實驗與探究題型解題策略

實驗與探究題型解題策略第一頁，共七十五頁，2022年，8月28日★考綱中對實驗與探究能力要求：（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具備對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。第二頁，共七十五頁，2022年，8月28日★生物高考實驗試題的特點（一）回歸教材（二）實驗考查的內(nèi)容與形式多樣化（三）重在考查實驗的設(shè)計、分析、評價和探究能力（四）實驗試題的分值逐年增大第三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例1】為驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀察生長情況。（1）該實驗的目的是:

.

(2)該實驗的假設(shè)是()A．甲狀腺激素抑制劑對蝌蚪的生長有影響

B．甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育

C．乙組變態(tài)發(fā)育將加快

D．甲組變態(tài)發(fā)育將滯后（3）該實驗的“預(yù)期”是()A．甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

B．甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝

C．甲狀腺激素能抑制新陳代謝

D．甲組變態(tài)發(fā)育加快，乙組變態(tài)發(fā)育滯后BD一、生物學(xué)實驗的一般程序是什么?驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育第四頁，共七十五頁，2022年，8月28日★一個完整的生物學(xué)實驗包括以下七個基本步驟：1、實驗名稱、目的：指出是什么實驗，明確實驗要解決什么問題。2、假設(shè)：是“可能會怎么樣”，對可見現(xiàn)象提出一種可檢測的解釋。3、預(yù)期：在檢測提出的假設(shè)以前，先提出實驗的預(yù)期結(jié)果（一個或幾個假定的結(jié)果），若預(yù)測沒有實現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；若預(yù)測得到實現(xiàn)，則假設(shè)成立。4、實施實驗過程：根據(jù)實驗?zāi)康暮吞岢龅募僭O(shè)，來設(shè)計實驗的具體方法步驟，并按設(shè)計的案進(jìn)行操作。第五頁，共七十五頁，2022年，8月28日5、觀察和收集數(shù)據(jù)：客觀如實地觀察、記錄實驗的現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，并通過一定方式將實驗結(jié)果呈現(xiàn)出來。6、分析、推論：對記錄的數(shù)據(jù)（包括現(xiàn)象、結(jié)果）進(jìn)行整理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。7、交流：寫出實驗報告。第六頁，共七十五頁，2022年，8月28日二、實驗設(shè)計的基本原則1、對照性原則2、單一變量原則3、等量原則4、科學(xué)性原則5、平行重復(fù)原則第七頁，共七十五頁，2022年，8月28日（1）種類★空白對照：對照組不做任何實驗處理?！?/p>

自身對照：實驗組和對照組在同一研究對象上進(jìn)行，不再另設(shè)對照組。★

相互對照：不單獨設(shè)對照組，而是幾個實驗組相互對照?！飾l件對照：對照組施以部分實驗因素，但不是所研究的實驗處理因素，而這種處理是作為對照意義的。不論實驗組還是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗證實驗結(jié)論的正確性。

2.對照組與實驗組的確定實驗組：是接受實驗變量處理的對象組。對照組：對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組。1、對照性原則第八頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例2】為驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀察生長情況。根據(jù)實驗對照原則回答下列問題：甲組屬于

；乙組屬于

；丙組屬于

。

A．實驗組B．條件對照

C．自身對照D．空白對照

ABD第九頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例3】下圖的甲是在有光條件下綠色植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣的裝置；若要證明植物放氧必須在有光的條件下進(jìn)行和有光條件下放氧必須有植物參與，則作為甲的對照實驗裝置分別是：乙和丙第十頁，共七十五頁，2022年，8月28日2、單一變量原則單一變量原則：控制其他因素不變，只改變其中一個因素（要研究的因素），觀察其對實驗結(jié)果的影響。遵循單一變量原則，對實驗結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和增強(qiáng)實驗結(jié)果的可信度與說服力。自變量（亦稱實驗變量）是指實驗中要研究和控制的因素或條件。因變量（亦稱反應(yīng)變量）是指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。無關(guān)變量（也稱控制變量）是指實驗中除實驗變量以外的影響實驗現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。額外變量（也稱干擾變量）指實驗中由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。第十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例4】為驗證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時間后，觀察生長情況。根據(jù)實驗“單一變量”原則回答下列問題（1）本實驗中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于

