看圖揣測畫面

1、看一看“你覺得它是什么？”（揣測故事中三幅圖）

2、聽一聽

“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導幼兒說出海浪的聲音）

師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今日老師帶你們?nèi)タ匆粋€發(fā)生在大海里的故事。

二、感知故事內(nèi)容

師講解并描述故事內(nèi)容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節(jié)采納揣測閱讀，進行語言表達訓練和想象思維訓練。）

1.看PPT

“噓！小聲點，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個“噓”的動作，提示幼兒寧靜）

你看到什么了？（激勵幼兒大膽發(fā)言，老師賜予恰當?shù)拇_定）

“小黑魚和小紅魚，在水里逍遙自在、快歡樂樂的游來游去，做嬉戲喃！

2.聽一聽?

（播放PPT圖2）“在大海的一個角落里，住著一群歡樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚?！?/p>

（播放PPT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請幼兒回答）

“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把全部的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。”

3.想一想，說一說

“請我們小摯友把眼睛閉起來體會，感受一下，假如你是小黑魚，你全部的好摯友都被兇狠金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做喃？”（引導幼兒說出膽怯 、孤獨、恐慌、難過以及會怎么做）（播放PPT4）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的

深處，既膽怯 ，又孤獨，難過極了?！?/p>

（播放PPT5）“大海里到處是各種各樣的奇異生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又興奮起來。他看到了，水母像彩虹果凍?

“小黑魚怎么一下子又興奮起來了”（引導幼兒說出：

a大海還有很多的摯友，小黑魚不再覺得孤寂了；

b相識了新?lián)从阉芸鞓返龋?/p>

5.小結(jié)：小黑魚他很英勇，當他失去了摯友時，雖然很膽怯 ，帶著難過的心情他沒有退縮，而是英勇的接著向前游.

6.猜一猜

“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，老師賜予恰當?shù)脑u價）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧?！?/p>

（播放PPT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器??”

三、視察圖片，理解故事情感

1.看一看，說一說

（播放PPT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小摯友們，你們喜愛嗎？”“你喜愛他什么，說來聽聽？”（引導幼兒說出：a長得像森林一樣的海草我喜愛；b五彩繽紛石子我喜愛等）

2.邊聽邊看

（播放PPT圖9）“小黑魚又游到了一個新地方，他看到了森林似的海草長在糖果般的礁石上??”

3.說一說

“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”（老師的語氣充溢驚喜，啟發(fā)幼兒說出對摯友的友好情意播放PPT12）“再次遇到了自己的好摯友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會和好摯友說些什么喃？”（指名幼兒回答，老師賜予恰當?shù)脑u價）

5.感受友情

“我們來看看小黑魚是怎么說的?！?/p>

（播放PPT圖13）“后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里?！?/p>

“來游吧，一起玩，到處看看！”他歡樂的說。

“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說：“我們一起想想方法?！?/p>

6.猜一猜

“假如你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好方法，把大魚嚇走？”（幼兒揣測閱讀，拓展幼兒的思維，引導幼兒說：“假如我是小黑魚，我會??”）

7.體會志氣

“我們來聽聽小黑魚，想的什么好留意?！?/p>

（播放PPT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀?！?/p>

突然，他說：“有了！”

“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

8.師小結(jié)：“小黑魚和我們小摯友一樣都愛動腦筋，這個方法真不錯！”

9.感受合作勝利的歡樂

（播放PPT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起。”

“小摯友們，好好看著喲！，一件宏大而奇異的事情就要發(fā)生了！”（播放PPT圖16）

“小黑魚喃？”（引導幼兒說出最奇妙的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說：‘我來當眼睛’?！?/p>

“小摯友們想知道接下來又發(fā)生了什么奇妙的事了嗎？”（引導幼兒說出勝利的感受）

（播放PPT圖17）“小黑魚和他的摯友們在涼爽的早上游，在陽光絢麗的中午游，把