。

（2）甲組加入的甲狀腺激素是。

（3）甲組的變化和結(jié)果是

。

A．自變量B．因變量C．額外變量D．無關(guān)變量（4）本實驗的關(guān)鍵步驟是

。

A．定時喂食B．定時換水C．定時觀察D．用藥量合理（5）實驗中選同種、同時孵化的大小相同的蝌蚪來做實驗，其目的是

。

DABD排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。第十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日歸納：一些實驗條件的控制方法（1）增加水中氧氣——泵入空氣；吹氣；放入綠色植物（2）減少水中氧氣——容器密封；油膜覆蓋；用涼開水（3）除去容器中CO2——NaOH溶液（4）除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中（5）除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱（6）除去光合作用對呼吸作用的干擾——給植株遮光（7）得到單色光——棱鏡色散；彩色玻璃（薄膜）濾光（8）獲得單一的細(xì)胞器——細(xì)胞勻漿超速離心（9）動物細(xì)胞破裂――蒸餾水滲透脹破；攪拌；離心（10）殺滅細(xì)菌―――煮沸；烘烤；酒精；高濃度NaCl；含青霉素培養(yǎng)基（11）控制容器的溫度——用保溫瓶或絨棉來隔熱，避免生物所產(chǎn)生的熱會散失至四周。或用水浴加熱、恒溫箱保溫。（12）避免種子上的微生物影響——實驗前利用福爾馬林等對萌發(fā)的種子進(jìn)行消毒。第十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日3、等量性原則（1）生物材料要相同：即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。（2）實驗器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號、潔凈度等要完全一樣。（3）實驗試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題（4）處理方法要相同：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。第十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日4、科學(xué)性原則（1）實驗原理的科學(xué)性（2）明確實驗要求和目的，確定實驗思路科學(xué)性（3）實驗材料選擇的科學(xué)性（4）設(shè)計實驗步驟要合理（5）實驗結(jié)果的科學(xué)性第十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例6】某校一個生物興趣小組想設(shè)計一個實驗來證明血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了下列材料用具：加有檸檬酸鈉的雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。（1）在實驗過程還需要一種試劑是

，實驗的的原理是

。斐林試劑還原糖與斐林試劑在60℃水浴加熱條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀對策：熟記考綱要求的每個實驗的基本原理（1）實驗原理的科學(xué)性第十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日1、還原糖的鑒定原理 可溶性糖中的還原糖（葡萄糖、果糖、麥芽糖）的分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團(tuán)（含有游離的醛基或游離酮基），與斐林試劑作用生成磚紅色沉淀，因此，利用該反應(yīng)，可證明組織樣液中含有可溶性還原糖。2、蛋白質(zhì)的鑒定原理 在堿性溶液中，雙縮脲能與Cu2＋作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物，這個反應(yīng)叫雙縮脲反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，因此能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，生成紫色的絡(luò)合物，若在組織樣液中加入雙縮脲試劑后，有紫色反應(yīng)，則證明其中含有蛋白質(zhì)。第十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日3、脂肪的鑒定原理 脂肪被蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色或紅色，因此，當(dāng)含有大量油滴的植物細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液染色后，在顯微鏡下可看到細(xì)胞內(nèi)含有呈橘黃色或紅色的顆粒。4、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合第十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日5、觀察線粒體和葉綠體 葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形。線粒體普遍存在于植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中，形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

健那綠染液是專一性染線粒體活體染色劑，細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時，通過染色，可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體形態(tài)和分布。第十九頁，共七十五頁，2022年，8月28日（2）明確實驗要求和目的，確定實驗思路科學(xué)性【例7】用最簡易的方法鑒定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種?；舅悸罚河米越环椒ㄟM(jìn)行鑒定【例8】設(shè)計一個在室外空曠處進(jìn)行的、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下，使幼嫩植株長成如圖示形態(tài)的實驗方案,并說明其原理?；舅悸罚河脤⒒ㄅ铏M放，利用莖的負(fù)向地性

方法進(jìn)行實驗對策：實驗思路很多時候隱藏在題目中，養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣第二十頁，共七十五頁，2022年，8月28日（3）實驗材料選擇的科學(xué)性(P13)【例10】（1）孟德爾選用豌豆作為雜交實驗的材料；原因：自花傳粉，閉花受粉；有多對相對性狀（2）質(zhì)壁分離選用紫色的洋蔥鱗片葉原因：有中央大液泡，且有顏色，容易觀察（3）新鮮的黑藻嫩葉是“觀察細(xì)胞質(zhì)流動”的理想材料。原因：新陳代謝旺盛，葉片較?。?）摩爾根選用果蠅作為伴性遺傳的實驗材料原因：染色體少，便于分析；繁殖快；果蠅有差異顯著的相對性狀；取材方便；果蠅個體小，在較小的空間可以大量繁殖。（5）赫爾希選用噬菌體為實驗材料，通過侵染細(xì)菌的實驗來證明DNA是遺傳物質(zhì)。原因：成分簡單，增殖較快（6）驗證生物組織中的蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪選用的材料要求含量高的植物組織或器官，且組織的顏色較淺或近于白色，易于觀察對策：注意考綱要求的實驗中所涉及到的實驗材料，力求每個實驗的選材原因清晰；注意課本中的科學(xué)史所涉及到的經(jīng)典實驗，理解每個實驗中的選材原因第二十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例11】為了驗證溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用50～60℃熱水浴檢驗，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是①實驗步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗

A．只有①正確B．只有②正確

C．①和②正確D．①②③都正確D（4）設(shè)計實驗步驟要合理第二十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例12】關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”和“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實驗描述不正確的是A．對于酵母菌的計數(shù)可以采用抽樣檢測的方法B．剪取根尖后需要放入卡諾氏固定液中固定30min，然后進(jìn)行解離、漂洗、染色和制片C．用血球計數(shù)板計數(shù)時，小方格里的酵母菌數(shù)量是等于小方格的內(nèi)部所有的細(xì)胞數(shù)目加上四條邊的數(shù)目D．培養(yǎng)根尖時的溫度應(yīng)保持在4℃左右

C【例13】下列實驗過程中，存在錯誤的是A.脂肪的鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B.觀察細(xì)胞中的線粒體：取黑藻小葉→制片→觀察C.觀察質(zhì)壁分離：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D.觀察有絲分裂：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察

B第二十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例14】已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出（或沉淀），隨著硫酸銨濃度增加，混合液中析出的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%）析出的蛋白質(zhì)15～20甲蛋白23～30乙蛋白25～35丙蛋白38～40丁蛋白（2）向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%，會析出若干種蛋白質(zhì)，它們分別是

。（3）通過改變混合液中的硫酸銨濃度

（能、不能）從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白，原因是

。（4）簡要寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實驗設(shè)計思路。（5）如果蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量的硫酸銨，可用半透膜除去析出物中的硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是

。20%

甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白不能乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸銨濃度范圍有重疊請據(jù)表回答：（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為

。半透膜只允許小分子的硫酸銨通過，不允許大分子蛋白質(zhì)通過第二十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日對策1：要熟記考綱要求的每個實驗的操作注意事項，如：實驗名稱 實驗操作注意事項1、還原糖的鑒定原理 ①50－65℃水浴加熱②斐林試劑甲液和乙需要等量混合后再加入反應(yīng)液中2、蛋白質(zhì)的鑒定原理 ①蛋清液需要稀釋②先加雙縮脲試劑A，再滴加雙縮脲試劑B3、脂肪的鑒定原理 花生子葉切片要薄P14-15第二十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日4、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

①甲基綠吡羅紅試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配②顯微鏡觀察時需要選擇染色淺，分布均勻的區(qū)域5、觀察線粒體和葉綠體

①臨時裝片應(yīng)隨時保持有水狀態(tài)，以免影響細(xì)胞的活性；②要漱凈口腔，防止雜質(zhì)對觀察物象的干擾；③必須在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中心，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡6、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

①實驗的試劑濃度要適宜，對生物無毒害作用；②觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，要在顯微鏡下找到處于鱗片葉表皮邊緣的細(xì)胞，容易觀察到實驗現(xiàn)象；第二十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日對策2：要熟記常用試劑的作用，力求實驗方法的合理性。如：HCl①根尖細(xì)胞的解離②改變?nèi)芤旱膒H③配制解離液的HCl濃度：15％④觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的HCl濃度：8％CaCO3 中和有機(jī)酸，防止葉綠素的破壞SiO2

使研磨充分斐林試劑 可溶性還原性糖的鑒定（顏色變化：淺藍(lán)色－棕色－磚紅色）蘇丹Ⅲ、Ⅳ 脂肪的鑒定（蘇丹Ⅲ染色后橘黃色，蘇丹Ⅳ染色后紅色）P15第二十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日雙縮脲試劑 蛋白質(zhì)的鑒定（反應(yīng)顏色紫色）二苯胺試劑 鑒定DNA（反應(yīng)顏色：藍(lán)色）龍膽紫溶液、醋酸洋紅、改良苯酚品紅染液 堿性染料，使染色體著色甲基綠、吡羅紅

對DNA和RNA進(jìn)行染色，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色健那綠 專一染線粒體的活體染色劑溴麝香草酚藍(lán) 鑒定鑒定CO2

（堿性溶液中呈藍(lán)色，在酸性溶液中呈黃色）橙色的重鉻酸鉀溶液 檢驗酒精在酸性條件下與重鉻酸鉀反應(yīng)，變成灰綠色。第二十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日（5）實驗結(jié)果的科學(xué)性

對實驗得出的數(shù)據(jù)應(yīng)先記錄，后整理，再經(jīng)過仔細(xì)分析，找出它們所能透露給我們的最大的信息量?！纠?6】用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。試驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時后測定幾種離子的濃度。表中各離子的數(shù)據(jù)為試驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占試驗開始時濃度的百分比。實驗條件水分消耗(mL)Ca2＋K＋Mg2＋光照109013527179黑暗53410535113（2）從上述實驗所獲取的數(shù)據(jù)，可以得出哪些結(jié)論？①植物對水分和礦質(zhì)元素的吸收與光有關(guān)；②植物對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程；③植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性。【分析】表中顯示幾組對照？有光與無光；水分的吸收與礦質(zhì)元素的吸收；不同的礦質(zhì)元素的吸收情況比較第二十九頁，共七十五頁，2022年，8月28日對策1：熟記實驗結(jié)果的顯示方法①光合速度——02釋放量；CO2吸收量；淀粉產(chǎn)生量②呼吸速度——02吸收量；CO2釋放量；淀粉減少量③原子轉(zhuǎn)移途徑——放射性同位素示蹤法④細(xì)胞液濃度大小——發(fā)生質(zhì)壁分離時的濃度⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離、細(xì)胞質(zhì)流動⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量，發(fā)育速度等⑦生長激素作用——生長速度（體重變化，身高變化）P16第三十頁，共七十五頁，2022年，8月28日對策2：放射性元素標(biāo)記法的應(yīng)用①一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S②用放射性因素35S、32P分別標(biāo)記噬菌體，可驗證噬菌體侵染細(xì)菌的過程，DNA分子能保持連續(xù)性，從而說明DNA是生物的遺傳物質(zhì)。③用放射性元素15N標(biāo)記研究DNA的復(fù)制過程，可說明DNA具有半保留復(fù)制的特點④用4H標(biāo)記氨基酸，可以研究氨基酸在細(xì)胞內(nèi)合成分泌蛋白所經(jīng)途徑

氨基酸→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外P16第三十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日⑤用放射性元素18O研究光合作用釋放的氧氣來H2OH218O+CO2→18O2H2O+C18O2→O2⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳的同化途徑14CO2→C3→C6⑦用放射性元素32P標(biāo)記胸腺嘧啶可研究DNA的合成去向及細(xì)胞分裂的情況⑧用放射性元素32P標(biāo)記尿嘧啶可研究RNA的合成去向及蛋白質(zhì)的合成情況第三十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日5、平行重復(fù)原則在實驗設(shè)計中必須注意實驗的可重復(fù)性。任何實驗必須有足夠的實驗次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。

第三十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例17】

閱讀下列內(nèi)容，回答有關(guān)問題：（一）實驗?zāi)康模?．驗證種子萌發(fā)、幼苗生長與生長素有關(guān)。2．確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長的最適宜生長素濃度范圍。（二）材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)甲、濾紙、生長素溶液（濃度分別為：1000mg·L–1，10mg·L–1，0.1mg·L–1，1g·L–1，0.01g·L–1）（三）實驗步驟：1．取5個試管，編號。在1~5號試管中，分別加入5mL不同濃度的生長素溶液。2．在5個試管中各放入2粒某種子，浸泡24小時。3．取5個培養(yǎng)皿編號（1~5號），每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上蒸餾水浸濕的濾紙，將從1~5號試管中取出的種子，分別放入與之對應(yīng)的1~5號培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設(shè)氧氣充足）。（四）觀察與收集數(shù)據(jù)：第三十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日（五）分析與討論：問題1：本實驗步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請指出并糾正：①②③問題2：為使實驗結(jié)果真實和具有普遍性，需要______________________________________用不同植物種子重復(fù)上述實驗缺乏對照，應(yīng)再設(shè)置一對照試管，加5mL蒸餾水，編號6

步驟2中的種子數(shù)目過少，應(yīng)改為30粒

步驟3中的濾紙不應(yīng)該用蒸餾水浸濕，而應(yīng)該用對應(yīng)濃度的生長素溶液浸濕第三十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日三、各類實驗題解題策略

★實驗題型大致可以分為以下幾類：

實驗操作題實驗原理題實驗設(shè)計題實驗評價題實驗補充完善題實習(xí)和研究性課題第三十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日1、實驗操作題實驗操作題主要考查實驗的操作技巧、注意事項、實驗步驟與程序。要求考生必須參與實驗，仔細(xì)觀察，掌握實驗操作技能。這一類的題目，有的是以選擇題的形式出現(xiàn)，也有的是以要求改正或完善實驗步驟的簡答題的形式出現(xiàn)。第三十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例18】某同學(xué)在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個實驗時，在實驗室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表實驗組5分鐘的現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g·mL-1蔗糖溶液x無變化質(zhì)壁分離復(fù)原②0.5g·mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化③1mol·L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④1mol·L-1醋酸溶液無變化細(xì)胞大小無變化細(xì)胞大小無變化對上表的推斷或解釋不正確的是A．x為質(zhì)壁分離，因為細(xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B．y為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺D．④組無變化是因為細(xì)胞吸水量等于失水量D第三十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例19】某同學(xué)按下表所示制成臨時裝片進(jìn)行有關(guān)實驗。組別材料實驗條件觀察內(nèi)容A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL；蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組實驗材料按表中實驗條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。分析回答：（1）上述實驗中需要的材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、

。（2）A組實驗的目的是

，50%酒精的作用是

，細(xì)胞中小顆粒呈

色。（3）B組實驗的X染液是

，顯微鏡下看到的線粒體呈

色。（4）在C組實驗中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是

。（5）D組實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是

。葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中蓋玻片、載玻片檢測花生種子含有脂肪洗去浮色橘黃藍(lán)綠色健那綠染液使細(xì)胞液呈紫色，便于觀察第三十九頁，共七十五頁，2022年，8月28日對策：（1）要熟悉考綱要求的所有實驗的操作步驟、實驗注意事項等。（2）觀察類實驗中通常運用顯微鏡對目標(biāo)進(jìn)行觀察，為使觀察的結(jié)果更清晰，常借助染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等，在復(fù)習(xí)中要善于歸納.（見后）第四十頁，共七十五頁，2022年，8月28日觀察方式實驗名稱觀察對象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料原色觀察觀察葉綠體葉綠體高倍臨時裝片無菠菜葉植物細(xì)胞吸水和失水紫色大液泡低倍臨時裝片無洋蔥表皮染色觀察觀察有絲分裂染色體高倍臨時裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪的鑒定脂肪高倍切片↓臨時裝片蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液花生種子觀察DNA、RNA的分布DNA、RNA高倍臨時裝片甲基綠和吡羅紅人的口腔上皮細(xì)胞(或洋蔥表皮細(xì)胞)觀察線粒體線粒體高倍臨時裝片健那綠人的口腔上皮細(xì)胞觀察減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體高倍臨時裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細(xì)胞第四十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日（3）要注意被觀察細(xì)胞所處的生理狀態(tài)。如觀察有絲分裂過程中的細(xì)胞都是死細(xì)胞，所以不能選擇一個細(xì)胞觀察它有絲分裂的全過程，而只能觀察多個細(xì)胞的瞬間狀態(tài)（死亡時的狀態(tài)）；觀察細(xì)胞質(zhì)流動過程中的細(xì)胞都是活細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中的細(xì)胞也是活細(xì)胞．整個實驗過程是一個動態(tài)的持續(xù)過程，但要注意其質(zhì)壁分離的程度，質(zhì)壁分離過度，細(xì)胞會脫水死亡。第四十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日2、實驗原理題實驗原理題常以某一生物實驗為題材，對實驗過程的有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，包括實驗材料的選材、試劑的使用和實驗環(huán)境條件的控制等。通常題目給出實驗材料、實驗步驟、實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果，要求學(xué)生對實驗原理進(jìn)行解析，并在此基礎(chǔ)上解決有關(guān)問題，以考查對生物學(xué)基礎(chǔ)知識和生物學(xué)實驗的理解與應(yīng)用能力。第四十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例21】健康人的尿中只含有極微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過高，則稱為蛋白尿。除了腎臟等疾病會引起蛋白尿外，健康人在劇烈運動后也會出現(xiàn)暫時性蛋白尿。臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測尿中的蛋白質(zhì)。請完成下面的實驗，驗證某人在某次劇烈運動后出現(xiàn)了蛋白尿。材料用具：試管、量筒、劇烈運動前后的尿液、雙縮脲試劑A（質(zhì)量濃度為0.1g·mL-1的NaOH）、雙縮脲試劑B（質(zhì)量濃度為0.01g·mL-1的CuS04溶液)。實驗原理：___________________________________________

實驗步驟：①取兩支試管，分別編號為A、B，各加入某人在劇烈運動前后的尿液2mL②先向兩支試管分別加入2mL的__________________，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入3～4滴___________________，振蕩均勻。③對比兩支試管中溶液的顏色變化。預(yù)期結(jié)果：。A試管中的溶液為淡紫色；B試管中的溶液為較深的紫色蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，并且顏色的深淺與蛋白質(zhì)的濃度成正比雙縮脲試劑A雙縮脲試劑B第四十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日

對策：

（1）要熟記考綱要求的每個實驗的基本原理，將所獲得的知識遷移到新的實驗情景中。

（2）記住待檢測物質(zhì)與某種鑒定試劑反應(yīng)，產(chǎn)生一種特殊顏色來達(dá)到鑒定的目的。（見后）第四十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日檢測物質(zhì)鑒定試劑顏色水浴加熱條件還原糖斐林試劑磚紅色沉淀需要將斐林試劑甲、乙液等量混合均勻后再注入組織樣液中，然后50－65℃水浴加熱脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色無需用到高倍顯微鏡蘇丹Ⅳ紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無先向組織樣液加1ml雙縮脲試劑A，搖勻后，再滴4滴雙縮脲試劑BDNA甲基綠綠色無需用到高倍顯微鏡二苯胺藍(lán)色需要沸水浴RNA吡羅紅紅色無需用到高倍顯微鏡淀粉碘液藍(lán)色無第四十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日3、實驗設(shè)計題3.1實驗設(shè)計的基本內(nèi)容1、實驗名稱：是一個關(guān)于什么內(nèi)容的實驗2、目的：要探究或者驗證的某一個事實3、原理：進(jìn)行實驗依據(jù)的科學(xué)道理4、對象：進(jìn)行實驗的主要對象5、條件：完成實驗必備的儀器、設(shè)備、藥品條件6、方法與步驟：實驗采用的方法及必需的操作程序7、觀察、測量與記錄：對實驗過程及結(jié)果認(rèn)真觀察和科學(xué)的手段測量并準(zhǔn)確地記錄8、結(jié)果預(yù)測及分析：能夠預(yù)測可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果并分析導(dǎo)致的原因9、結(jié)論：對實驗結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的描述并給出一個科學(xué)的結(jié)論第四十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日3.2完全實驗設(shè)計的基本步驟（記憶）：（1）確定是驗證性實驗還是探究性實驗一般在題干中有“驗證……”、“證明……”、“探究……”，其后內(nèi)容就是實驗的目的。（2）確定實驗?zāi)康?、實驗原理?）找出單一變量，確定對照組和實驗組的設(shè)置，無關(guān)變量如何控制（4）設(shè)計合理的實驗裝置（5）設(shè)計實驗步驟：①材料的預(yù)先處理（如材料是要用液體，但題目中給的是固體材料；如溶液的配置和濃度的設(shè)置）第四十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日⑤確定單一變量的設(shè)置，同時確保其他培養(yǎng)實驗條件一致（如實驗試劑的成分體積等量，實驗器具大小型號相同，處理方法相同等；排除其他無關(guān)變量），實驗時間多少，觀測哪些具體指標(biāo)⑥實驗結(jié)果的處理（如觀測的現(xiàn)象是什么，是否需要統(tǒng)計即對數(shù)據(jù)的整理，是否需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或圖象，設(shè)計表格等）（6）結(jié)果的分析（對應(yīng)驗證實驗和探究實驗）驗證性實驗如“驗證……”、“證明……”都可預(yù)測到與實驗?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。探究性實驗如“探究……”預(yù)測的實驗結(jié)果不惟一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)②實驗的前測（如生理實驗中需要對實驗前的材料進(jìn)行生理指標(biāo)的測量等）③給相同的實驗器材（或?qū)嶒灢牧希┚幪柣蚍纸MA、B、C或1、2、3；④根據(jù)實驗要求加入（等量；生理條件一致或其他等同條件的語句）實驗材料，說明A為對照組，B、C為實驗組第四十九頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例22】為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實驗材料和用具，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。（實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)

（2）方法與步驟：_________________________________________。（3）結(jié)果預(yù)測與分析：_________________________________________。第五十頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例22】【分析】（1）確定是驗證性實驗還是探究性實驗：

驗證性實驗（2）確定實驗?zāi)康摹嶒炘?、觀察指標(biāo)實驗?zāi)康模候炞C甲狀腺激素的生理作用實驗原理：

甲狀腺激素加速物質(zhì)的氧化分解，耗氧量增加，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使活動量增加。觀察指標(biāo)：大白鼠的耗氧量和活動量。（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

甲狀腺激素和蒸餾水因變量：

大白鼠的耗氧量和活動量無關(guān)變量：

鼠齡、溫度、藥劑量、灌胃次數(shù)等第五十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日（4）設(shè)計實驗步驟－－分組標(biāo)號、前測、控制無關(guān)變量：①將日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標(biāo)號為甲組和乙組，并分別用給出儀器測定與記錄耗氧量和活動量－－設(shè)置實驗組（甲組）和對照組（乙），設(shè)置單一變量、控制無關(guān)變量：②每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙組灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一段時間。

－－觀察、記錄、后測

③定期測量與記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量。

第五十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日（5）結(jié)果預(yù)測與分析：實驗?zāi)康闹杏小膀炞C……”，因為是驗證性實驗。實驗結(jié)果預(yù)測：

未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧和活動量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動量均大于乙組。結(jié)果分析：

甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。第五十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例23】現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料用具設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。方法步驟：①②③預(yù)測實驗結(jié)果并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析：①②③第五十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例23】【解析】（1）確定是驗證性實驗還是探究性實驗：

探究性實驗（2）確定實驗?zāi)康?、實驗原理、觀察指標(biāo)實驗?zāi)康模?/p>

探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響實驗原理：

種子在適宜的條件下萌發(fā)觀察指標(biāo)：

種子發(fā)芽率（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

“有光”和“無光”因變量：

發(fā)芽率差異無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、種子數(shù)量、大小等第五十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日（4）設(shè)計實驗步驟－－分組標(biāo)號、控制無關(guān)變量：

①向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中－－設(shè)置實驗組（甲組）和對照組（乙），設(shè)置單一變量：

②將甲組置于有光照的環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境中。－－控制無關(guān)變量：

使兩組所處溫度、水分、空氣狀況相同且適宜的條件下培養(yǎng)。－－觀察、記錄、后測：

③一段時間后統(tǒng)計兩組種子的萌發(fā)率，并分析其差異程度第五十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日（5）預(yù)測實驗結(jié)果并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析本實驗為探究性試驗，結(jié)果可能有多方面。①如果有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽率差異不顯著，則說明該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響；②如果有光組發(fā)芽高于無光組，且差異顯著，則說明光促進(jìn)該種植物種子的萌發(fā)；③如果有光組發(fā)芽低于無光組，且差異顯著，則說明光抑制該種植物種子的萌發(fā)。第五十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日3.3驗證性實驗和探究性實驗有關(guān)內(nèi)容的比較（1）探究性實驗：指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。（2）驗證性實驗：指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進(jìn)行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。第五十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日探究性實驗驗證性實驗實驗?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因素的關(guān)系驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實驗假設(shè)假設(shè)一般采用“如果A，則B”的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實．對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問題實驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異實驗過程應(yīng)有的實驗步驟實際上并未完成，因探究內(nèi)容而異應(yīng)有的實驗步驟，可以是曾經(jīng)做過，因驗證內(nèi)容而異實驗現(xiàn)象未知，可以不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述實驗結(jié)果預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會怎樣”。但有時也會出現(xiàn)“預(yù)測最可能的結(jié)果”的問題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識推測最合理的結(jié)果。無實驗結(jié)論無對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論第五十九頁，共七十五頁，2022年，8月28日4．實驗評價題實驗評價就是利用已有的生物學(xué)知識，從實驗取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測等進(jìn)行評價，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。

對實驗方案評價時，要注意從以下8方面入手（記憶）（1）實驗原理是否正確（2）藥品和試劑的使用是否正確；（3）實驗材料的選擇是否正確（4）有無對照，如果有看對照設(shè)計是否合理（5）實驗步驟是否科學(xué)（實驗是否遵循了單一變量原則；是否漏做某個實驗步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。）（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實驗結(jié)果的檢測和記錄（7）對實驗結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理（8）實驗的安全性如何第六十頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例24】某同學(xué)進(jìn)行了溫度對酶活性影響的研究，設(shè)計了如下實驗：實驗原理：溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液，根據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色的深淺來判斷酶的活性。實驗步驟：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成三組分別放入100℃、37℃的水中和冰塊中，維持各自的溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，兩支試管中的pH＝6.8，第三支試管中的pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并記錄：（略）第六十一頁，共七十五頁，2022年，8月28日【解析】本題是比較典型的實驗評價題，先從以下8方面考慮：（1）實驗原理是否正確：（2）藥品和試劑的使用是否正確：（3）實驗材料的選擇是否正確：（4）有無對照，如果有看對照設(shè)計是否合理：（5）實驗步驟是否科學(xué)：（6）是否采取正確的方法進(jìn)行實驗結(jié)果的檢測和記錄：（7）對實驗結(jié)果的預(yù)測與分析是否合理：（8）實驗的安全性如何：正確步驟1中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述正確設(shè)置了3個相互對照試驗，但沒有最適溫度試管上沒有做標(biāo)記；未遵循單一變量原則不能得出實驗結(jié)論（略）基本安全第六十二頁，共七十五頁，2022年，8月28日結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶的活性。請回答：(1)該實驗?zāi)芊竦贸錾鲜鰧嶒灲Y(jié)論？__________________________________________（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補充相應(yīng)的內(nèi)容。第六十三頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例24】答案（1）按此步驟不能得出以上實驗結(jié)論。（2）①試管上沒有做標(biāo)記，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記如六支試管上分別標(biāo)記A、B、C、D、E、F。②步驟1中加入試管中的兩種溶液應(yīng)有量的描述，應(yīng)補充3％的可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③步驟2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④實驗組與對照組未遵循單一變量原則。兩組中存在酸堿度和溫度兩個變量，應(yīng)只有一個溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8。第六十四頁，共七十五頁，2022年，8月28日5、實驗步驟補充完善題（1）添加實驗假設(shè)。（2）完善實驗步驟。（3）總結(jié)實驗結(jié)論。（4）補充填加對照實驗。實驗補充完善題的解題思路與完全實驗設(shè)計的解題思路基本一致。第六十五頁，共七十五頁，2022年，8月28日【例25】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢?某研究小組開展了探究。生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成提高生長素含量。為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。第六十六頁，共七十五頁，2022年，8月28日（1）參考圖2，補充完成以下實驗步驟：①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1—4號。②向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。③

，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。注：(1號燒杯中的幼苗為1號幼苗，2號燒杯中的幼苗為2號幼苗)④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。⑤__________________________________________。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）實驗分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證明__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同的實驗結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他兩個假設(shè)。_______________。第六十七頁，共七十五頁，2022年，8月28日【解析】（1）確定是驗證性實驗還是探究性實驗：

探究性實驗（2）確定實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗假設(shè)、觀察指標(biāo)實驗?zāi)康模?/p>

探究赤霉素如何提高生長素含量實驗原理：

赤霉素通過提高生長素含量間接促進(jìn)植物生長實驗假設(shè)：

赤霉素通過促進(jìn)生長素的合成提高生長素含量觀察指標(biāo)：胚芽鞘生長情況（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

赤霉素、蒸餾水因變量：

胚芽鞘生長的情況的差異無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、胚芽鞘數(shù)量等第六十八頁，共七十五頁，2022年，8月28日（1）參考圖2，補充完成以下實驗步驟：①準(zhǔn)備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為1—4號。②向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。③__________________________________________________________，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。注：(1號燒杯中的幼苗為1號幼苗，2號燒杯中的幼苗為2號幼苗)④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。⑤____________________________________________________

。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）實驗分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證明__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不同的實驗結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他兩個假設(shè)。_______________。選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為兩組切下l號和2號幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側(cè)重復(fù)